slide teknik pengajaran matematik tahap 1 -part 2

7/29/2019 Slide Teknik Pengajaran Matematik tahap 1 -Part 2

1/42

TEKNIK PENGAJARAN

MATEMATIK ( PART 2)

SLIDE DISEDIAKAN OLEH

CIKGU WONG YICK YIM2013


2/42

PENAMBAHAN NOMBORTIDAK LEBIH 10


CIKGU WONG YICK YIM


3/42

1. Guru perlu gunakan nombor yang kecil nilai iaitu

tidak lebih dari 5 untuk diwakili satu tangan.

2. Guru perlu tunjuk tangan sendiri dan mengira

bersama dengan murid-murid.

3. Buat latihan sehingga 5+5 .

LANGKAH YANG PERLU

BUAT OLEH GURU


4/42

1+1=

+ = 2


5/42

3+2=

+ = 5


6/42

5+4=

+ = 9


7/42

SELAMAT MENCUBA


8/42

Slide disediakan oleh Cikgu Wong Yick Yim

PENAMBAHANTIDAK MENGUMPUL SEMULA DAN

MENGUMPUL SEMULA

( TAHAP 1)

KES 3


9/42

CARAMENGAJAR

1. Bulatkan kawan /nombor besar.

2. Sediakan kawan / nombor kecil ( jari murid)

3. Kenalkan istilah TERUS KIRA

4. Ajar murid terus kira bermula dari nombor yangtelah dibulatkan tadi.

5. Jika ada nombor yang ditambah tiga berturut-turut maka tambah dua nombor atas dancatatkan kecil di bahagian tepi ( supaya tidaklupa). Ulangkan langkan 4.

6. Gunakan anak panak untuk tunjuk penurunannombor yang tidak ditambah.


10/42

TEKNIKBULATKANKAWAN

BESAR

3 2 4 5+ 2 1

6623


11/42

TEKNIKBULATKANKAWAN

BESAR

5 3 7 5+ 4 5

0245

1

8

1


12/42

TEKNIKBULATKANKAWAN

BESAR

4 1 8 6+ 6 5

1524

1

9

1


13/42

PEMBUNDARAN

( TIDAK MENGUMPUL SEMULA)KES 5

SLIDE DISEDIAKAN OLEHCIKGU WONG YICK YIM


14/42

CARA PENGAJARAN1. memperkenalkan tangan kawan kecil dan tangan besar

( lihat gambar).. suruh murid buat di tangan sendiri...

2. Bulatkan nilai tempat yang diarahkan dalam soalan.

3. kemudian bulatkan nilai tempat dalam nombor yang diberikan.

4. rujuk kawan sebelah kanan ( yang terdekat sahaja)

5. kenalkan kawan kecil nombor tidak berubah dan jika kawan

besar + 1.(lihat gambar)

6. ingatkan murid selepas nombor yang dibulatkan ,semua digit

dimatikan / jadi 0.

7. latihan murid perlu banyak untuk kukuhkan


15/42

1. memperkenalkan tangan kawan kecil dan tangan besar ( lihat gambar)..

suruh murid buat di tangan sendiri...

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

+ 1

Kawan besar

Kawan kecil


16/42

Contohnya: membundarkan nombor berikut

kepada puluh yang terdekat

1 2 1 4Kawan 4 ialah kawan kecil (tidak ubah nombor)

1 2 1 4

= 1 2 1 0


17/42

Contohnya: membundarkan nombor berikutkepada ratus yang terdekat

1 2 54Kawan 5 ialah kawan besar (+1)pada nombor yang dibulatkan

1 2 5 4

= 1 3 0 0

1


18/42

PEMBUNDARAN

(MENGUMPUL SEMULA)

SLIDE DISEDIAKAN OLEHCIKGU WONG YICK YIM


19/42

Contoh soalan : Membundarkan nombor di bawahkepada puluh yang terdekat


1 5 9 8

+ 1

1 6 0 0

1


20/42

Contoh soalan : Membundarkan nombor di bawahkepada ratus yang terdekat


1 9 8 4

+ 1

2 0 0 0

1


21/42

MENULIS NOMBOR DALAM PERKATAANTAHUN 2 DAN TAHUN 4


CIKGU WONG YICK YIM


22/42

Cara mengajar

1. guru memperkenalkan teknik bulatkan nombor( tiga nombor satu

bulatan) dan masukkan koma sebagai ribu di antara dua bulatan

2. Guru berikan beberapa contoh soalan sehingga murid faham

membulatkan digit dan tahu cara menyebut nombor dalam bulatan .

3. Setelah murid telah tahu cara menyebut nombor, guru hilangkankoma dan beritahu murid bahawa koma di masukkan dalam

ingatan mereka.

4. Praktik cara ini berkali-kali di dalam kelas. Semak latihan yang

dibuat oleh murid untuk memastikan murid telah menguasai.


