soalan dan jawapan prasekolah 3111

7/26/2019 Soalan Dan Jawapan Prasekolah 3111

1/9

Soalan dan Jawapan Prasekolah 3111- Penilaian dan PentaksiranBahagian Struktur &

Esei

1 a)Tujuan penilaian formatif

.-memperbaiki proses pengajaran dan pembelajaran

-meramal perkembangan kanak-kanak

- merancang tindakan susulan yang sesuai

.-Membantu kanak2 menguasai sesuatu topik pembelajaran melalui beberapa

kaedah penilaian yangdibuat secara formatif

b) 5 panduan/ syarat yang perlu diambilkira semasa guru rancang.

- aspek yang perlu dinilai

- siapa yang dinilai

- pemilihan kanak-kanak

- alat taksiran- bila dijalankan

2 . a) jenis rekod dalam portfolio

- rekod peribadi murid

- rekod perkembangan dan kemajuan kanak-kanak

-hasil kerja.

b) !elaskan kelebihan penilaian menggunakan portfolio

- perkembangan kanak-kanak dinilai secara autentik.

- kebolehan kanak-kanak dalam pelbagai bidang dapat dikenalpasti

.- penilaian dapat dijalankan dalam proses pengajaran dan pembelajaran

- kurikulum dan pengajaran yang sesuai dengan perkembangan kanak-kanak

.- kanak2 " rasa tertekan kerana penilaian dijalankan secara tidak langsung.

a) #iri penulisan naratif

-cara bercerita

- ayat panjang

- ikut susunan peristi$a

- ada tarikh- ada masa


2/9

) 5 akti%iti membolehkan guru merekod penilaian melalui perbualan dan interaksi.

- bercerita

- nyanyian

- main peranan

- bercerita

- bersoal ja$ab

- membaca

& a) 'aedah pelaporan

.- perjumpaan guru dan ibu bapa

- penilaian bertulis

- gred abjad

- laporan prestasi / penguasaan tingkah laku

b) ( umbangan laporan penilaian kepada ibu * guru dan murid

.- ketahui perkembangan secara menyeluruh

- kenal pasti potensi dan +akau kanak2.

- keberkesanan p n p

- peluang dan ruang utk guru memperbaiki kelemahan dan meningkatkan prestasi.

- membantu memastikan p n p memenuhi obj kurikulum

- ruang utk membuat tindakan susulan atau penambah baikan

ESEI

1. a) !elas kepentingan penilaian terhadap kanak-kanak prasekolah.

- kanak-kanak dapat mengetahui potensi dan minat terhadap diri mereka.

- kanak2 suka melukis gambar kereta* tenyata mempunyai minat dalam bidang automotif.

- 'anak-kanak mengetahui kelemahan dan kekuatan semasa proses pembelajaran dan

pengajaranberlangsung.

- emasa pnp* boleh kesan jika kanak2 mempunyai disleksia jika kanak2 menulis huruf

denganterbalik.

- 'ekuatan , kanak2 mempunyai tahap kemahiran membaca dr k$n2 lain.


3/9

- ebagai penggalak atau moti%asi kepada murid supaya lebih gigiho ersaingan yg sihat di

kalangan kank2

- apat memberi manfaat kepada kanak2.

- apat meningkatkan kemahiran kanak2

2 a) 5 hasil kerja yg boleh digunakan oleh guru untuk mentaksir perkembangan motor halus

kanak-kanak.

- membuat doh

- tulisan

- cara menulis huruf dengan betul.

- buku skrap

- dapat melihat kemahiran menggunting sebelum menampal di dalam buku skrap.

- origami

- kraf tangan

- membuat anyaman tikar

a) 5 kelemahan dpt direkod oleh guru dlm instrumen.

ortfolio

- memerlukan masa yang banyak bagi menyemak portfolio setiap kanak2 dan membuat

penilaiano perlu portfolio bagi setiap kanak2.

- tujuan penggunaan portfolio yg " jelas sama ada hanya mengumpul hasil kerja asas

penilaianperkembangan kanak2.

- enilaian guru terhad* tujuan penggunaan

- 'urang bermakna kepada ibu bapa yang lebih mempercayai ujian yang dapat

menggambarkankejayaan anak mereka dengan lebih cepat.

