TEKNIK PEMUDAHCARAAN KKKONSEP Merujuk kepada usaha guru: menjadikan senang (make easy ) menggalak (promote) mempercepat (expedite) memudah ( simplify) membantu (assist) menolong (help) memajukan (advance)

KEPENTINGAN TEKNIK PEMUDAHCARAAN memotivasikan kk untuk belajar / membuat yang terbaik membantu kk cari penyelesaian membimbing kk dengan berkesan menolong kk lemah dan pandai meneguhkan pembelajaran menyediakan bahan yang mencabar menggunakan pelbagai strategi dan teknik menyedarkan kk mencari dan menambah ilmu meneguhkan tingkah laku positif menghindarkan tingkah laku negatif secara terbuka, tidak

terancam, tidak menghukum, dan mesra.

TEKNIK-TEKNIK PEMUDAHCARAAN PENYOALAN (Questioning) PELAYANAN / DAMPINGAN (Attending) PENSTRUKTURAN KOGNITIF (Cognitive structuring) PANDU ARAH/HALA / GALAK/SARAN (Promting/ cue) BERKONGSI MEMBINA BERSAMA (Sharing and construction) MEMPERLUAS BAHASA DAN IDEA SCALFFOLDING MODELING MENCABAR MEREFLEK DOKUMENTASI MENDENGAR (LISTENING)

1

PENYOALAN

bertujuan memperluaskan idea soalan jenis bercapah/ konvergen memandu mengikut aras pengetahuan, kefahaman, aplikasi, analisis, sintesis

dan penilaian berfokus dari umum ke khusus pembentukan soalan jelas dari segi aras dan frasa ada hentian untuk masa berfikir sebaran kepada semua kk layanan jawapan(pujian atau galakan) mencabar sesuatu yang difikirkan sama ada betul atau tidak mendorong/menggalak pemikiran semula

PROMTINGKONSEP:- tatacara menggerakkan kk utk. terlibat dlm. p&p.- satu siri layanan guru untuk murid mencapai objektif yang dikehendaki- lebih banyak memberi syor sebagai alternatif- banyak membuat pemujukan- banyak memberi pandu arah supaya sesuatu aktiviti lebih jelas dan tersusun- cara memberi komen: - membuat teguran secara positif - tidak membunuh minat & semangat belajar

PERANAN GURU:- memberi penyataan tunjuk hala dan "coaching"- mendengar secara aktif- membuat maklum balas - memberi penerangan- memberi arahan- memberi motivasi

PENYOALAN

TUJUAN:

2

- untuk menggalakkan perkembangan kognitif- menggerakkan kk berfikir secara kritis dan kreatif

JENIS SOALAN: SOALAN BERTUMPU - bertanya aras pengetahuan - jawapan pendek contoh: apa?, siapa?, bila?, di mana?

SOALAN BERCAPAH- bertanya aras pemahaman, penggunaan, analisis , sintesis dan penilaian

- bertanyakan tentang : sebab, kesan, punca, proses, memberi gambaran, pendapat dan sebagainya.

SOALAN MEMPERLUASKAN IDEA ( ' DISTANCING' ) - menghubung kait tingkah laku, peristiwa / idea semasa

BERKONGSI DAN MEMBINA BERSAMA

KONSEP :

- guru melakukan aktiviti bersama-sama dengan kk

TUJUAN:- mewujudkan kemesraan- memupuk keyakinan diri- meningkatkan proses sosialisasi- memberi keseronokan

PERANAN GURU:- memberi cadangan atau idea- bersoal jawab

- memberi rasional

3

MEMPERLUAS BAHASA DAN IDEA

KONSEP:

- teknik memperkembangkan penguasaan bahasa dan

perbendaharan kata kk

serta meningkatkan kemahiran berfikir

TUJUAN:- meningkatkan kemahiran bertutur- memperluaskan perbendaharaan kata kk - memupuk keyakinan diri

PERANAN GURU:- memahami kebolehan bahasa kk- mendiagnosis kebolehan bertutur- berbual- bercerita - bersoal jawab- memberi galakan bertanya- berbincang - memberi pendapat- menyanyi bersama- memberi penerangan / penjelasan - menggalakkan percambahan fikiran / idea

- - memberi pengukuhan dan motivasi

MENSTRUKTUR KOGNITIF (cognitive structuring)

KONSEP:- menstruktur kognitif ~ cara membimbing dan menggalakkan kk menggunakan pemikiran untuk berfikir dan bertindak

TUJUAN: Dalam proses mk. kk dpt. :- membuat tanggapan / operasi mental untuk pemahaman konsep - mengumpul- mengasing

4

- menilai- membuat persepsi - membuat urutan- mengingat- beraksi / bertindak

- struktur kognitf boleh dipelajari dan diperolehi- set minda dan pemikiran ada yang bersifat universal dan ada yang berbeza

SET PEMIKIRAN LUAS:- pandangan hidup- falsafah- sistem etika- teori-teori sains

- ajaran agama dll.

