tahap sm5pemahaman teks cerpen (10 markah) sinopsis – “cinta ahmad mutawakkil” cerpen ini...

@

Pusat Tuisyen Didikan Genius

Program Bahasa Malaysia Sekolah Menengah Atas Edubest

Tahap SM5

Cerpen

Nama : _____________________________

Pemahaman Teks Cerpen (10 markah)

Sinopsis – “Cinta Ahmad Mutawakkil”

Cerpen ini mengisahkan perjuangan seorang nasionalis Melayu muda, Ahmad

Mutawakkil yang sanggup berkorban nyawa untuk membebaskan tanah air daripada

cengkaman penjajahan Inggeris dan kekejaman Parti Komunis Malaya. Cerita ini

dimulakan dengan peristiwa menyayat hati apabila Ahmad Mutawakkil muncul

secara tiba-tiba dalam keadaan cedera parah dan pakaiannya yang dipenuhi dengan

darah serta lumpur di pintu surau kampungnya sebaik-baik sahaja para makmum

selesai menunaikan solat maghrib secara berjemaah. Situasi yang mencemaskan itu

menimbulkan kejutan dan tanda tanya kepada Imam Ngah Deraman, Penghulu

Ibrahim Sigap, dan seluruh makmum di surau kampung mengenai punca kejadian

itu berlaku. Ahmad Mutawakkil yang cedera parah telah dibaringkan dengan segera

oleh Penghulu Ibrahim Sigap. Dalam keadaan nafasnya tercungap-cungap, dia rebah

lalu pengsan.

Melalui teknik imbas kembali, penulis menceritakan kisah penerokaan

kampungnya sejak tiga generasi yang meneroka tanah kebun dan sawah padi.

Namun selepas itu, bermula pertengahan tahun 30-an, Tuan Booth sekeluarga telah

datang ke kampung itu untuk meneroka belukar. Tuan Booth mengupah beratus-

ratus orang buruh termasuklah penduduk kampung penulis untuk menanam pokok-

pokok getah. Kemudian, Tuan Booth telah memasukkan lima belas keluarga buruh

berketurunan India untuk bekerja di estet getahnya. Seterusnya, kisah riwayat hidup

Ahmad Mutawakkil yang menjadi yatim piatu selepas kematian bapanya, Wak Sadir

dan terpaksa hidup menumpang dengan Tuan Booth selama tiga tahun turut

dikisahkan.

Program Bahasa Melayu Edubest - SM5 Cerpen 1

Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

Pendaratan askar Jepun di Tanah Melayu pada tahun 1941 ternyata telah

mengubah suasana damai di kampung penulis. Penulis mengimbas kembali kisah

Tuan Booth sekeluarga yang terpaksa meninggalkan banglo di estetnya seminggu

sebelum kemaraan askar Jepun dan kisah kesulitan seluruh penduduk kampung pada

zaman pendudukan Jepun itu. Ketiadaan Tuan Booth sekeluarga telah menyebabkan

Ahmad Mutawakkil hidup terbiar. Atas dasar prihatin dan tanggungjawab, Imam

Ngah Deraman telah menjadikan Ahmad Mutawakkil sebagai anak angkatnya. Sejak

itu, Imam Ngah Deraman selalu menceritakan perihal Ahmad Mutawakkil kepada

penduduk kampung termasuklah kepandaiannya membaca dan menulis dalam

bahasa Inggeris. Pada tahun 1943, Ahmad Mutawakkil telah bekerja di bandar.

Pada tahun 1945, Ahmad Mutawakkil memberitahu Imam Ngah Deraman

bahawa bandar Hiroshima dan Nagasaki di Jepun telah dibom dan askar Jepun

terpaksa menyerah kalah dalam Perang Dunia Kedua. Pada tahun 1946, ketika dalam

usia 17 tahun, ketokohan dan kehebatan Ahmad Mutawakkil sebagai pejuang

nasionalis Melayu muda terserlah apabila setiap kata dan tindak-tanduknya sangat

berpengaruh dan disegani sama ada di kampung atau di seluruh daerah. Tuan Booth

kembali semula ke banglo di estetnya selepas Jepun menyerah kalah. Sikap peramah

dan baik hati Tuan Booth sekeluarga terhadap penduduk kampung telah

mengeratkan hubungan antara mereka.

Ketokohan Ahmad Mutawakkil sebagai pejuang nasionalis Melayu terserlah

apabila beliau secara lantang menolak perjuangan komunis dan menentang

penjajahan Inggeris melalui sesi pidato dan penulisannya dalam surat khabar.

Pembabitannya sebagai wartawan telah berjaya meluaskan pengaruhnya sehingga

terpilih sebagai pemimpin nombor dua dalam parti peringkat daerah pada tahun

1952. Pada masa yang sama, Sandra, anak gadis Tuan Booth menyimpan perasaan


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

kasihnya terhadap Ahmad Mutawakkil yang telah mengundang pelbagai persoalan

mengenai hubungan mereka dalam kalangan masyarakat kampungnya.

Pada tahun 1948, Parti Komunis Malaya mula menggila di Perak dan Ahmad

Mutawakkil semakin rancak berkempen untuk menggesa rakyat menolak ideologi

komunis yang songsang itu. Keadaan itu telah menyebabkan lima orang pengganas

komunis menyerbu banglo Tuan Booth untuk meminta Tuan Booth menyampaikan

amaran mereka kepada Ahmad Mutawakkil agar tidak menghasut rakyat membenci

ideologi mereka. Sungguhpun begitu, Ahmad Mutawakkil tidak mengendahkan

nasihat Tuan Booth dan Penghulu Ibrahim Sigap malah semakin berani bersuara

dengan lantang.

Pada malam Jumaat selepas dia selesai menyampaikan ceramahnya, Ahmad

Mutawakkil telah didatangi oleh seorang budak lelaki di surau kampungnya. Ahmad

Mutawakkil memohon tanda minta diri untuk mengikut budak lelaki itu. Keesokan

harinya, kehilangan Ahmad Mutawakkil menimbulkan tanda tanya dan kegelisahan

dalam kalangan penduduk kampung apabila seharian dia tidak muncul di surau

kampung itu. Oleh itu, tiga kumpulan termasuk Tuan Booth telah dibentuk untuk

mencari Ahmad Mutawakkil di seluruh pelosok kampung namun usaha itu

menemukan kegagalan.

Sesudah solat maghrib, segala kerunsingan dan keresahan penduduk kampung

terjawab apabila Ahmad Mutawakkil muncul di surau kampungnya dalam keadaan

cedera parah. Dia meninggal dunia di atas ribaan Imam Ngah Deraman sambil

menggenggam tangan Penghulu Ibrahim Sigap akibat tembakan tiga butir peluru

yang menembusi belakang bahunya. Kematiannya amat dirasai oleh penduduk

kampung termasuklah penulis. Pada malam 31 Ogos 1957, penduduk kampung telah

mengadakan majlis doa kesyukuran sebagai tanda meraikan kemerdekaan tanah air


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

dan majlis bacaan tahlil sebagai tanda mengenang jasa dan pengorbanan arwah

Ahmad Mutawakkil itu.

Tuan Booth sekeluarga telah pulang ke England seminggu selepas

kemerdekaan negara tetapi setahun kemudian, anak gadisnya, Sandra telah kembali

ke banglo peninggalan bapanya di estet getah itu. Lantaran kenangannya yang tidak

pernah lenyap atau demi kecintaannya terhadap Ahmad Mutawakkil, dia telah

mengajar anak-anak penduduk kampung membaca dan menulis.

Tema

1. Cerpen "Cinta Ahmad Mutawakkil" bertemakan kegigihan dan keberanian

seorang pemuda yang sanggup berkorban nyawa demi perjuangannya untuk

menuntut kemerdekaan tanah air.

2. Ahmad Mutawakkil merupakan seorang nasionalis Melayu paling muda yang

gigih dan berani menuntut kemerdekaan daripada serangan pengganas komunis dan

penjajah Inggeris yang mengancam keselamatan masyarakat dan tanah air.

Persoalan

1. Kasih sayang sebagai tali pengikat hubungan sesama anggota keluarga.

Contohnya, Tuan Booth amat menyayangi ahli keluarganya apabila dia bertindak

membawa mereka berpindah seminggu sebelum kemaraan tentera Jepun di Tanah

Melayu.

2. Ketabahan dalam mengharungi pelbagai kesulitan semasa zaman perang.

Contohnya, penulis dan penduduk kampung tabah mengharungi pelbagai dugaan

dan kesengsaraan semasa pendudukan Jepun dan Parti Komunis Malaya yang

mengganas.


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

3. Semangat patriotisme yang tinggi dalam diri pejuang. Contohnya, Ahmad

Mutawakkil menggesa rakyat agar bersama-sama berjuang untuk memerdekakan

tanah air daripada cengkaman penjajah Inggeris dan anasir komunis.

4. Kisah percintaan yang mendalam. Contohnya, Sandra amat menyayangi Ahmad

Mutawakkil sehingga sanggup kembali semula ke banglo peninggalan bapanya

setahun selepas Tanah Melayu mencapai kemerdekaan.

5. Kerjasama yang erat dalam masyarakat dapat mengeratkan perpaduan dan

keselamatan penduduk. Contohnya, masyarakat kampung penulis bekerjasama

mencari dan menjejaki kehilangan Ahmad Mutawakkil.

6. Kekejaman dan kezaliman pihak pengganas terhadap masyarakat. Contohnya,

serangan maut pengganas komunis telah mengorbankan tiga orang pengurus

berbangsa Inggeris dalam serangan berkembar di Estet Ephill dan di Estet Sungai

Siput.

Watak dan Perwatakan

1. Watak utama -Ahmad Mutawakkil.

2. Watak-watak sampingan - Tuan Booth, Sandra, Imam Ngah Deraman, Penghulu

Ibrahim Sigap, isteri Tuan Booth, lima orang pengganas komunis, lima belas

keluarga buruh keturunan India, dan penduduk kampung.

Ahmad Mutawakkil

1. Ahmad Mutawakkil berusia 25 tahun ketika dia meninggal dunia akibat

ditembak oleh pengganas komunis.

2. Beliau merupakan anak tunggal Wak Sadir dan menjadi yatim piatu selepas

kematian ayahnya.


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

3. Beliau boleh membaca dan menulis bahasa Inggeris dengan baik.

4. Beliau bermisai nipis seperti bulu roma dan mempunyai perwatakan yang sangat

mengagumkan masyarakat kampungnya.

5. Beliau bekerja sebagai wartawan yang masyhur dan banyak menulis dalam surat

khabar.

6. Beliau seorang nasionalis muda yang mempunyai sifat patriotism yang tinggi

apabila dia secara terbuka berjuang menentang Inggeris.

7. Ahmad Mutawakkil bijak merancang masa depan. Contohnya, beliau belajar

menulis dan membaca daripada Sandra sewaktu beliau menumpang tinggal dengan

Tuan Booth.

8. Beliau petah berpidato. Contohnya, Ahmad Mutawakkil berjaya memukau

masyarakat kampung dengan pengucapan pidatonya yang lantang.

9. Beliau berani bersuara demi kebenaran melalui penulisannya dalam surat khabar

dan penyampaian pidatonya.

10. Ahmad Mutawakkil sanggup berkorban dan menggadaikan nyawanya untuk

mempertahankan keselamatan penduduk dan kampungnya daripada ancaman

pengganas komunis.

