tugas ithink

7/25/2019 Tugas Ithink

1/12

PEMBUDAYAAN PROGRAM i-THINK DALAM

KALANGAN PENTADBIR, GURU DAN MURID DI

SEKOLAH

SK PEKAN KOTA MARUDU

2015

1


2/12

PEMBUDAYAAN PROGRAM i-THINK DALAM KALANGAN PENTADBIR,

GURU DAN MURID DI SEKOLAH

A. PERANAN PENTADBIR

Dalam membudayakan program i-THINK di sekolah, pihak pentadbir harus mengambil kira

perkara berikut:1. Pengurusan pentadbiran sekolah

. Peran!angan dan pelaksanaan program

". Kursus berterusan

#. Kolaborasi dan rangkaian $aringan

%. Pemantauan dan Penilaian berterusan

&. Hasil yang diharapkan

'. Promosi

1. Penguu!"n Pen#"$%i"n Se&'(")

Peranan pentadbir adalah sangat signi(ikan dalam menyokong sepenuhnya program i-THINK

di sekolah. )leh itu pentadbir perlu memahami konsep program i-THINK.

a. *entrans(ormasikan pendidikan

b. *embentuk kepakaran

!. *enggunakan alat ber(ikir

d. *emperkasakan organisasi pembela$aran

e. *en$ana pemikiran

(. Pembangunan kolaborati(

+ebagai langkah aal, pentadbir sekolah perlu menubuhkan pasukan pemandu i-THINK di

sekolah masing-masing.

Pihak sekolah boleh membuat penambahan $umlah /K Pemandu di sekolah.

2


3/12

PERANAN PENYELARAS *KETUA I-THINK+

a0 *enyediakan Keutamaan yang akan dibuat pada tahun berikutnya.b0 *enyediakan Takim Tahunan i-Think!0 *asuk ke kelas yang dia$ar guru dan merakam ideo pdpd0 *enyediakan soalan dan laporan dari sekolah untuk sesi dialog.e0 *enyediakan edaran, membuat 2rosur, memberi taklimat, menyediakan *akmal i- Think.(0 +ediakan Nota Pengenalan i-Think, 3 peta pemikiran.g0 *enyediakan 2ooth i-Think untuk setiap aktiiti besar sekolahh0 *emilih peserta kursus yang diminta 2PK, KP* dan I*.i0 *enyediakan Nota, 2orang Kehadiran sebelum kursus . *enyediakan Nota 4daran,

Poer Point, 2orang Penilaian Kursus, 2orang Kehadiran $ika dibuat di sekolah.$0 *enyediakan 2orang Kehadiran Kursus, *enguruskan *akanan peserta kursus $ika

dibuat di sekolah.k0 *enggunakan *odul Panduan i-Think yang diberikan 2PK, KP*.l0 Taklimat 3 peta pemikiran dari segi pengenalan, (ungsi dan !ara penyediaan peta

pemikiran tersebut.m0 5aporan bertaip berpandukan (ormat yang diberikan oleh penyelaras.

n0 Kursus, Peran!angan " tahuno0 *eminta !ontoh laporan dari sekolah lain.p0 *embuat artikel berdasarkan situasi di sekolah.60 *elihat dan mengamati isi kandung dan membuat rumusanr0 *embuat peran!angan, penggambaran dan peta alir.s0 *embuat latihant0 *enyediakan bahan yang perlu dibaa semasa outstation.u0 *engumpulkan semua perkara yang diminta dari berbagai sumber 7 (ail sedia ada,

gambar dari album digital, blog sekolah.0 *enyediakan perkara yang diminta dan melengkapkan (ail $ika diminta PPD, /PN, KP*,

/emaah Na8ir,IP9 dan sebagainya.

PERANAN PASUKAN PEMANDU SEKOLAH

3


4/12

Pasukan Pemandu i-THINK satu kumpulan ke!il guru yang berperanan sebagai pakar ru$uk,

pembimbing dan lain-lain tugasan sampingan.

