matematika.fkip.unsri.ac.idmatematika.fkip.unsri.ac.id/wp-content/uploads/2017/01/... · web...

KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA

PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan

Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

RENCANA PROGRAM SEMESTER(RPS)

I. Deskripsi Mata Kuliah: Dalam perkuliahan ini dibahas filsafat matematika dan pendidikan matematika ; berbagai sistem numerasi dan

perkembangannya; perkembangan matematika Babilonia dan Mesir, Aliran matematika Pythagoras; konsep - konsep elemen Euclid serta perkembangannya; perkembangan matematika Hindu Arab, Eropa, perkembangan awal matematika modern serta masa trasisi ke abad 20.

II. Capaian Pembelajaran (learning outcomes) :. Mahasiswa memahami filsafat matematika berupa system numerasi, perkembangan matematika dan konsep-konsepnya. Mahasiswa memiliki sikap tanggung jawab, berani mengkomunikasikan ide dalam diskusi kelas dan diskusi kelompok, dan kerjasama

kelompok.

Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode : Filsafat dan sejarah Matematika / GMA 15218Jumlah SKS : 2 SKSSemester : 4Dosen Pengampu : 1. Dr. Somakim



Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

No.

Capaian Pembelajara

n (CP) Pertemuan

Kemampuan Akhir Capaian Pembelajaran

Bahan Kajian/ Materi

Pembelajaran

Metode Pembelajaran

Pengalaman Belajar

Kriteria Penilaian (Indikator) Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)1 Memahami

rencana perkuliahan dan sistem penilaian yang digunakan di dalam perkuliahan.

1. Dapat memahami rencana perkuliahan

2. Dapat memahami sistem penilaian perkuliahan

1. Pendahuluan2. Silabus

Ceramah (penyajian oleh dosen), dan tanya-jawab.

Ceramah (Penyajian oleh dosen): permasalahan terhadap pembelajaran mata kuliah filsafat dan sejarah matematikaDiskusi mengenai Dasar-dasar materi Himpunan

Teknik Penilaian:1. Pengetahuan2. Keterampilan3. Sikap

1 pertemuan

2-3 Menguji tesis, anti-tesisdan melakukan sintesisterhadap sejarahperkembanga

Dapat menguji tesis, anti-tesis dan melakukan sintesis terhadap sejarah perkembangan matematika dan pendidikan matematika.

Sejarah Perkembangan Matematika dan Pendidikan Matematika

Metode penyaji -an oleh dosen, diskusi, dan tanya-jawab.

Penyajian oleh dosen dengan menggunakan LCD.Diskusi terhadap materi sejarah perkembangan


1 pertemuan



Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

n matematika dan pendidikanmatematika

matematika dan pendidikan ma untuk menambah pengetahuan mahasiswa.

4 Mampu memahami teorema phytagoras

Dapat memahami teorema phytagoras

Teorema phytagoras

Metode diskusi, dan tanya-jawab.

Mendiskusikan sejarah dari teorema phytagoras


1 pertemuan

5 Mampu memahami filsafat plato tentang matematika

Dapat memahami filsafat plato tentang matematika

Sejarah filsafat matematika plato

Metode diskusi, dan tanyajawab.

Mendiskusikan filsafat plato tentang matematika


1 pertemuan

6 Mampu memahami pengaruh Aristoteles terhadap perkembangan matematika

Dapat memahami pengaruh Aristoteles terhadap perkembangan matematika

Pengaruh Aristoteles terhadap perkembangan matematika

Metode diskusi dan Tanya jawab

Mendiskusikan pengaruh Aristotels terhadap perkembangan matematika


1 Pertemuan

7 Mampu memahami Konstruksi Mistar dan jangka

Dapat memahami dan menggambar kontruksi dengan mistar dan jangka

Kontruksi dengan mistar dan jangka

Metode diskusi dan Tanya jawab

Mendiskusikan tentang filosofi dari mistar dan jangka


1 Pertemuan



Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

8 UTS 1 Pertemuan9 memahami

tentang filosofi geometri Euclid

Dapat memahami filosofy geometri euclid

Geometri Euclid


Mendiskusikan filosofi geometri euclid


1 Pertemuan

10 memahami tentang filosofi Archimedes dalam MAtematika

Dapat memahami filosofi dan pengarus archimedes dalam Matematika

Archimedes dalam Matematika


Mendiskusikan filosofi dan pengarus archimedes dalam matematika


1 Pertemuan

11 Memahami sejarah notasi matematika

Dapat memahami sejarah notasi matematika.