11. Beliau seorang yang menghargai jasa dan budi orang lain. Contohnya, Ahmad

Mutawakkil tetap menghargai jasa dan budi baik Tuan Booth dengan menghadiri

majlis yang diadakan oleh Tuan Booth di banglo estetnya.

12. Beliau seorang yang berhemah tinggi. Contohnya, Ahmad Mutawakkil

memberikan senyuman dan bersalam dengan Imam Ngah Deraman dan Penghulu

Ibrahim Sigap sebagai tanda minta diri.

13. Ahmad Mutawakkil sangat berpengaruh sehingga dihormati dan disegani oleh

penduduk di kampungnya dan di seluruh daerah.


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

14. Beliau seorang pemimpin parti yang berjiwa besar, iaitu dipilih memegang

jawatan pemimpin nombor dua pada peringkat daerah walaupun ketika itu beliau

berusia 24 tahun.

Tuan Booth

1. Tuan Booth merupakan pengurus ladang getah di estetnya.

2. Dia berbangsa Inggeris dan berasal dari England.

3. Dia mempunyai seorang isteri dan seorang anak perempuan bernama Sandra.

4. Tuan Booth seorang yang berkulit putih dan gemar berseluar pendek serta

bertopi bulat.

5. Tuan Booth ialah majikan kepada lima belas keluarga keturunan India yang

bekerja sebagai buruh di ladang getahnya.

6. Dia seorang yang murah dengan senyuman terutamanya apabila berjumpa

dengan masyarakat kampung berhampiran dengan estet getahnya.

7. Dia seorang yang baik hati. Contohnya, dia menjemput dan meraikan pasangan

pengantin penduduk kampung penulis di banglo estetnya.

8. Dia seorang yang peramah dan pandai menyesuaikan diri dengan masyarakat

tempatan. Contohnya, dia akan ke surau pada setiap petang untuk bersembang dan

bergaul mesra dengan penduduk kampung.

9. Dia seorang yang penyayang. Contohnya, dia membawa isteri dan anak

perempuannya berpindah seminggu sebelum kemaraan tentera Jepun di Tanah

Melayu.

10. Dia seorang yang suka berterus terang. Contohnya, Tuan Booth mengatakan

bahawa Ahmad Mutawakkil seorang nasionalis Melayu kerana berani menentang

Inggeris.

Sandra


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

1. Sandra ialah anak gadis tunggal kepada Tuan Booth yang telah berumur 27

tahun.

2. Dia seorang gadis yang bermata biru lembut dan berambut perang.

3. Dia seorang gadis berbangsa Inggeris yang fasih berbahasa Melayu.

4. Secara diam-diam, dia menyimpan perasaan cinta terhadap Ahmad

Mutawakkil.

5. Dia seorang yang baik hati. Contohnya, dia mengajar Ahmad Mutawakkil

membaca dan menulis ketika Ahmad Mutawakkil menumpang tinggal di banglo

bapanya.

6. Sandra seorang yang penyayang. Contohnya, dia menangis apabila menyedari

kehilangan buah hatinya, Ahmad Mutawakkil.

7. Dia seorang yang setia dalam percintaan. Contohnya, dia kembali semula ke

banglo peninggalan bapanya di estet setahun selepas Tanah Melayu mencapai

kemerdekaan untuk mengajar anak-anak orang kampung lantaran kecintaannya yang

mendalam terhadap Ahmad Mutawakkil.

Imam Ngah Deraman

1. Imam Ngah Deraman ialah seorang imam surau di kampung penulis.

2. Dia seorang yang taat dan alim akan ajaran agama Islam.

3. Dia seorang yang bertanggungjawab. Contohnya, dia mengambil Ahmad

Mutawakkil sebagai anak angkatnya selepas Tuan Booth sekeluarga meninggalkan

banglo di estet getahnya.

4. Dia seorang yang mudah berkongsi maklumat. Contohnya, dia akan

menyampaikan apa-apa sahaja berita yang dikhabarkan oleh Ahmad Mutawakkil

kepada penduduk kampung.


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

5. Seorang yang rasional dan berprasangka baik. Contohnya, dia tidak

menghalang niat baik Tuan Booth sekeluarga yang meraikan pasangan pengantin

kampungnya selagi tidak bertentangan dengan hukum syarak dan agama.

6. Seorang yang penyayang. Contohnya, wajah Imam Ngah Deraman pucat lesi

apabila menyedari kehilangan Ahmad Mutawakkil yang tidak hadir ke surau untuk

bersolat subuh secara berjemaah pada pagi Jumaat.

Latar

Latar Tempat

1. Surau kampung. Contohnya, kejadian Ahmad Mutawakkil meninggal dunia di

atas ribaan Imam Ngah Deraman sambil menggenggam tangan Penghulu Ibrahim

Sigap berlaku di surau kampung.

2. Banglo estet Tuan Booth. Contohnya, Tuan Booth tinggal bersama-sama dengan

isterinya dan seorang anak perempuannya, iaitu Sandra di banglo itu.

3. Estet Ephill dan Estet Sungai Siput. Contohnya, pengganas komunis telah

membunuh tiga orang pengurus berbangsa Inggeris di situ.

4. Bandar. Contohnya, Ahmad Mutawakkil bekerja membaca dan menjawab surat-

surat rahsia daripada Inggeris untuk kumpulan anti Jepun di bandar.

5. Kampung penulis. Contohnya, penduduk kampung mula merasai bahang

keganasan pihak komunis.

6. Tengah estet Tuan Booth. Contohnya, terdapat petempatan rumah teres yang

dihuni oleh lima belas keluarga buruh berbangsa India di tengah estet.

7. Pekarangan estet Tuan Booth. Contohnya, Ahmad Mutawakkil yang sudah

yatim piatu sering keluar masuk di pekarangan estet Tuan Booth.


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

8. Laman estet Tuan Booth. Contohnya, lima orang pengganas komunis

melepaskan beberapa das tembakan ke udara untuk menakutkan orang kampung di

laman estet Tuan Booth.

9. Kawasan kebun getah. Contohnya, pekerja berbangsa India bekerja sebagai

buruh di kawasan kebun getah.

10. Kebun kampung penulis. Contohnya, penduduk kampung bertani dengan

menanam pisang, ubi kayu, dan keledek di kebun.

11. Sawah. Contohnya, penduduk kampung penulis juga menanam padi sawah.

12. England. Contohnya, Tuan Booth sekeluarga pulang ke England seminggu

selepas Tanah Melayu mencapai kemerdekaan.

Latar Masa

1. Pertengahan tahun 30-an. Contohnya, keluarga Tuan Booth telah datang dan

menetap di sebuah rumah banglo di estet pada pertengahan tahun 30-an.

2. Waktu pagi. Contohnya, lima orang pengganas komunis telah menyerbu masuk

ke rumah Tuan Booth pada waktu pagi. Mereka mendesak Tuan Booth supaya

menasihati Ahmad Mutawakkil agar tidak menghasut rakyat membenci komunis.

3. Waktu petang. Contohnya, Tuan Booth akan menjengah ke surau selepas waktu

asar dan duduk berbual-bual dengan orang kampung.

4. Waktu malam. Contohnya, Ahmad Mutawakkil menyampaikan pidatonya untuk

menyeru masyarakat kampung agar bangkit menuntut kemerdekaan negara.

5. Seminggu sebelum Jepun mendarat di Tanah Melayu. Contohnya, Tuan Booth

sekeluarga telah meninggalkan banglo di estet getahnya pada tempoh tersebut.

6. Malam Jumaat, bulan Ogos tahun 1953. Contohnya, dalam keadaan cedera

parah, Ahmad Mutawakkil melangkah dengan longlai ke arah Imam Ngah Deraman

dan rebah di atas ribaannya sebelum akhirnya meninggal dunia pada malam Jumaat

tersebut.


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

7. 31 Ogos 1957. Contohnya, penduduk kampung mengadakan majlis doa

kesyukuran dan bacaan tahlil di surau pada malam kemerdekaan negara.

8. Seminggu selepas 31 Ogos 1957. Contohnya, Tuan Booth sekeluarga telah

pulang ke England seminggu selepas kemerdekaan negara.

9. 31 Ogos 1958. Contohnya, Sandra kembali semula ke banglo estet peninggalan

bapanya setahun selepas negara mencapai kemerdekaan untuk mengajar anak-anak

masyarakat kampung.

Latar Masyarakat

1. Masyarakat yang mempunyai semangat patriotisme yang tinggi. Contohnya,

Ahmad Mutawakkil lantang berpidato di surau kampungnya untuk menggesa

masyarakat kampung agar menolak perjuangan komunis.

2. Masyarakat berbangsa Melayu yang tinggal di kawasan perkampungan yang

terpencil. Contohnya, penulis bersyukur kerana penduduk kampung mereka jarang-

jarang dihendap askar Jepun disebabkan kedudukan kampung mereka di kawasan

pedalaman.

3. Masyarakat yang mengenang jasa pemuda yang banyak berkorban untuk

membebaskan tanah air daripada musuh. Contohnya, penduduk kampung

menganjurkan majlis doa kesyukuran dan bacaan tahlil sebagai mengenang jasa dan

pengorbanan Ahmad Mutawakkil.

4. Masyarakat yang menjadi mangsa keganasan pihak pengganas. Contohnya,

Ahmad Mutawakkil telah terkorban akibat ditembak dengan tiga das tembakan dari

jarak dekat.

5. Masyarakat tempatan yang bertindak kejam dan sanggup menjadi pembelot

terhadap negara. Contohnya, lima orang pengganas komunis termasuk dua orang

berbangsa Melayu sanggup menjadi pembelot ketika menyerbu masuk ke banglo

Tuan Booth pada suatu pagi.


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

6. Masyarakat penjajah asing yang mengaut keuntungan ekonomi tanah air.

Contohnya, Tuan Booth telah membuka estet getah dan mengupah lima belas

keluarga berketurunan India untuk bekerja sebagai buruh di estet getahnya.

7. Masyarakat yang menaruh perasaan cinta tanpa sempadan bangsa dan adat

resam. Contohnya, Sandra, anak gadis Tuan Booth amat menyayangi Ahmad

Mutawakkil.

8. Masyarakat kampung yang gigih bertani untuk keperluan sara hidup.

Contohnya, kebanyakan penduduk kampung penulis yang berbangsa Melayu bertani

padi sawah, pisang, ubi kayu, dan keledek.

Plot

Binaan Plot

1. Peristiwa-peristiwa dalam plot cerpen ini disusun secara tidak kronologi.

2. Bahagian pengenalan atau eksposisi cerpen ini dimulai oleh pengarang dengan

memperkenalkan watak Ahmad Mutawakkil yang muncul secara tiba-tiba di pintu

surau kampungnya sebaik-baik sahaja para makmum selesai menunaikan solat

maghrib secara berjemaah. Ahmad Mutawakkil dalam keadaan cedera parah dan

pakaiannya dipenuhi dengan darah dan lumpur.

3. Pada tahap perkembangan, melalui teknik imbas kembali, penulis menceritakan

kisah kampungnya kembali yang telah dipugar oleh poyangnya sejak tiga generasi

yang lalu. Selepas itu, bermula pertengahan tahun 30-an, Tuan Booth sekeluarga

telah datang ke kampung itu untuk meneroka belukar dengan mengupah beratus-

ratus orang buruh dan ditanami dengan pokok getah. Kemudian, masuk pula lima

belas keluarga buruh berketurunan India yang bekerja di estet getah milik Tuan

Booth itu. Seterusnya, kisah riwayat hidup Ahmad Mutawakkil yang menjadi yatim


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

piatu selepas kematian bapanya, Wak Sadir dan terpaksa menumpang hidup dengan

Tuan Booth selama tiga tahun turut dikisahkan.