Peranan Pasukan Pemandu +ekolah sangat penting dalam pelaksanaan program i-THINK.

ntara peranan yang di!adangkan adalah seperti berikut:

1. *engendalikan dan memberi latihan kepada guru-guru dalam kursus dalaman.. *enyelaraskan program pengenalan kepada semua murid dan ibu bapa.

". *en$adi mentor kepada rakan guru.

#. *eran!ang program pembudayaan i-THINK.

%. *embantu pentadbir memantau program i-THINK.

&. *eran!ang dan menghasilkan bahan edaran untuk promosi program i-THINK.

Ku!u! %e#eu!"n

Guu

2agi membudayakan kemahiran ber(ikir melalui program i-THINK, pasukan pemandu perlu

mengadakan latihan kepada semua guru disekolah.

2agi memastikan keberkesanan pelaksanaan program i-THINK, latihan se!ara berterusan

perlu diadakan. 5atihan ini meliputi:

Ku!u! $"(""n

Pasukan pemandu sekolah yang telah menghadiri kursus perlu mengadakan kursus

dalaman kepada guru lain di sekolah masing-masing.

In$u&!i %e!#uu

Pendedahan program ini perlu diberikan kepada guru baharu guru novice, guru ganti

dan guru pelatih se!ara berperingkat melalui modul, interaksi se!ara bersemuka dan

pendekatanpeer coaching mengikut keperluan.

Bi%ing"n coaching $"n mentoring *$"i"$" "!u&"n e"n$u !e&'(")/UK i-

THINK+

Pasukan pemandu /;K i-THINK perlu sentiasa memberi bimbingan coaching dan

mentoring kepada guru-guru yang kurang memahami atau memerlukan bimbingan

tentang penggunaan Peta Pemikiran.

2. Pe"n"ng"n D"n Pe("&!"n""n P'g"

4


5/12


6/12

D"(" '!e! eng"4""n $"n e%e("4""n, en#"$%i e(u e"!#i&"n

9uru menerapkan proses kemahiran ber(ikir kepada murid melalui Peta Pemikiran.

9uru memeriksa dan menilai setiap hasil ker$a murid

Hasil ker$a murid dipamerkan di sudut i-THINK dalam kelas dan di sekeliling kaasan

sekolah

*urid menggunakan Peta Pemikiran dalam pembela$aran mereka.

=akan pembimbing dibentuk dalam kalangan murid

9uru menggunakan Peta Pemikiran atau alat ber(ikir yang sesuai semasa penga$aran

dan pembela$aran.

6


7/12

. Pe"n#"u"n $"n Peni("i"n Be#eu!"n

Dalam pelaksanaan penilaian berterusan di sekolah, pentadbir $uga perlu:

membuat pemerhatian dan pemantauan terhadap penggunaan Peta Pemikiran dalam

penga$aran dan pembela$aran guru berpandukan Instrumen +KP* >1>.

menggalakkanguru dan murid mengamalkan penilaian terarah kendiri melalui

instrumen maklum balas.

memastikan guru memeriksa dan memberi komen terhadap hasil ker$a murid serta

menyimpan hasil ker$a mereka se!ara sistematik mengikut mata pela$aran untuk

ru$ukan.

mengadakan pertemuan guru dengan pasukan pemandu sekolah untukmembin!angkan kelan!aran program i-THINK di sekolah serta memberi sokongan

moral, keangan dan galakan kepada guru.

6. H"!i( Y"ng Di)""&"n

dalah diharapkan pihak sekolah dapat mengenal pasti berlakunya perubahan sikap murid.

Perubahan yang diharapkan pada murid adalah:

7


8/12

5. P''!i, K'("%'"!i, R"ng&"i"n "ing"n $"n "(in"n

;ntuk melestarikan program i-THINK di sekolah, pentadbir perlu meu$udkan ker$asama

dengan pelbagai pihak ?dalam dan luar sekolah0 di samping mempromosikan program ini.

berkongsi idea dengan sekolah yang melaksanakan i-THINK, sekolah yang memerlukan

bantuan dan khidmat nasihat serta mengadakan kun$ung bantu.

mengadakan perbin!angan berkala bersama ibu bapa tentang pelaksanaan program i-

THINK.

men$alin hubungan dengan agensi luar bagi memperoleh sumbangan dana dan idea.

berkolaborasi dengan rakan Thinking Schools di luar negara.

mengadakan promosi melalui meu$udkan blog sekolah, meletakkan bunting, kain rentang

dan brosur di premis sekolah, Hari Terbuka i-THINK, $uga membentangkan perkembangan

dan pen!apaian program ini dalam konensyen dan seminar pendidikan.

