upm kurikulum dan penaksiran
TRANSCRIPT
Bengkel Pelaksanaan Modul Pembangunan Kemahiran Insaniah
Kurikulum dan Penaksiran
Pada akhir sesi, peserta dapat; 1. Mengenal pasti hasil dan taksonomi
pembelajaran serta kurikulum KI,
2. Menyatakan hasil pembelajaran KI bagi program dan kursus,
3. Menyatakan elemen KI bagi kursus dan pelajaran serta penaksirannya
EDUCATIONAL GOAL
INPUTTHROUGH PUT
(PROCESS)
OUTPUT
PROGRAM
KursusPelajaran
PERNYATAAN HASIL PEMBELAJARANPROSES
Pengalaman pembelajaran berasaskan
interaksi dengan kursus,
kaedah mengajar,
bahan pengajaran & pembelajaran
dan persekitaran
HASIL PEMBELAJARAN KI• Kemahiran Berkomunikasi• Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah• Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat• Kemahiran Berpasukan• Kemahiran Keusahawanan • Etika dan Moral Professional• Kemahiran Kepemimpinan
HASIL PEMBELAJARAN KI
Kerangka Pembelajaran Berpusatkan Hasil
1. Pernyataan Hasil– Apakah yang patut pelajar lakukan sepanjang
hidupnya?– Apakah yang kita boleh bantu dan
bertanggungjawab dalam program/kursus ini?
2. Kandungan– Apakah tema, konsep dan isu yang pelajar
mesti faham untuk melakukan perkara tersebut?
3. Kandungan– Apakah kemahiran yang mesti pelajar kuasai
untuk melakukan perkara tersebut?
4. Projek– Apakah yang pelajar boleh lakukan dalam
kursus ini untuk menunjukkan suatu tahap kecekapan dalam hasil?
5. Kriteria Penaksiran– Apakah kriteria kualitatif yang akan digunakan
kepada demonstrasi/apa yang dipamerkan?
Hasil PembelajaranHasil Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
• Menunjukkan apa yang pelajar dapat
lakukan pada akhir sesuatu program atau kursus atau pelajaran
• Boleh diukur atau dicerap - pengetahuan, kemahiran, sikap dan ciri-ciri lain (KASOC)
Hasil Pembelajaran
Kemahiran psikomotor/
praktikal/teknikal
Pengetahuan
Profesionalisma, nilai, sikap dan
etika
Pembelajaran sepanjang hayat dan pengurusan
maklumat
Kemahiran komunikasi
Pemikiran kritikal dan pendekatan saintifik
Kemahiran pengurusan dan keusahawanan
Kemahiran dan tanggungjawab
sosial
Hasil Pembelajaran KI
• Kemahiran Berkomunikasi• Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah• Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat• Kemahiran Kerja Berpasukan• Kemahiran Keusahawanan• Etika dan Moral Profesional• Kemahiran Kepemimpinan
7 ELEMEN KI7 ELEMEN KI 8 ELEMEN LO8 ELEMEN LO9 ELEMEN LOKI9 ELEMEN LOKI
1. Pengetahuan2. Kemahiran Psikomotor/Amali/Teknik3. Kemahiran Berkomunikasi4. Pemikiran Kritikal dan Pendekatan Saintifik5. Kemahiran Kerja Berpasukan6. Pembelajaran Seumur Hidup & Pengurusan Maklumat7. Kemahiran Kepengurusan dan Keusahawan8. Profesionalisme Nilai, Sikap dan Etika9. Kemahiran Kepemimpinan
HASIL PEMBELAJARAN DAN KEMAHIRAN INSANIAH
Bagaimana?