4. Cerita sampai ke tahap perumitan apabila pendaratan askar Jepun di Tanah

Melayu pada tahun 1941 ternyata mengubah suasana damai di kampung penulis.

Ketiadaan Tuan Booth sekeluarga telah menyebabkan Ahmad Mutawakkil hidup

terbiar. Atas dasar prihatin dan tanggungjawab, Imam Ngah Deraman menjadikan

Ahmad Mutawakkil sebagai anak angkatnya. Tuan Booth kembali semula ke banglo

di estetnya selepas Jepun menyerah kalah. Sandra, anak gadis Tuan Booth telah

menyimpan perasaan kasihnya terhadap Ahmad Mutawakkil yang telah

mengundang pelbagai persoalan mengenai hubungan mereka dalam kalangan

masyarakat kampungnya. Lima orang pengganas komunis telah menyerbu banglo

Tuan Booth dan mendesak Tuan Booth supaya menasihati Ahmad Mutawakkil agar

tidak menghasut rakyat membenci ideologi komunis.

5. Puncak atau klimaks cerpen ini apabila Ahmad Mutawakkil telah didatangi oleh

seorang budak lelaki di surau pada malam Jumaat selepas dia selesai menyampaikan

ceramahnya. Keesokan harinya, kehilangan Ahmad Mutawakkil menimbulkan tanda

tanya dan kegelisahan dalam kalangan masyarakat kampung apabila seharian dia

tidak muncul di surau kampung itu. Gerakan mencari Ahmad

Mutawakkil di segenap pelosok kampung telah dijalankan oleh tiga kumpulan

pencari termasuklah Tuan Booth namun pencarian itu menemukan kegagalan.

6. Cerita mencapai tahap peleraian apabila Ahmad Mutawakkil meninggal dunia di

atas ribaan Imam Ngah Deraman akibat tembakan tiga butir peluru yang menembusi

belakang bahunya dari jarak dekat. Pada malam 31 Ogos 1957, penduduk kampung

telah mengadakan majlis doa kesyukuran sebagai tanda meraikan kemerdekaan

tanah air dan majlis bacaan tahlil sebagai tanda mengenang jasa arwah Ahmad

Mutawakkil yang telah terkorban. Setahun kemudian, Sandra kembali ke banglo

peninggalan bapanya di estet getah itu lantaran kenangannya yang tidak pernah


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

lenyap terhadap Ahmad Mutawakkil. Dia telah mengajar anak-anak penduduk

kampung membaca dan menulis.

Teknik Plot

Pelbagai teknik plot atau teknik penulisan yang digunakan oleh Zainal Rashid

Ahmad untuk mengembangkan plot cerpen "Cinta Ahmad Mutawakkil".

1. Teknik pemerian.

(a) Penulis memerihalkan keadaan Ahmad Mutawakkil sewaktu dia muncul secara

tiba-tiba di pintu surau kampungnya. Contohnya:

Dialah Ahmad Mutawakkil. Wajahnya berkerut-kerut; kedua-dua matanya

terpejam. Kemeja putih ala-ala peon British dipenuhi darah, manakala seluar

kelabunya dipenuhi kotoran. Malah, calitan lumpur dan sisa-sisa daun kering turut

melekat pada muka dan rambutnya. (hlm. 43)

(b) Penulis menggambarkan layanan baik dan kemesraan Tuan Booth sekeluarga

terhadap penduduk kampung yang diundang ke majlis yang diadakan di banglo

estetnya. Contohnya:

Sekalipun tanpa Ahmad Mutawakkil, kami sudah biasa bertandang ke banglo

mewah itu. Malah, ada ketikanya, majlis yang diadakan di estet itu turut disertai

orang perempuan. Isteri Tuan Booth yang terkenal dengan masakannya yang sedap-

sedap itu kerap menghidangi kami dengan menu Orang Putih. Lebih istimewa, pada

setiap kali ada majlis perkahwinan, Tuan Booth sekeluarga pasti akan meraikan

pasangan pengantin di estetnya. (hlm. 50)

2. Teknik dialog.

(a) Dialog antara Ahmad Mutawakkil dengan Sandra. Ahmad Mutawakkil sangat

terhutang budi atas kesudian Sandra mengajarnya menulis dan membaca.

Contohnya:


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

"Kalau bukan awak yang ajar saya menulis dan membaca," kata Ahmad

Mutawakkil, "tak mungkin saya jadi wartawan. Saya sangat terhutang budi."

Gadis itu tersenyum, menjawab dalam bahasa Melayu yang fasih. "Dari dulu,

saya tau awak bijak ... tapi saya tak sangka, awak akan sehebat ini."

(hlm. 52)

(b) Dialog seorang daripada pengganas komunis yang telah mendesak Tuan Booth

supaya menyampaikan mesej amaran kepada Ahmad Mutawakkil. Contohnya:

"Gua tau ... lu ... dia punya kawan baik, Kasi tau sama itu Ahmad. Kalau mau

ini kampung aman, jangan hasut orang benci komunis dalam surat khabar atau

mana-mana tempat." (hlm. 53)

3. Teknik imbas kembali.

(a) Penulis mengimbas kembali peristiwa kedatangan satu keluarga Orang Putih ke

kampungnya. Contohnya:

Pertengahan tahun 30-an, datang satu keluarga Orang Putih mengupah beratus-

ratus orang buruh, termasuk kami sendiri meneroka belukar. Tak lama kemudian,

berjejerlah anak-anak getah. (hlm. 44)

(b) Penulis juga teringat kembali kisah Ahmad Mutawakkil ketika berusia 17 tahun.

Contohnya:

Usia Ahmad Mutawakkil pada waktu itu, baru 17 tahun. Meskipun masih

terlalu muda remaja, setiap kata dan tindak-tanduk Ahmad Mutawakkil sangat

berpengaruh. Selain dihormati di kampungnya sendiri, dia juga disegani di seluruh

daerah. (hlm. 48)

4. Teknik imbas muka.

Penulis membayangkan ketiadaan Sandra, anak gadis Tuan Booth pada malam

penyampaian pidato oleh Ahmad Mutawakkil di kampungnya berkemungkinan

disebabkan faktor kesihatan atau faktor merajuk. Contohnya:


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

Agak memeranjatkan, si rambut perang bermata biru lembut itu tidak

kelihatan. "Barangkali dia tak sihat .., atau merajuk dengan Ahmad Mutawakkil ...

atau ... . " (hlm. 54)

5. Teknik kejutan.

(a) Kemunculan mengejut Ahmad Mutawakkil dalam keadaan cedera parah di pintu

surau pada permulaan cerita menimbulkan kejutan kepada pembaca sedangkan

dialah watak utama dalam cerpen ini. Contohnya:

Ahmad Mutawakkil dalam keadaan terhuyung-hayang, bangun perlahan-lahan.

Sebelah tangannya memaut tiang pintu, manakala sebelah lagi terkulai. Waktu itu,

kami sedar – perkara yang ditakuti belakangan ini, benar-benar terjadi. (hlm. 43)

(b) Kemunculan semula Sandra di banglo peninggalan bapanya di estet getah

setahun selepas Tanah Melayu mencapai kemerdekaan benar-benar memberikan

kejutan kepada pembaca dan penduduk kampung. Contohnya:

Tuan Booth sekeluarga balik ke England seminggu selepas merdeka, tapi

setahun kemudian - ketika kami bersiap-siap di surau meraikan setahun merdeka -

gadis Inggeris berambut perang dan bermata biru lembut itu muncul semula.

(hlm. 58)

6. Teknik saspens.

(a) Peristiwa kehadiran Sandra, anak gadis Tuan Booth di surau pada setiap kali

Ahmad Mutawakkil pulang ke kampung untuk berceramah benar-benar

menimbulkan perasaan ingin tahu dalam kalangan penduduk kampung dan pembaca

tentang hubungan sebenar antara mereka berdua. Contohnya:

Dalam diam-diam, sebenarnya kami juga ingin tahu, apatah lagi setelah

menyedari kehadiran anak gadis Tuan Booth di surau, setiap kali Ahmad

Mutawakkil balik ke kampung untuk berceramah. (hlm. 51)


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

(b) Peristiwa kemaraan askar Jepun yang menyerang Tanah Melayu pada tahun 1941

telah menimbulkan tanda tanya kepada pembaca tentang nasib penduduk kampung

itu. Contohnya:

Sebaik-baik saja perang pecah pada tahun 1941 dan Jepun masuk, keadaan jadi

berkecamuk. Suasana kehidupan kampung dipengap ketakutan. (hlm. 46)

(c) Peristiwa keberanian Ahmad Mutawakkil secara terang-terangan mengkritik

orang Melayu yang sanggup diperalat oleh Parti Komunis Malaya benar-benar

menimbulkan tanda tanya kepada pembaca tentang nasib yang akan menimpa

Ahmad Mutawakkil itu. Contohnya:

Selain citra merdeka, dalam ceramah pada malam itu, dengan nada penuh

kesal, Ahmad Mutawakkil turut mengkritik orang Melayu yang sanggup diperalat

Parti Komunis Malaya. Walaupun, siang tadi Penghulu Ibrahim Sigap berulang kali

menasihatinya agar tidak menyentuh perihal komunis, Ahmad Mutawakkil tetap

lantang membidas. (hlm. 54)

7. Teknik monolog dalaman.

(a) Penulis melahirkan rasa kesyukuran dalam hatinya atas dua perkara walaupun

ketika itu Jepun sedang menjajah negerinya itu. Contohnya:

Namun, kami bersyukur atas dua perkara. Pertama, kampung kami terpencil, maka

jarang-jaranglah dihendap oleh Jepun ... . Kedua, kami bersyukur kerana kacau-

bilau zaman Jepun menyedarkan kami betapa hinanya hidup terjajah.

(hlm. 46)

(b) Penulis melahirkan rasa rindunya terhadap kata-kata semangat yang pernah

diungkapkan oieh Ahmad Mutawakkii yang kini hanya menjadi kenangan.

Contohnya:

Kami sentiasa rindu akan kata-kata semangat anak muda itu: "Tanah Melayu pasti

Merdeka!" (hlm. 58)


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

Gaya Bahasa

1. Bahasa Arab. Contohnya:

(a) solat maghrib (hlm. 43)

(b) Alhamdulillah (hlm. 48)

(c) syahadah (hlm. 56)

2. Bahasa slanga. Contohnya:

"Gua tau ... lu ... dia punya kawan baik. Kasi tau sama itu Ahmad. Kalau mau

ini kampung aman, jangan hasut orang benci komunis dalam surat khabar atau

mana-mana tempat." (hlm. 53)

3. Perulangan atau repetisi. Contohnya:

(a) Hati Melayu tak reti bermusuh, hati Melayu penuh dengan persahabatan.

(hlm. 50)

(b) ...tak terkesan sebarang jejak, tak ketemu sebarang tanda atau petunjuk.

(hlm. 56)

(c) Barangkali, dek kenangan yang tak pernah lenyap, atau demi kecintaan yang

tak pernah padam,... (hlm. 58)

4. Personifikasi. Contohnya:

(a) ...seluruh ketenangan hidup warisan moyang-poyang kami terasa tersentap pergi

dan terlucut begitu saja daripada genggaman. (hlm. 46)

(b) ... tiada seorang pun antara kami yang pernah diratah atau dirobek peluru.