8


9/12

B. PERANAN GURU

1. Peng(i%"#"n Guu $"(" Ai7i#i i-THINK e("(ui

1.1Ku!u!, Sein" $"n Beng&e(?a0 Kursus dan +eminar i-THINK

menghadiri pelbagai kursus dan seminar program i-THINK dapat membangunkan

pro(esionalisme diri dalam bidang tersebut.

?b0 2engkel

melalui bengkel-bengkel program i-THINK, guru dapat bela$ar membuat lapan Peta

Pemikiran se!ara hands-on dan !ara menggunakan peta-peta tersebut dengan

baik supaya boleh menga$ar dengan $elas kepada murid kemudian.

menghasilkan Peta Pemikiran dan soalan aras tinggi mengikut panitia masing-masing sebagai panduan penga$aran dan pembela$aran.

1.2Me!3u""#

?a0 *esyuarat 9uru

kerap adakan mesyuarat guruuntuk membuat perbin!angan mengenai progress

penerapan kemahiran Peta Pemikiran, penguasaan dan pen$iaan murid terhadap

konsep i-THINK dalam penga$aran dan pembela$aran, aktiiti dan lain-lain.

?b0 *esyuarat Panitia

mendengar dan membin!ang mengenai perkembangan aktiiti penggunaan

alatpemikiran dalam penga$aran dan pembela$aran sesuatu mata pela$aran.

1.8'(i'

*"+ 9uru membina (olio untuk menyimpan !ontoh-!ontoh ker$a persediaan penga$aran sendiri

dan bahan bantuan menga$ar dan sentiasa membuat penambahbaikan kualiti (olio

tersebut.

*%+ *engumpul dan menyusun ker$a murid se!ara sistematik untuk memantau perkembangan

mereka dan keberkesanan alat pemikiran kepada anak murid yang di baah mereka.

9


10/12

*+ +istem Buddy @ menggalakkan bimbingan rakan sebaya untuk saling bela$ar di antaraguru.

1.6U!")" K'("%'"#i9*"+ *elayari .thinkings!hool.!om,.thinkings!hoolinternational.!om,

.thingkings!hoolethiopa.!om, .ithink.!om.my, untuk mendapat maklumatterkini.

*%+ *enghubungi pakar seperti $urulatih utama kebangsaan dan pegaai me$a melaluiemail untuk mendapat pen$elasan sekiranya ada kekeliruan.

*+ *eu$udkan ker$asama antara rakan guru, ibu bapa, pihak pentadbir tentangpersoalan yang mungkin timbul.

2. Peng(i%"#"n Guu $eng"n Mui$ $"(" Ai7i#i i-THINK.

2.1 Pe%e("4""n $"n Peng"4""n

"+ +emasa menga$ar, guru menggunakan isyarat tangan Peta Pemikiran i-THINK untuk

menun$ukkan Peta Pemikiran yang digunakan.

10


11/12

%+ 5apan Isyarat tubuh badan Peta Pemikiran boleh dia$ar satu- persatu selepas

mengendalikan penga$aran dan pembela$aran. Ini bertu$uan untuk mengukuhkan

ingatan murid mengenai bentuk dan konsep alat pemikiran i-THINK.

+ +ekali sekala, (ormasi badan boleh digunakan untuk menambahkan kepelbagaian

aktiiti penga$aran dan pembela$aran.

11


12/12

$+ ktiiti-aktiiti yang diran!ang itu harus merangsang murid-murid untuk menyoal

soalan ke arah pemikiran aras tinggi.

2.2Me"n"ng $"n Me("&!"n"&"n Ai7i#i Bu("n i-THINK

ktiiti i-THINK boleh diran!ang mengikut mata pela$aran.

tugas ithink

Documents