1. Konsep Pengajaran Mikro

Mikro bermaksud kecil atau halus

Merupakan aktiviti latihan pengajaran sebelum sesi sebenar pengajaran di bilik darjah

Memberi fokus / tumpuan kepada bahagian-bahagian kecil tertentu yang apabila digabungkan kesemuanya akan menjadi satu pengajaran yang lengkap

Terdapat lapan kemahiran yang perlu dikuasai dalam pengajaran mikro

Masa untuk mengajar sesuatu kemahiran : antara 5 – 10 minit

Bilangan murid : 5 - 10 orang ( rakan pelatih ) sahaja

Rakan pelajar memainkan peranan penting : sebagai murid dan pemerhati ( untuk menilai kekuatan dan kelemahan “guru” semasa sesi p&p berlangsung dan seterusnya memberi komen membina )

Segala aktiviti akan dilihat untuk menilai sama ada sesuatu kemahiran yang dipraktikkan itu memenuhi konsepnya atau tidak ( oleh guru sendiri melalui sesi refleksi, rakan-rakan pemerhati dan pensyarah pembimbing )

Tujuan Pengajaran Mikro:

- Mempraktikkan setiap pengajaran dalam satu situasi terancang dan dipermudahkan

- Mempelajari teknik p&p dalam keadaan yang tenang, mudah dan kurang kompleks

- Mengamalkan teori p&p yang baru dipelajari

- Mengurangkan masalah berbanding dengan pengajaran biasa di sekolah

- Mengkaji sendiri kelemahan-kelemahan dan kesilapan yang dilakukan dalam sesi pengajaran

- Membina kemahiran guru yang berkaitan dengan aktiviti pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah

ZB-IPTAR 2008 1

- Melakukan perbincangan selepas sesi pengajaran bagi mengenal pasti kelemahan dan kesalahan dan seterusnya membaikinya

- Meningkatkan keyakinan diri untuk menghadapi pengajaran yang sebenar di kelas

1. Kemahiran-Kemahiran Asas Pengajaran Mikro

Kemahiran Set Induksi

Kemahiran Variasi Pelbagai Rangsangan

Kemahiran Menerang

Kemahiran Menyoal

Kemahiran Penggunaan Papan Tulis

Kemahiran Penggunaan Bahan Bantu Mengajar

Kemahiran Peneguhan

Kemahiran Penutup

Senarai Semak Komponen Kemahiran Set Induksi

ZB-IPTAR 2008 2

Komponen Kemahiran Set Induksi CatatanM

ena

rik

pe

rhat

ian Menggunakan nada suara

Menggunakan bahan bantu mengajarMenggunakan gerak, isyarat, kontak mataMenunjukkan satu aktiviti yang menarik

Mew

uju

dka

n m

oti

vasi

Meningkatkan perasaan ingin tahu

Menggunakan teknik bercerita

Mempamerkan satu aktiviti yang menarik

Melontarkan soalan yang mencabar

Mem

bu

at

Pe

rkai

tan

Menyatakan had tugas

Mengemukakan set soalan berkaitan

Menyatakan cara-cara melaksanakan tugas

Menyatakan aktiviti, tugas atau projek

Men

str

ukt

ur

Mengaitkan pengetahuan lepas

Mengemukakan isi pelajaran baru

Mengaitkan peristiwa semasa

Mengaitkan minat dan pengalaman murid

ZB-IPTAR 2008 3

Senarai Semak Komponen Kemahiran Variasi Rangsangan

Komponen-komponen Variasi Rangsangan

Catatan

Perubahan Pergerakan Guru

Perubahan pergerakan anggota badan guru

Perubahan nada suara bacaan

Perubahan fokus deria murid

Perubahan interaksi lisan guru

Perubahan pergerakan fizikal murid

Objektif

Memusatkan perhatian murid

Mengekalkan perhatian murid dalam pengajaranMelibatkan murid secara aktif dalam aktiviti pembelajaranMemberikan peluang kepada murid menggunakan deria untuk mengikuti aktiviti pembelajaran

Meningkatkan naluri ingin tahu murid dalam aktiviti yang dilaksanakan

Membuka peluang murid menikmati kepelbagaian aktiviti

Mewujudkan suasana pengajaran dan pembelajaran yang menyeronokkan

Senarai Semak Komponen Kemahiran Menerang

ZB-IPTAR 2008 4

Komponen Kemahiran Menerang CatatanA

rah

an P

erm

ula

an

Penerangan Guru :Membangkitkan dan mengekalkan perhatian muridPenerangan Guru :Membangkitkan kesediaan murid untuk belajar

Penerangan Guru :Jelas, ringkas dan tepat

Kem

ahi

ran

Ilu

stra

si

Penggunaan contoh/sumber pelajaran yang :Mencukupi dan mencakupiPenggunaan contoh/sumber pelajaran yang :SesuaiPenggunaan contoh/sumber pelajaran yang :Jelas dan menarik