(hlm. 46)

(c) ...ketegangan merayap ke seluruh negara dan sampai juga ke kampung kami.

(hlm. 52)

(d) Parti Komunis Malaya mula menggila. (hlm. 52)

(e) … Ahmad Mutawakkil menyusur tangga lalu menghilang ditelan kegelapan

malam. (hlm. 54)


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

5. Simile. Contohnya:

(a) Anak tunggal arwah Wak Sadir yang selama ini disanjung laksana lampu ayan

yang menerangi kampung, kini di ambang maut. (hlm. 43)

(b) Sawah pula, laksana lautan emas kala musim menuai. (hlm. 46)

(c) Pada usia 15 tahun, Ahmad Mutawakkil laksana jendela – tempat kami

menjenguk dunia. (hlm. 48)

(d) Misai terunanya tak ubah macam bulu roma, tetapi perawakannya sangat

mengesankan. (hlm. 48)

(e) Darah membuak-buak bagai mata air. (hlm. 56)

6. Metafora. Contohnya:

(a) Garisan perang (hlm. 46)

(b) bola matanya (hlm. 48)

(c) sayap parti (hlm. 48)

7. Sinkope. Contohnya:

(a) "Aku tak sangka budak tu pandai menulis..." (hlm. 47)

(b) "Dari dulu, saya tau awak bijak ... tapi saya tak sangka, awak akan sehebat ini."

(hlm. 52)

8. Paradoks. Contohnya:

(a) Suaranya bersahaja, tetapi setiap patah perkataan yang disebutnya cukup untuk

menyemarakkan hati sanubari kami. (hlm. 48)

(b) Meskipun masih terlalu muda remaja, setiap kata dan tindak-tanduk Ahmad

Mutawakkil sangat berpengaruh. (hlm. 48)

9. Peribahasa. Contohnya:

(a) anak angkatnya (hlm. 47)

(b) menjaga tepi kain orang (hlm. 51)

(c) macam kera mendapat bunga (hlm. 51)

(d) minta diri (hlm. 54)


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

(e) tangan kosong (hlm. 56)

Nilai

1. Nilai kasih sayang. Contohnya, Tuan Booth amat menyayangi isteri dan anak

perempuannya, Sandra apabila dia bertindak membawa mereka meninggalkan

banglo di estetnya seminggu sebelum Jepun menyerang Tanah Melayu.

2. Nilai patriotisme/cinta akan negara. Contohnya, Ahmad Mutawakkil berjuang

meniupkan api semangat patriotik melalui penulisannya di surat khabar dan melalui

ceramah yang disampaikannya kepada masyarakat kampung.

3. Nilai keberanian. Contohnya, Ahmad Mutawakkil berani bersuara dengan

lantang dan secara terang-terangan membidas dan mengkritik perjuangan pihak

komunis.

4. Nilai ketabahan. Contohnya, Ahmad Mutawakkil tabah berdepan dengan

pelbagai cabaran dalam perjuangannya menuntut kemerdekaan negara.

5. Nilai kebijaksanaan. Contohnya, Ahmad Mutawakkil bijak memanfaatkan

peluang semasa menumpang di banglo Tuan Booth selama tiga tahun dengan belajar

membaca dan menulis daripada Sandra.

6. Nilai tanggungjawab. Contohnya, Imam Ngah Deraman bertanggungjawab

mencari dan membawa Ahmad Mutawakkil pulang ke rumahnya selepas Tuan

Booth sekeluarga meninggalkan banglonya seminggu sebelum Jepun menyerang

Tanah Melayu.

7. Nilai kerjasama. Contohnya, tiga kumpulan pencari bekerjasama meredah

belukar dan hutan di seluruh pelosok kampung untuk mencari jejak Ahmad

Mutawakkil yang hilang.


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

8. Nilai hormat-menghormati. Contohnya, Tuan Booth sekeluarga menghormati

masyarakat kampung penulis yang berbangsa Melayu walaupun mereka berlainan

agama, bangsa, dan adat resam.

9. Nilai mengenang jasa. Contohnya, penduduk kampung menganjurkan majlis doa

kesyukuran dan bacaan tahlil untuk mengenang jasa dan pengorbanan Ahmad

Mutawakkil sebagai nasionalis yang banyak berjasa kepada penduduk kampung.

10. Nilai pengorbanan. Contohnya, Ahmad Mutawakkil sanggup berkorban dan

mempertaruhkan nyawanya untuk membebaskan tanah air daripada ancaman

komunis dan penjajah Inggeris.

Pengajaran

1. Kita hendaklah berani dalam melakukan sebarang tindakan. Contohnya,

Ahmad Mutawakkil berani bersuara dengan lantang untuk mengajak rakyat menolak

perjuangan songsang komunis.

2. Kita mestilah memupuk semangat cinta akan negara untuk memerdekakan

tanah air daripada anasir pengganas dan penjajah. Contohnya, Ahmad Mutawakkil

merupakan nasionalis muda yang bersemangat dalam menggesa rakyat menentang

penjajah Inggeris.

3. Kita perlulah bekerjasama dan bantu-membantu untuk melakukan sesuatu

perkara. Contohnya, tiga kumpulan pencari bekerjasama meredah belukar dan hutan

di seluruh pelosok kampung untuk mencari Ahmad Mutawakkil yang telah

menghilangkan diri.

4. Kita hendaklah tabah menghadapi pelbagai kesulitan dan keperitan hidup pada

zaman perang. Contohnya, masyarakat kampung penulis tabah menghadapi

kesulitan ketika zaman pendudukan Jepun dan era komunis yang menggila.


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

5. Kita mestilah mengenang budi seseorang yang banyak berjasa kepada agama,

bangsa dan tanah air. Contohnya, masyarakat kampung penulis menganjurkan

bacaan tahlil khusus untuk arwah Ahmad Mutawakkil sebagai mengenangkan jasa

dan pengorbanannya.

6. Kita hendakiah mempererat ikatan kasih sayang sesama ahli keluarga sekali

gus melindungi mereka daripada sebarang bahaya atau ancaman. Contohnya, Tuan

Booth membawa ahli keluarganya berpindah dari banglo di estetnya seminggu

sebelum Jepun menyerang Tanah Melayu.

7. Kita hendaklah bijak mengambil peluang untuk menambahkan ilmu.

Contohnya, Ahmad Mutawakkil telah belajar membaca dan menulis dalam bahasa

Inggeris daripada Sandra ketika dia menumpang selama tiga tahun di banglo Tuan

Booth.

Latihan

Baca petikan cerpen di bawah ini dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan

yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.

Selain citra merdeka, dalam ceramah pada malam itu, dengan nada penuh

kesal, Ahmad Mutawakkil turut mengkritik orang Melayu yang sanggup diperalat

Parti Komunis Malaya. Walaupun, siang tadi Penghulu Ibrahim Sigap berulang kali

menasihatinya agar tidak menyentuh perihal komunis, Ahmad Mutawakkil tetap

lantang membidas.

"Mereka bukan pejuang, tapi orang yang sanggup menjual agama dan bangsa

kepada komunis."

Apa-apa pun, kami lega. Tiada sebarang gangguan komunis dan keadaan di

sekitar surau tenang, aman.


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

Sekalipun majlis ceramah sudah usai, kami orang lelaki, masih bersantai di

surau. Kira-kira pukul 11:00 malam, seorang budak lelaki mendekati Ahmad

Mutawakkil yang sedang berbual-bual dengan Imam Ngah Deraman dan Penghulu

Ibrahim Sigap.

Budak lelaki itu membisikkan sesuatu. Kemudian, kami nampak Ahmad

Mutawakkil tersenyum, bangun lalu bersalaman, tanda minta diri.

Kami masih duduk bergebang di beranda surau sambil menghirup saki-baki

kopi ketika Ahmad Mutawakkil menyusur tangga lalu menghilang ditelan kegelapan

malam.

(Dipetik daripada cerpen "Cinta Ahmad Mutawakkil" oleh Zainal Rashid Ahmad

dalam antologi Sejadah Rindu, Sasbadi Sdn. Bhd.)

(i) Apakah kandungan ceramah yang disampaikan oleh Ahmad Mutawakkil

berdasarkan petikan di atas? [2 markah]

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

(ii) Pada pendapat anda, wajarkah Ahmad Mutawakkil membidas perihal

gerakan Parti Komunis Malaya di Tanah Melayu pada waktu itu?

Berikan tiga alasan anda. KBAT [3 markah]

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

(iii) Huraikan satu persoalan yang terkandung dalam petikan di atas dan satu

persoalan lain daripada cerpen tersebut yang tidak terdapat dalam petikan.

[4 markah]

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t


Sinopsis – “Hipertensi”

Cerpen ini mengisahkan seorang pelajar bernama Aiman Aqil yang sangat

meminati bidang penerokaan sains angkasa lepas. Cerita dimulakan dengan kisah

Aiman yang berehat di rumah banglo keluarganya yang terletak di lereng bukit yang

sudah gondol akibat kerja-kerja penerokaan dan pembangunan tanah. Kemudian,

cerita ini berkisar tentang peristiwa masa lalu yang ditempuhi oleh Aiman sepanjang

perjalanan hidupnya. Aiman teringat kembali peristiwa Cikgu Faridah mengajarnya

dan murid-murid sekelasnya yang lain berkaitan dengan Teori Graviti yang

dicetuskan oleh Isaac Newton. Dalam sesi pengajaran subjek Sains tersebut, berlaku

perdebatan idea antara Aiman dengan Cikgu Faridah sehingga suasana di dalam

kelas itu menjadi riuh. Cikgu Faridah menggelar Aiman sebagai profesor disebabkan

kepintarannya dan dia mempunyai daya berfikir yang tinggi serta matang berbanding

dengan rakan-rakannya yang lain.

Aiman juga teringat akan kisah dirinya sebagai anak sulung dan mempunyai

dua orang adik perempuan, iaitu Fadilah Fatnin dan Azilah Atiqah. Ketika di rumah,

Aiman selalu menyindir adik-adiknya yang kurang bijak menyelesaikan masalah

matematik. Ketika menuntut di sekolah rendah, Aiman teringat akan perbuatannya

yang selalu ponteng sekolah akibat berasa bosan dan jelak dengan silibus sekolah

rendah yang dikatakan tidak setanding dengan daya pemikirannya yang cerdik dan

pintar pada waktu itu. Disebabkan Aiman dikurniakan daya berfikir yang tinggi, dia

gemar menyakat kawan-kawannya yang agak lambat menyelesaikan latihan

terutamanya bagi mata pelajaran Matematik. Perbuatannya yang suka menyakat

kawan-kawannya dan merayau di dalam kelas itu menyebabkan Aiman selalu

ditegur oleh guru kelas. Guru kelas Aiman melaporkan perkara itu kepada ibu bapa


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

Aiman. Ibu dan bapa Aiman berasa marah apabila mengetahui hal tersebut. Bapa

Aiman telah merotan Aiman pada bahagian pinggul sehingga lebam.

Aiman telah ponteng kelas disebabkan lebam pada pinggulnya yang belum

hilang. Kesempatan itu digunakan oleh Aiman untuk berhalusinasi tentang dunia

penerokaan sains angkasa lepas. Dalam imaginasinya itu, usianya pada waktu itu

telah ditambah sepuluh tahun. Sebatang pohon nyiur dara di penjuru banglonya

diandaikan sebagai tempat berlepas ke angkasa lepas dengan menggunakan sebuah

kapal angkasa Soyuz. Sikap peliknya terhadap dunia penerokaan sains angkasa lepas

dengan menjadikan pohon kelapa dara sebagai lokasi imaginasi telah diketahui oleh

ibu dan bapanya. Kesudahannya, pinggul Aiman dirotan lagi oleh bapanya. Ibunya

memprotes tindakan bapanya itu di dalam hati sahaja.

