yearly scheme of work - aslinahrahman | sains ... · web viewrancangan pengajaran tahunan – sains...

47
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/ Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran TP Tafsiran tema : PENGENALAN KEPADA SAINS tajuk : 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK 1 4 – 8 Jan 2016 1.1 Kemahiran Proses Sains Murid boleh: 1.1.1 Memerhati o Murid mengenal pasti deria manusia. o Murid menyenaraikan semua deria dan fungsinya. o Murid menggunakan deria untuk membuat pemerhatian secara kualitatif dan kuantitatif bagi menerangkan fenomena yang berlaku. 1 2 3 4 5 6 Menyatakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena yang berlaku. Memerihalkan penggunaan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang berlaku. Menggunakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang berlaku. Menggunakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian secara kualitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku. Menggunakan alat yang sesuai jika perlu untuk membantu pemerhatian. Menggunakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian secara kualitatif dan kuantitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku. ©Puan Aslinah Bt Abdul Rahman – RPT Sains KSSR Tahun 6 (2016) 1

Upload: dodan

Post on 09-May-2018

261 views

Category:

Documents


3 download

TRANSCRIPT

Page 1: YEARLY SCHEME OF WORK - aslinahrahman | Sains ... · Web viewRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/Tarikh

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran TP Tafsiran

tema : PENGENALAN KEPADA SAINStajuk : 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK

14 – 8

Jan 2016

1.1 Kemahiran Proses Sains

Murid boleh:

1.1.1 Memerhati o Murid mengenal pasti deria manusia.

o Murid menyenaraikan semua deria dan fungsinya.

o Murid menggunakan deria untuk membuat pemerhatian secara kualitatif dan kuantitatif bagi menerangkan fenomena yang berlaku.

1

2

3

4

5

6

Menyatakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena yang berlaku.

Memerihalkan penggunaan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang berlaku.

Menggunakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang berlaku.

Menggunakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian secara kualitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku.

Menggunakan alat yang sesuai jika perlu untuk membantu pemerhatian.

Menggunakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian secara kualitatif dan kuantitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku.

Menggunakan alat yang sesuai jika perlu untuk membantu pemerhatian.

Menggunakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian secara kualitatif dan kuantitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku secara sistematik.

Menggunakan alat yang sesuai jika perlu untuk membantu pemerhatian.

©Puan Aslinah Bt Abdul Rahman – RPT Sains KSSR Tahun 6 (2016) 1

Page 2: YEARLY SCHEME OF WORK - aslinahrahman | Sains ... · Web viewRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti

Minggu/Tarikh

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran TP Tafsiran

14 – 8

Jan 2016

1.1 Kemahiran Proses Sains

Murid boleh:

1.1.2 Mengelas o Murid mengelaskan haiwan seperti:Δ bertelur dan melahirkan anakΔ berkaki dua dan berkaki empatΔ berbulu dan berbulu pelepahΔ hidup di darat dan hidup di air

1

2

3

4

5

6

Menyatakan ciri objek dengan melihat persamaan dan perbezaan.

Memerihalkan ciri objek dengan menyatakan persamaan dan perbezaan.

Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza.

Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza dan menyatakan ciri sepunya yang digunakan.

Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza dan menyatakan ciri sepunya yang digunakan serta boleh menggunakan ciri lain untuk mengasing dan mengumpul.

Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza sehingga peringkat terakhir dan menyatakan ciri yang digunakan.

©Puan Aslinah Bt Abdul Rahman – RPT Sains KSSR Tahun 6 (2016) 2

Page 3: YEARLY SCHEME OF WORK - aslinahrahman | Sains ... · Web viewRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti

Minggu/Tarikh

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran TP Tafsiran

14 – 8

Jan 2016

1.1 Kemahiran Proses Sains

Murid boleh:

1.1.3 Mengukur dan menggunakan nombor

o Murid mengenal pasti peralatan untuk mengukur jisim, masa dan isipadu.

o Murid mengukur jisim, masa dan isipadu dengan menggunakan alat dan unit piawai yang betul.

o Murid mengukur jisim, masa dan isipadu dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang betul.

o Murid merekod keputusan dalam jadual secara sistematik.

1

2

3

4

5

6

Menyatakan lebih dari satu peralatan yang sesuai bagi mengukur suatu kuantiti.

Memerihalkan peralatan dan cara mengukur yang sesuai bagi suatu kuantiti.

Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai yang betul.

Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang betul.

Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang betul serta merekod dalam jadual secara sistematik.

Menunjuk cara untuk mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang betul serta merekod dalam jadual secara sistematik dan lengkap.

©Puan Aslinah Bt Abdul Rahman – RPT Sains KSSR Tahun 6 (2016) 3

Page 4: YEARLY SCHEME OF WORK - aslinahrahman | Sains ... · Web viewRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti

Minggu/Tarikh

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran TP Tafsiran

14 – 8

Jan 2016

1.1 Kemahiran Proses Sains

Murid boleh:

1.1.4 Membuat inferens o Murid memerhatikan satu peristiwa.

o Murid menyatakan tafsiran yang munasabah bagi peristiwa yang diperhatikan.

o Murid menyatakan lebih dari satu tafsiran yang munasabah bagi peristiwa yang diperhatikan.

o Murid membuat kesimpulan awal berdasarkan peristiwa yang diperhatikan dengan menggunakan maklumat yang diberi.

1

2

3

4

5

6

Menyatakan satu tafsiran yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian.

Memerihalkan lebih dari satu tafsiran yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian.

Membuat kesimpulan awal yang munasabah berdasarkan beberapa tafsiran bagi satu peristiwa atau pemerhatian.

Membuat kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian dengan menggunakan maklumat yang diperolehi.

Membuat lebih dari satu kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian dengan menggunakan maklumat yang diperolehi.

Membuat lebih dari satu kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian dengan menggunakan maklumat yang diperolehi dan boleh menerangkan kesimpulan awal dibuat.

©Puan Aslinah Bt Abdul Rahman – RPT Sains KSSR Tahun 6 (2016) 4

Page 5: YEARLY SCHEME OF WORK - aslinahrahman | Sains ... · Web viewRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti

Minggu/Tarikh

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran TP Tafsiran

14 – 8

Jan 2016

1.1 Kemahiran Proses Sains

Murid boleh:

1.1.5 Meramal o Murid menyatakan kemungkinan bagi satu data yang diberi.

o Murid membuat jangkaan tentang data yang diberi.

o Murid membuat lebih dari satu jangkaan yang munasabah tentang data yang diberi.

1

2

3

4

5

6

Menyatakan satu kemungkinan bagi satu peristiwa atau data.

Memerihalkan satu kemungkinan atau peristiwa.

Membuat jangkaan tentang satu peristiwa berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu atau data.

Menaakul pemilihan jangkaan yang munasabah dan paling sesuai bagi satu peristiwa atau data.

Membuat lebih dari satu jangkaan yang munasabah tentang suatu peristiwa berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu atau data.