Notasi Matematika


Mendiskusikan materi tentang sejarah notasi Matematika


1 Pertemuan

12 Memahami sejarah matematika di abad ke tujuh belas

Dapat memahami sejarah matematika di abad ke tujuh belas

Matematika di abad ke tujuh belas

Metode diskusi, dan tanya-jawab

Mendiskusikan materi tentang matematika pada abad ketujuh belas


1 Pertemuan

13 Memahami Sejarah penemuan hokum pascal

Dapat memahami sejarah penemuan hokum pascal

Hukum pascal Metode diskusi, dan tanya-jawab

Mendiskusikan materi tentang sejarah hukum pascal


1 Pertemuan

14 Memahami Dapat Peran Gotfrien Metode Mendiskusikan Teknik Penilaian: 1 Pertemuan



Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

peran Gotfried Leibniz dalam matematika

memahami peran dan pengaruh dalam matematika

Leibniz dalam matematika

diskusi, dan tanya-jawab

tentang pengaruh dan peran Leibniz dalam Matematika

1. Pengetahuan2. Keterampilan3. Sikap

15 Memahami Sejarah algebra pada abad ke 19

Dapat memahami sejarah Algebra pada abad ke 19

Algebra pada abad ke 19

Metode diskusi, dan tanya-jawab

Mendiskusikan tentang sejarah algebra pda abad ke 19


1 Pertemuan

16. Ujian Akhir Semester 1 Pertemuan

Referensi:Anglin W.S, Mathemathics : A concise history and philosophy (1994).Luthe colage, Canada

Penetapan Nilai Akhir Nilai Akhir (NA) = Total nilai persubkompetensiKeteranganKriteria penentuan nilai subkompetensi adalah sebagai berikut.

Komponen BobotTugas 20%Sikap/Absensi 10 %UTS 30%UAS 40%



Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Mengetahui Indralaya, Januari 2016Ketua Prodi, Dosen Pengasuh

Dra. Cecil Hiltrimartin,M.Si Dr. SomakimMeryan Sumayeka, M.Si



Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

SATUAN ACARA PEMBELAJARAN

A. Capaian Pembelajaran Pertemuan Memahami rencana perkuliahan dan sistem penilaian yang digunakan di dalam perkuliahan.

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator) Dapat memahami rencana perkuliahan Dapat memahami sistem penilaian perkuliahan

C. Bahan Kajian Pembelajaran Pendahululuan dan silabus

D. Metode dan Model PembelajaranCeramah (Penyajian oleh Dosen), Metode diskusi, dan Tanya-jawab.

E. Pengalaman Pembelajaran

Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode : Filsafat dan Sejarah Matematika/ GMA 15218Jumlah SKS : 2 SKSSemester : 4JP/Pertemuan Ke- : 2 JP/Ke-1Dosen Pengampu : 1. Dr. Somakim



Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN WaktuKegiatan Awal

Dosen mengawali pembelajaran dengan salam dan guru mengajak mahasiswa berdoa Dosen menanyakan kabar dan kesiapan mahasiswa dalam mengikuti mata kuliah filsafat dan sejarah Matematika. Dosen memperkenalkan diri selaku pengajar mata kuliah Filsafat dan sejarah Matematikaserta mengecek kehadiran

mahasiswa sekaligus perkenalan terhadap mahasiswa dan sebagai kegiatan apersepsi, mahasiswa diajak bertanya jawab tentang pengalaman-pengalaman yang mengesankan bagi mereka