23/42

TAHUN 2

CONTOH : Tuliskan 2 46 dalam perkataan.

2 4 6,dua ratus empat puluh enam


24/42

TAHUN 2


4 0 1,Empat ratus satu


25/42

TAHUN 4


24 392,

Dua puluh empat ribu tiga ratus sembilan puluh dua


26/42

TAHUN 4


21 002,

Dua puluh satu ribu dua / dan dua


27/42

Pengenalan nilai tempat dan

nilai digit ( Tahun 3)

KES 6

SLIDE DISEDIAKAN OLEH CIKGU WONG YICK YIM


28/42

Pengenalan nilai tempat dan nilai digit ( Tahun 3)

KES 6

Cadangan pengajaran :

Untuk membantu murid lemah di tahap satu untuk

mengenal nilai tempat ialah janganlah guru melukiskanjadual untuk mengajar murid yang baru mengenal istilah

nilai tempat dan nilai digit.


29/42

Contoh jadual nilai tempat dan nilai digit di tahap 2.

Nombor Nilai tempat Nilai digit

5 694 ratus 600


30/42

Cadangan pengenalan awalan bagi istilah nilai tempat ialah lukiskan

bentuk rumah untuk membawa maksud tempat tinggal bagi digit/

nombor.

contohnya

4 5 9 0

ribu ratus puluh sa

Nilai tempat bagi digit 0 ialah sa

Nilai tempat bagi digit 9 ialah puluh

Nilai tempat bagi digit 5 ialah ratusNilai tempat bagi digit 4 ialah ribu

* kenalkan kepada murid istilah digit .


31/42

4 5 9 0

ribu ratus puluh sa

Selepas pengenalan nilai tempat , guru boleh memperkenalkan

nilai digit .

4000 500 90 0

Nilai digit bagi digit 0 ialah 0

Nilai digit bagi digit 9 ialah 90

Nilai digit bagi digit 5 ialah 500Nilai digit bagi digit 4 ialah 4000

* kenalkan kepada murid istilah

digit .


32/42

PENOLAKKAN ( MENGUMPUL SEMULA)

TAHUN 3

KES 7



33/42

Tahun : 3 ( KES 7)Masa : 1 jam

Kecerdasan Murid: Lemah dan Sederhana

Tajuk Diajar : Penolakkan hingga 4 digit

Masalah murid : Murid tidak dapat menolak dengan kaedah yang

betul dan keliru dengan nombor yang terlibat dalam pengumpulan semula.


34/42

Cadangan pengajaran :

Untuk membantu murid lemah di tahap satu menolak dengan mengumpul semula adalah

sangat penting pada awal pengajaran guru. Guru perlulah menentapkan bilangan yang

dipinjam dari digit sebelah iaitu nilai 10 sahaja, kemudian guru menerangkan bahawa

bilangan 10 akan menolak nilai bawah dan kemudian tambah atas.

Oleh itu , pada awal penerangan guru adalah sangat penting kepada murid.Guru boleh juga menunjukkan kotak tolak untuk murid


35/42

2 4 6 5- 1 7 9

2 2 8 6

105

10

3

Cara menolak dan kotak tolak:

-+

Tolak bawah

Tambah atas

10-9

=1

+5

= 6

10-7

=3

+ 5

=8

3 - 1

= 2


36/42

2 0 0 0- 4 5

1 9 5 5

109

Cara menolak dan kotak tolak:

-+

Tolak bawah

Tambah atas

10-5

=5

+0

= 5

9 -4

=5

+ 0

=5

19


37/42

ONE DIGIT NUMBER



38/42

EXAMPLE : 3467 2 =

3 4 6 72

1

-

6

2

6

41

7

1 4

3

7

3

61R

1 2

2 4

3 6

4 8

5 10

6 12

7 14

8 16


39/42

DUA DIGIT NUMBERS




40/42

Divide two digit:

- make a two digit times table such as below:X tens ones total

1

23

4

56

7

8


S S O C G O G C


41/42

EXAMPLE : 3467 28 =

Make a times table of 28:X 20 8 T

1 20 8 28

2 40 16 56

3 60 24 84

4 80 32 112

5 100 40 140

6 120 48 1687 140 56 196

8 160 64 224

9 180 72 252

3 4 6 728

1

2 8-

6 6

2

5 6

1 0 7

8 4

2 3 R

3




42/42

Example 2: 5 8 8 3 3 4 =

- Make a times table of 34X 30 4 T

1 30 4 34

2 60 8 68

3 90 12 102

4 120 16 136

5 150 20 170

6 180 24 2047 210 28 238

8 240 32 272

5 8 8 33 4 3 4-

2 4 8

1

2 3 8-

1 0 3

1 0 2

7 3


slide teknik pengajaran matematik tahap 1 -part 2

Documents