ASPEK DALAM FASA ANALISIS

Halimah Badioze Zaman

FASA ANALISIS

• Pengenalan• Aspek Analisis

– Taksiran Keperluan (Needs Analysis)

– Analysis Tugas (Task Analysis)– Analisis Arahan/Pengajaran

(Instructional Analysis)

• Kesimpulan

CARTA ALIR PROSES PEMBANGUNAN PERISIAN

MULA

ANALISIS KEPERLUAN

REKA BENTUK

PEMBANGUNAN

IMPLEMENTASI

PENILAIAN

TAMAT

CARTA ALIR PROSES FASA ANALISISMULA

ANALISIS KEPERLUAN

ANALISIS TUGAS ANALISIS ARAHAN

REKA BENTUK

PEMBANGUNAN

IMPLEMENTASI

PENILAIAN

TAMAT

FASA ANALISIS

ANALISIS

-PELBAGAI KETIDAKPASTIAN DI ANTARAPEMBANGUN DAN KLIEN-KEHENDAK TIDAK REALISTIK-KANDUNGAN BARU BAGI PEREKA BENTUKARAHAN-PERLU MENDAPATKAN PENDAPAT SMEs

FASA ANALISIS INI DIGELAR JUGA FRONT-END-ANALYSIS

…FASA ANALISISFASA ANALISIS...

TIGA JENIS ANALISIS

ANALISIS KEPERLUAN ATAU NEEDS ANALYSIS

ANALISIS TUGASAN ATAU TASKANALYSIS

ANALISIS ARAHAN/PENGAJARAN ATAU INSTRUCTIONAL ANALYSIS

ANALISIS KEPERLUANANALISIS KEPERLUAN

APAKAH ANALISIS

KEPERLUAN ?

……ANALISIS KEPERLUAN...ANALISIS KEPERLUAN...AKTIVITI YANG MENTAKSIR MASALAH PENGAJARAN/KERJA/KEMAHIRAN (APA YANG HENDAK DIAJAR, SASARAN DAN KONTEKS

PELABURAN YANG MEMBERI BANYAK MAKLUMAT PENTING SUPAYA USAHA YANG OPTIMUM DAPAT DIGUNAKAN UNTUK MENYEDIAKAN REKA BENTUK YANG SESUAI

DIJALANKAN SEBELUM PROSES REKA BENTUK

KEADAAN SEBENAR: KEPERLUAN ANALISISADALAH PROSES BERTERUSAN

FUNGSI ANALISISFUNGSI ANALISIS

MENGESAHKAN REKA BENTUK YANG DIJANGKAKAN ADALAH SUATU MASALAH ATAU SATU PELUANG

DISCOVER APA YANG PERLU DIPELAJARI OLEHPEMBELAJAR

LEARN SECARA LEBIH MENDALAM TENTANGPEMBELAJAR DALAM KONTEKS TERTENTU

MEMAHAMI REALITI KONTEKS ARAHAN/PENGAJARAN ATAU INSTRUCTIONAL

EXPLORE ISU YANG MERANGKUMI MASALAH ARAHAN & PENYELESAIAN YANG DISARANKAN

GENERATE MATLAMAT YANG MEMBANTU RB

……ANALISIS KEPERLUAN...ANALISIS KEPERLUAN...

KAEDAH UNTUK NEGOTIATE APA YANG IDEAL DENGAN APA YANG DIFIKIRKAN REALISTIK BOLEH TERCAPAI

HASIL ANALISIS KEPERLUAN INI JIKA INGIN DISOKONG DENGAN USAHA RB MASA DEPAN, …MERUPAKAN SENARAI GOALS YANG BOLEH MEMBANTU RB SETERUSNYA

LANGKAH MENGENDALIKAN ANALISIS KEPERLUAN

LANGKAH 1

HURAIKAN TUJUAN ANDA: THE IDEAL

LANGKAH 2

DAPATKAN MAKLUMAT : THE REALITY

LANGKAH 3

RINGKASKAN DAN UBAHSUAI TUJUAN :THE GOALS

CARTA STARTEGI ANALISIS KEPERLUANCARTA STARTEGI ANALISIS KEPERLUAN

APAKAH MAKLUMAT YANGANDA PERLUKAN?

KATEGORIMAKLUMAT

SIAPA DANDI MANAKAHSUMBERMAKLUMAT ANDA?

SUMBERMAKLUMAT

BAGAIMANAKAH ANDAAKAN MENILAIMAKLUMATTERSEBUT?