Membuat lebih dari satu jangkaan yang munasabah tentang suatu peristiwa berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu atau data.

Membuat jangkaan melalui intrapolasi atau ekstrapolasi.

©Puan Aslinah Bt Abdul Rahman – RPT Sains KSSR Tahun 6 (2016) 5

Page 6: YEARLY SCHEME OF WORK - aslinahrahman | Sains ... · Web viewRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti

Minggu/Tarikh

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran TP Tafsiran

14 – 8

Jan 2016

1.1 Kemahiran Proses Sains

Murid boleh:

1.1.6 Berkomunikasi o Di dalam kumpulan, murid diberikan satu set jadual waktu yang telah diceraikan.

o Murid menyusun jadual waktu tersebut mengikut urutan yang betul.

o Murid menampal jadual waktu tersebut di atas manila kad.

o Murid membentangkan hasil dapatan.

1

2

3

4

5

6

Menyusun maklumat yang diperoleh dalam bentuk yang sesuai.

Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai.

Merekod maklumat atau idea dalam lebih dari satu bentuk yang sesuai.

Merekod maklumat atau idea dalam lebih dari satu bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik.

Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik dan bersikap positif terhadap maklumat yang diterima.

Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik dalam pelbagai bentuk secara kreatif dan inovatif serta boleh memberi maklum balas.

©Puan Aslinah Bt Abdul Rahman – RPT Sains KSSR Tahun 6 (2016) 6

Page 7: YEARLY SCHEME OF WORK - aslinahrahman | Sains ... · Web viewRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti

Minggu/Tarikh

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran TP Tafsiran

211 – 15

Jan 2016

1.1 Kemahiran Proses Sains

Murid boleh:

1.1.7 Menggunakan perhubungan ruang dan masa

o Murid menonton tayangan video berkaitan fasa-fasa Bulan.

o Murid murid mencerikan kejadian fasa-fasa Bulan.

o Murid menyusun kejadian fasa-fasa Bulan.

o Murid membuat simulasi kejadian fasa-fasa bulan.

1

2

3

4

5

6

Menyatakan satu parameter yang berubah mengikut masa berdasarkan satu situasi.

Memerihalkan satu parameter yang berubah mengikut masa berdasarkan satu situasi.

Menyusun kejadian satu fenomena atau peristiwa mengikut kronologi berdasarkan masa.

Menaakul perubahan parameter yang berlaku bagi satu fenomena atau peristiwa mengikut kronologi berdasarkan masa.

Menyusun kejadian suatu fenomena atau peristiwa yang berubah mengikut masa mengikut kronologi dalam bentuk penyusun grafik yang sesuai.

Mempersembahkan dan menghuraikan kronologi perubahan yang berlaku bagi suatu fenomena atau peristiwa yang berubah mengikut masa.

©Puan Aslinah Bt Abdul Rahman – RPT Sains KSSR Tahun 6 (2016) 7

Page 8: YEARLY SCHEME OF WORK - aslinahrahman | Sains ... · Web viewRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti

Minggu/Tarikh

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran TP Tafsiran

211 – 15

Jan 2016

1.1 Kemahiran Proses Sains

Murid boleh:

1.1.8 Mentafsir data o Murid memerhatikan carta palang yang diberikan.

o Murid menerangkan tentang carta palang yang diberi.

o Murid mengenal pasti pola carta palang.

o Murid membuat hubung kait antara parameter pada data berdasarkan konsep sains.

o Murid memberi penerangan secara rasional dengan membuat intrapolasi tentang data yang diberi.

1

2

3

4

5

6

Membuat satu penerangan berdasarkan data.

Memerihalkan lebih dari satu penerangan berdasarkan data.

Memilih idea yang relevan tentang objek, peristiwa atau pola yang terdapat pada data untuk membuat satu penerangan.

Membuat satu hubung kait antara parameter pada data berdasarkan hubungan antara parameter atau konsep sains.

Memberi penerangan secara rasional dengan membuat intrapolasi tentang objek, peristiwa atau pola daripada data yang dikumpulkan.

Memberi penerangan secara rasional dengan membuat intrapolasi atau ekstrapolasi daripada data yang dikumpulkan.

©Puan Aslinah Bt Abdul Rahman – RPT Sains KSSR Tahun 6 (2016) 8

Page 9: YEARLY SCHEME OF WORK - aslinahrahman | Sains ... · Web viewRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti

Minggu/Tarikh

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran TP Tafsiran

211 – 15

Jan 2016

1.1 Kemahiran Proses Sains

Murid boleh:

1.1.9 Mendefinisi secara operasi

o Murid menonton tayangan video berkaitan satu kemalangan jalan raya.

o Murid memerihalkan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi suatu situasi.

o Murid membuat tafsiran tentang apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi mengikut aspek yang ditentukan.

1

2

3

4

5

6

Menyatakan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi.

Memerihalkan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi.

Membuat satu tafsiran tentang apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi mengikut aspek yang ditentukan.

Membuat lebih dari satu tafsiran tentang apa yang dilakukan dan perhatikan bagi satu situasi mengikut aspek yang ditentukan.

Memilih satu tafsiran yang paling sesuai tentang suatu konsep dengan menyatakan apa yang dilakukan dan perhatikan bagi satu situasi.

Memerihalkan satu tafsiran yang paling sesuai tentang suatu konsep dengan menyatakan apa yang dilakukan dan perhatikan bagi satu situasi.

©Puan Aslinah Bt Abdul Rahman – RPT Sains KSSR Tahun 6 (2016) 9

Page 10: YEARLY SCHEME OF WORK - aslinahrahman | Sains ... · Web viewRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti

Minggu/Tarikh

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran TP Tafsiran

211 – 15

Jan 2016

1.1 Kemahiran Proses Sains

Murid boleh:

1.1.10 Mengawal pemboleh ubah

o Murid diberikan gambar beserta situasi.

o Murid berbincang dan mengenal pasti pemboleh ubah dimanipulasi, bergerak balas dan dimalarkan.

o Murid menerangkan hubungan antara pemboleh ubah dimanipulasi dengan pemboleh ubah bergerak balas dalam suatu penyiasatan.

1

2

3

4

5

6

Mengenal pasti pemboleh ubah yang mempengaruhi suatu penyiasatan.

Memerihalkan pemboleh ubah yang mempengaruhi suatu penyiasatan.

Menentukan pemboleh ubah yang dimanipulasi dalam suatu penyiasatan.

Menentukan pemboleh ubah bergerak balas dan dimalarkan setelah pemboleh ubah dimanipulasi ditentukan dalam suatu penyiasatan.

Menerangkan hubungan pemboleh ubah dimanipulasi dengan pemboleh ubah bergerak balas dalam suatu penyiasatan.

Menukarkan pemboleh ubah yang dimalarkan kepada pemboleh ubah dimanipulasi dan menyatakan pemboleh ubah bergerak balas yang baru.