TINDAKAN
1. PENULISAN HASIL PEMBELAJARAN – Program – Kursus/kokurikulum – Pelajaran/aktiviti
2. PELAKSANAAN – Kaedah/strategi Penyampaian Berpusatkan Pelajar– Aktiviti Pembelajaran (projek/tugasan/dll.)– Aktiviti Ko-kurikulum– Persekitaran (interaksi pelajar dengan persekitaran
dalam/luar kampus)3. PEMANTAUAN DAN PENAKSIRAN
Penulisan Hasil Pembelajaran
1. Matrik Hasil Pembelajaran Program dan Kursus
2. Matrik Hasil Pembelajaran Kursus dan Taksonomi Pembelajaran
3. Rangka Kursus
4. Rancangan Pengajaran Kursus
KURSUS
HASIL PEMBELAJARAN
PROGRAM
SKP2101 KENEGARAAN MALAYSIA 3(3+0) √ √ √ √
SKP2203TAMADUN ISLAM DAN ASIA
2(2+0) √ √ √ √ √ √
SKP2204 HUBUNGAN ETNIK 2(2+0) √ √ √ √ √ √
Men
gu
asai
ilm
u y
ang
cu
kup
dal
am
bid
ang
pen
gu
rusa
n p
end
idik
an
Men
gu
asai
kem
ahir
an t
ekn
ikal
pen
gu
rusa
n
pen
did
ikan
ter
mas
uk
ICT
Mem
pu
nya
i tah
ap p
rofe
sio
nal
ism
e, n
ilai,
sika
p d
an t
ing
kah
laku
ber
etik
a
Mem
pu
nya
i aka
un
tab
iliti
so
sial
Cek
ap b
erko
mu
nik
asi d
an b
eker
ja d
alam
p
asu
kan
Cek
ap m
eng
uru
s m
aklu
mat
dan
b
erke
bo
leh
an b
elaj
ar s
epan
jan
g h
ayat
Ber
up
aya
ber
fiki
r se
cara
kri
tis
Mem
pu
nya
i kem
ahir
an m
eng
uru
s d
an
keu
sah
awan
an
Matrik Hasil Pembelajaran Program dan Kursus
Matrik Aras Taksonomi dan Kursus(Elemen KI disepadukan)
Kod
Kursus Kredit
Kognitif Psikomotor Afektif 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5
KENEGARAAN MALAYSIA
3(3+0)
/ / / / / / / /
TAMADUN ISLAM DAN ASIA
2(2+0)
/ / / / / /
HUBUNGAN ETNIK
2(2+0)
/ / / / / / /
Matrik Aras Taksonomi dan Kursus(Elemen KI diasingkan)
Kursu Kredit CS(Psikomotor)
CTPS (Psikomotor)
TS (Afektif)
LL (Afektif)
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 1 2 3
X 3 (2+1)
3 2 2 1 2 3 2 1 3 3 2 1 2 3 1
Y 4 (3+1)
3 2 3 1 2 2 2 3 2 1 2 3 3 3 2 2 2 3
NAMA KURSUS :
KOD KURSUS :
KREDIT :
JAM KONTAK :
PRASYARAT :
SEMESTER :
HASIL PEMBELAJARAN
: (KOGNITIF, PSIKOMOTOR, AFEKTIF, SOSIAL) – BERKAITAN DENGAN HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM
SINOPSIS :
KANDUNGAN : MENGGAMBARKAN LO KURSUS INI
PENAKSIRAN DAN PENILAIAN
: BAGAIMANA MENGUKUR PENCAPAIAN OBJEKTIF KURSUS
RUJUKAN :
Rancangan PengajaranTajuk Penyelesaian Campur-Tolak Nombor Dua Digit
Hasil Pembelajaran
Pada akhir pelajaran ini, pelajar dapat;
a. menyelesaikan masalah campur-tolak nombor dua digit,
b. menyelesaikan masalah campur-tolak dua nombor dua digit.
c. Menyelesaikan masalah nombor dua digit secara berkumpulan.