ALAT PEMPROSESANMAKLUMAT

1. HURAIKANTHE IDEAL

KEPERCAYAANPERIBADI,PENGALAMANSEKARANG,DAN PENGETAUAN MELALUIPEMBACAAN

KENYATAANMASALAHTUJUANTINJAUANKAJIANLEPAS

2. DAPATKAN MAKLUMATAPAKAH YANGDIKETAHUITENTANG TUGASPEMBELAJARAN TERSEBUT?

REKOD YANG SEDIA ADA,TEMU BUAL,PEMERHATIAN TERHADAPPEMBELAJARDAN PESERTAUTAMA, TEMUBUAL SERTATINJAUANSUMBERPERPUSTAKAAN

STATISTIKANALISISDOKUMEN

SIAPAKAHPEMBELAJARANDA?

PENGALAMANDAN PENGETAHUANANDA;TEMU BUAL &TINJAUANDARIPADAPAKAR,PEMBELAJARDAN BAKALPEMBELAJAR

ALAT ANALISISDATAPROFILPEMBELAJAR

APAKAHSUMBERKEKANGANANDA?

PENGALAMANPENGETAHUANANDA;TEMU BUALDENGANORANG-ORANG TERTENTUATAUINFORMANTS

ANALISISKONTEKS

RINGKAS DANUBAHSUAI

PENGALAMANPENGETAHUANTEMU BUALTINJAUANSUMBERDAN SEMUAYANG TELAHDITERANGKAN

RINGKASANMASALAH;HURAIANPENYELESAIANMATLAMATREKA BENTUK

ANALISIS TUGASANALISIS TUGAS

APAKAH ANALISIS

TUGAS?

…ANALISIS TUGAS...

•APABILA MASALAH DIKENALPASTI,PEREKA BENTUK ARAHAN MULA MENDEFINISIKAN TUGAS YANG PERLU DIPELAJARI-TEKNIK ANALISIS TUGAS

….ANALISIS TUGAS...

•ANALISIS TUGAS MENANYAKAN SOALAN SEPERTI BERIKUT:–APAKAH TUGASNYA?–APAKAH KANDUNGANNYA?

…ANALISIS TUGAS...

SEMASA ANALISIS KEPERLUAN: KANDUNGAN DAN TUGAS YANG PERLU DIPELAJARI ADALAH GLOBAL DAN UMUM. TETAPI, SEMASA ANALISIS TUGAS: TUGAS DAN KANDUNGANADALAH SPESIFIK

…ANALISIS TUGAS...

MENGKAJI DOKUMEN YANG WUJUD

MEMERHATIKAN PEMBELAJAR SEMASAMEREKA MENGENDALIKAN TUGAS

MEMPEROLEH PENDAPAT DARIPADA PAKAR - PAKAR TERTENTU

PEREKA BENTUK ARAHAN AKAN:

…ANALISIS TUGAS...

ANALISIS TUGAS AKAN TERUS DIKENDALIKAN SEHINGGA PEREKA BENTUK BERARAHANTELAH MEMPEROLEH MAKLUMATTERPERINCI DAN SESUAI UNTUK SASARANBERASASKAN PENGETAHUANATAUPUN KEPINCANGAN PENCAPAIANPEMBELAJAR SEMASA SESI PEMERHATIAN

...ANALISIS TUGAS…....ANALISIS TUGAS….

CONTOH ANALISIS TUGAS

‘MEMADAMKAN KEBAKARAN KECIL DALAMLOMBONG BAWAH TANAH’

SEMASA PROJEK BERMULA, TIDAK WUJUD SEBARANG PROSEDUR YANG PIAWAI. PEREKA BENTUK BERARAHAN BEKERJASAMADENGAN SMEs UNTUK MENGENALPASTISUMBER KEBAKARAN KECIL DALAM LOMBONGBAWAH TANAH. KEMUDIAN SATU POSEDURTELAH DIBANGUNKAN

CARTA ALIR PROSEDUR YANG PERLU DIIKUTI OLEH PELOMBONG

B12

C4

12

12

B1

B3 B4

B13

B2

B11

B7B6

B12

B10

B15B14 B17

B8 B9

B5

B16

Y

N

Y

N

Y

N

B1 - IF AT LEAST TWO MINERS ARE PRESENT AT THE FIRE SITE, GO TO STEP B2. IF NOT, GO TO STEP B12

B2 - MINER NO.1 (PROBABLY EQUIPTMENT OPERATOR) PERFORMS STEPS B3 THROUGH B5. MINOR NO2 (PROBABLY EQUIPTMENT HELPER) PERFORMS STEPS B6 THROUGH B11.