©Puan Aslinah Bt Abdul Rahman – RPT Sains KSSR Tahun 6 (2016) 10

Page 11: YEARLY SCHEME OF WORK - aslinahrahman | Sains ... · Web viewRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti

Minggu/Tarikh

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran TP Tafsiran

211 – 15

Jan 2016

1.1 Kemahiran Proses Sains

Murid boleh:

1.1.11 Membuat hipotesis o Murid memerhatikan gambar suatu penyiasatan.

o Murid mengenal pasti pemboleh yang terlibat.

o Murid membuat pernyataan umum yang boleh diuji tentang hubungan antara pemboleh ubah dalam suatu penyiasatan.

o Murid membuat hubungan antara pemboleh ubah dimanipulasi dan pemboleh bergerak balas bagi membuat hipotesis.

1

2

3

4

5

6

Menyatakan pemboleh ubah yang terlibat dalam suatu penyiasatan.

Memerihalkan pemboleh ubah yang terlibat dalam suatu penyiasatan.

Memerihalkan hubungan antara pemboleh ubah dalam suatu penyiasatan.

Membuat suatu pernyataan umum yang boleh diuji tentang hubungan antara pemboleh ubah dalam suatu penyiasatan.

Membuat suatu perhubungan antara pemboleh ubah dimanipulasi dan pemboleh ubah bergerak balas bagi membuat hipotesis untuk diuji.

Merangka satu penyiasatan untuk diuji berdasarkan hipotesis yang dibina.

©Puan Aslinah Bt Abdul Rahman – RPT Sains KSSR Tahun 6 (2016) 11

Page 12: YEARLY SCHEME OF WORK - aslinahrahman | Sains ... · Web viewRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti

Minggu/Tarikh

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran TP Tafsiran

211 – 15

Jan 2016

1.1 Kemahiran Proses Sains

Murid boleh:

1.1.12 Mengeksperimen o Murid mengenal pasti satu masalah.

o Murid menyatakan persoalan berdasarkan masalah.

o Murid menentukan kaedah dan alat radas yang sesuai.

o Murid menjalankan eksperimen untuk menguji suatu hipotesis.

o Murid mengumpul data, mentafsir data serta membuat rumusan untuk membuktikan hipotesis dan membuat laporan.

1

2

3

4

5

6

Menyatakan persoalan berdasarkan masalah yang dikenal pasti.

Membuat pernyataan hipotesis berdasarkan masalah yang dikenal pasti.

Menentukan kaedah dan alat radas yang sesuai seperti yang dirancang.

Menjalankan eksperimen untuk menguji suatu hipotesis.

Menjalankan eksperimen, mengumpul data, mentafsir data serta membuat rumusan untuk membuktikan hipotesis dan membuat laporan.

Mencetuskan persoalan baru dan merancang satu eksperimen untuk menguji hipotesis baru daripada persoalan yang dicetuskan.

©Puan Aslinah Bt Abdul Rahman – RPT Sains KSSR Tahun 6 (2016) 12

Page 13: YEARLY SCHEME OF WORK - aslinahrahman | Sains ... · Web viewRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti

Minggu/Tarikh

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran TP Tafsiran

318 – 22

Jan 2016

1.2 Kemahiran Manipulatif

Murid boleh:

1.2.1 Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul.

1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.

1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan betul.

1.2.4 Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.

1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat.

o Murid menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul

o Murid mengendalikan spesimen dengan betul dan selamat.

o Murid melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan tepat.

o Murid membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.

o Murid menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat.

1

2

3

4

5

6

Menyenaraikan peralatan, bahan sains dan spesimen yang diperlukan bagi suatu aktiviti.

Memerihalkan penggunaan peralatan, bahan sains dan spesimen yang diperlukan bagi suatu aktiviti dengan kaedah yang betul.

Mengendalikan penggunaan peralatan, bahan sains dan spesimen yang diperlukan bagi suatu aktiviti dengan kaedah yang betul.

Mengguna, mengendali, melakar, membersih dan menyimpan penggunaan peralatan, bahan sains dan spesimen yang digunakan dalam suatu aktiviti dengan kaedah yang betul.

Mengguna, mengendali, melakar, membersih dan menyimpan penggunaan peralatan, bahan sains dan spesimen yang digunakan dalam suatu aktiviti dengan kaedah yang betul, bersistematik dan berhemah.

Mengguna, mengendali, melakar, membersih dan menyimpan penggunaan peralatan, bahan sains dan spesimen yang digunakan dalam suatu aktiviti dengan kaedah yang betul, bersistematik, berhemah dan menjadi contoh kepada rakan lain.

©Puan Aslinah Bt Abdul Rahman – RPT Sains KSSR Tahun 6 (2016) 13

Page 14: YEARLY SCHEME OF WORK - aslinahrahman | Sains ... · Web viewRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti

Minggu/Tarikh

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran TP Tafsiran

tema : PENGENALAN KEPADA SAINStajuk : 2.0 peraturan bilik sains

218 – 22

Jan 2016

2.1 Peraturan Bilik Sains

Murid boleh:

2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains.

o Sumbangsaran peraturan bilik sains.

o Menonton video peraturan bilik sains.

o Murid menyenaraikan peraturan bilik sains.

1

2

3

4

5

6

Menyatakan salah satu peraturan bilik sains.

Menyatakan lebih daripada satu peraturan bilik sains.

Mengaplikasi salah satu peraturan bilik sains.

Mengaplikasi lebih daripada satu peraturan bilik sains.

Memberi sebab peraturan bilik sains perlu dipatuhi.

Menjadi contoh kepada rakan dalam mematuhi peraturan bilik sains.

©Puan Aslinah Bt Abdul Rahman – RPT Sains KSSR Tahun 6 (2016) 14

Page 15: YEARLY SCHEME OF WORK - aslinahrahman | Sains ... · Web viewRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti

Minggu/Tarikh

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran TP Tafsiran

tema : sains hayattajuk : 3.0 mikroorganisma

318 – 22

Jan 2016

3.1 Mikroorganisma ialah benda hidup.

Murid boleh:

3.1.1 Mengenal pasti jenis mikroorganisma melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.

Jenis Contohfungi yis, mukorprotozoa Paramesium,

Amebaalga Phytoplankton,

Spirulinabakteria E-coli, Basilus,

Salmonela, streptococcus

virus HIV, virus influenza

3.1.2 Menyatakan

mikroorganisma menjalani proses hidup dengan menjalankan penyiasatan menggunakan peralatan yang sesuai ke atas beberapa contoh mikroorganisma seperti yis, kulapok dan Paramesium.

o Murid menonton PowerPoint berkaitan pelbagai jenis mikroorganisma.

o Murid menyenaraikan jenis mikroorganisma beserta contoh.

o Rujuk Buku Teks.

o Pembentangan hasil dapatan.

1

2

3

4

5

6

Menyatakan jenis dan contoh mikroorganisma.

Memerihalkan mikroorganisma menjalani proses hidup berdasarkan aktiviti yang dijalankan.