Bahan bantu mengajar
Modul, Buku
Kaedah Penyampaian
Kuliah dua hala, modular, PBL
Aktiviti a. Menyelesaikan masalah secara berkumpulan
b. Pembentangan hasil penyelesaian berkumpulan
Penaksiran a. Cerapan kerja berkumpulan dengan rubrik
b. Penaksiran pembentangan hasil penyelesaian dengan rubrik
Taksonomi Pembelajaran
• Domain Kognitif
• Domain Psikomotor
• Domain Afektif
• Domain Sosial
KOGNITIF
1. Pengetahuan (Knowledge)2. Pemahaman (Comprehension)3. Aplikasi (Application)4. Analisis (Analysis)5. Sintesis (Synthesis)6. Penilaian (Evaluation)
PSIKOMOTOR
1. Persepsi (Perception)2. Set (Set)3. Respon Terpimpin (Guided Response)4. Mekanisme (Mechanism)5. Respon Ketara Komplek
(Complex Overt Response)6. Penyesuaian (Adaptation)7. Lakuan Tulen (Origination)
AFEKTIF
1. Menerima (Receiving)2. Memberi maklum balas
(Responding)3. Menilai (Valuing)4. Mengorganisasi (Organizing)5. Menghayati nilai (Internalizing)
SOSIAL
1. Komunikasi (Communication)
2. Kerja berpasukan (Teamwork)
3. Pengurusan (Management)
4. Kepemimpinan (Leadership)
Penaksiran
• Proses menambahbaik mutu prestasi hasil pembelajaran
• Tidak seperti penilaian yang menekankan aras mutu, penaksiran memberi tumpuan bagaimana memperbaiki aras mutu prestasi
• Tumpuan penaksiran formatif
Penaksiran Kemahiran Insaniah Peperiksaan
BertulisPeperiksaan
LisanEsei/Laporan Projek Persembahan/
PembentanganPortfolio/Webfolio
Disertasi Internship(Praktikum/
Latihan Industri)
Kemahiran berkomunikasi
CS1 √ √ √ √ √ √ √ √
CS2 √ √ √
CS3 √ √ √
Pemikiran Kritis dan
penyelesaian masalah
CTPS1 √ √ √ √ √
CTPS2√ √ √ √
Kemahiran berpasukan
TS1 √ √ √ √
TS2 √ √ √
TS3 √ √ √
Pembelajaran sepanjang
hayat
LL1 √ √ √ √ √ √
LL2√ √ √
√
Kemahiran keusahawanan
ES1√
√
Etika dan nilai profesionalisme
ET1√ √ √ √ √
√
ET2 √ √ √ √ √ √
Kemahiran Kepemimpinan
LS1√ √ √ √
√
LS2√ √ √ √
Penaksiran
Kemahiran Insaniah
EFFECTIVE COURSE DESIGN
LEARNING OUTCOMES & OBJECTIVES
INSTRUCTION ASSESSMENT
PROGRAM OUTCOMES
STUDENTS
COURSE-SPECIFIC LO & OBJECTIVES
• COGNITIVE TAX• AFFECTIVE TAX• PSYCHOMOTOR TAX• SOCIAL TAX
CLASSROOMASSESSMENT TECHNIQUES
TESTS OTHERMEASURESLECTURES LABS
OTHEREXPERIENCES
TECHNOLOGY
STUDENT-CENTEREDLEARNING
Penulisan Hasil Pembelajaran
Hasil PembelajaranPELAJARAN
PSIKOMOTOR
AFEKTIF
KOGNITIF
Contoh:
SOSIAL
TAJUK : AKTA PENDIDIKAN (4 jam)
HASIL PEMBELAJARAN : Setelah mengikuti pelajaran ini, pelajar dapat:
1) Membahaskan Akta Pendidikan 1996
2) Bekerjasama dengan rakan untuk mengumpul bahan berkaitan dengan Akta Pendidikan sebelum dan selepas merdeka
3) Mempersembahkan hasil kerja kepada rakan sekelas yang lain
BAHAN MENGAJAR : Buku rujukan berkaitan; notebook, projektor LCD
KAEDAH PENYAMPAIAN/AKTIVITI
: Perbincangan kumpulan; tugasan mencari bahan berkaitan; persembahan pelajar
PENAKSIRAN : Menilai hasil kerja pelajar; persembahan pelajar; kebolehan bekerja dengan rakan lain; sikap
RUJUKAN : Kerajaan Malaysia. (1996). Akta Pendidikan 1996. Kuala Lumpur: International Law Book Services.
PENILAIAN KENDIRI :
Ko-kurikulum
Ko-kurikulum
Ko-kurikulum
Ko-kurikulum
Kemahiran psikomotor/
praktikal/teknikal
Pengetahuan
Profesionalisma, nilai, sikap dan
etika
Pembelajaran sepanjang hayat dan
pengurusan maklumat
Kemahiran komunikasi
Pemikiran kritikal dan pendekatan saintifik
Kemahiran pengurusan dan keusahawanan
Kemahiran dan tanggungjawab sosial
PENULISAN
SEMAKAN
PELAKSANAAN Hasil (outcomes)
Hasil (outcomes)
MAKLUM BALASMAKLUM BALAS
PEMBETULAN &PENAMBAHBAIKAN
PEMBETULAN &PENAMBAHBAIKAN
PEMANTAUAN
PEMANTAUAN
PERANCANGAN DAN PELAKSANAAN HASIL PEMBELAJARAN
Hasil pembelajaran KPT/ IPTA/ Badan Profesional
Hasil pembelajaran program
Hasil pembelajaran kursus dan kokurikulum
Hasil pembelajaran pelajaran dan aktiviti
REKABENTUK
PELAKSANAAN DAN PENAKSIRAN
Terima Kasih