unit 1 pengenalan

8/19/2019 UNIT 1 Pengenalan

1/9

GROUP: E

NAMA : JANENETTY ANAK KAREK NO. MATRIK: D20141066837

UNIT 1 PENGENALAN KEPADA PENDIDIKAN, FALSAFAH,DASAR, KURIKULUM DAN PEMBANGUNAN

Hasil Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran unit ini, anda dapat:i. Mendefinisikan pendidikan, falsafah, dasar dan sistem.

ii. Membincangkan fungsi falsafah terhadap pendidikan.

iii.

Membahaskan hubungkaitan di antara pendidikan dan pembangunan.

1.0 Peta Minda

TUGASAN: Jelaskan pengertian dan hubungkait di antara pendidikan, falsafah,

dasar dan sistem pendidikan. Bincangkan fungsi falsafah terhadap perkembanganpendidikan. Bagaimanakah konteks pendidikan dapat difahami menerusi

hubungannya dengan pembangunan?


2/9

Unit 1: Pengenalan Kepada Pendidikan, Falsafah, Dasar, Kurikulum dan Pembangunan

KPF3012:

PerkembanganPendidikandiMa

laysia:FalsafahdanDasar

2

1.1 Pengertian

(a) Pendidikan

Tokoh Pengertian Pendidikan

Syed Mohd Naquib Al-Attas

Pendidikan sebagai proses penitisan ilmu ke dalam diri insan. Definisiini menjuruskan fungsi pendidikan ke arah mewujudkan insan yang

baik, iaitu insan yang melalui penguasaan ilmu, pengetahuan, nilai dan

keterampilannya akan turut memajukan hati budi serta

memperkembangkan prinsip akauntabiliti yang teguh lagi utuh terhadap

Pencipta, alam, dan sesama manusia.

Rumusan anda tentang pendidikan:

Pendidikan sebagai proses yang berterusan untuk kemajuan individu seumur hidup. Ia jugamerupakan penyerapan pengetahuan dalam bentuk teori dan melakukan latihan dalam bentuk

praktis begi membentuk peribadi, watak dan mencungkil bakat yang terpendam.

(b) Falsafah

Tokoh Pengertian Falsafah

Socrates

(469-399 SM)

Plato

(427-347 SM)

Menyatakan falsafah sebagai suatu usaha menyelidik bagi membentuk

pengetahuan yang murni untuk mencapai kebijaksanaan.

Mendefinisikan falsafah sebagai usaha mengetahui segala yang ada

berhubung dengan manusia dan kehidupannya untuk mencapai hakikat

kebenaran.

Rumusan anda tentang falsafah:

Berdasarkan kepada beberapa pengertian falsafah yang dikemukakan dapat dirumuskan

bahawa falsafah sangat berkait rapat dengan kehidupan manusia sendiri. Perkataan falsafah

boleh difahamkan sebagai pemikiran atau pandangan yang benar, rasional dan bernas.

Pemikiran atau pandangan ini dihasilkan daripada usaha kajian ahli falsafah dengan cara yang

radikal, sistematik dan universal. Tujuan falsafah ialah mencari serta membukti kebenaran

dan memberi arah tuju atau pedoman untuk perkara-perkara yang penting dalam kehidupan.


3/9


KPF3012:



3

(c) Falsafah Pendidikan

Tokoh Pengertian Falsafah Pendidikan

A.F. Bonifacio Menurut A.F. Bonifacio (1980) mentakrifkan falsafah pendidikan

sebagai usaha-usaha untuk mengkaji dan menganalisis secara objektif

kepercayaan-kepercayaan kita sendiri terhadap pendidikan.

Rumusan anda tentang falsafah pendidikan:

Falsafah boleh ditakrifkan sebagai usaha untuk berfikir secara rasional dan kritis terhadap

perkara-perkara yang penting. Sehubungan ini, falsafah pendidikan boleh diertikan sebagai

satu usaha berfikir secara rasional dan kritis terhadap perkara yang penting mengenai

pendidikan.

(d) Dasar Pendidikan

Tokoh Pengertian Dasar Pendidikan

Ahmad

D. Marimba

Bimbingan atau pimpinan secara sedar oleh pendidik terdapat

perkembangan jasmani dan rohani terdidik menuju terbentuknya

keperibadian yang utama.

Rumusan anda tentang dasar pendidikan:

Dasar yang berkaitan dengan usaha melaksanakan falsafah pendidikan.