- 'urang kepercayaan terhadap sistem penilaian pra..

- ebih percaya kepada ujian gred untuk menggambarkan pencapaian.

- 'esahihan hasil kerja sebagai pengukur kemajuan kanak2 adalah kurang kerana penilaiansubjektifdan hanya berpandukan analisis yang dibuat oleh guru.

- Tiada kesahan* guru bersifat bias.

- ortfolio memerlukan tempat menyimpan yang luas

) 5 Tindakan susulan yang berkesan utk dilaksanakan oleh guru.

Aktiviti bimbingan

- dilakukan apabila hasil penilaian menunjukkan kanak2 belom dpt menguasai kem ygbelum


4/9

dikuasai

- perlu supaya kelemahan " terkumpul

- guru perlu rancang "t%t yg dpt ban2 kanak2

- cth, kanak2 yg masih " kuasai bacaan suku kata yg betul slps & bulan setelah berada di

tadika.

- guna kaedah membaca terus tanpa mengeja

- kalau perlu bimbingan scr personal

- selpas itu* proses penilaian dijalankan utk memastikan akt. engukuhan

Aktiviti pengukuhan

- apabla kanak2 mula kuasai kem atau pengetahuan yg baru dipelajari.

- supaya pengetahuan yg baru diperoleh kanak2 akan memberikan kesan yg berpanjangan.

#th,- apabila kanak2 mula belajar memegang alat tulis dengan betul

- akti%iti utk memperkuatkn motor halus 0menguntai manik)

-kti%iti pengayaan.

- kemahiran yg sepattnye dipelajari sudah dikuasai

- akt mencabar perlu diberi supaya dpt memba$a mereka kpd tahap yg lebih tinggi denganmenggunakan kem atau pengetahuan yg sudh mereka kuasai.

- beri peluang kanak2 berdikari dan tunjukkn akti%t.

#th, kanak2 yg sdh kuasai kem mengeja dan menulis suku kata

- akt silang kata.

- ntegrasi kem membaca dan menulis.


5/9

!"#!$ P%A 3111 PE"I'AIA" (A" PE"#A)SI%A"*

Struktur

1. entaksiran adalah proses maklumat tentang perkembangan dan kemajuan murid.

3yatakan & objektif pentaksiran autentik.4 kenal pasti kelemahan n kelebihan knk24 mengesan pertumbuhan murid sesuai dengan perkembangan4 mengenalpasti kecerdasan dan potensi4 mengesan kebekersanan pengajaran gurumerancang dan mengubahsuai akti%iti pengajaran4 tindakan susulan serta merta2.

2. emerhatian perbualan atau interaksi murid boleh dinilai melalui main peranan.!elas

kan aspek yang boleh dinilai semasa akti%iti main peranan dengan contoh yang

sesuai.- aspek emosi knk2- aspek social knk2- aspek bahasa knk2- aspek fiikal knk2.

. akar kanakkanak #arolyn eefeld 01667) menyatakan baha$a pemerhatian adalah

cara paling lama* biasa digunakan dan paling berkesan menilai pertumbuhan*

perkembangan dan pembelajaran kanak-kanak.3yatakan & kelebihan mengumpul maklumat melaluipemerhatian* rakaman gambar*

%ideo dan audio.- supaya setiap yg brlaku dpt dicatat dgn jelas.- mmberi gmbrn sbnr dan trperinci brkenaan situasi sbnr dlm tempoh yg ditetapkn.guru boleh mengimbas kembali gaya pengajarannya.

&. 8ekod berterusan merupakan salah satu teknik pemerhatian yang boleh digunakanoleh guru untuk menilai kemajuan kanak-kanak. !elaskan ciri-ciri bersama contoh

yang sesuai.- ditulis semasa pristi$a itu brlaku.-- pemerhatian djalankan dlm tempoh 5-17 minit

-contohnya*mmbuat pemerhatian mengenai keberkesanan mmbaca suku kata.