B3 - SHUT OFF EQUIPMENT POWER SWITCH

B4 - IF THE EQUIPMENT HAS AUTOMATIC FIRE SUPPRESSION GEAR, GO TO STEP B5. IF NOT, GO TO STEP 12 OF GENERAL PROCEDURE

B5 - ACTIVATE AUTOMATIC FIRE SUPPRESSION GEAR. GO TO STEP 12 OF GENERAL PROCEDURE

B6 - SHUT OFF ALL SECTION POWER AT POWER DISTRIBUTION BOXES

B7 - REPORT FIRE TO SECTION FOREMAN

B8 - ALERT OTHER NEARBY MINERS

B9 - CALL FOR MECHANIC

B10 - RETURN TO FIRE SITE WITH DRY CHEMICAL EXTINGUISHER

B11 - GO TO STEP 12 OF GENERAL PROCEDURE

B12 - SHUT OFF EQUIPMENT POWER SWITCH

B13 - IF THE EQUIPMENT HAS AUTOMATIC FIRE SUPPRESSION GEAR, GO TO STEP B14. IF NOT, GO TO STEP B15.

B14 - ACTIVATE AUTOMATIC FIRE SUPPRESSION GEAR.

B15 - SHUT OFF ALL SECTION POWER AT POWER DISTRIBUTION BOXES

B16 - TELL OTHER MINERS TO REPORT FIRE TO SECTION FOREMAN

B17 - CALL FOR MECHANIC. GO TO STEP B10

...ANALISIS TUGAS...

FUNGSI ANALISIS TUGAS

BUAT INVENTORI TUGAS, SENARAIKANTUGAS-TUGAS AM ATAU TOPIK YANGMERANGKUMI KERJA SEBENAR ATAUKANDUNGAN

HURAIKAN TUGAS DENGAN MENERANGKANSECARA TELITI TUGAS-TUGAS KHUSUS, ATAUTOPIK KHUSUS BAGI MENGIDENTIFIKASI TUGAS, SUB TUGAS, ALIRAN MAKLUMAT,DAN PENGETAHUAN YANG DIPERLUKANUNTUK MENGENDALIKAN KERJA ATAU MENGGUNAKAN KANDUNAGAN

SEBELUM MENULIS ANALISIS TUGAS DENGAN TELITI….

• CATATKAN RANGKA TUGAS ATAU TOPIK

• BUAT NOTA• KENALPASTI BAHAGIAN YANG

PERLU MAKLUMAT LANJUT• CATATKAN SOALAN KHUSUS

YANG PERLU DITANYA SMEs• BUAT CARTA ALIR TUGAS ATAU

TOPIK

MENULIS ANALISIS TUGAS...MENULIS ANALISIS TUGAS...

• BERGERAK DARIPADA AM KE KHUSUS

• TUGAS GENERIK DISENARAIKAN• TUGAS KHUSUS DIKENALPASTI• TUGAS TERSEBUT DIHURAIKAN• SUBTUGAS DIKENALPASTI• ALIRAN DIKENALPASTI

……MENULIS ANALISIS TUGAS...MENULIS ANALISIS TUGAS...

• MERANCANG INPUT YANG PERLU DILAKUKAN PEMBELAJAR

• KEPUTUSAN PERLU DILAKUKAN SECARA OBJEKTIF

• NYATAKAN TUGAS SECARA EKSPLISIT

……MENULIS ANALISIS TUGAS ...MENULIS ANALISIS TUGAS ...

• ANALISIS DITERUSKAN SEHINGGA PEREKA BENTUK BERARAHAN SAMPAI KE TAHAP PERINCIAN YANG DAPAT MENDEFINISIKAN TUGAS SELARAS DENGAN SASARAN

• TUGAS YANG SUKAR MEMERLUKAN TAHAP ANALISIS YANG LEBIH BERBANDING YANG MUDAH

…MENULIS ANALISIS TUGAS...MENULIS ANALISIS TUGAS...

APABILA MAKLUMAT YANG DIPERLUKAN ADALAH BERKAITAN DENGAN TUGAS KHUSUS, MEMPEROLEH DAN MENULIS KENYATAAN TUGAS YANG DAPAT DIPERHATIKAN ADALAH MUDAH

KENYATAAN TUGAS PERLU DITULIS DALAM BENTUK TINGKAH LAKU

SUMBER MAKLUMAT BAGI DATA TUGASSUMBER MAKLUMAT BAGI DATA TUGAS

DATA TUGASDATA TUGAS

MENELITI DOKUMEN

TEMU BUAL

PEMERHATIANSOAL SELIDIK

….SUMBER MAKLUMAT BAGI DATA TUGAS...