SET PEMIKIRAN BERSIFAT SEDERHANA:- melibatkan memberi nama / bercerita ch: masak: kuali, bahan, dapur, suhu atau merebus telur / mee rebus/ goreng daging

2 JENIS STUKTUR KOGNITIF:

I. Struktur Penerangan

- mengumpul , menilai dan menyusun urutan maklumat baru

dengan

maklumat lama berpandukan struktur maklumat yang baru

diperolehi.

Misalnya:

Guru bercerita tentang kasih seorang gadis terhadap kuchingnya.

dalam aktiviti membaca cerita baru, kanak-kanak boleh menyatakan

perasaan yang sama dengan tema buku yang dibaca tentang

bagaimana gadis itu melindungi kucingnya.

5

II) Struktur Untuk Aktiviti Kognitif :

- Dalam struktur ini aktiviti mungkin untuk menghafaz, mengingat

semula,

atau cara mengumpulkan bukti bagi memahami kata baru.

PROSEDUR UNTUK MEMBANTU KANAK-KANAK

MENSTRUKTUR KOGNITIF:

- guru membantu kanak-kanak menyusun bahan / dea daripada

pengalaman

mereka

- guru membuat penyataan yg umum (general statement) untuk

membantu.

- kebolehan kognitif kanak-kanak perlu dijana dan dimanipulasikan

- aktiviti dirancangkan secara teratur dan berstuktur untuk

menyelesaikan

masalah dan memahami konsep serta. menggerakkan minda

kanak-kanak

secara optimum

Tugasan:

Bincangkan bagaimana guru hendak menyampaikan konsep

siapakah wira (hero) dalam cerita yang disampaikan atau dibaca

melalui penstrukturan kognitif ?

MENDENGAR (LISTENING)

KONSEP:

6

- menjadi pendengar yang aktif

- menjadi pendengar prihatin

TUJUAN:

- supaya dapat menilai dan mengesan kelemahan semasa kanak-

kanak

- dapat membetulkan kelemahannya secara sepontan

- dapat melayani setiap soalan dan pandangan yang diberikan oleh

kanak-

kanak (bersikap adil)

- dapat mengelakkan kanak-kanak daripada berasa kecewa atau

berubah

menjadi pasif

SCALFFOLDING

KONSEPTeknik saling memperkukuh secara bersepadu setiap potensi dan perkembangan kk dari segi JERIS; umpama kerangka sebuah bangunan Peranan guru…. BUKAN sebagai pemberi arahan. - mendiagnosis zpd; - tahap mana dan bila kk perlu dibantu dalam aktiviti - berdasarkan keperluan kk.- bentuk bantuan: tunjuk secara verbal & non-verbal

PERANAN GURU DALAM 'SCALFFOLDING'

Mengenal pasti KESESUAIAN aktiviti dgn kebolehan dan PSA kk;

menjadi model kpd kk;

7

memberi galakan berinteraksi untuk mewujudkan persefahaman,

kerjasama, keseimbangan emosi dan perkembangan bahasa; sedia menjadi peserta dlm kumpulan kk; memberi peneguhan utk. perkukuh konsep; memberikan motivasi / dorongan; membantu mengikut kadar kebolehan kk; menyoal untuk menggalakkan berfikir bagi menyelesaikan

masalah / tugasan;

memantau aktiviti tugasan kk; menggalakkan berdikari

PELAKUAN POSITIF SEMASA MENDAMPINGI MURID: membelai memujuk mesra memuji senyum memberi pengukuhan memotivasi suara yang lembut / memujuk prihatin timbang rasa tolak ansur sabar

PELAKUAN YANG PERLU DIELAKKAN SEMASA MENDAMPINGI MURID menengking membeliakkan mata menengking menjerit mencekak pinggang tak acuh merungut berleter cepat tangan

8

marah-marah meninggi suara tidak adil/pilih kasih kasar guna kata kesat/ gelaran negatif mungkir janji mengancam menghukum

9

TEKNIK PEMUDAHCARAAN

PRASEKOLAH

10