Mengitlak mikroorganisma ialah benda hidup dan kebanyakannya tidak dapat dilihat dengan mata kasar.

Meramal faktor yang mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma.

Menguji faktor yang mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma.

Berrkomunikasi dalam membuat kesimpulan tentang faktor yang mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma.

©Puan Aslinah Bt Abdul Rahman – RPT Sains KSSR Tahun 6 (2016) 15

Page 16: YEARLY SCHEME OF WORK - aslinahrahman | Sains ... · Web viewRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti

Minggu/Tarikh

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

TP Tafsiran

425 – 29

Jan 2016

3.1 Mikroorganisma ialah benda hidup.

Murid boleh:

3.1.3 Mengitlak mikroorganisma ialah benda hidup dan kebanyakannya tidak dapat dilihat dengan mata kasar.

3.1.4 Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma iaitu air, udara, suhu, nutrien dan keasidan.

3.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

o Murid menonton tayangan video berkaitan pelbagai jenis mikroorganisma.

o Murid menyenaraikan haiwan beserta ciri dan tingkah laku khas haiwan untuk melindungi diri daripada cuaca melampau.

o Pembentangan hasil dapatan.

1

2

3

4

5

6

Menyatakan jenis dan contoh mikroorganisma.

Memerihalkan mikroorganisma menjalani proses hidup berdasarkan aktiviti yang dijalankan.

Mengitlak mikroorganisma ialah benda hidup dan kebanyakannya tidak dapat dilihat dengan mata kasar.

Meramal faktor yang mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma.

Menguji faktor yang mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma.

Berrkomunikasi dalam membuat kesimpulan tentang faktor yang mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma.

©Puan Aslinah Bt Abdul Rahman – RPT Sains KSSR Tahun 6 (2016) 16

Page 17: YEARLY SCHEME OF WORK - aslinahrahman | Sains ... · Web viewRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti

Minggu/Tarikh

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

TP Tafsiran

425 – 29

Jan 2016

3.2 Mikroorganisma berfaedah dan mikroorganisma berbahaya.

.

Murid boleh:

3.2.1 Memerihalkan kesan buruk mikroorganisma melalui pemerhatian menerusi pelbagai media yang menyebabkan: penyakit pereputan gigi keracunan makanan merosakkan makanan

3.2.2 Memerihalkan kegunaan mikroorganisma melalui pemerhatian menerusi pelbagai media seperti: pembuatan roti, tapai,

tempe, yogurt penghasilan antibiotik

dan vaksin penguraian bahan

organik termasuk pembuatan baja dan rawatan sisa kumbahan

3.2.3 Mengitlak terdapat mikroorganisma ada yang berfaedah dan ada yang berbahaya.

3.2.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

o Murid menonton sites Frog VLE tentang kesan buruk mikroorganisma dan kegunaan mikroorganisma.

o Murid berkomunikasi melalui peta buih berganda berkaitan kesan buruk mikroorganisma.

o Pembentangan.

o Perbincangan.

1

2

3

4

5

6

Menyatakan kesan buruk mikroorganisma.

Memerihalkan kegunaan mikroorganisma.

Mengitlak terdapat mikroorganisma ada yang berfaedah dan berbahaya.

Menjana idea tentang langkah-langkah mencegah penyakit berjangkit.

Menghubungkait faktor pertumbuhan mikroorganisma dengan proses pembuatan makanan.

Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang penyakit berjangkit dan cara jangkitan melalui sentuhan, udara, makanan dan air.

©Puan Aslinah Bt Abdul Rahman – RPT Sains KSSR Tahun 6 (2016) 17

Page 18: YEARLY SCHEME OF WORK - aslinahrahman | Sains ... · Web viewRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti

Minggu/Tarikh

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

TP Tafsiran

tema : sains hayattajuk : 4.0 interaksi antara hidupan

5 & 6

1 – 12Feb 2016

* 8 – 11 : Cuti Tahun Baru Cina

4.1 Interaksi antara hidupan.

Murid boleh:

4.1.1 Menyatakan maksud interaksi antara haiwan ialah bentuk hubungan yang berlaku dalam intraspesies dan interspesies bagi memperoleh keperluan asas.

4.1.2 Menjelaskan dengan contoh terdapat haiwan hidup berkumpulan dan haiwan hidup bersendirian melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.

4.1.3 Memerihalkan kelebihan dan kekurangan haiwan yang hidup berkumpulan dan hidup bersendirian.

4.1.4 Memerihalkan faktor persaingan antara haiwan intraspesies dan interspesies melalui pemerhatian, menerusi pelbagai media seperti: makanan air tempat tinggal atau kawasan pasangan

4.1.5 Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara haiwan seperti simbiosis, mutualisme, komensalisme dan parasitisme.

4.1.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

o Rujuk Buku Teks.

o Murid menyatakan maksud interaksi antara haiwan.

o Murid menonton PowerPoint haiwan hidup berkumpulan dan bersendirian.

o Murid mengumpul maklumat dan memberi contoh-contoh haiwan yang hidup berkumpulan dan yang hidup menyendiri.

o Murid menyenaraikan faktor persaingan antara haiwan intraspesies dan interspesies.

o Rujuk Buku Teks interaksi antara haiwan seperti simbiosis, mutualisme, komensalisme dan parasitisme.

1

2

3

4

5

6

Memberi contoh haiwan hidup berkumpulan dan hidup bersendirian.

Memerihalkan maksud interaksi antara haiwan.

Memerihalkan faktor persaingan antara haiwan.

Memerihalkan kelebihan dan kekurangan haiwan yang hidup berkumpulan dan hidup bersendirian.

Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara haiwan.

Berkomunikasi untuk memerihalkan interaksi yang berlaku antara satu contoh haiwan dengan haiwan yang sama spesies dan haiwan yang berlainan spesies.

©Puan Aslinah Bt Abdul Rahman – RPT Sains KSSR Tahun 6 (2016) 18

Page 19: YEARLY SCHEME OF WORK - aslinahrahman | Sains ... · Web viewRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti

Minggu/Tarikh

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

TP Tafsiran

7 & 8

15 – 26Feb 2016

4.2 Interaksi antara tumbuhan.

.

Murid boleh:

4.2.1 Memerihalkan faktor persaingan antara tumbuhan melalui pemerhatian menerusi pelbagai media iaitu: air cahaya matahari nutrien ruang

4.2.2 Menjalankan penyiasatan untuk menentukan faktor yang menyebabkan persaingan antara tumbuhan.

4.2.3 Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara tumbuhan seperti simbiosis, mutualisme, komensalisme dan

4.2.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

o Murid mengkaji specimen hidup, menonton tayangan video atau simulasi komputer untuk mengetahui bagaimana tumbuhan memastikan kemandirian spesisnya, contoh:i) melalui air,ii) melalui angin,iii) melalui haiwan,iv) melalui mekanisme

letupan.

o Murid menjalankan penyiasatan biji benih kacang hijau yang di tanam di dalam piring petri yang berbeza bilangan.

o Murid menonton video interaksi antara tumbuhan.