Aiman semakin galak membayangkan dirinya sebagai seorang angkasawan

yang telah diberi peluang mengikuti latihan intensif di bawah program aeroangkasa

bersama-sama dengan pihak Rusia. Aiman membayangkan dirinya sebagai seorang

angkasawan yang akan mendarat di bulan dengan menaiki kapal angkasa Soyuz dari

Stesen Angkasa Antarabangsa. Aiman berpendapat bahawa dia perlu membuat

kajian saintifik di Stesen Angkasa Antarabangsa itu terlebih dahulu sebelum dia

meneroka bulan. Seterusnya, daya imaginasi Aiman semakin meluas apabila dia

membayangkan dirinya berada di ruang udarakasa bulan tanpa udara. Dengan

berpakaian lengkap sebagai seorang angkasawan, dia melihat ciri-ciri fizikal dan

keadaan bulan yang sebenar.

Setelah Aiman meningkat remaja, daya imaginasinya terhadap dunia

penerokaan sains angkasa lepas itu masih kuat. Keadaan itu menyebabkan bapanya

yang tegas dan kasar itu sering kali menampar Aiman yang masih kuat berangan-

angan sehingga menyebabkan dia menjadi gagap. Bagi mengatasi masalah Aiman


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

yang gagap dalam pertuturan, bapa dan ibu Aiman telah membawa Aiman untuk

menjalani latihan intensif dan latihan terapi. Aiman terdengar suara ghaib yang

mengajaknya agar berpijak di bumi yang nyata, iaitu melihat dirinya sendiri dalam

kehidupan yang realiti dan lebih mendekatkan diri kepada Ilahi. Aiman berasa

bahawa ibu dan bapanya tidak perlu lagi membawanya untuk mengikuti latihan

intensif dan latihan terapi itu. Akhirnya, Aiman sedar akan kesilapannya yang terlalu

jauh berimaginasi lalu memanjatkan doa dan harapannya ke hadrat Ilahi.

Tema

1. Tema cerpen "Hipertensi" adalah tentang keinginan yang tinggi dalam bidang

sains angkasa sehingga menyebabkan Aiman Aqil membayangkan dirinya berada

dalam suasana di angkasa lepas.

2. Aiman sering berhalusinasi tentang dunia penerokaan sains angkasa lepas dengan

menjadikan sebatang pohon kelapa dara di penjuru banglonya sebagai tempat

berlepas ke angkasa dengan sebuah kapal angkasa.

Persoalan

1. Tanggungjawab ibu bapa terhadap anaknya. Contohnya, ibu bapa Aiman

membawa Aiman untuk menjalani latihan intensif dan latihan terapi bagi

memulihkan pertuturannya yang gagap.

2. Kebijaksanaan dalam menyelesaikan sesuatu perkara. Contohnya, Aiman

Aqil bijak menyelesaikan latihan Matematik murid tingkatan lima walaupun ketika

itu dia masih bersekolah rendah.

3. Rasional dalam membuat sebarang keputusan atau tindakan. Contohnya, guru

kelas Aiman memberikan amaran dengan tegas kepada Aiman supaya dia kembali

ke tempat duduknya dan tidak mengganggu murid-murid lain menyiapkan latihan.


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

4. Pengorbanan seorang guru terhadap anak murid. Contohnya, Cikgu Faridah

mengajar Aiman Aqil dan murid-murid yang lain subjek Sains dengan bersungguh-

sungguh.

5. Impian dan angan-angan yang tidak kesampaian. Contohnya, hasrat dan

impian Aiman Aqil untuk menjadi seorang angkasawan tidak tercapai apabila dia

hanyalah sekadar berimaginasi.

6. Perasaan dendam akibat kesalahan masa lampau. Contohnya, Aiman Aqil

masih menyimpan dendam terhadap perbuatan bapanya yang pernah merotan dan

menamparnya.


1. Watak utama - Aiman Aqil.

2. Watak-watak sampingan - bapa Aiman, ibu Aiman, Cikgu Faridah, Fadilah

Fatnin, Azilah Atiqah, dan sebagainya.

Aiman Aqil

1. Aiman Aqil berumur hampir 20 tahun.

2. Dia berwajah agak cengkung dan memiliki jari-jemari tangan yang kurus runcing.

3. Dia merupakan anak sulung dan mempunyai dua orang adik perempuan, iaitu

Fadilah Fatnin dan Azilah Atiqah.

4. Aiman seorang yang bercakap gagap, iaitu mulutnya ternganga lebar dahulu

sebelum keluar kata-kata.

5. Aiman mementingkan pengambilan makanan seimbang dan mengamalkan

gaya hidup sihat.

6. Dia seorang murid yang pintar dalam pelajaran terutamanya dalam subjek

Matematik dan Sains.


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

7. Aiman bercita-cita tinggi, iaitu menyimpan angan-angan untuk menjadi seorang

angkasawan yang berjaya seperti Neil Armstrong.

8. Dia gemar menyakat orang lain. Contohnya, Aiman selalu merayau dan

menyakat rakan-rakan sekelasnya hingga dia diberikan amaran oleh guru kelasnya.

9. Dia seorang yang suka memberontak dan marah-marah terhadap suasana

persekitarannya. Contohnya, Aiman akan ponteng kelas setelah dirotan oleh

bapanya.

10. Dia seorang yang pendendam, iaitu menyimpan dendam terhadap kebengisan

bapanya yang sering merotan dan menamparnya.

11. Aiman seorang yang insaf. Contohnya, Aiman sedar akan kesilapannya yang

terlalu jauh berimaginasi lalu memanjatkan doa dan harapannya ke hadrat Ilahi.

Bapa Aiman

1. Bapa Aiman mempunyai tiga orang anak, iaitu Aiman Aqil, Fadilah Fatnin, dan

Azilah Atiqah.

2. Dia bertugas sebagai seorang jurutera mekanikal.

3. Dia dipanggil dengan gelaran "babah" oleh Aiman dan anak-anaknya.

4. Dia seorang yang bertanggungjawab dengan membesarkan tiga orang anaknya

di sebuah rumah.

5. Dia seorang yang bengis dan garang, iaitu dia pernah menampar Aiman dan

merotan Aiman kerana kedegilan dan kenakalan anaknya itu.

6. Dia seorang yang penyayang, iaitu dia berusaha merawat masalah kegagapan

anaknya dengan membawa Aiman menjalani latihan intensif dan terapi.


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

Ibu Aiman

1. Ibu kepada tiga orang anak, iaitu Aiman Aqil, Fadilah Fatnin, dan Azilah Atiqah.

2. Ibu Aiman bertugas sebagai seorang saintis dalam bidang geologi.

3. Dia seorang yang penyayang. Contohnya, dia berasa kasihan setiap kali melihat

Aiman dirotan oleh suaminya.

4. Dia seorang isteri yang taat dan patuh akan suami. Contohnya, ibu Aiman tidak

melawan apabila suaminya merotan Aiman.

5. Dia seorang yang penyabar, iaitu dia tetap bersabar dengan sikap garang

suaminya dalam mendidik anak-anak terutamanya Aiman yang bersikap kontras

dengan suaminya.

Cikgu Faridah

1. Cikgu Faridah ialah guru Sains di sekolah Aiman.

2. Dia seorang yang dedikasi. Contohnya, dia menerangkan ilmu Teori Graviti

secara bersungguh-sungguh kepada Aiman dan kawan-kawannya.

3. Dia seorang yang cepat marah. Contohnya, wajahnya segera berubah apabila

Aiman mempertikaikan teori graviti yang diajarinya dengan kuasa Tuhan.

4. Cikgu Faridah seorang yang bijak melihat potensi murid. Contohnya, dia

menggelar Aiman sebagai profesor kerana kepintaran dan kecerdikan muridnya itu.

Latar

Latar Tempat

1. Sekolah. Contohnya, Aiman dan rakan-rakannya belajar mata pelajaran Sains

daripada Cikgu Faridah di sekolah.

2. Rumah banglo Aiman. Contohnya, Aiman sekeluarga tinggal di sebuah rumah

banglo.


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

3. Stesen Angkasa Antarabangsa. Contohnya, tempat permulaan kapal angkasa

Soyuz ke bulan adalah di Stesen Angkasa Antarabangsa.

4. Ruang udarakasa bulan. Contohnya, Aiman terapung-apung di ruang udara itu

dengan berpakaian sebagai seorang angkasawan.

5. Pohon kelapa dara di penjuru banglo. Contohnya, Aiman mengandaikan pohon

itu sebagai Stesen Angkasa Antarabangsa dan kapal angkasa Soyuz.

Latar Masa

1. Waktu siang. Contohnya, peristiwa Aiman belajar di sekolahnya berlaku pada

waktu siang.

2. Waktu pagi. Contohnya, peristiwa Aiman Aqil dilahirkan di bilik bersalin berlaku

pada waktu pagi.

3. Zaman sekolah rendah. Contohnya, Aiman kerap ponteng kelas semasa di

sekolah rendah kerana sikapnya yang mudah bosan dan jelak terhadap pengajaran

guru.

4. Zaman remaja. Contohnya, Aiman sedar akan kesilapannya yang terlalu jauh

berimaginasi dan kembali ke dunia realiti.

Latar Masyarakat

1. Masyarakat yang bercita-cita tinggi untuk menjadi seseorang yang

diidamkannya. Contohnya, Aiman Aqil menyimpan angan-angan dan bercita-cita

untuk menjadi seorang angkasawan yang berjaya seperti Neil Amstrong.

2. Masyarakat yang bijak dan pintar dalam pelajaran. Contohnya, Aiman Aqil

merupakan murid yang bijak dan pintar dalam pelajaran.

3. Masyarakat yang bekerja sebagai pendidik. Contohnya, Cikgu Faridah

merupakan guru mata pelajaran Sains yang mengajar Aiman dan rakan-rakannya.


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

4. Masyarakat yang penyayang terhadap ahli keluarga. Contohnya, ibu Aiman amat

menyayangi anak-anaknya, iaitu Aiman Aqil, Fadilah Fatnin, dan Azilah Atiqah.

5. Masyarakat yang bertanggungjawab terhadap penyakit anaknya. Contohnya,

bapa Aiman berusaha merawat masalah kegagapan anaknya dengan membawa

Aiman menjalani latihan intensif dan latihan terapi.

6. Masyarakat yang mendidik anak secara bengis dan garang. Contohnya, bapa

Aiman merotan dan menampar Aiman apabila dia melakukan kesalahan tanpa

berusaha untuk menasihati atau memujuknya.

7. Masyarakat yang insaf akan kesilapan lalu. Contohnya, Aiman sedar akan

kesilapannya yang terlalu jauh berimaginasi lalu memanjatkan doa dan harapannya

ke hadrat Ilahi.

8. Masyarakat yang berpendirian tegas dalam membuat keputusan. Contohnya,

guru kelas Aiman memberikan amaran dengan tegas kepada Aiman supaya dia

kembali ke tempat duduknya dan tidak mengganggu murid-murid lain menyiapkan

latihan.

9. Masyarakat pendendam yang masih mengingati kisah lalu. Contohnya, Aiman

Aqil masih menyimpan dendam terhadap perbuatan bapanya yang pernah merotan

dan menamparnya.

