REDES SOCIALES PARA EL APRENDIZAJE

ROSALBA VALENCIA QUEJADA

Explicar conceptos de aprendizaje colaborativo, web 2.0 . Redes sociales

para el aprendizaje. Rol del docente. Ple, y comunidades de

aprendizaje.

PLAN DE TRABAJOJUNIO 25

TEMA ACTIVIDAD TIEMPOPresentación del tema 8.00 a 8.30 a.m.

APRENDIZAJE COLABORATIVO-PLE- WEB

2.0Disp. 3 - 10

La Web 2.0 como Plataforma de trabajo colaborativoAmpliando mi Ple

8.30 a 10.00

Practica Receso 10.00a 10.30Practica Getwapps 10.30 A 11.30REDES SOCIALES Uso Didáctico de las redes

sociales11.30 a 12.00

Practica Diseño de Actividad de Aula 12.00 a 2.00EVALUACION DEL MODULO 2.00 a 2.30

APRENDIZAJE COLABORATIVO

• ES UN TIPO DE APRENDIZAJE EN EL CUAL SE DESTACA LA IDEA DE QUE EL ESTUDIANTE ES RESPONSABLE DE LA CONSTRUCCIÓN DE SU PROPIO APRENDIZAJE COMO DEL APRENDIZAJE DE SUS COMPAÑEROS DE GRUPO. SU CONCEPTUALIZACIÓN SE FUNDAMENTA EN CUATRO PERSPECTIVAS TEÓRICAS(CALZADILLA, 2008: 3):

El aprendizaje colaborativo se centra en la interacción y aporte de cada uno de los estudiantes que hacen parte de un equipo de trabajo, de modo que lo que busca es que se genere la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo y una interdependencia positiva que no implique competencia(Johnson y Johnson, 1998).

LA WEB 2.0 COMO PLATAFORMA DE TRABAJO COLABORATIVO EN LÍNEA

• UN ENTORNO COLABORATIVO SE PUEDE CONSTRUIR UTILIZANDO APLICACIONES, HERRAMIENTAS WEB 2.0 EXISTENTES SIEMPRE Y CUANDO APOYEN ALGÚN ELEMENTO DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO.

• ENTRE LAS ACTIVIDADES QUE PODEMOS REALIZAR PARA EVALUAR ESTÁN:• DISCUSIÓN GRUPAL, GENERACIÓN DE IDEAS, SELECCIÓN DE IDEAS,

REFLEXIÓN COLABORATIVA, CONFERENCIAS, DIBUJO/ANOTACIONES COLABORATIVAS, PRESENTACIONES, COMPARACIÓN DE ARCHIVOS.

• LOS TIEMPOS ESTÁN CAMBIANDO MUY DEPRISA Y CONSTANTEMENTE ESTÁN SURGIENDO TECNOLOGÍAS, HERRAMIENTAS Y SERVICIOS QUE ABREN UN MUNDO DE POSIBILIDADES DE COMUNICACIÓN Y APRENDIZAJE QUE NOS

PERMITEN ACCEDER A LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO DE UNA FORMA PERSONALIZADA.

• ESTA SITUACIÓN, DE SOBREABUNDANCIA DE POSIBILIDADES, QUE NOS PUEDE PARECER CAÓTICA O INCLUSO INABORDABLE NO DEBERÍA IMPEDIR

QUE TOMEMOS CONCIENCIA DE CUÁLES SON NUESTROS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE, TAMBIÉN LLAMADOS PLE

¿Qué es un PLE?

Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, por sus siglas en Inglés de Personal Learning Environment) son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje

AMPLIANDO NUESTRO PLE

La ampliación y enriquecimiento de nuestro PLE, obedece al reconocimiento de modos de aprendizajes continuos que no finalizan con el trabajo en este momento de formación. Vemos el siguiente documento que permite ampliar esta visión:

Para enriquecer nuestro PLE, es oportuno reflexionar en torno a las siguientes preguntas

ACTIVIDAD

• 1.• HACIENDO USO DE LA HERRAMIENTA CACOO, AMPLIE SU AMBIENTE

PERSONAL DE APRENDIZAJE• 2.• CREAR CUENTA EN GETWAPPS A PARTIR DE TODAS LA HERRAMIENTAS QUE

HACEN PARTE DE TU PLE

REDES SOCIALES

• ESTAS REDES HAN OBTENIDO UNA GRAN ACOGIDA DEBIDO A QUE PERMITEN EL CREAR, MANTENER Y OBTENER UN LUGAR DE PERSONAS CON INTERESES COMUNES, DONDE SE COMPARTE Y SE DESARROLLAN VÍNCULOS PARA PUBLICAR OPINIONES, CONSULTAS, DUDAS, EXPERIENCIAS, ADEMÁS PERMITE INVITAR A OTROS A PARTICIPAR, LA MÁS COMÚN ES FACEBOOK.

1. El siguiente video puede aportar varios elementos para definir el uso de las

redes sociales

https://www.youtube.com/watch?v=ZA0kMgqUYPo&feature=player_embedded

2. Luego, de ver el video socialicemos las siguientes preguntas

¿Qué significan las ideas del video?

¿Coincides con su percepción?

¿Difieres de ella?