(e) Sistem Pendidikan

Tokoh Pengertian Sistem Pendidikan

Roger A. Kanfman Suatu totalitas yang tersusun dari bahagian-bahagian yang bekerja

secara sendiri atau bekerja bersama-sama untuk mencapai hasil atautujuan yang diinginkan berdasarkan keperluan

Rumusan anda tentang sistem pendidikan:

Suatu keseluruhan yang memiliki bahagian-bahagian yang tersusun secara sistematik,

toleransi antara satu sama lain serta peduli terhadap kontek lingkungannya.


4/9


KPF3012:



4

1.2 Hubungkait di antara falsafah pendidikan, dasar pendidikan dan sistem

pendidikan

Rajah 1.1: Hubungan falsafah, dasar dan sistem dalam pendidikan

Huraian Contoh

A

Falsafah

Pendidikan

Merupakan hasil pemikiran yang mempertimbangkan

pelbagai soalan dan dari pelbagai segii serta melihat

gambaran besar yang menyentuh persoalan itu, bukan

semata-mata dalam bingkai gambar yang kecil bagi

memenuhi tujuan sementara atau adhoc

Falsafah pendidikan merupakan hala tuju atau panduan terhadap perkara-perkara yang

berhubung kait dengan pendidikan.

Matlamat pendidikan sesebuah negara adalah

berdasarkan falsafah pendidikan yang telahditetapkan.

Berdasarkan falsafah pendidikan yang telah

ditetapkan juga, maka segala perancangan dalam

pendidikan termasuk penetapan dasar-dasar,

pengisian program pendidikan, penentuan isi

kandungan kurikulum, aspek pelaksanaan

kurikulum dan sebagainya akan berfokus dan

menuju ke arah yang sama.

Falsafah

Pendidikan

Kebangsaan

(FPK)

Falsafah

Pendidikan

Guru (FPG)

B

Dasar

Pendidikan

Formulasi idea sebagai panduan untuk tindakanmelaksanakan Falsafah Pendidikan. Merupakan satu

dokumen yang menggambarkan aspirasi kerajaan dalam

menentukan hala tuju pendidikan negara. Dasar yang

telah digubal akan menjadi teras serta sumber rujukan

dalam setiap program

Dasar-dasar kawalan dalam pendidikan untuk

penerapan dasar legislatif dalam bentuk akta

yang mengenakan syarat dan hukuman. Tujuan

utama dasar-dasar kawalan dibentuk adalah

untuk pencegahan, pengajaran dan peringatan.

Dasar-dasar solusi dalam pendidikan yang berkaitan dengan penyelesaian masalah yang

Akta Pendidikan

(1961 & 1996)

Dasar 1 murid 1

sukan

FALSAFAH PENDIDIKAN

A

B

C

Falsafah Pendidikan

Dasar Pendidikan

Sistem Pendidikan


5/9


KPF3012:



5

memberi tumpuan kepada aspek sosial dan

ekonomi. Dasar ini berbentuk reaktif kerana

bertujuan untuk mengatasi masalah yang timbul.

Dasar-dasar kebajikan dalam pendidikan iaitu

pendidikan merupakan perkhidmatan,

perkhidmatan pula merupakan kebajikan bagimengubah tahap keilmuan, kemahiran dan

kemanusian kepada tahap yang lebih tinggi.

Pendidikan dapat mengubah status individu dan

struktur sosial, ekonomi dan politik.

Dasar-dasar inovasi dalam pendidikan bertujuan

membawa pembaharuan dalam masyarakat

menerusi pendidikan.

Yuran

pendidikan

percuma,

biasiswa,

PTPTN

Bahan

pengajaran

berasaskan IT

dan multimedia

CSistem

Pendidikan

Sistem pendidikan di Malaysia diselia oleh Kementerian

Pendidikan Malaysia (KPM) dan Kementerian Pengajian

Tinggi (KPT)

Kementerian pendidikan Malaysia: Pendidikan

Malaysia boleh didapatkan dari sekolah

tanggungan kerajaan, sekolah swasta atau secara

sendiri. Sistem pendidikan dipusatkan

terutamanya bagi sekolah rendah dan sekolah

menengah. Kerajaan negeri tidak berkuasa dalam

kurikulum dan aspek lain pendidikan sekolah

rendah dan sekolah menengah, sebaliknya

ditentukan oleh kementerian. Kementerian Pengajian Tinggi:

Bertanggungjawab ke atas institusi pengajian

tinggi awam dan swasta

Pendidikan

prasekolah,

pendidikan

rendah,

pendidikan

menengah,

pendidikan

sekolah kluster

kecemerlangan,

sekolah

berasrama

penuh


6/9


KPF3012:



6

1.3 Pengertian pembangunan

(a) Definisi pembangunan

Tokoh Pengertian Pembangunan

A. Sonny Keraf

Todaro (1977)

Pembangunan adalah implementasi aspirasi dan kehendak masyarakatdemi kepentingan masyarakat

Pembangunan melibatkan proses menyusun dan mengorientasi semula

sistem ekonomi dan sosial. Ini bermakna bahawa pembangunan bukan

sahaja melibatkan pertambahan kepada pendapatan dan pengeluaran,

bahkan juga mengambil kira perubahan institusi sosial, struktur

pentadbiran, pendapat umum, adat resam dan kepercayaan

Rumusan anda tentang pembangunan:

Segala upaya yang dilakukan dalam melakukan perubahan dengan tujuan membaiki danmeningkatkan taraf hidup masyarakat. Pendidikan yang sempurna itu penting dalam

menerajui sebuah pembangunan negara. Kita tidak mahu semata-mata hanya menampilkan

peluang pekerjaan kepada bangsa lain. Kita mahu bangsa melayu itu sendiri memanfaatkan

ilmu pengetahuan dalam menjayakan projek yang ada seterusnya mengubah nasib hidup

mereka

(b) Definisi Pembangunan Pendidikan

Tokoh Pengertian Pembangunan Pendidikan

M.J. Langeveld Usaha menolong anak untuk melaksanakan tugas-tugas hidupnya, agar bisa mandiri, akil-baligh, dan bertanggungjawab secara susila.

Pendidikan adalah usaha mencapai penentuan diri, susila dan

tanggungjawab.

Rumusan anda tentang pembangunan pendidikan:

Kombinasi dari pertumbuhan dan perkembangan insaniah dan warisan sosial.

(c) Definisi Pembangunan Insan/manusia

Tokoh Pengertian Pembangunan Insan

Mahbub ul Haq

(1995)Menjelaskan bahawa ‘pembangunan manusia’ ialah pembangunan yang

memusatkan manusia itu sendiri, iaitu manusia menjadi ejen

pembangunan dan sekaligus menjadi matlamat akhir kepada

pembangunan itu sendiri

Rumusan anda tentang pembangunan insan:

Pembangunan insan adalah cara atau kaedah untuk mengenal atau mengkategorikan

kemahiran dan kebolehan seseorang atau individu dalam sesuatu bidang terutamanya dalam

memberi sumbangan kepada pembangunan negara.


7/9


KPF3012:



7

1.3 Implikasi falsafah terhadap pendidikan.

Makna

Arah/Hala

Hasil

Proses

Pembaikan

Perubahan pendidikan sekolahadalah selaras dengan cita-cita

dan mewujudkan falsafah

pendidikan kebangsaan iaitu

perubahan sukatan pelajaran.

Penerapan nilai-nilai murni

dalam semua mata pelajaran

orientasi pendidikan dan alam

pelajaran

Kerajaan menjadikanfalsafah pendidikan

kebangsaan sebagai

panduan utama dalam

memajukan sistem

pendidikan malaysia

Mewujudkan insan yangseimbang dan harmoni dari

segi intelek,rohani,emosi,

dan berakhlak mulia serta

memberi sumbangan

terhadap keharmonian dan

kemakmuran masyarakat

dan negara

Membangunkan pendidikan ialah

dan pembangunan modal insan

kerana kerajaan memerlukan

kepkaran hasil daripada sistem

pendidikn untuk membawa

Negara kearah Negara maju

menjelang tahun 2020

Untuk menentukan haluan,asas dan

inspirasi kepada usaha dan rancangan

dalam memajukan bidang pendidikan

maka falsafah pendidikan

kebangsaan telah digubal


8/9


KPF3012:



8

1.4 Pengaruh pendidikan terhadap pembangunan di Malaysia

Faktor-faktor Pendidikan Aspek Pembangunan

i) Kognitif: Berfikiran secara abstrak dengan melakukan

penaakulan yang saintifik. Contohnya, mempunyai kematangan

dalam membuat sesuatu perkara.

Modal insan aspek

kognitif

ii) Afektif: Suatu perkara yang dilakukan dengan berkesan di atas

kejadian yang berlaku. Contohnya, melakukan perubahan

daripada suatu yang buruk kepada yang lebih baik

Modal insan aspek

afektif

iii) Psikomtor: Kemahiran dalam sesuatu perkara yang dapat

ditonjolkan yang baik untuk diri. Contohnya, kemahiran seorang

lelaki dalam perlawanan bola sepak yang boleh mengembangkan

bakatnya.