MENELITI DOKUMEN

SUMBER SEPERTI MANUAL TEKNIKAL, JURNALPROFESIONAL, ARAHAN MANUFACTURER,PROSEDUR OPERASI, BUKU DLL

SUMBER TERSEBUT BAIK UNTUK DIRUJUK.PERLU BANYAK MEMBACAPERLU KE PEROUSTAKAAN & LAYAR INTERNET

CARA MENYOAL-DARI GENERIK KE SPESIPIK

GUNAKAN VISUAL SEMASA MENJALANKANTEMU BUAL -GUNAKAN GAMBARAJAH, JADUAL,CARTA ALIR DLL…...

…SUMBER MAKLUMAT BAGI DATA TUGAS...

JIKA SASARAN ADALAH DARI LOKASIYANG JAUH

TIDAK BOLEH DIGUNAKAN SECARA BERKESAN UNTUK MEREKOD ATAUMENGINTEPRETASI KEPUTUSAN

BERKESAN UNTUK TUGAS BERBENTUKINVENTORI

ANALISIS ARAHAN/PENGAJARANANALISIS ARAHAN/PENGAJARAN

PEREKA BENTUK ARAHAN MENGGUNAKANTEKNIK ANALISIS ARAHAN BAGI MENENTUKAN APA YANG PERLU DIPELAJARI

PEREKA BENTUK BERARAHAN MEMBUAT ANALISIS SETIAP TUGAS ATAU KANDUNGAN YANG PERLU DIKETAHUI OLEH PEMBELAJAR BAGI MELAKSANAKANTUGAS ATAU MAMPU PELAJARISESUATU KANDUNGAN

MEGANALISIS SETIAP TUGAS ATAU KANDUNGAN UNTUK MENGENALPASTIAPA YANG PEMBELAJAR PERLU MENGETAHUIUNTUK MENGENDALIKAN TUGAS TERSEBUTATAU APA KANDUNGAN YANG PERLU DIPELAJARI

MEMBANDINGKAN PEGUASAAN ASAS (PREREQUISITE COMPETENCIES) YANG PERLUDIPELAJARI DENGAN PENGUASAAN YANG SEDIAADA OLEH PEMBELAJAR

JURANG PERBEZAAN INI AKAN MENENTUKAN ARAHAN/PENGAJARANYANG PERLU DIPELAJARI MELALUIBAHAN BARU YANG AKAN DIBANGUNKAN

ANALISIS ARAHAN/PENGAJARAN

APA YANG PERLU DIPELAJARI?

MEMILIH TUGAS SUPAYA DAPATMENGASINGKAN TUGAS YANG TIDAKMENJADI ASAS PENGAJARAN

MENGANALISIS TAHAP TUGAS DAN KANDUNGAN AKAN DAPAT MENGENALPASTI PEMBELAJARAN YANG PERLUDIPEROLEH OLEH PEMBELAJAR-APAYANG PERLU DIAJAR

MENYUSUN TUGAS ATAU KANDUNGANSAMA ADA SECARA URUTAN ATAUPUN SECARA TANPA JUJUKAN AKAN MENGENALPASTISUSUNAN YANG SEHARUSNYA BERLAKU DALAM PEMBELAJARAN

PENGENALAN- ANALISIS ARAHAN

ANALISIS ARAHAN/PENGAJARAN(INSTRUCTIONALANALYSIS)

OBJEKTIF &PENILAIAN

STRATEGIARAHAN

PEMILIHANSISTEM PENGHANTARAN

OBJEKTIF DAN PENILAIAN

OBJEKTIF=

1. SETELAH MEMPEROLEH HASIL PEMBELAJARAN (LO) KITA BOLEH MEMBAHGIKAN LO KEPADA TIGA DOMAIN.2. SETELAH MEMPEROLEH KENYATAAN LO, KITA BOLEH MENGENALPASTI LO YANG DAPAT DIPER HATIKAN DAN LO YANG BOLEH DIUKUR.3. JIKA KITA MEMPEROLEH KENYATAAN LO YANG TIDAK BOLEH DITERIMA, KITA BOLEH MENULIS NYA SEMULA SUPAYA DITERIMA

….OBJEKTIF...