1

2

3

4

5

6

Menyatakan contoh tumbuhan dalam satu habitat yang dikenal pasti.

Memerihalkan faktor persaingan antara tumbuhan.

Menjalankan penyiasatan untuk menentukan faktor persaingan antara tumbuhan.

Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara tumbuhan.

Menghubungkait interaksi antara tumbuhan dengan proses fotosintesis

Menaakul kesan interaksi antara tumbuhan dengan hidupan lain dalam satu habitat.

Ujian upsr 40% sillibus16 – 18 feb 2016

©Puan Aslinah Bt Abdul Rahman – RPT Sains KSSR Tahun 6 (2016) 19

Page 20: YEARLY SCHEME OF WORK - aslinahrahman | Sains ... · Web viewRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti

Minggu/Tarikh

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

TP Tafsiran

tema : sains hayattajuk : 5.0 pemeliharaan dan pemuliharaan

929 Feb –

4 Mac ‘16

5.1 Ancaman kepupusan haiwan dan tumbuhan.

Murid boleh:

5.1.1 Menjelaskan dengan contoh haiwan yang pupus.

5.1.2 Menjelas dengan contoh haiwan dan tumbuhan yang mengalami ancaman kepupusan.

5.1.3 Menjelaskan melalui contoh faktor ancaman menyebabkan kepupusan haiwan dan tumbuhan seperti: aktiviti manusia contoh

pembalakan, pemburuan, penerokaan kawasan

bencana alam contoh banjir, gempa bumi, rebut

pencemaran contoh air, udara, tanah

5.1.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

o Murid menonton slaid PowerPoint haiwan yang telah pupus.

o Murid menonton slaid PowerPoint haiwan yang terancam. Contoh : penyu, panda, harimau, orang utan, badak sumbu

o Murid menonton slaid PowerPoint tumbuhan yang terancam. Contoh : bunga pakma dan pokok periuk kera

o Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa haiwan dan tumbuhan tertentu sedang menghadapi ancaman kepupusan akibat aktiviti manusia secara haram dan berleluasa:a) pembalakanb) pemburuanc) pembangunan

1

2

3

4

5

6

Menyatakan contoh haiwan yang pupus.

Menyatakan contoh haiwan dan tumbuhan yang terancam.

Memerihalkan faktor ancaman terhadap haiwan dan tumbuhan.

Menjelaskan melalui contoh faktor ancaman terhadap haiwan dan tumbuhan serta cara mengatasinya.

Menjana idea cara-cara pemeliharaan dan pemuliharaan haiwan dan tumbuhan.

Berkomunikasi tentang peranan manusia dalam pemeliharaan dan pemuliharaan haiwan dan tumbuhan.

©Puan Aslinah Bt Abdul Rahman – RPT Sains KSSR Tahun 6 (2016) 20

Page 21: YEARLY SCHEME OF WORK - aslinahrahman | Sains ... · Web viewRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti

Minggu/Tarikh

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

TP Tafsiran

107 – 11

Mac 2016

5.2 Kepentingan menjaga keseimbangan alam.

.

Murid boleh:

5.2.1 Menyatakan maksud pemeliharaan dan pemuliharaan haiwan dan tumbuhan.

5.2.2 Memerihalkan cara-cara pemeliharaan dan pemuliharaan haiwan dan tumbuhan.

5.2.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

o Murid menyatakan maksud pemeliharaan dan pemuliharaan haiwan dan tumbuhan.

o Murid berbincang langkah-langkah untuk mengelakkan kepupusan haiwan dan tumbuhan. Contoh :a) kempen menentang

pembalakanb) mendidik orang awam tentang

kepentingan memelihara dan memulihara haiwan dan tumbuhan.

c) mengelakkan penggunaan atau pembelian produk yang dibuat daripada spesies terancam.

d) Penguatkuasaan undang-undang.

1

2

3

4

5

6

Menyatakan contoh haiwan yang pupus.

Menyatakan contoh haiwan dan tumbuhan yang terancam.

Memerihalkan faktor ancaman terhadap haiwan dan tumbuhan.

Menjelaskan melalui contoh faktor ancaman terhadap haiwan dan tumbuhan serta cara mengatasinya.

Menjana idea cara-cara pemeliharaan dan pemuliharaan haiwan dan tumbuhan.

Berkomunikasi tentang peranan manusia dalam pemeliharaan dan pemuliharaan haiwan dan tumbuhan.

©Puan Aslinah Bt Abdul Rahman – RPT Sains KSSR Tahun 6 (2016) 21

Page 22: YEARLY SCHEME OF WORK - aslinahrahman | Sains ... · Web viewRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti

Minggu/Tarikh

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

TP Tafsiran

tema : sains fizikaltajuk : 6.0 daya

107 – 11

Mac 2016

6.1 Daya dan kesannya.

Murid boleh:

6.1.1 Menyatakan daya adalah tarikan atau tolakan yang bertindak ke atas sesuatu objek dengan menjalankan aktiviti.

6.1.2 Menjelaskan dengan contoh kesan daya dengan menjalankan aktiviti iaitu: mengubah bentuk objek mengubah arah pergerakan

objek mengubah kelajuan objek menggerakkan objek pegun memberhentikan objek yang

bergerak

6.1.3 Menjelaskan pemerhatianmelalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

o Murid menyatakan maksud daya.

o Murid menolak dan menarik tapak tangan pasangan untuk merasai kesan daya.

o Murid menjalankan beberapa aktiviti dan membincangkan kesan-kesan menolak:a) sebiji bola yang pegun,b) sebiji bola yang bergerak.

o Murid membuat pemerhatian dan berbincang tentang kesan daya.

1

2

3

4

5

6

Menyatakan maksud daya.

Memerihalkan kesan daya.

Menjelas dengan contoh maksud geseran.

Membuat kesimpulan faktor yang mempengaruhi geseran.

Menjana idea kesan geseran serta cara menambah dan mengurangkan geseran.

Menyelesaikan masalah dalam kehidupan harian dari aspek menambah atau mengurangkan geseran dan menjelaskan.

Cuti pertengahan penggal 112 – 20 mac 2016

©Puan Aslinah Bt Abdul Rahman – RPT Sains KSSR Tahun 6 (2016) 22

Page 23: YEARLY SCHEME OF WORK - aslinahrahman | Sains ... · Web viewRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti

Minggu/Tarikh

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

TP Tafsiran

1121 – 25

Mac 2016

* Hantar Buku Lat 1/’16

6.2 Daya Geseran

.

Murid boleh:

6.2.1 Menyatakan maksud daya geseran.

6.2.2 Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi geseran iaitu: jisim objek jenis permukaan

6.2.3 Memerihalkan kesan daya geseran.

6.2.4 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan harian dengan menambah atau mengurangkan geseran.