5. !elaskan sebab mengapakah portfolio penting untuk guru prasekolah menilai

perkembangan kanak-kanak.- dapat menilai kemahiran murido asas kpd penilaian prkmbgn yg dilakukn

oleh guru2..- merekod perkembangan muridsbg panduan pn p untuk memoti%asikan kanak2- sbg asas kpd guru utk nilai prkmbgn murido panduan pnp kpd guru- penilaian dpt djlnkn scr berterusan- bukti yg dpt sokong prkmbgn k2 yg dlprkn kpd ibu bapa


6/9

(. 9uru seringkali menjalankan akti%iti yang menggunakan kaedah pemerhatian bagaim

ana nilai perkembangan dan pencapaian murid. ata yang diperolehi akan

dianalisiskan olehguru kelas.!elaskan bagaimana cara guru menganalisis data.

- buat ulasan scr terperinci n tepato buat interpritasi tnpa berat sebelaho ambil kira per

beaan indi%idu- berpandukan sp dan thp perkembangan k2- baca mklmt dgn teliti

:. elaporan merupakan 1 perkara yang penting dalam system penilaian. !elaskan

kepentingan guru membuat pelaporan.- memberikn maklumat kpada guru dan ibu bapa- perkembngan murid dpt dkenalpasti- mmudahkan tindakan susulano sebagai bukti data perkembangan kanak2

;. +erikan 2 prinsip pentaksiran yang boleh dijalankan oleh guru untuk mentafsir

kemajuan kanak-kanak.

- dijalankn scr brterusan* sesuai dan dpt mnbntu prkmbangan knk2.

- dilaksanakan scr tidak formal*iaitu sms knk2 mengalami proses pmbljarn.

Esei+

1. +incangkan 5 perkara yang perlu dirancang dengan teliti sebelum melaksanakan

sesuatu pentaksiran.- apa yg nk ditaksir< aspek / kem yg nk taksirsiapa yg nk ditaksir< pilih budak bila nk

jlnkn pnksiran< Ttpkn masa- apa alt yg nk guna sms taksir < cth snri smk rkd ankdot- kaedah yg nk digunakan pemerhatian* perbualan dll- cara pelaporan kpd ibu bapa = phk tertentu

2. >uraikan kelemahan memungut data menggunakan kaedah temubual.

- maklumat diragui kesahihan- perlu tetapkan masa dgn ibu bapa- sikap pihak yg ditemu bual

- ssh nak dapat maklumat dr ibu bapa- percanggahan maklumat

. >uraikan 5 perkara yang perlu diberi perhatian dalam penyediaan dan penggunaan

senarai semak.- disediakan lbh a$l- tlaku yg nk dperhati ditulis dgn jelan n ringkas- tentukan t laku ap nak tgk- hnya nyatkan kem pntingo item susun dr sng ke susaho tentukan masao hnya

digna utk nilai ty/laku mudah 0sjadi)- buat pmrhtian skrg2 kali- anya t laku yg pentg ditulis dalam senarai semak


7/9

&. !elaskan & perkara utama semasa membuat analisis .- ambilkira aspek dlm tunjang- bca dgn teliti hasil pmerhtian- catatan terhadap hasil kerja yg dipilih- $at rumusan hasil pmerhtian 0ulsaan guru)

5. Terangkan mengapakah tindakan susulan perlu dilakukan oleh guru terhadap

perkembangan kanak-kanak.- mmastikan akt yg sesuai utk murid kmbngkn ptnsi k2 ke thp optimum- bantu p n p murid- mmastikn klemahan murid tak terhimpun- meningkatkan kem murid- membaiki pengajaran guru- murid lemah dpt diberi bimbingan- dpt kesan kes2 khas di klgn pljr utk dirujuk kpd pakar

(. !elaskan & cara bagaimana mengesan kelemahan dan kelebihan anak murid anda.- buat ujian rujukan criteria- ujian pengesanan- pemerhatian sms akti%itio analisis hasil kerja- ujian perkembangan

Soalan dan ,awapan Prasekolah 3111- Penilaian dan PentaksiranBahagian Struktur A*

1*aksud Penilaian

roses atau prosedur bagi mendapatkan maklumat dan membuat pertimbangan tentang

hasil dan standard pembelajaran 0meliputi pengujian* penilaian dan pengukuran)

