standard pengajaran profesional
DESCRIPTION
Powerpoint PresentationTRANSCRIPT
PROFESSIONAL TEACHING STANDARD
Standard Pengajaran Profesional
SOFIA BINTI AMIRNUR AMIRAH NADIA BT ROSMI
Definisi
• Satu rujukan utama bagi bidang tugas seorang guru
• Menerangkan tentang apa yang guru boleh lakukan serta menyediakan hala tuju dan struktur untuk menyokong penyediaan dan pembangunan guru.
(NSW Institute of Teachers, 2005)
Rajah 1 Kerangka SGM
DISIPLIN GURU
GURU TIDAK BERSEDIA DENGAN PERUBAHAN SISTEM
GURU MENGAJAR SUBJEK BUKAN OPSYEN
GURU SEBAGAI KERJAYA TERAKHIR
GURU MASIH GUNA KAEDAH TRADISIONAL
LAMBAKAN PUSAT TUISYEN GUGAT PERANAN GURU
DISIPLIN GURU
• Guru tidak memenuhi dan mematuhi etika sebagai seorang guru.
• Guru tidak menjaga disiplin lalu menjadi contoh yang tidak baik kepada pelajar.
• Guru tidak mampu kawal emosi justeru memberi kesan tidak baik kepada pelajar.
• Guru tak mencapai SGM – kurang profesional
Guru tidak berdisiplin
Pelajar terikut-ikut dengan sikap guru
Pelajar tidak menghormati guru
Guru tidak mampu mencapai tahap profesional
Kerjaya guru dianggap tidak profesional
LANGKAH MENGATASI
Pengambilan guru perlu kaedah
tapisan yang lebih baik
Guru sendiri perlu ada inisiatif untuk memperbaiki diri
Guru perlu jadi role model yang
baik kepada pelajar
GURU TIDAK BERSEDIA DENGAN PERUBAHAN SISTEM
• Sistem pendidikan yang berubah-ubah memerlukan kesediaan guru bagi mempersiapkan diri mengaplikasikan sistem baru tersebut. – PPSMI, MBMMBI, KSSR, KSSM
• Guru yang kurang bersedia cenderung untuk mencapai tahap profesionalisme dalam masa yang lama.
Guru tidak bersedia
P&P tidak berkesan
Pelajar tidak faham pengajaran guru
Keputusan menurun
Guru tidak mampu mencapai tahap profesional
LANGKAH MENGATASI
Guru perlu sentiasa bersedia
Guru perlu berani untuk
menghadapi benda baru
Guru perlu optimis
GURU BUKAN OPSYEN
• Ketidaksepadanan dalam pengagihan guru mengikut opsyen menyebabkan guru diarahkan untuk mengajar subjek yang bukan opsyen.
• Disebabkan konten guru tentang subjek yang akan diajar kurang di samping guru kurang keyakinan untuk mengajar subjek bukan opsyen mereka menyebabkan profesionalisme tidak dapat dicapai.
Guru tidak bersemangat
pelajar kurang motivasi
keputusan menurun
Kerjaya guru dianggap enteng
LANGKAH MENGATASI
Kursus – Contoh: Kursus Profisiensi
Guru perlu yakinGuru perlu berfikiran positif
GURU PILIHAN KERJAYA TERAKHIR
• Dianggap profesion pertengahan • Ramai menganggap mereka boleh menjadi
guru walaupun tanpa latihan asas • Masyarakat melihat kerja guru mudah
Situasi ‘burn-out’
prestasi menurun
Lambakan pusat tuisyen yang tidak berkualiti
LANGKAH MENGATASI
Individu itu perlu tahu arah tuju
kerjaya
Guru perlu ada rasa
tanggungjawabMasyarakat jangan pandang mudah
GURU MASIH GUNA KAEDAH TRADISIONAL
• Masih menggunakan kaedah ‘chalk and talk• P&P berpusatkan guru dan bergantung
sepenuhnya kepada buku teks • Pendekatan latih tubi tanpa memberi
penerangan konsep • Guru menekankan kaedah hafalan
Setelah KBSM berusia lebih dari 10 tahun, didapati amalan guru dalam melaksanakan kurikulum tersebut , pada keseluruhannya adalah masih berpusatkan kepada guru dan terikat dengan kaedah tradisional (Abdul Razak & rakan-rakan 1996)
pelajar cepat bosan-hilang fokus
Pelajar akan menghafal rumus tanpa memahami konsep
pelajar tak dapat berfikir secara kritis dan kreatif
Pelajar hanya tahu mengingat dan tidak dapat menyelesaikan masalah
LANGKAH MENGATA
SI
Pembelajaran secara
kontekstual
Guru perlu kreatif
Pembelajaran berpusatkan
pelajar
LAMBAKAN PUSAT TUISYEN GUGAT PERANAN GURU
• Pusat tuisyen ‘hidup’ bukan kerana guru tidak berkualiti tetapi sistem pendidikan Malaysia yang berorientasikan peperiksaan.
• Lagipun, ibu bapa mahukan yang terbaik untuk anak mereka, jadi pusat tuisyen menjadi tempat bagi ibu bapa menghantar anak-anak mereka bagi memastikan anak mereka mendapat ilmu yang cukup untuk dibawa ke dewan peperiksaan.
Pengajaran guru di sekolah tidak cukup untuk pelajar skor dalam peperiksaan
Ibu bapa menghantar anak-anak ke pusat tuisyen
Peranan guru dianggap kurang penting
LANGKAH MENGATASI
Kelas tambahan
Pastikan P&P
berkesanGuru perlu
bijak bahagi masa
Strategi Kerajaan untuk Memartabatkan Profesion Perguruan
Meningkatkan tahap
profesionalisme• Prog Diploma
Perguruan Khas• Prog Diploma
Perguruan Malaysia• Prog Pensiswazahan
Guru
Ganjaran & Kenaikan Pangkat
• Pengetua Cemerlang
• Guru Cemerlang• Jawatan Naik
Pangkat [time-based]
• Skim Gred Diploma
Menubuhkan Universiti
Pendidikan
Program Kelayakan
Professional Kepengetuaan Kebangsaan
• KPM mengadakan Kursus Pengurusan dan Kepimpinan Sekolah Berkesan
Menubuhkan Yayasan
Guru Malaysia Berhad
• Memajukan kebajikan pendidik
• Memajukan ekonomi pendidik melalui aktiviti perniagaan
Kesatuan Guru
• Dapat memperkukuhkan perjuangan guru selaras dengan kehendak profesion
Hari Guru• 16 Mei • Ingatan
kerajaan dan masyarakat