KPT 6053KAJIAN DALAM REKABENTUK

INSTRUKSIONAL

Tugasan 3

ANALISA TREND 10 JURNAL REKABENTUK INSTRUKSIONAL

MOONA FAIRUZ BT BIDIN M20092001131

TAJUK KAJIANBil TAJUK KAJIAN

1.A comparison of undergraduate students’ english vocabulary learning : Using mobile phones and flash cards

2.ICT Di Sekolah Vokasional & Teknik: Instruksional, Pengurusan Dan Kegunaan Peribadi

3 Kesan Revolusi Kaedah Pengajaran: Satu Kajian Kes Subjek Statistik

4. WEB Based map reading in Geography

5.The Attitude and Motivation of English Language Teachers towards the Use of Computers

6.Pembelajaran Berbantukan Komputer (PBK) : Aras Penguasaan Kemahiran Pelajar Dalam Penyelesaian Masalah

7. Comparative Usefulness Of Onine And Traditional Vocabulary Learning”

8. Implication for media covergence on news learning

9. Kesan Penggunaan E-Learning

10.Penggunaan Alat Teknologi Pendidikan Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Matematik

TUJUAN KAJIANTAJUK TUJUAN KAJIAN

1.Mengkaji keberkesanan penggunaan telefon bimbit dalam mempelajari pembendaharaan kata

2.Mengkaji tahap penggunaan ICT di kalangan guru Sekolah Menengah Teknik di Turki berdasarkan faktor umur, tahap pendidikan dan akses kepada komputer

3Mengkaji kesan revolusi kaedah pengajaran daripada kaedah tradisional kepada Kaedah ICT ke atas pencapaian pelajar terhadap subjek statistik

4. Mengkaji keberkesanan penggunaan peta interaktif berasaskan web ke atas pelajar

5.Untuk mengkaji sikap dan tahap motivasi guru Bahasa Inggeris terhadap penggunaan computer di dalam penyampaian pengajaran serta masalah dan halangan berkaitan yang dihadapi

6.Melihat kesan penggunaan simulasi komputer dalam bahan PBK Electronic Workbenc (EW) dalam menyelesaikan masalah.

7.Mengenalpasti samaada pengajaran kosa kata di atas talian lebih berkesan berbanding secara tradisional.

8.Mengkaji jenis media yang paling berkesan menyampaikan maklumat kepada pengguna.

9.Sejauh mana kesan penggunaan e-pembelajaran di kalangan pelajar IT dan bukan IT dalam proses pengajaran dan pembelajaran (P&P), tahap motivasi terhadap pelajaran dan juga pencapaian.

10.Mengenalpasti takat penggunaa ATPM di kalangan guru Matematik di sekolah berdasarkan aliran sekolah, jantina guru dan peringkat umur.

DOMAIN, TEORI & REKABENTUK TAJUK DOMAIN TEORI KAJIAN REKABENTUK KAJIAN

1.DomainPenggunaan Teori Konstruktivisme Kuasi Eksperimen

2.DomainPenggunaan Teori Konsruktivism Kajian Tinjauan

3Domain Penggunaan Teori Kognitif Kaedah Eksperimen

4.Domain pembangunan& Penggunaan Teori Konstruktivism Kuasi Eksperimen

5. Domain PenggunaanTeori Behavioris

(Instrisic rewards)

Kaedah Tinjauan(soal selidik &

Temubual)

6.DomainPenggunaan

Teori KognitifBloom’s Taxonomy

Kuasi Eksperimen

7.DomainPenggunaan

Teori Konstruktivisme Kuasi Eksperimen

8. Domain Rekabentuk Teori Kognitif Eksperimen Tulen

9. Domain Penggunaan Teori Konstrukvisme Kajian Tinjauan

10.Domainpenggunaan

Teori Kognitif Kajian Tinjauan

DAPATAN KAJIANTAJUK DAPATAN KAJIAN

1.Kumpulan eksperimen yang menggunakan telefon bimbit mendapat keputusan yang lebih baik berbanding menggunakan flash kad

2.Kebanyakan guru-guru menggunakann ICT untuk tujuan pengurusan berbanding dengan tujuan peribadi dan sedikit sahaja yang menggunakan ICT untuk tujuan instruksional

3Berlakunya peningkatan peratusan pelajar yang mendapat gred A apabila berlakunya revolusi kaedah pengajaran menggunakan ICT

4.Kumpulan eksperimen mendapat keputusan yang cemerlang dari segi membaca dan mentafsir peta

5.1. Majoriti guru mempunyai sikap yang positif terhadap penggunaan komputer.2. Motivasi dalaman guru mempengaruhi sikap guru terhadap penggunaan komputer.

6.Aplikasi PBK Elektronik membantu meningkatkan tahap penguasaan kemahiran pelajar

7.Pembelajaran kosa kata secara atas talian atau online lebih berkesan berbanding pembelajaran secara tradisional.

8.Paparan maklumat menggunakan tiga media (audio, video & teks) lebih baik daripada satu atau dua media sahaja.

9.1. Pelajar yang menggunkan e-learning mempuntai tahap motivasi yang lebih tinggi2. Tiada perbezaan terhadap pencapaian pelajar.

10. Guru-guru masih mengutamakan penggunaan ATPM konvensional berbanding moden

ANALISIS KAJIANISU A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10

Sikap dan Motivasi        /  /  

Perbandingan Kaedah

Pembelajaran Moden

dan Tradisional

/

/ /

Tujuan Penggunaan

ICT/

Penggunaan Media

untuk Komunikasi  / 

Keberkesanan

Penggunaan ICT /  / /   /  / / /

Isu Keberkesanan Penggunaan ICT paling popular berbanding

kajian mengenai sikap dan motivasi

Lebih separuh daripada kajian ini menggabungkan domain penggunaan dan penilaian. Majoriti kajian adalah berkenaan isu keberkesanan penggunaan ICT di dalalm P&P

Bil Domain Kajian Artikel Jurnal

A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10

1 Rekabentuk                    

2 Pembangunan       / / /

3 Penggunaan / / / / / / / / / /

4 Pengurusan      

5 Penilaian /   /  / / / / /

ANALISIS KAJIAN

Bil Teori Yang

Mendasari Kajian

Artikel Jurnal

A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10

1 Behaviorisme         /          

2 Kognitivisme     /         /   /

3 Konstruktivisme / /   /     /   /  

ANALISIS KAJIAN

Majoriti kajian mengenai tahap penggunaan ICT sebagai instruksional.Teori Konstruktivisme - individu membina pengetahuan baru berdasarkan

pengalamannya terhadap penggunaan alatan atau kaedah yang diperkenalkan.

Lebih separuh daripada kajian adalah berbentuk experimental (kuasi experimen)

ANALISIS KAJIANBil

Instrumen Kajian Artikel Jurnal

A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10

1 Ujian Pretest-Postest /   / /   / / /    

2 Soalselidik   /     /       / /

3 Temubual  /       /     /    

RUMUSAN

Penyelidik lebih gemar mengkaji isu kepenggunaan ICT dari sudut

keberkesanan, tujuan dan perbandingan kaedah P&P.

Pelajar lebih kerap digunakan sebagai sasaran /responden kajian berbanding

guru atau pengguna.

Kebanyakan kajian yang dijalankan adalah berbentuk kuantitatif berbanding

kualitatif