•Teori Pelaziman Klasik

•Teori Pelaziman Operan

TEORI BEHAVIORISME

PENGASAS TEORI BEHAVIORISME

PENGASAS TEORI

PAVLOV WATSON SKINNERTHORNDIKE

TEORI PELAZIMAN KLASIK IVAN P. PAVLOV

• Seorang ahli sains Rusia• Menjalankan

penyelidikan ke atas anjing selama 35 tahun

• Kata kunci teori ini ialah pembelajaran melalui perkaitan

KONSEP PENTING PELAZIMAN KLASIK

Tahap 1- Sebelum Pelaziman

Daging Pengliuran(Ransangan tidak terlazim) (Gerak balas tidak terlazim)

Bunyi loceng Tiada gerak balas

Tahap 2- Semasa Pelaziman

Daging Pengliuran(Ransangan tidak terlazim) (Gerak balas tidak terlazim)+Bunyi loceng(Ransangan neutral)

Tahap 3- Selepas pelaziman

Bunyi loceng Pengliuran(Ransangan terlazim) (Gerak balas terlazim)

APLIKASI PELAZIMAN KLASIK DALAM PENGAJARAN

• Untuk pembelajaran berkesan, guru harus mengaitkan pengalaman positif dengan tugasan pembelajaran

• Bimbing pelajar gunakan kemahiran generalisasi dan diskriminasi dengan tepat

• Beri latihan yang cukup untuk mengukuhkan rangsangan terlazim dan gerak balas terlazim

TEORI PELAZIMAN J.B. WATSON

• Seorang ahli psikologi Amerika

• Orang pertama mencipta istilah behaviorisme

• Kajian beliau tentang emosi kanak-kanak

PROSES PELAZIMAN

• Menurut beliau, manusia mempunyai tiga emosi semulajadi iaitu takut, marah dan kasih sayang.

• Emosi boleh diajar melalui proses pelaziman

Eeksperimen dijalankan antara Albert (9 bulan) dan tikus putih

Tikus putih, dentuman kuat(Rangsangan terlazim)

Reaksi takut(Gerak balas tak terlazim)

Tikus putih(Rangsangan terlazim)

Reaksi takut(Gerak balas terlazim)

Tikus putih ditunjukkan kepada Albert dan suatu dentuman yang kuat Dibunyikan dari belakang. Albert serta merta terperanjat dan takut

Tikus putih ditunjukkan sahaja, Albert telah menunjukkan reaksi takut

Watson merumuskan bahawa Albert telah menghubungkaitkan dentuman kuat dengan tikus putih yang dilihatnya. Albert telah belajar tingkah laku takut

APLIKASI PELAZIMAN J.B. WATSON DALAM PENGAJARAN

• Tingkah laku positif boleh diajar dengan rangsangan yang sesuai

• Pelajar hendaklah belajar perhubungan gerak balas secara sistematik

• Untuk pengukuhan ingatan, latihan hendaklah dijalankan secara kerap

• Guru hendaklah menggunakan rangsangan yang boleh memotivasikan pelajar supaya minat belajar

TEORI PELAZIMAN OPERAN THORNDIKE

• Seorang ahli psikologi Amerika

• Berjaya membentuk tiga hukum iaitu Hukum Kesediaan, Hukum Latihan dan Hukum Kesan

HUKUM KESEDIAAN

Pelajar bersedia belajar

(rangsangan motivasi)

Pembelajaran berkesan dan memuaskan

Pelajar belum bersedia belajar atau dipaksa belajar

(tanpa rangsangan)

Pembelajaran tidak berkesan

HUKUM LATIHAN

Pertalian antara rangsangan dan gerakbalas akan bertambah kukuh jika ada latihan serta aktiviti pengukuhan diberikan

HUKUM KESAN

• Pertalian antara rangsangan dan gerak balas akan bertambah kukuh jika ada kesan pengalaman menyeronokkan dan gerak balas ini akan diulang

• Jika kesan pengalaman itu menyakitkan, gerak balas tersebut akan lenyap

APLIKASI PELAZIMAN THORNDIKE DALAM PENGAJARAN

• Untuk meningkatkan tahap kesediaan belajar, guru harus menggunakan motivasi yang sesuai

• Banyakkan aktiviti latihan, ulangkaji serta pengukuhan dalam keadaan yang menyeronokkan

• Memberi ganjaran untuk respon yang betul daripada pelajar

TEORI PELAZIMAN OPERAN SKINNER

• Tingkah laku manusia terbahagi kepada dua kategori iaitu tingkah laku responden dan tingkah laku operan

• Peneguhan positif dan negatif

Prinsip umum  Jenis dan Contoh Peneguhan Peneguhan positif

•Memberi sesuatu yang disukai oleh pelajar

•Contohnya memberi pujian atau gula-gula kepada pelajar

Peneguhan negatif

•Menarik balik sesuatu yang tidak disukai oleh pelajar

•Contohnya kecualikan pelajar daripada aktiviti yang mereka tidak sukai

Hukuman Hukuman positif

•Memberi sesuatu yang tidak disukai oleh pelajar

•Contohnya merotan pelajar Hukuman negative

•Menarik balik sesuatu yang disukai oleh pelajar

•Contohnya tarik balik kebenaran menonton rancangan kartun pada waktu rehat

PRINSIP PELAZIMAN OPERAN

Jenis Peneguhan Positif Contoh

Peneguhan Kendiri Pelajar boleh diajar untuk memberi peneguhan kepada diri sendiri, misalnya masa rehat untuk diri sendiri atau memberi lebih masa untuk bercakap di telefon dengan kawan

Pujian Memberikan pujian lisan seperti ”Bagusnya!”, ”Awak memang hebat!” dan ”Saya suka idea bernas awak ini!”.

Perhatian Tunjukkan kepada pelajar yang kita memberikan perhatian kepadanya. Misalnya, mengangguk-anggukkan kepala, mendengar dengan teliti

Gred dan pengiktirafan Paparkan gred cemerlang atau berikan sijil

penghargaan di hadapan kelas Aktiviti yang disukai Pelajar diberikan masa untuk menjalankan aktiviti

bebas yang disukainya, baca novel, mengikuti lawatan, menggunakan komputer

Makanan Kismis, buah-buahan, jajan yang berkhasiat

JENIS PENEGUHAN POSITIF

PERBEZAAN ANTARA PELAZIMAN KLASIK DAN PELAZIMAN OPERAN

Jenis Pelaziman Klasik Pelaziman Operan

Pengasas Pavlov, Watson Thorndike, Skinner

Gerakbalas

(Tingkah Laku)

•Responden

•Bukan inisiatif sendiri (bergantung kepada rangsangan)

•Bersifat pasif

•Operan

•Inisiatif sendiri

(bergantung kepada peneguhan)

•Bersifat aktif

Urutan pelaziman Tingkah laku dilakukan selepas rangsangan

Tingkah laku berlaku kesan daripada rangsangan dan peneguhan

Cara pembelajaran

•Menggunakan rangsangan tak terlazim

•Secara responden terhadap rangsangan

•Menggunakan peneguhan positif / negatif

•Secara operan terhadap kesan daripada rangsangan