sesion 2 rectas paralelas

8/18/2019 SESION 2 Rectas Paralelas

1/12

GOBIERNO REGIONAL DE ICADIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE ICA

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE NASCA“Año de la consolidación del Mar de Grau”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

II.EE.: “ABRAHAM VALDELOMAR” - MARO!A GRADO"#EI$!: %&

'REA: MA(EM'(IA D)RAI$!: *+, in.

RO/E#OR )MA0LLE H)ALA1 23on4 /EHA: *5 67 %6*8

APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA CAPACIDAD INIDICADORES

Actúa y piensamatemáticamente en situacionesde cantidad.

ounica 4 re9resena ideasae;icas.

Deer la si?uiene 9re?una:.

uaderno1

9i@arra19luones.

%6

P R O C E S O

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN (Procesos cognitivos)

Recepcin !e in"or#$cin%

- Dean los eCe9los 4 los relacionan con el edio real.

I!enti"ic$cin !e& principio 'e se $p&ic$r%

HoCa de raaCo1cuaderno19i@arra19luones.

+6

S A L I D A

TRANSFERENCIA A SIT*ACIONES N*EVAS

on la resolución del si?uiene 9rolea: El 9rensado de *,66 ? de aceiuna 9roduCo el36% de su 9eso en aceie. alcula la canidad de aceie

/as (es/ic3aMeaco?nii>a

76

EVALUACIÓNCapacia I!ica"# I!$#&'(!"

ounica 4 re9resena ideasae;icas

Deación

Aciud ane el 'rea. Dis9osición orale al resol>er 9roleas en el conCuno . Lisa de coeCo

BIBLIOGRA)*A BÁSICA: 39:""FFF.diuor.co"nuerosracionales"nuerosracionales.3l

*5 de Aril del %6*8

ro


2/12

dijo, voy a hacer la división justa y exacta de los camellos, que como ahora ven son 36.

Y volviéndose hacia el más viejo de los hermanos, habló así: Tendrías que recibir, amigo mío, la

mitad de 35; esto es: 17 y medio. Pues bien. Recibirás la mitad de 36 y, por tanto, 18. Nada tienes

que reclamar puesto que sales ganando con esta división.

Y tú, Hamed, tendrías que recibir un tercio de 35, es decir 11 y poco más. Recibirás un tercio de

36; esto es, 12. No podrás protestar, pues también tú sales ganando en la división.

Y tú, joven Harim Namur, según la última voluntad de tu padre, tendrías que recibir una novena

parte de 35, o sea, 3 camellos y parte del otro. Sin embargo, te daré la novena parte de 36 o sea.

4. Tu ganancia será también notable y bien podrás agradecerme el resultado.

Por esta ventajosa división que a todos ha favorecido, corresponden 18 camellos al primero; 12 al

segundo y 4 al tercero, lo que da un resultado (18 + 12 + 4) de 34 camellos. De los 36 camellos

sobran por tanto dos. Uno, como saben, pertenece a mi amigo; otro es justo que me corresponda,

por haber resuelto el complicado problema de la herencia.

http://elrincondematematica.blogspot.pe/2009/03/curiosidades.html

ACTIVIDAD DE SA"ERES PREVIOS

De una 9ie@a de ela se 3an >endido los 7", 4 los ,"1 ue 9are de la 9ie@a de la ela se 3an>endidoJ

ACTIVIDAD DE# CON$#ICTO CO%NITIVO

#i en?o K%, 4 3a?o co9ras 9or los 8", de esa canidad1 cu;no deoJ

http://elrincondematematica.blogspot.pe/2009/03/curiosidades.htmlhttp://elrincondematematica.blogspot.pe/2009/03/curiosidades.html


3/12

FICHA DE METACOGNICIÓN

NOMBRE:-------------------------------------------------------------------------------------Año…………Secc……..Luego de la interesante actividad de aprendizae responde las siguientes preguntas:

!"#$o lo aprend%&

--------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

!'u( aprend% )o*&

--------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

!+ para ,u( $e sirve lo ,ueaprend%&

-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

-----------------------------


4/12

!'u( sa%a antes&

--------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

“... El que

persevera,

triunfa ... tú puedes

más...”

!"#$o puedo $eorar $isprocesos de aprendizae&

-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

DESARROLLO DE LA SESIÓN


5/12


6/12

http://www.eplc.umich.mx/salvadorgs/matematicas1/contenid

o/CapI_Problemas/Problemas_1_10.htm

http://www.eplc.umich.mx/salvadorgs/matematicas1/contenido/CapI_Problemas/Problemas_1_10.htmhttp://www.eplc.umich.mx/salvadorgs/matematicas1/contenido/CapI_Problemas/Problemas_1_10.htmhttp://www.eplc.umich.mx/salvadorgs/matematicas1/contenido/CapI_Problemas/Problemas_1_10.htmhttp://www.eplc.umich.mx/salvadorgs/matematicas1/contenido/CapI_Problemas/Problemas_1_10.htm


7/12


8/12


9/12


10/12


11/12

http://matematicasn.blogspot.pe/2015/12/angulos

e!erciciosdegeometriade.html

http://matematicasn.blogspot.pe/2015/12/angulos-ejercicios-de-geometria-de.htmlhttp://matematicasn.blogspot.pe/2015/12/angulos-ejercicios-de-geometria-de.htmlhttp://matematicasn.blogspot.pe/2015/12/angulos-ejercicios-de-geometria-de.htmlhttp://matematicasn.blogspot.pe/2015/12/angulos-ejercicios-de-geometria-de.html


12/12

sesion 2 rectas paralelas

Documents