Dosen memberikan motivasi kepada mahasiswa bahwa pentingnya mata kuliah filsafat dan sejarah Matematika Menyampaikan tujuan pembelajaran. Menyampaikan prosedur pembelajaran dengan belajar secara kelompok dan individu

20 menit

Kegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)Dosen menjelaskan:

tujuan mata kuliah ruang lingkup mata kuliah kebijaksanaan pelaksanaan perkuliahan kebijakan penilaian hasil belajar Tugas yang harus diselesaikan Buku ajar yang digunakan dan sumber belajar lainnya Serta membagikan mahasiswa menjadi kelompok

Elaboration (Elaborasi) Dosen menanyakan maksud dari filosofi dan filosofi Matematika Terjadi tanya jawab antar kelompok Mahasiswa mengenai pertanyaan yang diberikan dosen Dosen memberikan penguatan atas sejumlah hasil diskusi yang terjadi antar kelompok

Confirmation (Konfirmasi)

70 Menit



Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Dosen mengecek dan menanyakan kepada mahasiswa apa saja yang tidak di pahami atau yang ingin ditanyakan terhadap apa yang disajikan oleh dosen.

Kegiatan Akhir Dosen member kesimpulan dari pertemuan ini. Dosen memberikan tugas untuk membaca materi pertemuan berikutnya. Dosen menutup perkulihan dengan ucapan salam

10 menit

F. Alat/Bahan/Sumber Belajar LCD Buku Internet

G. Penilaian Penilaian Kinerja

Meliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.

Catatan Diskusi Kelas.NO Nama/ NIM Pertanyaan Jawaban Tanggapan1

Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar

No. Aspek Penilaian Bobot Tertinggi

Nilai Siswa



Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

1. Siswa aktif bertanya dan berargumen secara kritis

10

2. Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen secara kritis

7

3. Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen secara kritis

5

4. Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen secara kritis

2

Perhitungan nilai akhirNilai akhir : Skor yang diperoleh X 100

Skor maksimal

Mengetahui Indralaya, Januari 2016

Ketua Prodi, Dosen Pengasuh

Dra. Cecil Hiltrimartin,M.Si Dr. Somakim




Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

A. Capaian Pembelajaran Pertemuan Menguji tesis, anti-tesis dan melakukan sintesisterhadap sejarah perkembangan matematika dan pendidikan matematika

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator) Dapat menguji tesis, anti-tesis dan melakukan sintesis terhadap sejarah perkembangan matematika dan pendidikan matematika.

C. Bahan Kajian Pembelajaran Sejarah perkembangan matematika dan pendidikan matematika

D. Metode dan Model PembelajaranMetode cerama (penyajian oleh dosen),Diskusi,dan Tanya-jawab

E. Pengalaman PembelajaranPertemuan 2

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN WaktuKegiatan Awal

Dosen mengawali pembelajaran dengan salam dan guru mengajak mahasiswa berdoa10 menit

Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode : Filsafat Sejarah MAtematika /GMA 15218Jumlah SKS : 2 SKSSemester : 4JP/Pertemuan Ke- : 2 JP/Ke-2 & 3Dosen Pengampu : 1. Dr. Somakim



Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Dosen menanyakan kabar dan kesiapan mahasiswa dalam mengikuti mata kuliah filsafat dan sejarah matematika. Dosen mengecek kehadiran mahasiswa Menyampaikan tujuan pembelajaran. Menyampaikan prosedur pembelajaran dengan belajar secara kelompok dan individu

Kegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)

Dosen menyajikan materi dengan menggunak LCD Mahasiswa mencari informasi tentang materi yang dibahas pada berbagai sumber Mahasiswa menanyak hal yang kurang dimengerti

Elaboration (Elaborasi) Mahasiswa diberi penguatan dan penjelasan lebih lanjut oleh dosen mengenai: sejarah perkembangan pendidikan

matematikaConfirmation (Konfirmasi)