4

SETELAH MEMPEROLEH TUGAS DAN KEPERLUANYANG BERKAITAN KITA BOLEH MENULIS KENYATAAN YANG DAPAT MENGHURAIKANTINGKAH LAKU YANG DAPAT DIPERHATIKANDAN TINGKAH LAKU YANG DAPAT DIUKUR.

5

SETELAH MEMPEROLEH OBJEKTIF DALAM BENTUK TINGKAH LAKU,KITA BOLEH LABELKAN UNSUR KOMPONEN SETIAP OBJEKTIF

….OBJEKTIF….

6 JIKA DIBERI TUGAS ATAU TOPIK, KITABOLEH MENULIS OBJEKTIF DALAMBENTUK TINGKAH LAKU BERDASARKANFORMAT MAGER ATAUPUN FORMAT ABCD

7 JIKA MEMPEROLEH SENARAI TUGAS BERKAITAN,KITA BOLEH MENGKLASIFIKASIKAN OBJEKTIFKEPADA TPOs DAN EOs.

8JIKA DIBERI SOALAN ESEI, KITA AKAN DAPATMENGHURAIKAN MASALAH UMUM YANG BERKAITAN DENGAN OBJEKTIF ARAHAN/PENGAJARAN

OBJEKTIF ARAHAN

OBJEKTIF ARAHAN SEBENARNYA MENJALANKANTIGA FUNGSI SEPERTI BERIKUT:

1. OBJEKTIF MEMANDU PROSES REKA BENTUK BERARAHAN

2. OBJEKTIF MENYEDIAKAN RANGKA KERJA UNTUK PENILAIAN

3. OBJEKTIF BOLEH MEMBERI PANDUAN KEPADA PEMBELAJAR

TAKSONOMI GAGNE

KEMAHIRAN MOTOR

SIKAP (ATTITUDES)