6.2.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

o Murid memerhati satu objek seperti buku atau duit syiling menggelongsor di atas suatu permukaan.

o Murid berbincang bahawa geseran memperlahankan objek dan membuat kesimpulan bahawa geseran adalah daya.

o Murid menjalankan beberapa aktiviti yang melibatkan geseran : a) membuka penutup balang dengan tangan yang kering,b) membuka penutup balang dengan tangan yang berminyak.

o Murid menyenarai dan berbincang tentang kesan geseran dalam kehidupan.

o Murid membandingkan kesan geseran apabla menggosok tapak tangan :

a) tanpa minyak, b) dengan minyak.

1

2

3

4

5

6

Menyatakan maksud daya.

Memerihalkan kesan daya.

Menjelas dengan contoh maksud geseran.

Membuat kesimpulan faktor yang mempengaruhi geseran.

Menjana idea kesan geseran serta cara menambah dan mengurangkan geseran.

Menyelesaikan masalah dalam kehidupan harian dari aspek menambah atau mengurangkan geseran dan menjelaskan.

©Puan Aslinah Bt Abdul Rahman – RPT Sains KSSR Tahun 6 (2016) 23

Page 24: YEARLY SCHEME OF WORK - aslinahrahman | Sains ... · Web viewRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti

Minggu/Tarikh

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

TP Tafsiran

tema : sains fizikaltajuk : 5.0 kelajuan

1228 Mac – 1 Apr ‘16

7.1 Kelajuan

.

Murid boleh:

7.1.1 Menjelaskan maksud kelajuan dengan menjalankan aktiviti seperti perlumbaan.

7.1.2 Menyatakan unit bagi kelajuan ialah kilometer per jam (km/j), meter per saat (m/s), sentimeter per saat (cm/s).

7.1.3 Menjalankan penyiasatan untuk menghubungkait kelajuan, jarak dan masa.

7.1.4 Menyelesaikan masalah berkaitan kelajuan menggunakan rumus:

Kelajuan = Jarak Masa

7.1.5 Mentafsir data tentang perhubungan ruang dan masa bagi pergerakan suatu objek.

7.1.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

o Murid menjelaskan maksud kelajuan.

o Murid menjalankan beberapa aktiviti untuk:a) membandingkan jarak yang

dilalui oleh dua objek yang bergerak pada masa yang ditetapkan.

b) membandingkan masa yang diambil oleh dua objek yang bergerak pada jarak yang ditetapkan.

o Murid membincangkan dan membuat kesimpulan bahawa:a) apabila suatu bergerak lebih

laju, lebih jauh jarak yang dilalui pada masa yang ditetapkan.

b) apabila suatu objek bergerak lebih laju, lebih singkat masa yang diambil pada jarak yang ditetapkan.

o Murid membuat kesimpulan bahawa : a) Kelajuan adalah ukuran

berapa cepat atau objek bergerak.

b) Kelajuan boleh ditentukan menggunakan formula :

Laju = jarak Mas

1

2

3

4

5

6

Menyatakan unit bagi kelajuan.

Menjelaskan maksud kelajuan melalui aktiviti yang dijalankan.

Membuat kesimpulan tentang hubungan kelajuan dengan jarak dan masa.

Menyelesaikan masalah untuk menentukan kelajuan, jarak atau masa menggunakan rumus.

Mentafsir data tentang perhubungan ruang dan masa dengan menganalisis graf pergerakan satu objek.

Menaakul kepentingan pengetahuan tentang hubungan kelajuan, jarak dan masa dengan kesejahteraan hidup.

©Puan Aslinah Bt Abdul Rahman – RPT Sains KSSR Tahun 6 (2016) 24

Page 25: YEARLY SCHEME OF WORK - aslinahrahman | Sains ... · Web viewRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti

Minggu/Tarikh

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

TP Tafsiran

tema : sains bahantajuk : 8.0 pengawetan makanan

13 & 14

4 – 15Apr 2016

* 15 - Cuti Melaka

Bandaraya

Bersejarah

8.1 Kerosakan makanan

Murid boleh:

8.1.1 Menjelaskan dengan contoh ciri makanan yang telah rosak melalui pemerhatian pada makanan sebenar atau pelbagai media.

8.1.2 Menyatakan bahawa kerosakan makanan disebabkan oleh tindakan mikroorganisma.

8.1.3 Mengitlak pengawetan makanan bertujuan untuk menghalang atau melambatkan proses hidup mikroorganisma.

8.1.4 Menjelas dengan contoh kaedah pengawetan makanan serta mengaitkan dengan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma seperti: pengeringan pendidihan pendinginan pembungkusan vakum penjerukan penyejukbekuan pembungkusan vakum pengetinan dan pembotolan pempasteuran pemasinan penyalaian pelilinan

o Murid memerhati contoh-contoh makanan yang rosak..

o Murid berbincang dan membuat kesimpulan makanan yang rosak tidak selamat untuk dimakan.

o Murid membuat kesimpulan bahawa makanan yang telah rosak mempunyai ciri-ciri berikut: a) berbau busuk,b) berasa masam,c) bertukar warna,d) berubah tekstur,e) berkulat

o Murid menjalankan aktiviti untuk memerhati kerosakan makanan dengan meletakkan sekeping roti di kawasan terbuka untuk beberapa hari.

o Murid menonton video kaedah pengawetan makanan.

o

1

2

3

4

5

6

Mencirikan makanan yang telah rosak.

Menjelas dengan contoh kaedah pengawetan serta mengaitkan dengan faktor pertumbuhan mikroorganisma.

Mengitlak pengawetan makanan bertujuan untuk menghalang atau melambatkan proses hidup mikroorganisma.

Merumuskan kepentingan teknologi pengawetan makanan bagi memenuhi keperluan bekalan makanan.

Menaakul kesesuaian kaedah pengawetan bagi satu jenis makanan dalam mengekalkan tekstur, rupa atau rasa.

Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang peranan teknologi pengawetan makanan dalam pembangunan ekonomi negara.

Ujian bulan mac & upsr 60% sillibus4 – 7 april 2016

©Puan Aslinah Bt Abdul Rahman – RPT Sains KSSR Tahun 6 (2016) 25

Page 26: YEARLY SCHEME OF WORK - aslinahrahman | Sains ... · Web viewRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti

Minggu/Tarikh

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

TP Tafsiran

1411 – 15Apr 2016

* 15 - Cuti Melaka

Bandaraya

Bersejarah

.

Murid boleh:

8.1.5 Menjalankan projek mengawet sejenis makanan dengan pelbagai kaedah.

8.1.6 Memerihalkan kepentingan teknologi pengawetan makanan bagi memenuhi keperluan bekalan makanan.

8.1.7 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

o Murid menjalankan aktiviti penjerukan makanan seperti buah mangga, betik, kedondong atau cermai.

o Murid mengumpul maklumat dan berbincang tentang kepentingan pengawetan makanan.

1

2

3

4

5

6

Mencirikan makanan yang telah rosak.

Menjelas dengan contoh kaedah pengawetan serta mengaitkan dengan faktor pertumbuhan mikroorganisma.