Mahasiswa diberi kesempatan berdiskusi dan bertanya mengenai penjelasan yang diberikan oleh dosen

80 Menit

Kegiatan Akhir Dosen menanyakan kembali materi yang telah dipelajari. Mahasiswa menyimak dan membuat kesimpulan dari materi yang telah dibahas. Mahasiswa diberi penguatan, kesimpulan, dan penghargaaan atas penyimpulan mahasiswa. Dosen memberikan tugas kepada mahasiswa sebagai pendalaman pengetahuan Mahasiswa diberi tugas membaca materi berikutnya

10 Menit

Pertemuan 3LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Waktu

Kegiatan Awal Mengkondisikan kelas.

10 menit



Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Dosen menanyakan kehadiran mahasiswa Dosen melakukan apersepsi. Menyampaikan tujuan pembelajaran.


Dosen bersama-sama membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya

Elaboration (Elaborasi) Dosen memberika beberapa soal-soal menentukan penyelesaian solusi persamaan legendre untuk melatih para mahasiswa Mahasiswa diminta untuk mendiskusikan sesama kelompok Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi. Terjadi tanya jawab antar kelompok Dosen membimbing mahasiswa menjawab pertanyaan yang perlu pemantapan Mahasiswa mengerjakan tes yang ada di MODUL Dosen memberikan penguatan atas sejumlah nilai-nilai yang didiskusikan, dan nilai yang dapat diaplikasikan dalam

kehidupan

Confirmation (Konfirmasi) Dosen mengecek dan menanyakan kepada mahasiswa apa saja yang tidak di pahami atau yang ingin ditanyakan terhadap

apa yang disajikan oleh dosen.

80 Menit

Kegiatan Akhir Dosen menanyakan kembali materi yang telah dipelajari. Mahasiswa menyimak dan membuat kesimpulan. Dosen membagi materi untuk dipresentasikan oleh setiap kelompok yang sudah dibagi. Dosen memberikan tugas untuk membaca materi pertemuan berikutnya.

10 Menit



Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

H. Alat/Bahan/Sumber Belajar LCD Buku Internet

I. Penilaian Penilaian Hasil Belajar

No Soal Jawaban Bobot1 Peranan filsafat matematika adalah memberikan landasan yang sistematis dan mutlak

untuk pengetahuan matematika yaitu kebenaran matematika. Kebenaran matematika

merupakan Asumsi yang mendasari pondasi doktrin fungsi filsafat matematika.

Pondasi tersebut terikat pada pandangan absolutis matematika. Dalam hal ini,

pembenaran menjadi pandangan utama filsafat matematika

90

Penilaian KinerjaMeliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.




Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644



Nilai Siswa


10


7


5


2


Skor maksimal






Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644


Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode : Filsafat dan sejarah Matematika/GMA 15218Jumlah SKS : 2 SKSSemester : 3JP/Pertemuan Ke- : 2 JP/Ke-4Dosen Pengampu : 1. Dr. Somakim



Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

A. Capaian Pembelajaran Pertemuan Mampu memahami teorema phytagoras

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator) Dapat memahami sejarah teorema phytagoras Dapat membuktikan teorema phytagoras

C. Bahan Kajian Pembelajaran Sejarah Teorema phytagoras Pembuktian Teorema Phytagoras

D. Metode dan Model PembelajaranMetode diskusi, tanya-jawab.

E. Pengalaman PembelajaranLANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Waktu

Kegiatan Awal Dosen mengawali pembelajaran dengan salam dan guru mengajak mahasiswa berdoa Dosen menanyakan kabar dan kesiapan mahasiswa dalam mengikuti mata kuliah filsafat dan sejarah matematika.

