TEKNIK MENGAJAR

Dibawah konsep pendidikan, teknik mengajar

boleh ditakrifkan sebagai kemahiran atau

kecekapan guru untuk pengelolaan dan

perlaksaan kaedah mengajar dalam sesuatu

aktiviti pengajaran dan pengiraan

Mengikut Edward M. Anthony (1963) teknik

mengajar adalah satu muslihat,strategi atau

satu kemahiran yang digunakan oleh guru

dengan tujuan mencapai objektif pembelajaran

TEKNIK-

TEKNIK

MENGAJAR

TUNJUK CARA

(DEMONSTRASI)

PENYELESAIAN

MASALAH

BERCERITA

TEKNIK BERCERITA

Bercerita merupakan satu kaedahmengajar yang membolehkan guru menyampaikan isi pengajarannyamelalui penggunaan teknikbercerita

Melalui kaedah ini , guru dapatmenjalankan sesuatu aktivitipengajaran dan pembelajarandengan berkesan

PRINSIP-PRINSIP PANDUAN

PENGUASAAN BERCERITAA) Guru harus memilih cerita yang sesuai dengan minat, kebolehan

umur dan pengalaman murid serta objektif pelajarannya

B) Alat bantu mengajar seperti perkakasn yang boleh menarik danperhatian murid harus disediakan

sebelum sesi bercerita dimulakan

C) Sebelum memulakan sesi bercerita, pastikan semua murid telah

bersedia untuk mendengar bercerita itu

D) Guru boleh duduk atau berdiri semasa bercerita, selagi semuamurid

boleh melihat dengan jelas wajah dan ekspresi guru

E) Pandangan terus kemuka secara bergilir-gilir. Cara ini sangatberkesan

untuk melibatkan murid dalam tumpuan kepada cerita yang disampaikan

SESI BERCERITA

Sesi bercerita haruslah dimulakan dengansuatu set induksi yang menarik serta adakaitan dengan cerita yang hendakdisampaikan.

Semasa bercerita, guru boleh menggunakansuara,gaya dan alat bantu mengajar yang menarik perhatian

Guru juga boleh melibatkan murid dalam sesibercerita dengan menggunakan soalan-soalan membimbing mereka

CONTOH TEKNIK PERBINCANGAN MENGIKUT SUKATAN PELAJARAN TINGKATAN 4.

TAJUK : 3.0- RANGKAIAN KOMPUTER DAN KOMUNIKASI

TOPIK : 3.1 -KONSEP ASAS RANGKAIAN KOMPUTER DAN KOMUNIKASI

SUBTOPIK : 3.1.5 – TOPOLOGI RANGKAIAN

Guru memilih topikperbincangan sebelumdiberika kepada pelajar

Guru menanyakan soalankepada pelajar serta

setiap pelajar dikehendakimelakar tiga jenis topologi

rangkaian

Setiap pelajar terlibatsecara sepanjang aktiviti

perbincangan danbertukar tukar pendapat

Setiap pelajar mencatatsegala idea semasa

perbincangan

Setiap pelajar dapatmerumuskan dan

membezakan antara tigajenis topologi rangkain

Guru membuat rumusandan hasil perbincangan

yang diperoleh

PENUTUP

Menyoal murid-murid tentang isi cerita yang disampaikan

Menyuruh murid-murid mengulang isi ceritadengan menggunakan perkataan sendiri

Berbincang dengan murid-murid tentang tema dannilai murni

yang terkandung dalam isi cerita

Membimbing murid-murid berkaitan isi ceritayang disampaikan

TEKNIK TUNJUK CARA(DEMONSTRASI)

Tunjuk cara adalah suatu jenisteknik pengajaran dan pembelajaranyang melibatkan kemahiran guru mendemonstrasikan cara ataulangkah yang melakukan suatuaktiviti dihadapan murid oleh ituteknik ini lebih dikenali sebagaidemonstrasi

PRINSIP-PRINSIP TUNJUK CARA

a)Sebelum demonstrasi1. Guru hendaklah menentukan topik, objektif dan

kandungan tunjuk cara terlebih dahulu

2. Tempat demontrasi hendaklah disediakan untukmemastikan semua murid dapat menyaksikanyadengan jelas

3. Sebelum memulakan demonstrasi guru hendaklahmemberitahu murid tujuan demonstrasi dan aktivitiyang hendak dipraktikkan supaya mereka dapatmencontohinya nanti tanpa melakukan kesilapan

B)Semasa Demonstrasi

1. Guru harus memandang ke arah murid semasa

memberi penerangan tentang aktviti demonstrasi

yang dijalankan

2. Guru boleh menggunakan teknik menyoal untuk

menarik perhatian murid

3. Pastikan semua murid dapat melihat demontrasi

serta mendengar penerangan guru dengan jelas

4. Jika masa diizinkan guru boleh menyuruh seorang

murid membuat demonstrasi sekali lagi untuk

memperkukuh kemahiran tentang cara-cara

melaksanakannya

Selepas demonstrasi

1. Bincangkan dengan murid tentang bahagian-bahagian demonstrasi yang penting. Inimemastikan bahawa murid-murid telahmemerhatikan langkah-langkah demontrasi itubetul