Mengitlak pengawetan makanan bertujuan untuk menghalang atau melambatkan proses hidup mikroorganisma.

Merumuskan kepentingan teknologi pengawetan makanan bagi memenuhi keperluan bekalan makanan.

Menaakul kesesuaian kaedah pengawetan bagi satu jenis makanan dalam mengekalkan tekstur, rupa atau rasa.

Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang peranan teknologi pengawetan makanan dalam pembangunan ekonomi negara.

©Puan Aslinah Bt Abdul Rahman – RPT Sains KSSR Tahun 6 (2016) 26

Page 27: YEARLY SCHEME OF WORK - aslinahrahman | Sains ... · Web viewRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti

Minggu/Tarikh

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

TP Tafsiran

tema : sains bahantajuk : 9.0 bahan buangan

1518 – 22Apr 2016

9.1 Bahan buangan

Murid boleh:

9.1.1 Mengenal pasti bahan buangan berdasarkan jenis bahan melalui pemerhatian persekitaran dan pelbagai media seperti: kaca kertas plastik logam sisa toksik sisa makanan bahan kumuh dan tinja

9.1.2 Menyatakan maksud bahan buangan terbiodegradasi dan tidak terbiodegradasi.

9.1.3 Mengelaskan bahan buangan kepada bahan terbiodegradasi dan tidak terbiodegradasi.

9.1.4 Menaakul penggunaan bahan tidak terbiodegradasi secara berhemah.

9.1.5 Memerihalkan pengurusan bahan buangan secara terancang untuk kehidupan yang lestari.

9.1.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

o Murid memerhati beberapa jenis bahan buangan di dalam tong sampah, contoh : plastic, kaca, bahan buangan kimia, bahan buangan organic dan logam.

o Murid menonton tayangan video tentang pelbagai jenis bahan buangan dari kilang, gerai makanan dan pasar.

o Rujuk Buku Teks maksud bahan buangan terdiodegradasi dan tidak terdiodegradasi.

o Murid mengelaskan bahan buangan kepada bahan buangan terdiodegradasi dan tidak terbiodegradasi.

o Murid mengumpul maklumat tentang :

(a) sumber-sumber bahan buangan.

(b) pelbagai cara pelupusan bahan buangan.

o Murid berbincang dan mengelaskan cara pembuangan bahan buangan yang terancang dan tidak terancang.

1

2

3

4

5

6

Menyatakan contoh bahan buangan.

Mengelaskan bahan buangan kepada bahan terbiodegradasi dan tidak terbiodegradasi.

Menjelaskan melalui contoh pengurusan bahan buangan secara terancang.

Menaakul penggunaan bahan buangan terbiodegradasi secara berhemah.

Menjana idea kesan pembuangan bahan buangan secara tidak terancang.

Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang peranan manusia dalam mengurus bahan buangan untuk kehidupan yang lestari.

©Puan Aslinah Bt Abdul Rahman – RPT Sains KSSR Tahun 6 (2016) 27

Page 28: YEARLY SCHEME OF WORK - aslinahrahman | Sains ... · Web viewRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti

Minggu/Tarikh

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

TP Tafsiran

tema : bumi dan sains angkasatajuk : 10.0 gerhana

1625 – 29Apr 2016

10.1 Fenomena Gerhana Bulan dan Gerhana Matagari

.

Murid boleh:

10.1.1 Memerihalkan fenomena Gerhana Bulan dengan bantuan lakaran berdasarkan:: kedudukan Bulan, Bumi

dan Matahari sifat cahaya

10.1.2 Memerihalkan fenomena: Gerhana Matahari dengan bantuan lakaran berdasarkan:: kedudukan Bulan, Bumi

dan Matahari sifat cahaya

10.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

o Murid menggunakan model untuk mensimulasikan pergerakan Bumi dan Bulan.

o Murid menonton tayangan video atau simulasi computer tentang gerhana bulan separa dan gerhana bulan penuh.

o Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa gerhana bulan berlaku disebabkan oleh:(a) kedudukan Bumi berada di

antara Bulan dan Matahari.(b) Bumi, Bulan dan Matahari

berada pada satu garis lurus.

o Murid melakar gambarajah bagi menunjukkan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari ketika kejadian gerhana bulan.

o Murid berbicang dan meramalkan senario di Bumi ketika kejadian gerhana bulan.

1

2

3

4

5

6

Menyatakan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari semasa fenomena gerhana Bulan.

Menyatakan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari semasa fenomena gerhana Matahari.

Melakarkan gambarajah untuk menunjukkan fenomena Gerhana Bulan berlaku apabila kedudukan Bumi, Bulan dan Matahari serta sifat cahaya bergerak lurus.

Melakarkan gambar rajah untuk menunjukkan fenomena Gerhana Matahari berlaku disebabkan oleh kedudukan Bumi, Bulan dan Matahari serta sifat cahaya bergerak lurus.

Berkomunikasi tentang kesan fenomena gerhana kepada kehidupan di Bumi.

Mentafsir gambar rajah peringkat-peringkat gerhana mengikut urutan yang betul.

©Puan Aslinah Bt Abdul Rahman – RPT Sains KSSR Tahun 6 (2016) 28

Page 29: YEARLY SCHEME OF WORK - aslinahrahman | Sains ... · Web viewRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti

Minggu/Tarikh

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

TP Tafsiran

tema : bumi dan sains angkasatajuk : 11.0 buruj

172 – 6

Mei 2016

11.1 Buruj

Murid boleh:

11.1.1 Menyatakan buruj ialah gugusan bintang-bintang yang kelihatan membentuk sesuatu corak tertentu.

11.1.2 Mengenal pasti bentuk buruj seperti Belantik, Biduk, Pari dan Skorpio.

11.1.3 Menerangkan kegunaan buruj iaitu: petunjuk arah petunjuk musim

11.1.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

o murid menyatakan maksud buruj.

o Rujuk Buku Teks.

o Murid menamakan buruj berdasarkan lakaran yang dibuat.

o Murid berbincang kegunaan buruj.

1

2

3

4

5

6

Menyatakan maksud buruj.

Mengenal pasti buruj.

Melakar bentuk buruj yang mudah dilihat.

Menjelas dengan contoh kegunaan buruj.

Menjana idea kewujudan buruj lain dengan mencari maklumat daripada pelbagai media.

Mereka bentuk projek menunjukkan pelbagai bentuk buruj secara kreatif dan inovatif.

©Puan Aslinah Bt Abdul Rahman – RPT Sains KSSR Tahun 6 (2016) 29

Page 30: YEARLY SCHEME OF WORK - aslinahrahman | Sains ... · Web viewRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti

Minggu/Tarikh

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

TP Tafsiran

tema : teknologi dan kehidupan lestaritajuk : 12.0 mesin

189 – 13

Mei 2016

12.1 Mesin ringkas

Murid boleh:

12.1.1 Menjelaskan dengan contoh jenis dan kegunaan mesin ringkas iaitu: satah condong tuas baji gear skru takal roda dan gandar

12.1.2 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

o Murid mencuba untuk membuka penutup tin menggunakan :(a) tangan (b) sudu

o Murid menonton video mesin ringkas.

o Murid berbicang mengenai jenis-jenis mesin ringkas.

o Murid berjalan di sekitar kawasan sekolah dan mengenal pasti pelbagai jenis mesin ringkas.