.*!b,ekti/ penilaian autentik

- Mengesan perkembangan secara menyeluruh- Melihat perubahan pada perkembangan setiap murid- Membuat perancangan akti%iti- Meneliti keberkesanan akti%iti* rutin dan strategi yang digunakan- Mempelajari keperluan murid 0kelemahan dan kekuatan murid)

3* )elebihan mengumpul bahan melalui video pemerhatian*

Memfokuskan perkara yang ingin diperhatikan

Mempunyai rekod 0bukti? e%idens) yang kukuh

ilaksankan dalam suasana tidak formal

'anak'anak tidak tertekan dengan apa yang dilaksanakan guru esuai dengan masa dan tempat

Memberi gambaran tentang minat dan perkembangan kanak-

kanak yang lebih mendalam 0yaknitidak dapat diperhatikan dengan

cara lain)

0*iri-iri rekod berterusan

Mempunyai masa tertentu , cth 5-17 Minit

- etiap perkara ? ucapan murid dicatatkan pada pemerhatian tersebut- ilaksankan dalam bentuk narrati%e


8/9

- +oleh dilaksanakn ke atas indi%idu dan kumpulan

*)epentingan Port/olio

- Memahami dan menjelaskan hasil kerja murid- Memoti%asikan pelajar dan meningkatkan pembelajaran mereka melalui refleksi dan

penilaian kerja sendiri- Menilai kemahiran*hasil kerja dan pengetahuan dalam suasana bilik darjah seharian- enilaian bercorak indi%idu- Merekodkan perkembangan dan pencapaian keupayaan kanak-kanak bukan kegagal

an mereka

2*Bagaimana guru menganalisis data

>asil kerja murid yang terpilih sahaja dimasukkan dalam portfolio

#atatan dibuat pada hasil kerja murid setelah dianalisis dan dinilai

Membaca dengan teliti semua data yang diperoleh daripada hasil pem

erhatian Membuat analisis terhadap data dengan mengambil kira aspek-aspek

penting dalam tunjang Membuat catatan terhadap maklumat yang diperoleh

* 3 )epentingan guru membuat laporan

Membekalkan maklumat kepada ibu bapa dan pihak sekolah

ata akan mudah dilihat dan ditunjuk secara sistematik

Memudahkan urusan penempatan melalui analisis data yang dibuat

Soalan dan Jawapan Prasekolah 3111- Penilaian dan PentaksiranBahagian Struktur

B*

1* )epentingan penaksiran kepada kanak-kanak

Memberi panduan kepada ibu bapa merancang sesuatu yang

berfaedah untuk anak-anak Menjadi alat pengukur yang menentukan siapa berjaya ? tidak

Memberi moti%asi kepada murid supaya berusaha dengan lebih gigih

Memberi maklumat kepada pihak yang terlibat adanya kemajuan

murid bagi memilih bahan p=p

.* Senaraikan masalah guru dalam membuat penaksiran


9/9

Murid terlalu ramai4 Tekanan $aktu dan masa

'urang kemahiran melaksanakn kemahiran

Tidak membuat tindakan susulan

Tidak terarah kepada sesuatu konstruk

3* Proses mengumpul maklumat

emerhatian- 0rekod anekdot* rekod berterusan* skala kadar)

Temubual

>asil kerja murid- ortfolio

0* (e/inisi port/olio

'oleksi yang berguna yang terdiri daripada hasil kerja kanak- kanak yang mempamerkan

usaha*program* pencapaian mereka dalam satu ? lebih bidang kurikulum

* Panduan 4ang perlu diikuti semasa memberi laporan kepada ibu bapa

Membuat perjumpaan dengan ibu bapa

Menggunakan ungkapan positif Mencadangkan penambahbaikan / tindakan susulan

Memberi aporan penilaian bertulis secara lengkap

25Etika penaksiran 4ang perlu diikuti guru

-egala hasil pemerhatian dibincangan dengan pihak tertentu sahaja

8ekod murid tidak boleh dipamerkan

Minta kebenaran daripada ibu bapa untuk mengambil gambar ? merakam %ideo

murid berkenaan

astikan segala rekod diberikan kepada ibu bapa pada akhir tahun

soalan dan jawapan prasekolah 3111

Documents