10 menit



Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Dosen mengecek kehadiran mahasiswa Menyampaikan tujuan pembelajaran. Menyampaikan prosedur pembelajaran dengan belajar secara kelompok dan individu


Mahasiswa (kelompok 1) mempresentasikan hasil makalah mereka tentang Theorema Phyagoras. Mahasiswa mencari informasi tentang materi yang dibahas pada berbagai sumber Mahasiswa menanyak hal yang kurang dimengerti




80 Menit


10 Menit

F. Alat/Bahan/Sumber Belajar LCD Buku Internet



Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644






Nilai Siswa


10


7


5


2


Skor maksimal



Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644






Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644


A. Capaian Pembelajaran Pertemuan Mampu memahami filsafat plato tentang matematika

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator) Dapat memahami filsafat plato tentang matematika

C. Bahan Kajian Pembelajaran Filsafat Plato tentang Mmtematika

D. Metode dan Model PembelajaranMetode diskusi, tanya-jawab.


Kegiatan Awal 10 menit

Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode : Filsafat dan Sejarah Matematika/GMA 15218Jumlah SKS : 2 SKSSemester : 4JP/Pertemuan Ke- : 3 JP/Ke-5Dosen Pengampu : 1. Dr. Somakim



Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Dosen mengawali pembelajaran dengan salam dan guru mengajak mahasiswa berdoa Dosen menanyakan kabar dan kesiapan mahasiswa dalam mengikuti mata kuliah filsafat dan sejarah matematika. Dosen mengecek kehadiran mahasiswa Menyampaikan tujuan pembelajaran. Menyampaikan prosedur pembelajaran dengan belajar secara kelompok dan individu


Mahasiswa (kelompok 2) mempresentasikan hasil makalah mereka tentang filsafat Plato tentang Matematika Mahasiswa mencari informasi tentang materi yang dibahas pada berbagai sumber Mahasiswa menanyak hal yang kurang dimengerti




80 Menit


10 Menit

F. Alat/Bahan/Sumber Belajar LCD Buku



Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Internet






Nilai Siswa


10


7


5


2




Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Skor maksimalMengetahui Indralaya, Januari 2016





Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644


A. Capaian Pembelajaran Pertemuan Mampu memahami pengaruh Aristoteles terhadap perkembangan matematika

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran Dapat memahami pengaruh Aristoteles terhadap perkembangan matematika

C. Bahan Kajian Pembelajaran Pengaruh Aristoteles terhadap perkembangan matematika

D. Metode Pembelajaran Metode diskusi dan Tanya jawab



Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode : Filsafat dan Sejarah MAtematika/GMA 15218Jumlah SKS : 2 SKSSemester : 4JP/Pertemuan Ke- : 2 JP/Ke-6Dosen Pengampu : 1. Dr. Somakim



Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644



Mahasiswa (kelompok 3) mempresentasikan hasil makalah mereka tentang pengaruh Aristoteles terhadap perkembangan Matematika

Mahasiswa mencari informasi tentang materi yang dibahas pada berbagai sumber Mahasiswa menanyak hal yang kurang dimengerti


matematika

Confirmation (Konfirmasi) Mahasiswa diberi kesempatan berdiskusi dan bertanya mengenai penjelasan yang diberikan oleh dosen

80 Menit


10 Menit

F. Alat/Bahan/Sumber Belajar



Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

LCD Buku Internet






Nilai Siswa


10


7


5


2

Perhitungan nilai akhir



Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal






Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644


A. Capaian Pembelajaran Pertemuan Memahami Konstruksi Mistar dan jangka

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator) Dapat memahami dan menggambar kontruksi dengan mistar dan jangka

C. Bahan Kajian Pembelajaran Kontruksi dengan mistar dan jangka

D. Metode dan Model PembelajaranMetode diskusi,dan tanya-jawab.






Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644



Mahasiswa (kelompok 4) mempresentasikan hasil makalah mereka tentang pengaruh Kontruksi mistar dan jangka Mahasiswa mencari informasi tentang materi yang dibahas pada berbagai sumber Mahasiswa menanyak hal yang kurang dimengerti


matematika


80 Menit


10 Menit

F. Alat/Bahan/Sumber Belajar



Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

LCD Buku Internet




1. Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar


Nilai Siswa


10


7


5


2




Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644







Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644


A. Capaian Pembelajaran PertemuanMahasiswa mengerjakan UTS

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)Mahasiswa mampu menjawab soal dengan baik (jelas dan terpercaya)

