SENARAI SEMAK MODEL LIMA-FASA NEEDHAM

INDIKATOR YA TIDAK CATATANFASA ORIENTASI

1. Guru mengemukakan masalah sebelum pengajaran dan pembelajaran dijalankan

Guru memberi satu soalan /permasalahan yang pelajar perlu jawab. Contohnya gambar/situasi

2. Guru berjaya memotivasikan pelajar untuk belajar

Pelajar berebut untuk menjawab soalan guru

3. Aktiviti yang disediakan oleh guru berjaya menarik minat pelajar

Pelajar memberi kerjasama yang sepenuhnya dalam menjayakan aktiviti yang disediakan oleh guru

FASA PENCETUSAN IDEA1. Guru mengambil kira pengetahuan sedia ada pelajar bagi membimbing pelajara. guru menyedari pengetahuan sedia ada pelajar

Guru bertanya soalan kepada pelajar

b. mencungkil pengetahuan sedia ada pelajar sebelum membentang idea guru

Guru bertanya tentang pelajaran lepas @ idea yang telah dipelajari

c. mengkaji idea yang terdapat dalam buku teks ataupun sumber lain

Idea yang terdapat dalam buku @ sumber ICT. Contohnya powerpoint

d. mencabar idea awal pelajar

Guru bersoal jawab dengan pelajar

2. Membentuk soalan-soalan yang tajam atau jelas dan mencabara. Persekitaran pembelajaran yang kaya dengan soalan

Guru memberi pelbagai jenis soalan

b. Soalan berasaskan respon pelajar

Soalan guru berdasarkan jawapan pelajar

c. Pelajar menghuraikan soalan yang diberikan

Pelajar menjelaskan dengan lebih lanjut jawapan kepada soalan

d. Guru memberi justifikasi kepada respon pelajar

Guru membuat penjelasan Kanjut lepada jawapan pelajar

e. Guru menerima jawapan serta cadangan pelajar

Guru menerima semua jawapan pelajar

f. Guru menghargai jawapan serta cadangan pelajar

Guru memberi penghargaan. Contohnya tepuk tangan

FASA PENSTRUKTURAN SEMULA IDEA1. Pemilihan bahan dan aktiviti bagi membolehkan pelajar menguji idea-idea merekaa. Pelajar terlibat dalam aktiviti yang disediakan oleh guru

Semua pelajar terlibat dengan aktiviti

b. Pelajar terlibat dalam manipulasi bahan semasa aktiviti @ eksperimen yang dijalankan

Semua pelajar terlibat dalam menyediakan peralatan eksperimen

c. Pelajar terlibat dalam inkuiri saintifik

Semua pelajar terlibat dalam proses penyiasatan

d. Pelajar bekerja sendiri dengan bantuan minima daripada guru

Relajar membuat aktiviti dan eksperimen sendiri dengan sedikit bantuan guru

e. Pelajar menguji idea ( bagi menolak jangkaan awal )

Pelajar menjalankan aktiviti dan eksperimen untuk menguji hipotesis

f. Pelajar mencadangkan hala tuju aktiviti @ eksperimen yang hendak dijalankan

Pelajar membuat sendiri cara kerja eksperimen

2. Menyediakan suasana yang menggalakkan perbincangana. Pelajar mengemukakan dan berbincang pendapat dengan guru

Pelajar bersoal jawab dengan guru

b. pelajar mengemukakan dan berbincang pendapat dengan rakan sekelas

Pelajar berbincang dan bersoal jawap dengan rakan

FASA APLIKASI1. Menyediakan peluang bagi pelajar gunakan idea barua. Menghubungkaitkan isi pelajaran baru dengan pengetahuan lampau

Pelajar dapat membezakan antara pengetahuan lama dan baru dipelajari

b. Pelajar menggunakan pengetahuan dalam situasi baru ataupun penyelesaian masalah sebenar

Pelajar dapat menjawab soalan latihan berbentuk aplikasi atau mereka bentuk satu eksperimen atau aktiviti baru

FASA REFLEKSIa. Guru menyoal pelajar tentang apa yang telah

Soalan guru menguji metakognitif pelajar

dipelajarib. Guru membuat rumusan tentang apa yang telah dipelajari

Guru atau pelajar merumus pelajaran