¿Qué estás aprendiendo?

¿Qué dudas te quedan?

¿Qué opciones surgen para construir aprendizajes que permitan sustentar la ampliación del PLE?

LAS REDES SOCIALES MAS VISITADAS Y RECOMENDADAS EN LA RED

• HTTPS://NORFIPC.COM/INTERNET/REDES-SOCIALES-MAS-POPULARES-EXITOSAS-INTERNET.HTML

USOS DIDACTICOS DE LAS REDES SOCIALES• 1. ESTIMULAR EL DEBATE EN FACEBOOK. LA RED SOCIAL MÁS FAMOSA TIENE COMO PRINCIPAL

VENTAJA LA FACILIDAD PARA COMUNICARSE, RESPONDER Y OPINAR. PUEDES CREAR UN GRUPO O PÁGINA PRIVADA PARA TUS ESTUDIANTES EN EL QUE CADA SEMANA TRATÉIS UN TEMA RELACIONADO CON LA ASIGNATURA EN FORMATO DE DEBATE. PUEDES PROPONER EL ASUNTO Y DEJAR QUE TUS ESTUDIANTES DEBATAN EN LOS COMENTARIOS, DONDE ADEMÁS PUEDEN APORTAR ENLACES PARA SOSTENER SUS ARGUMENTOS. APRENDERÁN A EXPRESAR SUS OPINIONES, CONTESTARSE UNOS A OTROS PARA REBATIRSE O APOYARSE Y TRATAR CON RESPETO LAS APORTACIONES DEL RESTO.

2. Jugar a las adivinanzas en Twitter. La red social de los 140 caracteres es rápida, directa y te permite sacar partido a los mensajes cortos en cualquier materia. Crea una cuenta y cada semana tuitea como si fueras un personaje histórico, un escritor o un científico que tus alumnos deben adivinar. También puedes dar pistas cortas para que descubran un animal o planta, un elemento de la tabla periódica, una palabra en inglés, un río o cadena montañosa, la respuesta a un enigma numérico

…3. Dar una clase virtual en Google Plus. Puedes utilizar las herramientas que te ofrece esta red social, como los hangouts o los círculos, para tener un aula online. Podéis compartir documentos y editarlos de forma colaborativa, compartir artículos o enlaces interesantes, puedes enviar videolecciones a tus alumnos… En la sección de Ayuda tienes más información sobre las utilidades de estas herramientas.

4. Crear un repositorio de webs interesantes en Delicious. En esta red social de marcadores (o enlaces favoritos) podéis crear un espacio de contribución donde reunáis páginas web interesantes para la asignatura o relacionadas con un tema en concreto. Podéis establecer una cuenta común para el aula o trabajar individualmente con vuestro propio perfil y “seguiros” entre vosotros para ver lo que comparte cada uno. Trabajarán la documentación y la navegación web, así como la discriminación y organización de la información.

8. Presentar un trabajo en YouTube. En el próximo trabajo de clase anima a tus alumnos a grabar la presentación final con una cámara o un teléfono móvil y después subirla a este repositorio de videos online. Trabajarán así la creación y edición de video, además de mejorar la comunicación oral. La propia red social les permite modificar el video, añadir anotaciones o etiquetas y configurar la privacidad de manera que solo ciertos usuarios o quienes conozcan la dirección puedan verlo. El resto de alumnos podrán comentar y valorar la presentación en los comentarios

ACTIVIDADES QUE PODEMOS HACER A PARTIR DEL USO DE LAS REDES SOCIALES

• ANUNCIAR TAREAS, JORNADAS DE CENTRO, PROYECTOS DE AULA.• RESOLVER DUDAS.• CREAR GRUPOS DE ESTUDIO, DE DEBATE.• PONER EN MARCHA PROYECTOS CON OTROS CENTROS: HERMANAMIENTOS , COLABORATIVOS ENTRE DOCENTES, ALUMNOS.• COMPARTIR TUS LIBROS FAVORITOS, ESCRIBIR SOBRE ELLOS, O TUS PELÍCULAS FAVORITAS, O FOTOGRAFÍAS, COMO BASE

PARA PLANTEAR EJERCICIOS DE CRÍTICA Y COMENTARIO SOBRE LOS MISMOS, QUE PROVOQUEN LA REFLEXIÓN POR PARTE DEL ALUMNADO Y LES INVITEN A ESCRIBIR Y HABLAR SOBRE ELLOS.

• SUBIR RECURSOS DE APRENDIZAJE PARA EL ALUMNADO, SUS PROPIOS TRABAJOS, RESULTADOS FINALES DE PROYECTOS QUE HAYAS LLEVADO A CABO EN CLASE CON ELLOS, COMO GRABACIONES, O ENLACES A BLOGS, SITIOS WEBS, WIKIS, WEBQUESTS, ETC.

• IMPLICAR A LAS FAMILIAS: COMUNICAR AVISOS, INFORMACIÓN DE SU INTERÉS, ANUNCIOS RELEVANTES.• PUBLICAR VIDEOS

ACTIVIDADDISEÑE ACTIVIDAD DE CLASE HACIENDO USO DE UNA RED SOCIAL

SELECCIONADAPUBLICAR EN EL BLOG

EVALUACION DEL CURSO