Modal insan aspek

psikomotor

iv) Rakyat Malaysia yang terlatih dalam pelbagai kemahiran

dapat membantu negara memperkembangkan ekonomi dengan

meningkatkan daya pengeluarannya. Cita-cita memperkembang

ekonomi Malaysia telah menjadi salah satu matlamat pendidikan

negara yang dinyatakan dalam Falsafah Pendidikan Negara

Ekonomi

v) Masyarakat Malaysia terdiri daripada berbilang kaum.

Keharmonian dan kemakmuran negara bergantung kepada

amalan sikap toleransi, bekerjasama dan hormat-menghormati

antara satu sama lain. Sikap yang positif ini adalah amat penting

dalam usaha mencapai perpaduan kaum yang merupakan kriteria

yang paling penting untuk mewujudkan keadaan sosial yang

stabil.

Sosial

vi) Falsafah Pendidikan Negara digubah berlandaskan kepada

ideologi negara yang dicerminkan dalam dokumen-dokumenrasmi seperti Laporan Pendidikan, Rancangan Malaysia dan

Rukun Negara. Di dalam usaha membentuk ideologi negara,

pengaruh politik memainkan peranan penting dalam penentuan

dasar pendidikan negara. Sehubungan ini, matlamat pencapaian

perpaduan kaum menjadi pertimbangan asas dalam penggubalan

Falsafah Pendidikan Negara.

Politik

vii) Agama Islam merupakan agama rasmi bagi negara Malaysia.

Di samping itu, Agama Kristan, Agama Budha, Agama Hindu

dan sebagainya juga bebas dianuti mengikut undang-undang

negara. Agama-agama ini, khasnya agama Islam merupakan

faktor-faktor yang penting sebagai pertimbangan asas dalam

Moral / agama

PENDIDIKAN

(Pembolehubah Bebas)

PEMBANGUNAN

(Pembolehubah Bersandar)


9/9


KPF3012:



9

proses penggubalan Falsafah Pendidikan Negara

viii) Warganegara yang berketerampilan dan berilmu

pengetahuan dapat direalisasikan andainya diberi pendedahan

awal tentang kepentingan ilmu semasa di sekolah lagi. Oleh itu,

sistem pendidikan di Malaysia perlu merangkumi aspek sejagatyang boleh melahirkan warganegara yang bertaraf antarabangsa

setaraf dengan negara maju yang lain.

Alam sekitar

1.5 Pengaruh pembangunan terhadap perkembangan pendidikan

Faktor-faktor Pembangunan Aspek Pendidikan

i) Pembangunan fasiliti dan

prasarana

Menambahbaik fasiliti dan prasarana di sekolah bagi

kemudahan komuniti sekolah serta dapat mengurangkan

karenah birokrasi dalam pentadbiran.

ii) Pembangunan dari segi

sosialisasi masyarakat yang terdiri

daripada pelbagai kaum menjurus

kea rah perpaduan

Masyarakat dapat bekerjasama dalam memartabatkan

sistem pendidikan tanpa mengira kaum dan agama

contohnya pembelajaran koorperatif dilaksanakan dalam

bilik darjah.

iii) Pembangunan ekonomi Menyediakan peruntukan atau sumbangan khusus untuk

meningkatkan sistem pendidikan di Malaysia.

iv) Tenaga kerja yang

berketerampilan

Membantu meningkatkan modal insan

v) Mampu letakkan diri untuk

bersaing di dalam setiap sektor dan

mencipta peluang baru

Melahirkan masyarakat yang berkeyakinan dan berdaya

saing

vi) Melahirkan masyarakat yang

kreatif dan inovatif

Melahirkan masyarakat yang berfikiran kreatif dan kritis

serta mampu untuk berdikari

vii) Masyarakat yang demokrasi Mewujudkan sistem pentadbiran yang mantap dalam

pendidikan

viii) Mampu menerima perkara

baru dengan mudah

Masyarakat yang berfikiran terbuka dan bersedia

menerima pendapat serta idea baru untuk memajukan

diri seterusnya memantapkan pembangunan pendidikan

PEMBANGUNAN

(Pembolehubah Bebas)

PENDIDIKAN

(Pembolehubah Bersandar)

unit 1 pengenalan

Documents