C. Bahan Kajian Pembelajaran Mengerjakan UTS

D. Metode dan Model PembelajaranTertulis, penyajian oleh dosen.


Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode : Filsafat dan Sejarah MAtematika /GMA 15218Jumlah SKS : 2 SKSSemester : 4JP/Pertemuan Ke- : 2 JP/Ke-8Dosen Pengampu : 1. Dr. Somakim



Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Kegiatan Awal Mengkondisikan kelas. Dosen menanyakan kehadiran mahasiswa Menyampaikan prosedur UTS secara individu

5 Menit

Kegiatan Inti Mahasiswa memulai UTS

90 menit

Kegiatan Akhir Dosen memberikan tugas untuk membaca materi pertemuan berikutnya.

5 Menit

F. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat tulis

G. Penilaian Penilaian Hasil Belajar



Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

No Soal Jawaban Bobot1 Sebutkan pemanfaatan sejarah

matematika dalam pembelajaran disekolah

1. Menginformasikan sejarah untuk mengubah image siswa tentang matematika,

2. Menggunakan sejarah matematika sebagai sumber masalah/soal,

3. Menggunakan sejarah matematika sebagai aktivitas tambahan4. Menggunakan sejarah matematika sebagai pendekatan

alternatif mengenalkan konsep matematika

25

2 Jelaskan perbedaan dari filsafat

ilmu dengan ilmu filsafat

1. Perbedanya adalah Filsafat ilmu lebih menkaji tentang filsafatnya ilmu filsafat lebih menkaji tentang ilmunya.

2. Cakupan objek filsafat ilmu lebih luas dibandingkan dengan ilmu filsafat.,karena ilmu hanya terbatas pd persoalan yang empiris saja, sedangkan filsafat mencakup yang empiris dan non empiris.

3. Filsafat ilmu memuat pertanyan lebih jauh dan lebih mendalam berdasarkan dari pengalaman realitas sehari-hari sedangkan ilmu filsafat bersifat diskursif , yaitu mengurangi secara logis , yaitu dimulai dari tidak tahu menjadi tahu.

4.Filsafat ilmu memberikan penjelasan yang terakhir yang mutlak, dan mendalam sampai mendasar sedangkan ilmu filsafat menujukan sebab-sebab yang yang tidak begitu mendalam ,yaitu lebih dekat dengan sekunder.

5. Objek material lapangan filsafat ilmu bersifat universal yaitu segala sesuatu yang ada realitas,sedangkan filsafat ilmu ilmuobjek material ilmu pengetahuan ilmiah.

25

3 Kemukakan minimal 5 dampak

positif dan negatif mempelajari

filsafat ilmu bagi guru. Jelaskan

masing-masing dampak itu dan

beri contoh.

Dampak positif

a. Guru bisa mengarahkan agar siswa bisa berfikir yang lebih

mendalam . contonya seorang guru telah menguasai materi yang

akan diajarkan pada anak-anak sehinga anak-anak lebih cepat

manakap dari penjelasan guru tersebut.

b. Guru bisa bersifat toreransi,

c. Dengan mempelajari ilmu filsafat seorang guru lebih mengerti

dengan kondisi siswa yang dalam kesulitan dalm proses belajar.

Dampak negatif

a. Bisa mejadi orang ateis,

25



Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644


Skor maksimal






Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644


A. Capaian Pembelajaran Pertemuan Memahami tentang filosofi geometri Euclid

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator) Dapat memahami filosofy geometri euclid

C. Bahan Kajian Pembelajaran Filosofy Geometri Euclid

D. Metode dan Model PembelajaranMetode diskusi, dan Tanya-jawab.


Kegiatan Awal Dosen mengawali pembelajaran dengan salam dan guru mengajak mahasiswa berdoa