Plot

Binaan Plot

1. Plot cerpen ini disusun mengikut kronologi.

2. Bahagian pengenalan atau eksposisi cerpen ini mengisahkan watak Aiman yang

berehat di rumah banglo keluarganya. Banglo tersebut terletak di lereng bukit yang

sudah gondol akibat kerja-kerja penerokaan dan pembangunan tanah.


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

3. Cerita sampai ke tahap perkembangan apabila melalui teknik imbas kembali,

iaitu Aiman teringat tentang Cikgu Faridah mengajarnya dan murid-murid yang

sekelas dengannya berkaitan dengan Teori Graviti yang dicetuskan oleh Isaac

Newton. Dalam sesi pengajaran subjek Sains tersebut, berlaku perdebatan idea

antara Aiman dengan Cikgu Faridah sehingga mencetuskan suasana riuh di dalam

kelas itu. Cikgu Faridah menggelar Aiman sebagai profesor disebabkan

kepintarannya dan dia mempunyai daya berfikir yang tinggi dan matang berbanding

dengan rakan-rakannya yang lain.

4. Cerita memasuki tahap perumitan apabila Aiman teringat akan perbuatannya

yang selalu ponteng sekolah akibat berasa bosan dan jelak dengan silibus sekolah

rendah yang dikatakan tidak setanding dengan daya pemikirannya yang cerdik dan

pintar pada waktu itu. Disebabkan Aiman dikurniakan daya berfikir yang tinggi, dia

gemar menyakat kawan-kawannya yang agak lambat menyiapkan latihan

terutamanya bagi mata pelajaran Matematik. Perbuatannya yang suka menyakat

kawan-kawannya dan merayau di dalam kelas itu menyebabkan Aiman selalu

ditegur oleh guru kelas. Guru kelas Aiman melaporkan perkara itu kepada ibu dan

bapa Aiman. Ibu dan bapa Aiman berasa marah apabila mengetahui hal tersebut.

Bapa Aiman telah merotan Aiman pada bahagian pinggul sehingga lebam.

5. Puncak atau klimaks cerpen ini apabila daya imaginasi Aiman terhadap dunia

penerokaan sains angkasa lepas itu masih begitu kuat setelah Aiman meningkat

remaja. Keadaan itu menyebabkan bapanya yang tegas dan kasar itu sering kali

menampar Aiman yang masih kuat berangan-angan sehingga menyebabkan dia

menjadi gagap. Bagi mengatasi masalah Aiman yang gagap dalam pertuturan, bapa

dan ibu Aiman telah membawa Aiman untuk menjalani latihan intensif dan latihan

terapi.

6. Cerita mencapai tahap peleraian apabila Aiman Aqil sedar dan insaf daripada

imaginasi dan angan-angannya selama ini. Hal ini demikian kerana dia terdengar


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

suara ghaib yang mengajaknya agar berpijak di bumi yang nyata, iaitu melihat

dirinya sendiri dalam kehidupan realiti dan lebih mendekatkan diri kepada Ilahi.

Teknik Plot

Pelbagai teknik plot atau teknik penulisan yang digunakan oleh Illias Zaidi untuk

mengembangkan plot cerpen "Hipertensi".

1. Teknik pemerian.

(a) Penulis memerihalkan keadaan Aiman Aqil sewaktu dia dilahirkan di bilik

bersalin. Contohnya:

Nama sebenar murid lelaki yang bernama Aiman itu ialah Aiman Aqil.

Dia bangga akan nama itu, nama yang diberikan sebaik-baik sahaja rengekan

pertama memecah kesunyian di bilik bersalin. Pada ketika itu, Sang Suria

memuncaki ubun-ubun. (hlm. 60)

(b) Penulis menggambarkan situasi Aiman yang berada di ruang udarakasa dalam

keadaan berpakaian lengkap sebagai seorang angkasawan. Contohnya:

Dia terus terapung-apung di udarakasa bulan tanpa udara. Pakaian

angkasa lepas yang serba putih dan lengkap itu membekalinya oksigen. Di

kiri dan di kanannya kelihatan padang pasir yang luas terhampar persis

Sahara keadaannya. (hlm. 64-65)

2. Teknik dialog.

(a) Dialog antara Aiman Aqil dengan Cikgu Faridah berhubung dengan Teori

Graviti yang diperkenalkan oleh Isaac Newton. Contohnya:

Perlahan-lahan Aiman bangun. "Newton ambil ingatan akan daya

graviti dapat menetapkan kedekatan bulan dengan bumi."

"Maksudnya?" Satu lagi pertanyaan terlantun daripada Cikgu

Faridah, ... (hlm. 61)

(b) Perbualan antara Aiman Aqil dengan adiknya, Fadilah Fatnin yang sedang


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

menyiapkan kerja rumah Matematik. Contohnya:

"Ah, tambah, kurang, darab dan bahagi yang mudah itu pun tak boleh

jawab!" Aiman mengetis sindiran kepada adik-adiknya yang sedang membuat

kerja rumah.

"Babah, tengok abang ni, ganggu kami nak buat kerja rumah," yang

tengah selalu marah-marah terhadap sikap abangnya. (hlm. 62)

3. Teknik imbas kembali.

(a) Aiman teringat semula tentang Teori Graviti yang dicetuskan oleh Isaac

Newton, seorang saintis berbangsa Inggeris ketika sebiji buah mempelam

gugur di hadapannya secara tiba-tiba. Contohnya:

Sebiji buah mempelam jatuh terlepap di hadapannya, gugur dengan tiba-tiba.

Spontan, dia teringat akan Isaac Newton, saintis berbangsa Inggeris itu.

(hlm. 59)

(b) Aiman Aqil teringat kembali kisahnya ketika belajar di sekolah rendah. Dia

selalu ponteng sekolah dengan alasan berasa bosan dan jelak dengan

pengajaran guru di kelas. Contohnya:

Dulu-dulu ketika di sekolah rendah, Aiman selalu ponteng sekolah.

"Bosan dan jelak," tingkahnya kepada babah dan ibu. (hlm. 62)

4. Teknik imbas muka.

Aiman membayangkan dirinya sudah lulus dalam peperiksaan pada peringkat

pengajian tinggi dengan memperoleh ijazah kelas pertama dalam bidang

aeroangkasa. Contohnya:

Betapa tidak; dia membayangkan dirinya sudah lulus pengajian tinggi, dapat

ijazah pertama dalam bidang aeroangkasa. (hlm. 62)

5. Teknik kejutan.

(a) Keberanian Aiman Aqil untuk melontarkan pendapatnya berhubung dengan

Teori Graviti yang sedang diajarkan oleh Cikgu Faridah benar-benar


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

menimbulkan kejutan kepada pembaca dan rakan murid di kelasnya.

Contohnya:

"Alam semesta sebaik-baik kejadian pada sisi Allah Taala." Riuh

gemuruh terus berterusan menyambut jawapan ringkasnya. (hlm. 61)

(b) Kedegilan Aiman Aqil yang berterusan mengganggu rakan sekelasnya hingga

dia dirotan oleh bapanya juga menimbulkan kejutan kepada pembaca kerana

tindakan keras bapanya itu. Contohnya:

Babah dan ibu marah. Dendam yang bertakung sekian lama di dalam

tasik hati mencair dalam detik momen yang singkat. Aiman dirotan. Ibu

mengemukakan bantahan dan protes dalam hati. (hlm. 62)

6. Teknik saspens.

Peristiwa percanggahan pendapat antara Aiman Aqil dengan Cikgu Faridah benar-

benar menimbulkan tanda tanya dan perasaan ingin tahu dalam kalangan pembaca

dan murid tentang penyelesaian pendapat mereka berdua itu. Contohnya:

Wajah Cikgu Faridah spontan berubah, memercikkan darah amarah yang

nampaknya macam tidak terkawal, tidak terbatal. Sedar akan hakikat itu, cepat-

cepat Aiman membetulkan jawapannya. (hlm. 61)

7. Teknik monolog dalaman.

(a) Aiman bermonolog bahawa dia tidak akan berasa hairan dengan Teori Graviti

yang diperkenalkan oleh Isaac Newton sekiranya dia lahir pada tahun yang

sama dengan beliau. Contohnya:

"Jika aku lahir sezaman dengan Newton pada tahun 1642, ataupun

beberapa dekad kemudian, aku pasti tidak berasa hairan tentang sebab buah

mempelam itu gugur dengan tiba-tiba," fikir Aiman. (hlm. 59)

(b) Aiman menimbulkan pertanyaan dalam hatinya sama ada dia selamat

berlepas dan mendarat di Stesen Angkasa Antarabangsa kelak atau tidak.

Contohnya:


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

Adakah dia selamat berlepas dan mendarat di Stesen Angkasa

Antarabangsa? (hlm. 63)

Gaya Bahasa

1. Istilah sains angkasa lepas. Contohnya:

(a) orbit (hlm. 61)

(b) aeroangkasa (hlm. 62)

(c) planet (hlm. 64)

2. Bahasa Inggeris. Contohnya:

(a) IQ (hlm. 61)

(b) genius (hlm. 62)

3. Perulangan atau repetisi. Contohnya:

(a) Tidak ada udara. Tidak ada air. (hlm. 65)

(b) ...daunnya kian keras dan lidinya kian liat. (hlm. 66)

(c) Di manakah harmonisnya? Di manakah humanisnya? (hlm. 66)

(d) Paul Broca, pakar anatomi dan pakar antropologi berbangsa Perancis.

(hlm. 67)

4. Personifikasi. Contohnya:

(a) Sang Suria memuncaki ubun-ubun. (hlm. 60)

(b) Kebanggaannya kian menguntum dan terkelopak kembang mawar mewangi

menyentuhi deria penghiduan. (hlm. 60)

(c) Keriangan sudah tercantas, tapi masalah belum terurai dan terungkai.

(hlm. 62)

(d) Kawah besar ternganga tidak jauh daripada situasi keterapungannya.

(hlm. 65)

(e) Tamparan selalu singgah di pipiku. (hlm. 66)


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

5. Simile. Contohnya:

(a) ...memercikkan darah amarah yang nampaknya macam tidak terkawal, ...

(hlm. 61)

(b) "Bukankah aku yang sedang terlompat-lompat macam beruk dan kera di

bulan," (hlm. 64)

(c) Dia merasakan bahangnya umpama sudah mencecah angka 150 darjah

Celsius;... (hlm. 65)

(d) Dirinya semacam terpenjara ratusan tahun lamanya. (hlm. 66)

(e) ...adakah dia akan terjun bersama-sama dengan beberapa biji buah kelapa

seperti Si Luncai yang terjun dengan labu-labunya? (hlm.66)

6. Metafora. Contohnya:

(a) dedaun kemaafan (hlm. 62)

(b) tasik hati (hlm. 62)

(c) Pentas halusinasinya (hlm. 63)

7. Sinkope. Contohnya:

(a) Betapa tak bangganya? (hlm. 60)

(b) "Apalah kau ni Chee Keong, masalah mudah itu pun kau tak dapat buat."

(hlm. 62)

8. Inversi. Contohnya:

(a) Perlahan-lahan Aiman bangun. (hlm. 61)

Sepatutnya: Aiman bangun perlahan-lahan.

(b) Keterujaan Aiman terus melonjak. (hlm. 63)

Sepatutnya: Aiman terus melonjak keterujaan.

(c) Sekali lagi dia kaget. (hlm. 65)

Sepatutnya: Dia kaget sekali lagi.