Label dan FaktaPergabungan Ilmu

MAKLUMAT LISAN

STRATEGI KOGNITIF

Penyelesaian MasalahMengguna PeraturanKonsep KonkritMendiskriminasi

KEMAHIRAN INTELEKTUAL/PEMIKIRAN

MENGENALPASTI DOMAIN PEMBELAJARAN

SKEMA KLASIFIKASIPEMBELAJARAN

TAKSONOMI

BERBENTUK HIERARKI : DARIPADA PELAJARAN YANG SENANG KEPADA PELAJARAN YANG SUKAR

TAKSONOMI IALAH CARA UNTUK MENGKLASIFIKASI PERKRA-PERKARA YANGKOMPLEKS

PRINSIP URUTAN DALAM PEMBELAJARAN

PRINSIP URUTAN DALAM KEMAHIRAN PEMIKIRAN/KOGNITIF

DARIPADA YANG MUDAH KEPADA YANG KOMPLEKS

IDE ASAS DIKEMUKAKAN DAHULU

KEMUDIAN, IDE YANG LEBIH TERPERINCI DIKEMUKAKAN

SETERUSNYA, IDE ASAL DIKAJI SEMULA, DAN HUBUNGAN DI ANTARA IDE ASAS & IDE BARU DIKAJI

HEIRARKI PEMBELAJARAN MUDAH

HASIL PEMBELAJARAN (LO) # 1

HASIL PEMBELAJARAN (LO) # 3

HASIL PEMBELAJARAN (LO) # 2

TAKSONOMI KOGNITIF BLOOM

1. PENGETAHUAN ATAU FAKTA

2. KEFAHAMAN

3. APLIKASI

4. ANALISIS

5. SINTESIS

6. PENILAIAN

MENGINGATI IDEA, FAKTASEPERTI ASALNYA-HAFAL

MEMAHAMI MESEJ SECARALITERAL

MEMAHAMI SESUATU YANG ABSTRAKDAN DAPAT MENGAPLIKASIKANNYA

MEMBAHAGI-BAHAGIKAN BAHAN ATAU IDEDAN MENGENALPASTI HUBUNGANMEREKA

MENCANTUMKAN UNSUR DAN BAHAGIAN-BAHAGIAN TERTENTU BAGI MEMBENTUKSUATU YANG BARU

MEMBERI PENDAPAT, MEMBUAT PERHITUNGAN BERASASKAN KUALITATIF ATAUPUN KUANTITATIF

PRINSIP URUTAN DALAMDOMAIN AFFEKTIF

DOMAIN AFFEKTIF MENYOKONG KEMAHIRANKOGNITIF

MEMPEROLEH SIKAP POSITIF TERHADAPSESUATU KEMAHIRAN AKANMEMPENGARUHI KEJAYAAN PEMBELAJARAN SESUATU KEMAHIRAN

TAKSONOMI DOMAIN AFFEKTIF

1. MENERIMA

2. MEMBERI MAKLUM BALAS

3.MEMPUNYAI NILAI

4. MENGORGANISASI

5. SIFAT BERASASKAN NILAI ATAU SET NILAI

SENSITIF TERHADAP /SEDAR KEWUJUDANSESUATU FENEMENA/IDE

MEMBERI MAKLUM BALASDENGAN MENGIKUTI PENDAPAT...

BERBAHAS, MEMBERI SOKONGAN,ATAU MEMBERI PENDAPAT INDIVIDU

MENGAITKAN NILAI SECARA HARMONI DAN MELAHIRKANFALSAFAH YANG KONSISTEN

BERTINDAK SECARA KONSISTENBERASASKAN NILAI YANG DIPEGANG

PRINSIP URUTAN DOMAIN PSIKOMOTOR

URUTAN KEMAHIRAN PSIKOMOTORMELIBATKAN PENGUASAAN SESUATUSUBKEMAHIRAN, DIIKUTI DENGANKEMAHIRAN EKSEKUTIF (EXECUTIVESKILL) YANG AKAN MERANGKUMISEGALA SUBKEMAHIRAN YANG TELAHDIPEROLEHI

TAKSONOMI DOMAIN PSIKOMOTOR

1.PERGERAKAN REFLEKS

2.PERGERAKAN ASAS

3.PERSEPSUAL

4.AKTIVITI FIZIKAL

5. PERGERAKAN MAHIR

6. KOMUNIKASI TANPA SUARA

TINDAKAN TANPA BELAJAR AKIBAT RESPONS KEPADA STIMULI

PERGERAKAN AKIBAT KOMBINASITINDAKAN REFLEKS DAN ASAS KEPADA PERGERAKAN LEBIH KOMPLEKS

INTEPRETASI PELBAGAI STIMULI-VISUAL,

AUDITORI- KOGNITIF DAN PSIKOMOTOR

KESABARAN, KEKUATAN, TENAGA DANAGILITY

PERGERAKAN YANG MENUNJUKKANKECEKAPAN -SUKAN,REKREASI...

PRAGMATIKS-PERGERAKANBADAN, EKSPRESI MUKA, -TARIAN

STRATEGI ARAHAN

BERASASKAN:

BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN (LO) MODEL ID PERISIAN

PEMILIHAN SISTEM PENGHANTARAN /SISTEM PENYAMPAIAN

TEKNOLOGI CETAK

TEKNOLOGI AUDIO/VIDEO

TEKNOLOGI BERBANTUKAN KOMPUTER

TEKNOLOGI BERSEPADU MULTIMEDIA VIDEO CONFERENCING

KESIMPULANASPEK ANALISIS MERUPAKAN ASPEK YANG SANGAT PENTING UNTUK MEMASTIKAN SASARAN, TUGAS DAN STRATEGI YANG SESUAI DAN ID YANG DISEDIAKAN TIDAK TERJEJAS. INI JUGA MERUPAKAN ASPEK YANG AKAN MEMBANTU DALAM FASAREKA BENTUK WALAUPUN ASPEK INIMELIPUTI FASA ANALISIS DAN JUGA FASAREKA BENTUK

KERJA KUMPULAN (Tugasan 1)

Jalankan satu Kegiatan Analisis Keperluan

Langkah 1 : Huraikan Tujuan anda (the Ideal)Langkah 2 : Memperoleh Maklumat : (the RealityLangkah 3 : Ringkaskan dan ubahsuai matlamat

(goals)

KERJA KUMPULAN(Tugasan 2)

BINCANG DALAM KUMPULAN DAN LAKARKAN CARTA ALIR PROSEDUR TUGASBAGI SALAH SATU TUGAS BERIKUT:

1. TUNJUKKAN PROSEDUR INSTALASI PERISIAN DIRECTOR, AUTOWARE ATAU MULTIMEDIA TOOLBOOK KE DALAM PC ANDA

2. TUNJUKKAN PROSEDUR MENYEDIAKAN ANIMASI MENGGERAKKAN SEBUTIR ‘BINTANG’ DARI BAHAGIAN KIRI SKRIN KE BAHAGIAN KANAN SKRIN