10 menit




Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Dosen menanyakan kabar dan kesiapan mahasiswa dalam mengikuti mata kuliah filsafat dan sejarah matematika. Dosen mengecek kehadiran mahasiswa Menyampaikan tujuan pembelajaran. Menyampaikan prosedur pembelajaran dengan belajar secara kelompok dan individu


Mahasiswa (kelompok 5) mempresentasikan hasil makalah mereka tentang pengaruh filosofi geometri euclid Mahasiswa mencari informasi tentang materi yang dibahas pada berbagai sumber Mahasiswa menanyak hal yang kurang dimengerti


matematika


80 Menit


10 Menit

F. Alat/Bahan/Sumber Belajar LCD Buku



Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Internet






Nilai Siswa


10


7


5


2




Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644







Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644


A. Capaian Pembelajaran Pertemuan Memahami tentang filosofi Archimedes dalam Matematika

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator) Dapat memahami filosofi dan pengarus archimedes dalam Matematika

C. Bahan Kajian Pembelajaran Archimedes dalam Matematika







Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644



Mahasiswa (kelompok 6) mempresentasikan hasil makalah mereka tentang filosofi Archimedes dalam Matematika Mahasiswa mencari informasi tentang materi yang dibahas pada berbagai sumber Mahasiswa menanyak hal yang kurang dimengerti


matematika


80 Menit


10 Menit

F. Alat/Bahan/Sumber Belajar LCD



Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Buku Internet






Nilai Siswa


10


7


5


2



Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644


Skor maksimal






Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644


A. Capaian Pembelajaran Pertemuan Memahami sejarah notasi matematika

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator) Dapat memahami sejarah notasi matematika

C. Bahan Kajian Pembelajaran Notasi Matematika







Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644



Mahasiswa (kelompok 7) mempresentasikan hasil makalah mereka tentang Sejarah notasi Matematika Mahasiswa mencari informasi tentang materi yang dibahas pada berbagai sumber Mahasiswa menanyak hal yang kurang dimengerti


matematika


80 Menit


80 Menit




Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Buku Internet






Nilai Siswa


10


7


5


2



Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644


Skor maksimal






Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644


A. Capaian Pembelajaran Pertemuan Memahami sejarah matematika di abad ke tujuh belas

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator) Dapat memahami sejarah Matematika di abad ke tujuh belas

C. Bahan Kajian Pembelajaran Matematika diabad ketujuh belas







Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644



Mahasiswa (kelompok 8) mempresentasikan hasil makalah mereka tentang matematika di abad ke tujuh belas Mahasiswa mencari informasi tentang materi yang dibahas pada berbagai sumber Mahasiswa menanyak hal yang kurang dimengerti


matematika


80 Menit


10 Menit




Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Buku Internet






Nilai Siswa


10


7


5


2



Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644


Skor maksimal






Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644


A. Capaian Pembelajaran Pertemuan Sejarah penemuan hokum pascal

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator) Dapat memahami sejarah penemuan hukum pascal

C. Bahan Kajian Pembelajaran Hukum pascal







Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644



Mahasiswa (kelompok 9) mempresentasikan hasil makalah mereka tentang sejarah penemuan hokum pascal Mahasiswa mencari informasi tentang materi yang dibahas pada berbagai sumber Mahasiswa menanyak hal yang kurang dimengerti


matematika


80 Menit


10 Menit




Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Buku Internet






Nilai Siswa


10


7


5


2



Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644


Skor maksimal






Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644


A. Capaian Pembelajaran Pertemuan Memahami peran Gotfried Leibniz dalam Matematika

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator) Dapat Memahami peran dan pengaruh Leibniz dalam matematika

C. Bahan Kajian Pembelajaran Peran Leibniz dalam matematika







Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644



Mahasiswa (kelompok 10) mempresentasikan hasil makalah mereka tentang peran Leibniz dalam matematika Mahasiswa mencari informasi tentang materi yang dibahas pada berbagai sumber Mahasiswa menanyak hal yang kurang dimengerti


matematika


80 Menit


10 Menit




Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Buku Internet






Nilai Siswa


10


7


5


2



Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644


Skor maksimal






Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644


H. Capaian Pembelajaran Pertemuan Memahami sejarah algebra pada abad ke-19

I. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator) Dapat memahami sejarah algebra pada abad ke-19

