teraju maklumat di sekolah

GURU MEDIA TERAJU MAKLUMAT DI SEKOLAH

Oleh:

Zainori Abd. Raman

PSPN Perak

PengenalanPersoalan ? ? ?

• “Adakah guru perpustakaan / media sekolah hanya fokus kepada bahan cetak atau ICT”

• “Jawatan diperkenal hanya untuk menyokong p & p tradisional atau untuk menggerakkan penyusunan semula amalan pedagogi dan penilaian pembelajaran”

• Siapa pelanggan utama guru perpustakaan / media sekolah”

Pengenalan

Jawapan …

• “Diwujudkan untuk mengubah amalan pengajaran”

• Mengajar rakan sekerja, bukan pelajar merupakan pelanggan utama”

• “Bekerjasama dengan guru mata pelajaran untuk mengubah budaya teacher centered kepada student centered”

Guru Perpustakaan / Media yang efektif

• Bukan dinilai melalui berapa banyak pinjaman buku setiap minggu, berapa ramai murid menggunakan PSS atau kekuatan program membaca di sekolah.

• Pencapaian kecemerlangan tertakluk kepada berapa dan bagaimana guru menggunakan PSS dan pengiktirafan guru-guru terhadap guru media sebagai rakan pengajar: perancangan, pengajaran dan penilaian topik-topik bersama guru-guru.

Guru Perpustakaan / Media yang efektif

FOKUS

• Apa yang anda tahu tentang mereka.• Bagaimana cara mereka belajar• Apakah jenis pelajar yang diinginkan

dalam bilik darjah guru tersebut.• Adakah mereka proaktif.• Adakah mereka bermaklumat dan

bagaimana.• Bagaiman mereka menjalankan literasi

maklumat.

LANGKAH MENUJUKEJAYAAN

Langkah 1: Mengenali rakan pengajar (sekerja)

Apa yang mereka mengajar

Bagaimana mereka mengajar

Apa bantuan yang diperlukan

(student centered & resource based)

Langkah 2: Penglibatan kerjasama

Anda menawarkan talian hayat untuk mengukuhkan pengajaran dan pembelajaran


Langkah 3: Jadikan Langkah 2 sebagai keutamaan

Berikan sebanyak bantuan kepada mereka yang menyokong.

Pengetua atau Guru Besar boleh uruskan mereka yang

tidak mahu terlibat.


Langkah 4: Berasa senang hati sebagai “orang kecil”

Jangan jadikan alasan tidak mahu bekerja


Langkah 5: Jadikan diri sebagai orang penting

Sering berbincang dengan pengetua / guru besar.

Ceritakan peranan dan kejayaan anda dalam aktiviti yang telah dijalankan.


Langkah 6: Faham sepenuhnya bahawa Langkah 5 perlu dan mencapai matlamat. Jika terbukti anda telah berjaya membuat pembaharuan di sekolah dan berjaya berperanan

seperti yang diharapkan, pasti dapat sokongan penuh melalui komunikasi yang kukuh.


Langkah 7: Tugas profesional guru media.

Mendidik pengetua dan pegawai kanan di sekolah mengenai perubahan yang boleh mereka lakukan dalam proses pembelajaran.


ANTARA PENGETUA DENGAN GURU MEDIA

• Kefahaman sepenuhnya peranan guru media meragukan

• Tidak tahu kebolehan guru media• Tiada maklumat guru media• Tidak tahu kerumitan peranan guru media• Anggap hanya uruskan PSS sahaja• Anggap hanya bertanggungjawab kepada buku,

skim pembacaan dan koleksi• Guru media tidak bertanggungjawab terhadap

maklumat elektronik, ICT tidak perlu di PSS

PENUTUP

• Guru perpustakaan / media mestilah berperanan sebagai guru profesional yang berupaya menaraju maklumat.

• Mesti bekerjasama dengan guru lain agar pelajar kita boleh berdikari dan bermaklumat.

• Guru media telah / akan diwujudkan di sekolah• Semua sekolah ada PSS.• Guru media dilatih dan doberi sijil sebagai

kelayakan profesional tambahan. OLeh itu buktikan.

Chua, Wah Hong (2005)

• Guru media / PSS mesti berubah daripada sebagai penjaga buku kepada pakar maklumat. Selain merancang dan mengurus operasi harian PSS, kita memainkan peranan utama sebagai sumber pembacan dan penyelaras program, pakar media dan maklumat, rakan pengajar dan fasilitator kurikulum.

Sambungan;

• PSS menyediakan sokongan ke arah pelaksanaan empat tugas utama: pendidikan moral dan sivik, membaca untuk belajar, projek pembelajaran dan teknologi maklumat untuk pembelajaran interaktif.

SELESAI SUDAH CERITA KITA

Terima kasih

teraju maklumat di sekolah

Documents