Nilai


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

1. Nilai kasih sayang. Contohnya, ibu Aiman amat menyayangi anak-anaknya, iaitu

Aiman Aqil, Fadilah Fatnin, dan Azilah Atiqah.

2. Nilai kebijaksanaan. Contohnya, Aiman boleh menyelesaikan latihan Matematik

murid tingkatan lima walhal umurnya ketika itu baru lapan tahun.

3. Nilai belas kasihan/bersimpati. Contohnya, ibu Aiman berasa kasihan setiap kali

melihat Aiman dirotan oleh suaminya.

4. Nilai dedikasi. Contohnya, Cikgu Faridah menerangkan ilmu Teori Graviti

dengan bersungguh-sungguh kepada Aiman dan kawan-kawannya.

5. Nilai tanggungjawab. Contohnya, bapa Aiman berusaha merawat masalah

kegagapan anaknya dengan membawa Aiman menjalani latihan intensif dan latihan

terapi.

6. Nilai kesabaran. Contohnya, ibu Aiman bersabar dengan sikap garang suaminya

dalam mendidik anak-anak terutamanya Aiman.

7. Nilai keinsafan. Contohnya, Aiman sedar akan kesilapannya yang terlalu jauh

berimaginasi lalu memanjatkan doa dan harapannya ke hadrat Ilahi.

8. Nilai kebersihan mental dan fizikal. Contohnya, Aiman mementingkan

pengambilan makanan seimbang dan mengamalkan gaya hidup sihat.

9. Nilai rasional. Contohnya, guru kelas Aiman berfikiran rasional dengan

memberikan amaran keras kepada Aiman supaya dia kembali ke tempat duduknya

dan tidak mengganggu murid-murid lain menyiapkan latihan.

Pengajaran

1. Kita mestilah menyayangi ahli keluarga kita. Contohnya, ibu Aiman amat

menyayangi anak-anaknya, iaitu Aiman Aqil, Fadilah Fatnin, dan Azilah Atiqah.


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

2. Kita hendaklah bijaksana dalam menyelesaikan sesuatu masalah. Contohnya,

Aiman boleh menyelesaikan latihan matematik murid tingkatan lima walhal

umurnya ketika itu baru lapan tahun.

3. Kita mestilah dedikasi dan amanah dalam melaksanakan tugas yang diberikan.

Cikgu Faridah menerangkan ilmu Teori Graviti dengan bersungguh-sungguh kepada

Aiman dan kawan-kawannya.

4. Kita perlulah bertanggungjawab terhadap aspek kesihatan ahli keluarga.

Contohnya, bapa Aiman berusaha merawat masalah kegagapan anaknya dengan

membawa Aiman menjalani latihan intensif dan latihan terapi.

5. Kita hendaklah bersabar apabila berdepan dengan masalah. Contohnya, ibu

Aiman bersabar dengan sikap garang suaminya dalam mendidik anak-anak

terutamanya Aiman.

6. Kita mestilah rasional dalam melaksanakan sesuatu tindakan. Contohnya, guru

kelas Aiman berfikiran rasional dengan memberikan amaran keras kepada Aiman

supaya dia tidak mengganggu rnurid-murid lain menyiapkan latihan.

7. Kita haruslah mementingkan kebersihan mental dan fizikal untuk menjalani

kehidupan yang sihat dan berkualiti. Contohnya, Aiman mementingkan

pengambilan makanan yang seimbang dan mengamalkan gaya hidup sihat.

Latihan

Baca petikan cerpen di bawah ini dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang

berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.

Paul Broca, pakar anatomi dan pakar antropologi berbangsa Perancis.

Kucintai penemuan tahun 1861 itu, fungsi otak manusia bergantung pada bahagian

yang membina otak itu sendiri.


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

Branca memeriksa pesakit gagap melalui pendekatan rawatan khusus dan

terapi. Perkara yang lebih penting, layanan mesra berpaksikan pendekatan humanis

melalui teknologi perlakuan dan sahsiah rupa diri. Dia hanya dapat mengucapkan

satu suku kata, biarpun dia faham penuh akan pertuturan yang dilafazkan. Akhirnya,

dia fasih berbicara.

Keadaan diriku lebih baik, fikir Aiman. Situasi pertuturanku tidak segagap itu.

Aku dapat bertutur, biarpun mulutku ternganga lebar dahulu sebelum lahir diksi

yang berisi. Babah barangkali tidak tahu akan penemuan Broca. Babah lebih dekat

pada kejuruteraan mekanikal. Ibu juga saintis, tetapi lebih pada bidang geologi.

Aiman teringat akan bisikan halus yang didengarinya ketika dia dalam

keterasingan di planet bulan melalui pentas halusinasinya. Suara ghaib itu

mengajaknya agar lebih mendekatkan diri kepada Ilahi. Jangan kaubinasakan habitat

semula jadi di planet bumi. Salahnya barangkali, dia menganggap pucuk kelapa

muda sebagai kapal Soyuz, yang menghantuinya sekian lama. Aiman tidak perlu

akan latihan yang intensif dan istimewa itu, babah; tidak perlu akan latihan terapi

itu, ibu. Aiman akan mengusahakannya sendiri.

(Dipetik daripada cerpen "Hipertensi" oleh Illias Zaidi

dalam antologi Sejadah Rindu, Sasbadi Sdn. Bhd.)

(i) Mengapakah Aiman merasakan nasibnya lebih baik berbanding dengan Paul

Broca? [2 markah]

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

(ii) Pada pendapat anda, apakah kelebihan yang dapat diperoleh Aiman melalui

latihan intensif dan latihan terapi yang dijalaninya?

Nyatakan tiga kelebihan tersebut. (KBAT) [3 markah]

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

(iii) Huraikan satu perwatakan Aiman yang terdapat dalam petikan di atas dan

satu perwatakan Aiman yang terdapat dalam keseluruhan cerpen.[4 markah]

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

Sinopsis – “Gerhana Manusia”

Cerpen ini memaparkan kisah seorang doktor yang mementingkan ganjaran

material ketika merawat pesakit sehingga menyebabkan berlakunya pengabaian nilai

kemanusiaan. Profesor Doktor Juaidi cuba mempengaruhi kakitangannya agar

memastikan semua pek darah yang ada di hospital tersebut hanya diberikan kepada

Tuan Besar Musa yang menjadi penyumbang utama kepada jamuan tahunan kelab

elit mereka.

Nusia sedang memberikan rawatan kepada Tuan Besar Musa yang koma dan

semakin tenat akibat pengambilan minuman keras selama bertahun-tahun. Nusia

memberitahu Doktor Murni berkaitan dengan bank darah yang sudah kehabisan stok

tabung darah. Doktor Murni mengarahkan Nusia agar menghebahkan masalah itu

kepada pihak media dengan harapan ada insan yang mahu menderma darahnya

kepada Tuan Besar Musa.

Dalam keadaan dirinya yang sedang koma dan tenat itu, Nusia merasakan

bahawa Tuan Besar Musa tidak mampu lagi diselamatkan kerana dia hanya hidup

bergantung pada alat sokongan hayat. Bagi Nusia, dalam keadaan kritikal tersebut,

bacaan surah Yasin dan pengucapan Syahadah lebih diperlukan. Nusia turut

mempersoalkan waris Tuan Besar Musa yang tidak kelihatan menjenguknya. Doktor

Murni menyatakan bahawa Profesor Doktor Juaidi mahu Tuan Besar Musa hidup.

Nusia mempertikaikan tindakan Profesor Doktor Juaidi itu. Menurut Nusia, harapan

Tuan Besar Musa untuk hidup adalah terlalu nipis dan arahan Profesor Doktor Juaidi

supaya dia memasukkan darah ke dalam tubuh Tuan Besar Musa itu dianggap suatu

pembaziran. Doktor Murni meminta Nusia agar tidak terlalu beremosi dan menurut

sahaja arahan itu.


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

Di wad Unit Rawatan Rapi terdapat pesakit-pesakit yang sedang koma serta

menunggu bantuan darah untuk membolehkan mereka kembali sihat. Solehah tenat

dan koma akibat pundi janinnya yang pecah di ovari. Al-Hafiz pula ditimpa

kemalangan kereta. Di wad Unit Rawatan Rapi itu juga terdapat bayi buangan yang

hampir kekeringan darah, gadis malang yang koma dan tenat akibat didera, dan

mahasiswa yang menghidap penyakit leukemia. Nusia mengatakan bahawa selagi

riwayat hidup pesakit di wad itu ditentukan oleh Profesor Doktor Juaidi, maka

selama itulah akan berlaku ketidakadilan dalam proses rawatan di situ.

Profesor Doktor Juaidi mengarahkan Doktor Murni mendapatkan sepuluh pek

darah daripada hospital lain dengan segera setelah diberitahu bahawa bank darah di

hospital sudah kehabisan. Profesor Doktor Juaidi memberitahu Nusia bahawa Tuan

Besar Musa merupakan tokoh korporat dan teknokrat yang banyak menyumbangkan

dana kepada kelab elit hospital itu. Sifat dermawannya yang telah menaja majlis

makan malam tahunan yang bernilai ratusan ribu menyebabkan Profesor Doktor

Juaidi berasa amat terhutang budi dan mencuba sedaya upaya untuk menyelamatkan

nyawanya.

Nusia memberitahu bahawa tekanan darah Solehah semakin rendah. Profesor

Doktor Juaidi menyuruh Nusia memberikan gelafundin untuk menggantikan darah

disebabkan bekalan darah tidak mencukupi. Nusia mempertikaikan tindakan

Profesor Doktor Juaidi yang tidak mahu memberikan darah tulen kepada Solehah.

Profesor Doktor Juaidi menyoal Nusia mengenai status perempuan yang sedang

koma itu jika dibandingkan dengan Tuan Besar Musa. Akhirnya, Nusia akur dengan

arahan Profesor Doktor Juaidi dan mengambil sebotol gelafundin lalu dimasukkan

ke dalam tubuh Solehah yang sedang koma untuk menggantikan darah.


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

Nusia meluahkan rasa kesalnya kepada Doktor Murni mengenai pek-pek

darah di dalam bank darah di hospital itu adalah kepunyaan kelab yang boleh dijual.

Doktor Murni memujuk Nusia supaya tidak terlalu emosional kerana mereka ialah

golongan minoriti di hospital itu. Nusia mengatakan bahawa berlakunya pembaziran

darah apabila seratus pek darah diperlukan selama dua hari untuk menyelamatkan

Tuan Besar Musa yang koma serta memang tidak boleh diselamatkan. Walhal, hanya

empat pek darah diperlukan untuk menyelamatkan mahasiswa yang berpenyakit

leukemia itu dan setengah pek darah sahaja diperlukan untuk menghidupkan bayi

buangan yang sedang koma.

Nusia memberitahu juruteknik makmal darah bahawa hanya lima pek darah

diperlukan untuk memberikan peluang kepada empat orang yang sedang koma pulih

kembali. Juruteknik makmal darah itu menegaskan bahawa darah itu adalah untuk

kegunaan Tuan Besar Musa. Nusia menjelaskan bahawa Tuan Besar Musa

sebenarnya sudah mati kerana hanya adrenalina, dopamin, serta atropina yang masih

merangsang denyutan jantungnya ketika itu. Juruteknik makmal darah itu termakan

pujukan Nusia dan menyerahkan lima pek darah sejuk itu kepadanya. Nusia

menjelaskan kepada juruteknik makmal darah itu bahawa dia sanggup menanggung

segala risiko atas tindakannya itu.