Penggunaan contoh/sumber pelajaran yang :Kecekapan mengurus contoh/sumber

Pen

yusu

nan

Ide

a

Pengurusan kemahiran menerang ;Idea dikembangkan secara teratur

Pengurusan kemahiran menerang ;Variasi rangsangan berjaya digunakan

Pengurusan kemahiran menerang ;Penerangan lisan jelas dan tepat

Pen

utu

p

Rumusan / kesimpulan :Isi penting dinyatakan secara bertulis dan disusun secara teratur

Rumusan / kesimpulan :Pernyataan penutup ringkas, tepat dan jelas

ZB-IPTAR 2008 5

Senarai Semak Komponen Kemahiran Penyoalan

Komponen Kemahiran Penyoalan Catatan

Pembentukan soalan

Jelas

Tepat

Ringkas

Fokus (tunggal)

Soalan ditumpukan pada satu idea

Soalan konvergen

Fokus (pelbagai)

Soalan ditumpukan pada lebih daripada satu idea

Soalan divergen

Sebaran Ditaburkan kepada seluruh kelas

Hentian Beri masa murid fikirkan jawapan

Melayan jawapan

Beri pujian

Lengkapkan jawapan

Baiki jawapan

Memberi petunjuk jawapan

Pandu dengan petunjuk jawapan

Mencungkil fikiran

Soalan bersiri / berangkai

Senarai Semak Komponen Kemahiran Penggunaan Papan Tulis

ZB-IPTAR 2008 6

Komponen Kemahiran Penggunaan Papan Tulis Catatan

Kejelasan

Saiz tulisan yang sesuai

Tulisan kemas dan tepat

Gambarajah jelas dan ringkas

Susunan / Layout

Penggunaan ruang bagi tulisan dan rajah sesuai dan seimbang

Susunan dan tulisan dapat dilihat dengan jelas

Nota-nota disusun secara sistematik

Penonjolan atau penekanan

Penggunaan warna yang sesuai dan menarik

Teknik Persembahan

Berjaya membentuk konsep dengan jelasMemudahkan konsep atau idea yang sukar

Boleh melibatkan murid dalam aktiviti pembelajaran

Digunakan pada masa sesuai

Senarai Semak Komponen Kemahiran Penggunaan Bahan Bantu Mengajar

ZB-IPTAR 2008 7

Komponen Kemahiran Penggunaan Bahan Bantu Mengajar

Catatan

PrinsipMemberikan pengukuhan kepada murid

MenarikMemberi rangsangan kepada murid

Kesesuaian

Sesuai dengan objektif / hasil pembelajaranSesuai dengan isi kandungan

Digunakan pada masa yang sesuaiMenggunakan warna yang menarik

MencabarMencetuskan ideaMenggerakkan aktivitiMenjadi bahan soal jawabMenjadi bahan perbincanganTimbul rasa ingin tahu

Kejelasan Dapat dilihat dengan jelasDapat didengar dengan jelas

Maklumat yang dipaparkan jelas

Maklumat ringkas, padat dan tepat

Saiz bersesuaian

Penggunaan berfungsi

Membantu kefahaman

Meningkatkan kemahiran

Memudahkan pengajaran dan pembelajaranMenjelaskan fakta

Senarai Semak Komponen Kemahiran Peneguhan

ZB-IPTAR 2008 8

Komponen Kemahiran Peneguhan Catatan

Lisan - Positif

Menggunakan sebutan : baik / jelas / ya / betul / bagus / jawapan bagus

Guru menggulung jawapan murid

Gerak Isyarat - Positif

Senyum, mengangguk kepala, menepuk tangan, mengangkat jari

Dampingan

Mendampingi murid

Berdiri di sebelah murid

Duduk di sisi murid

SentuhanSentuhan mengikut adat : menyentuh kepala, bahu dan bahagian belakang badan murid

Lisan - Negatif

Menggunakan sebutan : Tidak elok / bukan / salah / tidak / Kurang lengkap

Gerak Isyarat - Negatif

Menyindir

Menggeleng-gelengkan kepala

Menunjukkan muka marah

Menggoyangkan tangan

Senarai Semak Komponen Kemahiran Penutup

ZB-IPTAR 2008 9

Komponen Kemahiran Penutup Catatan

Be

rkai

t K

og

nit

ifMembuat rumusan

Mengulang isi penting

Aktiviti penilaian

Aktiviti susulan

Aktiviti pengukuhan

Be

rkai

t S

os

ial

Menimbulkan perasaan

Memberi peneguhan

Perasaan ingin tahu

Motivasi

Mengaitkan pelajaran akan datang

Ak

tiv

iti y

an

g

dila

ku

kan

di

Ba

ha

gia

n P

en

utu

p

Rumusan

Pengukuhan

Penilaian

ZB-IPTAR 2008 10