J. Bahan Kajian Pembelajaran Algebra pada abad ke-19

K. Metode dan Model PembelajaranMetode diskusi, dan Tanya-jawab.

L. Pengalaman PembelajaranLANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Waktu





Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644



Mahasiswa (kelompok 11) mempresentasikan hasil makalah mereka tentang sejarah algebra pada abad ke-19 Mahasiswa mencari informasi tentang materi yang dibahas pada berbagai sumber Mahasiswa menanyak hal yang kurang dimengerti


matematika


80 Menit


10 Menit

M. Alat/Bahan/Sumber Belajar LCD



Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Buku Internet

N. Penilaian Penilaian Kinerja





Nilai Siswa


10


7


5


2



Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644


Skor maksimal






Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644


A. Pengalaman PembelajaranLANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Waktu

Kegiatan Awal Mengkondisikan kelas. Dosen menanyakan kehadiran mahasiswa Menyampaikan prosedur UAS secara individu

5 Menit

Kegiatan Inti Mahasiswa memulai UAS

90 menit

Kegiatan Akhir Dosen memberikan tugas untuk membaca materi pertemuan berikutnya.

5 Menit

H. Alat/Bahan/Sumber Belajar LCD Buku

Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode : Masalah nilai awal syarat batas/GMA 15326Jumlah SKS : 3 SKSSemester : 4JP/Pertemuan Ke- : 3 JP/Ke-16Dosen Pengampu : 1. Dr. Somakim

2. Meryan Sumayeka, M.Si



Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Internet

I. Penilaian Penilai

an Hasil Belajar

No Soal Jawaban Bobot1

Jelaskan Apa yang dimaksud dengan Ontologi, dan sebutkan hakikat-hakikat dari ontology pengetahuan

Ontologi adalah bidang pokok filsafat yang mempersoalkan hakikat keberadaan segala sesuatu yang ada menurut tata hubungan sistematis berdasarkan hukum sebab akibat yaitu ada manusia, ada alam, dan ada kausa prima dalam suatu hubungan yang menyeluruh, teratur, dan tertib dalam keharmonisan.

Hakikat ontology:

1. Ilmu berasal dari riset (penelitian)2. Tidak ada konsep wahyu3. Adanya konsep pengetahuan empiris4. Pengetahuan rasional, bukan keyakinan5. Pengetahuan metodologis6. Pengetahuan observatif7. Menghargai asas verifikasi (pembuktian)8. Menghargai asas skeptisisme yang redikal

25

2.Jelaskan kontribusi paham rasionalisme dan empirisme terhadap perkembangan Matematika?

Kontribusi kedua paham rasionalisme dan empirisme terhadap perkembangan matematika antara lain dalam hal pembuktian-pembuktian suatu teorema, yaitu dengan menggunakan akal (rasio) dan pengalaman indera (empirisis) untuk merangsang ingatan dan membawa kesadaran terhadap pengetahuan yang selama itu sudah ada dalam pikiran.

25

3 Perbedaan matematika modern dengan matematika tradisional

yaitu;

1. Matematika modern lebih mengutamakan pengertian kepada

keterampilan berhitung dan hapalan

2. Dasar dari matematika modern adalah teori himpunan,

33. Matematika modern lebih mengutamakan penggunaan bahasa dan

istilah yang lebih tepat,

4. Matematika modern menggunakan konsep baru,

5. Matematika modern menekankan kepada mempelajari struktur

matematika secara keseluruhan

5. Metode mengajar yang digunakan adalah metode modern

Adapun kelemahan dari matematika modern, yg di

tantangoleh Prof. Moris Kline, yang dengan tegas mengatakan



Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644


Skor maksimal






Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

matematika.fkip.unsri.ac.idmatematika.fkip.unsri.ac.id/wp-content/uploads/2017/01/... · web...

Documents