2. Bincangkan dengan murid tujuan demontrasisupaya mereka boleh membuat rumusan dengantepat

3. Aktiviti pengukuhan harus diadakan selepasdemonstrasi ini boleh dilakukan melalui aktivitidemonstrasi murid dengan mencontohi guru ataumencatat langkah-langkah demonstrasi dalambuku nota

JENIS-JENIS TUNJUK CARA

A)MODEL HIDUP

Merujuk kepada model sebenar yang digunakan untukmelakukan demonstrasi. Model hidup ini termasukdemonstrasi guru dan murid yang telah menguasaikemahiran untuk mendemonstrasikan aktiviti yang berkenaan

B)MODEL SIMBOLIK

Merujuk kepada tunjuk cara yang dilakukan berdasarkan

kepada langkah-langkah secara bertulis,bergambar atau

arahan guru

C)MODEL PERSEPSI

Merujuk kepada penggunaan video yang menayangkansesuatu

demonstrasi

JENIS JENISTUNJUK CARA

Tajuk : 2.0 SistemKomputer

Subtopik = PemasanganKomputer

Model Hidup

. Guru dan pelajarmenguasai kemahiranmendemonstrasikan

aktiviti tersebut

Model Persepsi

Penggunaan video menayangkan sesuatu

demonstrasi

Contoh : Sebelummemulakan demonstrasi , guru menayangkan video

berkaitan demonstrasiyang bakal dilakukan

supaya pelajar lebih faham

Model Simbolik

Tunjuk cara dilakukanberdasarkan langkah

langkah secara bertulis, bergambar atau arahan

pengajar.

Contoh : Guru menyediakan modul

kepada pelajar

PENYELESAIAN MASALAH

Penyelesaian masalahmerupakan aktivit-aktivtiyang melibatkan masalahberbentuk perkataan,kuizatau menggunakankemahiran dalam situasiyang sebenar

JENIS-JENIS PENYELESAIAN MASALAH

1. Kaedah penyelesaian masalah sendiri

2. Kaedah inkuiri

3. Kaedah dapatan

4. Sumbangsaraan

5. Teknik TOC

PRINSIP-PRINSIP KAEDAH

PENYELESAIAN MASALAHa) Soalan bermasalah harus diberikan sebaik sahaja

murid telah memperolehi ilmu pengetahuan ataumenguasai kemahiran yang berkaitan

b) Soalan bermasalah harus dibina berdasarkankepada kebolehan dan pengetahuan lepas murid serta sesuai dengan pengalaman mereka

c) Sebelum proses penyelesaian masalah dimulakanguru harus membimbing murid memahami danmengenal pasti masalah itu

d) Berbincang dengan murid berbagai cara yang membolehkan mereka menyelesaikan masalah

LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN DENGAN

KAEDAH PENYELESAIAN MASALAH1)Model Dewey

Menurut John Dewey pembelajaran menyelesaikan masalah melibatkan lima peringkat penyelesaian iaitu Mengenalpasti masalah , mencari maklumat yang berkaitan, membentuk hipotesis, menguji hipotesis dan menilai dan membuatrumusan

2)Model Lester

Lester (1978) menyarankan enam peringkat penyelesaian masalah iaitu:

I. Kesedaran masalah

II. Kefahaman masalah

III. Analisis objektif soalan bermasalah

IV. Perancangan strategi penyelesaian

V. Perlaksanaan strategi penyelesaian

VI. Prosedur dan penilaian penyelesaian

TEKNIK TOC

Teknik ini digunakan untuk membantu murid

menyelesaikan masalah samada ciri peribadi

atau akademik. Dengan teknik ini murid

menggunakan kemahiran berfikir dan

berkomunkasi secara sistematik,logikal tepat

dan mudah dalam proses penyelesaian

masalah.

Terdapat tiga teknik iaitu teknik awan sebab dan

akibat dan teknik mencita-citakan kejayaan

KESIMPULAN

Teknik-teknik mengajar terdiri daripada

teknik bercerita, demonstrasi dan teknik

tunjuk cara

Teknik mengajar yang baik dapat

membantu menambahkan keberkesanan

pengajaran seorang guru. .

RUJUKAN

1. Abdullah Sani dan P.kumar(1990) Pendidikan di Malaysia.KualaLumpur

2. Abu Bakar Nordin(1991).Kurikulum:Perspektif danPerlaksanaan.Kuala Lumpur

3. Arends, R.I (2001) :Learning to Teach.Boston :McGraw Hill