Nusia berasa bahawa bantuan darah-darah itu mampu menyelamatkan

Solehah, mahasiswa yang menghidap penyakit leukemia, dan menyembuhkan al-

Hafiz yang boleh mengajar beratus-ratus tahfiz kecil. Bagi Nusia, sekiranya lima pek

darah itu dimasukkan ke dalam tubuh Tuan Besar Musa, nilai pembaziran yang amat

besar dilakukan oleh Profesor Doktor Juaidi.

Profesor Doktor Juaidi berusaha untuk menyelamatkan nyawa Tuan Besar

Musa dengan meningkatkan kadar penggunaan adrenalina, dopamin dan atropina.


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

Namun demikian, Tuan Besar Musa yang sedang tenat dan koma itu gagal

diselamatkan dan meninggal dunia. Profesor Doktor Juaidi berasa tertekan kerana

kematiannya menyebabkan kelab elit mereka akan kehilangan tajaan sebanyak

RM100 ribu.

Doktor Murni datang dan memberikan surat peletakan jawatannya sebagai

doktor perubatan di hospital itu yang mengetepikan nilai kemanusiaan terhadap

pesakit. Keadaan itu menyebabkan Profesor Doktor Juaidi tercengang dengan

keputusan Doktor Murni itu. Kemudian, Doktor Murni menggapai tangan Nusia dan

mengajaknya ke bank darah supaya mereka dapat menderma darah untuk disalurkan

kepada semua pesakit yang sedang koma di wad Unit Rawatan Rapi itu.

Tema

1. Cerpen "Gerhana Manusia" bertemakan kepentingan ganjaran material

membatasi nilai kemanusiaan dalam proses rawatan kepada pesakit.

2. Profesor Doktor Juaidi amat mementingkan ganjaran material dalam

melaksanakan tanggungjawabnya hingga mengabaikan nilai kemanusiaan terhadap

pesakit-pesakit di hospitalnya.

Persoalan

1. Perasaan kasih sayang sesama manusia. Contohnya, sebagai jururawat, Nusia

amat prihatin dan sayang akan pesakit-pesakitnya seperti Solehah.

2. Pengabaian nilai kemanusiaan akibat ganjaran material. Contohnya, Profesor

Doktor Juaidi bersungguh-sungguh memberikan rawatan kepada Tuan Besar Musa

yang menjadi penyumbang dana kelab elit hospitalnya sebanyak RM100 ribu.


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

3. Ketabahan pesakit melawan penyakit yang dihadapi. Contohnya, mahasiswa

yang sedang menghidap penyakit leukemia dan Solehah yang koma akibat pundi

janinnya pecah di ovari tabah melawan penyakit mereka itu.

4. Kebijaksanaan dalam menyelesaikan masalah. Contohnya, Profesor Doktor

Juaidi meminta Doktor Murni menghubungi hospital lain bagi mendapatkan bekalan

darah tulen untuk mengisi tabung darah di hospitalnya yang kehabisan stok.

5. Tanggungjawab dan amanah dalam melaksanakan tugas. Contohnya, Doktor

Murni dan Nusia berusaha untuk memberikan khidmat rawatan yang baik terhadap

pesakit-pesakitnya termasuklah Tuan Besar Musa dan Solehah.

6. Rasional dalam membuat tindakan. Contohnya, Doktor Murni menyerahkan

surat peletakan jawatannya sebagai doktor perubatan di hospital itu kerana yakin

bahawa ada hospital lain yang akan mendapatkan khidmatnya.

7. Percaya kepada qada dan qadar. Contohnya, Profesor Doktor Juaidi berusaha

menyelamatkan nyawa Tuan Besar Musa daripada meninggal dunia tetapi

perancangan Allah SWT yang menentukan segala-galanya.


1. Watak utama - Nusia.

2. Watak-watak sampingan - Doktor Murni, Profesor Doktor Juaidi, Tuan Besar

Musa, juruteknik makmal darah, Solehah, al-Hafiz, seorang bayi buangan, seorang

gadis yang tenat akibat didera, dan seorang mahasiswa yang menghidap penyakit

leukemia.

Nusia


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

1. Nusia ialah seorang jururawat yang bertugas di wad Unit Rawatan Rapi di

sebuah hospital.

2. Dia merupakan seorang yang akur akan perintah ketua. Contohnya, dia menurut

arahan Profesor Doktor juaidi supaya memberikan sebotol gelafundin kepada

Solehah untuk menggantikan darah tulen.

3. Nusia seorang yang penyayang, iaitu dia amat menyayangi dan mengambil berat

terhadap kesihatan pesakit-pesakitnya.

4. Nusia seorang yang bertanggungjawab, iaitu dia berusaha untuk memberikan

khidmat rawatan terhadap pesakitnya, Tuan Besar Musa dengan penuh

tanggungjawab.

5. Dia seorang yang sangat bersimpati. Contohnya, dia menitiskan air mata apabila

melihat penderitaan yang ditanggung oleh Solehah.

6. Dia seorang yang berhati mulia. Contohnya, dia dan Doktor Murni bersama-

sama ke bank darah untuk menderma darah untuk kegunaan pesakit di hospital itu.

7. Nusia merupakan seorang yang pandai memujuk. Contohnya, dia berjaya

memujuk juruteknik makmal darah di hospital itu agar menyerahkan lima pek darah

tulen sejuk kepadanya untuk kegunaan pesakit lain yang sedang koma.

Doktor Murni

1. Doktor Murni merupakan pegawai perubatan muda di sebuah hospital.

2. Dia bertugas merawat pesakit di wad Unit Rawatan Rapi (lCU) di hospital itu.

3. Doktor Murni mementingkan aspek kemanusiaan pesakit. Contohnya, dia

menyerahkan surat peletakan jawatannya sebagai doktor kerana tidak berpuas hati

dengan kaedah rawatan untuk pesakit di hospital itu.

4. Dia seorang yang prihatin dan bertanggungjawab. Contohnya, dia

memaklumkan kepada Profesor Doktor Juaidi mengenai bekalan darah di bank darah

hospital itu yang telah kehabisan stok.


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

5. Dia bersifat tenang ketika merawat pesakit. Contohnya, dia menasihati Nusia

agar tidak terlalu emosional ketika merawat Tuan Besar Musa.

6. Doktor Murni merupakan seorang yang berpendirian tegas. Contohnya, dia

menyerahkan surat peletakan jawatan sebagai doktor perubatan tanpa sebarang

syarat.

7. Doktor Murni bersikap rasional dalam membuat tindakan. Contohnya, dia

menyerahkan surat peletakan jawatannya sebagai doktor perubatan di hospital itu

kerana yakin bahawa ada hospital lain yang akan mendapatkan khidmatnya.

Profesor Doktor Juaidi

1. Profesor Doktor Juaidi merupakan pegawai perubatan senior di sebuah hospital.

2. Dia merupakan ketua jabatan kepada Doktor Murni dan seorang jururawat,

Nusia.

3. Profesor Doktor Juaidi sudah berumur, bermata bulat, dan berkening lebat.

4. Dia amat mementingkan ganjaran material daripada nilai kemanusiaan.

Contohnya, dia berasa tertekan apabila Tuan Besar Musa meninggal dunia kerana

kelab elit hospitalnya akan kehilangan tajaan berjumlah RM100 ribu.

5. Dia seorang yang bijak dalam menyelesaikan masalah. Contohnya, dia

meminta Doktor Murni menghubungi hospital lain bagi mendapatkan bekalan darah

tulen untuk mengisi tabung darah di hospitalnya yang kehabisan stok.

6. Dia seorang yang tidak bertanggungjawab. Contohnya, dia meminta Nusia

menggunakan gelafundin bagi menggantikan darah tulen untuk dimasukkan ke

dalam tubuh Solehah.

7. Profesor Doktor Juaidi mementingkan aktiviti sosial. Contohnya, dia dan ahli

kelab elit akan berpesta dengan minuman keras ketika majlis sosial diadakan.

Tuan Besar Musa


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

1. Tuan Besar Musa merupakan seorang ahli korporat dan teknokrat yang

memiliki gedung perniagaan yang besar.

2. Dia merupakan seorang dermawan.

3. Tuan Besar Musa ialah suami kepada wanita jelita yang tidak setia.

4. Dia mempunyai sepasang anak yang menjadi penagih dadah berjenis heroin.

5. Tuan Besar Musa mempunyai perut yang buncit.

6. Dia mengambil minuman keras selama bertahun-tahun.

7. Tuan Besar Musa seorang pesakit yang sedang koma namun akhirnya

meninggal dunia akibat kegagalan fungsi tubuhnya yang mengalami kehilangan

darah yang banyak.

8. Dia merupakan penyumbang utama dana kepada kelab elit hospital. Contohnya,

dia pernah memberikan sumbangan sebanyak RM100 ribu kepada kelab.

9. Dia mempunyai ahli keluarga yang tidak bertanggungjawab. Contohnya,

sepanjang dia menerima rawatan di wad Unit Rawatan Rapi, tiada seorang pun ahli

keluarganya yang datang melawat.

Latar

Latar Tempat

1. Wad Unit Rawatan Rapi. Contohnya, wad Unit Rawatan Rapi ialah tempat

bertugas Doktor Murni dan Nusia.

2. Bank darah. Contohnya, tempat stok pek darah disimpan adalah di bank darah.

3. Hospital. Contohnya, Profesor Doktor Juaidi bertugas di hospital.

Latar Masa

1. Dua hari. Contohnya, peristiwa berlaku sepanjang dua hari, iaitu hari ini dan

semalam.


Prog

ram

Bah

asa M

elay

u Ed

ubes

t

2. Hari ini. Contohnya, Profesor Doktor Juaidi berusaha untuk menyelamatkan

nyawa Tuan Besar Musa namun gagal setelah dia menghembuskan nafasnya yang

terakhir.

3. Hari semalam/kelmarin. Contohnya, Nusia telah memasukkan 50 pek darah ke

dalam tubuh Tuan Besar Musa tetapi 50 pek darah itu keluar semula melalui rongga

hidung dan melalui punggung.

Latar Masyarakat.

1. Masyarakat yang bersimpati atau prihatin terhadap pesakit. Contohnya, Nusia

berusaha memberikan khidmat rawatan terhadap pesakit-pesakitnya termasuklah

Tuan Besar Musa, Solehah, dan pesakit-pesakit lain yang sedang koma.

2. Masyarakat yang tidak berperikemanusiaan terhadap kesihatan pesakit.

Contohnya, Profesor Doktor Juaidi hanya merawat dan memberikan perhatian

terhadap Tuan Besar Musa dan mengabaikan pesakit-pesakit lain yang sedang koma.

3. Masyarakat yang hanya mementingkan ganjaran material semata-mata.

Contohnya, Profesor Doktor Juaidi berusaha untuk menyelamatkan nyawa Tuan

Besar Musa dan dia berasa tertekan apabila Tuan Besar Musa meninggal dunia

kerana kelab elit hospitalnya akan kehilangan tajaan dana berjumlah RM100 ribu.

4. Masyarakat yang akur akan perintah ketua. Contohnya, Nusia menurut arahan

Profesor Doktor Juaidi supaya memberikan sebotol gelafundin kepada Solehah

untuk menggantikan darah tulen.

5. Masyarakat yang bertugas di hospital. Contohnya, Profesor Doktor Juaidi dan

Doktor Mu

tahap sm5pemahaman teks cerpen (10 markah) sinopsis – “cinta ahmad mutawakkil” cerpen ini...

Documents