1

2

3

4

5

6

Menyatakan jenis mesin ringkas.

Memerihalkan jenis dan kegunaan mesin ringkas.

Mengitlak mesin kompleks terdiri daripada gabungan lebih daripada satu mesin ringkas.

Mencerakinkan mesin kompleks kepada mesin ringkas dengan menggunakan contoh.

Berkomunikasi untuk menunjukkan kepentingan penciptaan mesin lestari.

Mereka bentuk satu model mesin kompleks dan memerihalkan konsep sains yang diaplikasikan serta kelestarian model ciptaan.

©Puan Aslinah Bt Abdul Rahman – RPT Sains KSSR Tahun 6 (2016) 30

Page 31: YEARLY SCHEME OF WORK - aslinahrahman | Sains ... · Web viewRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti

Minggu/Tarikh

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

TP Tafsiran

1916 – 20Mei 2016

12.2 Mesin kompleks

Murid boleh:

12.2.1 Mengenal pasti mesin ringkas yang terdapat dalam mesin kompleks.

12.2.2 Mengitlak mesin kompleks terdiri daripada gabungan lebih daripada satu mesin ringkas.

12.2.3 Menjana idea kepentingan penciptaan mesin yang lestari dari aspek: penggunaan bahan jangka hayat penyelenggaraan kos mesra alam keselamatan

12.2.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

o Murid mengenal pasti mesin ringkas yang terdapat pada basikal dan kereta sorong.

o Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa mesin kompleks adalah gabungan beberapa mesin ringkas.

o Murid menyediakan buku skrap yang menunjukkan contoh-contoh mesin kompleks.

o Murid berbincang kepentingan penciptaan mesin yang lestari.

1

2

3

4

5

6

Menyatakan jenis mesin ringkas.

Memerihalkan jenis dan kegunaan mesin ringkas.

Mengitlak mesin kompleks terdiri daripada gabungan lebih daripada satu mesin ringkas.

Mencerakinkan mesin kompleks kepada mesin ringkas dengan menggunakan contoh.

Berkomunikasi untuk menunjukkan kepentingan penciptaan mesin lestari.

Mereka bentuk satu model mesin kompleks dan memerihalkan konsep sains yang diaplikasikan serta kelestarian model ciptaan.

©Puan Aslinah Bt Abdul Rahman – RPT Sains KSSR Tahun 6 (2016) 31

Page 32: YEARLY SCHEME OF WORK - aslinahrahman | Sains ... · Web viewRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti

Minggu/Tarikh

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

TP Tafsiran

1916 – 20Mei 2016

12.3 Mereka bentuk

model mesin

Murid boleh:

12.3.1 Mereka bentuk model mesin kompleks dengan menggabungkan beberapa konsep sains yang telah dipelajari seperti: elektrik magnet kelajuan sifat cahaya

12.3.2 Memerihalkan model yang dicipta.

12.3.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

o Murid menonton tayangan video mereka bentuk model mesin.

o Murid berbincang tentang reka bentuk model mesin di dalam kumpulan.

o Murid mereka bentuk model mesin.

1

2

3

4

5

6

Menyatakan jenis mesin ringkas.

Memerihalkan jenis dan kegunaan mesin ringkas.

Mengitlak mesin kompleks terdiri daripada gabungan lebih daripada satu mesin ringkas.

Mencerakinkan mesin kompleks kepada mesin ringkas dengan menggunakan contoh.

Berkomunikasi untuk menunjukkan kepentingan penciptaan mesin lestari.

Mereka bentuk satu model mesin kompleks dan memerihalkan konsep sains yang diaplikasikan serta kelestarian model ciptaan.

20 Peperiksaan pertengahan tahun (PKSR 1)24 – 27 mei 2016

Cuti pertengahan tahun 201627 mei – 12 jun 2016

©Puan Aslinah Bt Abdul Rahman – RPT Sains KSSR Tahun 6 (2016) 32

Page 33: YEARLY SCHEME OF WORK - aslinahrahman | Sains ... · Web viewRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti

Minggu/Tarikh

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

TP Tafsiran

2113 – 17Jun 2016

Latih tubi upsr

2220 – 24Jun 2016

Latih tubi upsr

2327 Jun – 1 Jul ‘16

Latih tubi upsr

244 – 8

Jul 2016

Latih tubi upsrCuti hari raya aidilfitri (4 – 7 jul)

2511 – 15Jul 2016

Latih tubi upsr

2618 – 22Jul 2016

Latih tubi upsr

©Puan Aslinah Bt Abdul Rahman – RPT Sains KSSR Tahun 6 (2016) 33

Page 34: YEARLY SCHEME OF WORK - aslinahrahman | Sains ... · Web viewRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti

Minggu/Tarikh

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

TP Tafsiran

2725 – 29Jul 2016

Latih tubi upsr

281 – 5

Ogs 2016

Pra upsr peringkat sekolah

298 – 12

Ogs 2016

Program pecut upsr

3015 – 19

Ogs 2016

Program pecut upsr

3122 – 25

Ogs 2016

Percubaan upsr jpnm

3229 Ogs – 2 Sep ‘16

Program pecut upsr

©Puan Aslinah Bt Abdul Rahman – RPT Sains KSSR Tahun 6 (2016) 34

Page 35: YEARLY SCHEME OF WORK - aslinahrahman | Sains ... · Web viewRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti

335 – 9

Sep 2016

Upsr 2016

Cuti pertengahan penggal 210 – 18 september 2016

3419 – 23

Sep 2016

aktiviti rumah sukansukan tahunan

3526 – 30

Sep 2016

Aktiviti selepas upsr

363 – 7

Okt 2016

Aktiviti selepas upsr

3710 – 14

Okt 2016

Aktiviti selepas upsrCuti tyt negeri Melaka (14 okt)

3817 – 21

Okt 2016

Aktiviti selepas upsr

©Puan Aslinah Bt Abdul Rahman – RPT Sains KSSR Tahun 6 (2016) 35

Page 36: YEARLY SCHEME OF WORK - aslinahrahman | Sains ... · Web viewRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN – SAINS KSSR TAHUN 6 Minggu/Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti

3924 – 28

Okt 2016

Peperiksaan akhir tahun (PKsr 2)

4031 Okt – 4 Nov ‘16

Aktiviti selepas upsr

417 – 11

Nov 2016

Aktiviti selepas upsr

4214 – 18

Nov 2016

Aktiviti selepas upsr

4321 – 25

Nov 2016

Jamuan kelasHari anugerah kecemerlangan

Cuti akhir tahun 201626 nov – 1 jan 2017

©Puan Aslinah Bt Abdul Rahman – RPT Sains KSSR Tahun 6 (2016) 36