TINGKAH LAKU TINGKAH LAKU BERMASALAHBERMASALAH

TINGKAH LAKU TINGKAH LAKU BERMASALAHBERMASALAH

JGAF 1106 IPTARJGAF 1106 IPTAR

1. KONSEP TINGKAH LAKU BERMASALAH

Perlakuan yang dimanifestasikan secara konsisten dalam satu jangka masa lama yang akan memberi kesan buruk dalam perkembangan pembelajaran murid dan seterusnya menghalang mereka terlibat secara aktif di dalam atau di luar bilik darjah.

2. JENIS-JENIS TINGKAH LAKU

MINOR – tidak memerlukan guru mengambil tindakan disiplin yg serius/tindakan pemulihanMAJOR – termasuklah tingkahlaku bermasalah minor yg bertambah dari segi kekerapannya dan jumlahnya yg menggangu pembelajaran murid lainKRONIK – memerlukan kaunseling/penggunaan teknik modifikasi tingkah laku

PERBINCANGAN KUMPULAN

Berdasarkan pengalaman anda di sekolah :

a. Bincangkan secara terperinci 3 jenis masalah tingkah laku (beri contoh)

b. Bagaimana anda mengatasi ketiga-tiga jenis masalah tingkah laku tersebut.

3. KAEDAH MENGENAL PASTI MURID YG MEMPUNYAI TINGKAH

LAKU BERMASALAH Kaedah Berasaskan Ujian Kaedah bukan ujian - pemerhatian - temuduga - kaedah penyelidikan Kajian Kes Kajian Dokumen Kajian Rentasan Kajian Menegak

4. PENGURUSAN TINGKAH LAKU

Mengenal pasti tingkah laku bermasalah murid

Tentukan matlamat t/laku yg diinginkanPilih strategi yg sesuaiAplikasi strategiUbahsuai dan ubah strategi jika gagalApilkasi strategi baru secara sistematik

5. TEKNIK PENGURUSAN TINGKAH LAKU

• Alat Pengukuran Personal

• Teknik Pencegahan

• Tindakan Pembetulan

6. IMPLIKASI TINGKAH LAKU BERMASALAH KEPADA

PROSES P & P Mengawal bilik darjah

termasuk mengurus tingkah laku bermasalah akan menjamin keberkesanan P & P. Jika ia tidak diambil dgn serius wlp persediaan dibuat dgn baik objektifnya tidak akan tercapai.