SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN YAN, 06900 YAN, KEDAH DARUL AMAN.

TAHUN 2015

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNANSAINS TINGKATAN EMPAT

DISEDIAKAN OLEH;

…………………………………………(SURIANI BINTI MAT SAAD)

DISEMAK OLEH;

………………………………………..( )

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNANTINGKATAN EMPAT TAHUN 2015

SEMESTER PERTAMA

MINGGU TARIKH TAJUK DAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN YANG DICADANGKAN HASIL PEMBELAJARAN LATIHAN

1 4 Jan – 8 Jan ORIENTASI TINGKATAN EMPAT

2 11 Jan – 15 Jan

TEMA : PENGENALAN SAINS

BAB 1 : PENYIASATAN SAINTIFIK

1.1 Menganalisis Kaedah untuk Penyiasatan Saintifik.

1.2 Menyedari Kepentingan Mengamalkan Sikap saintifik dan Nilai Murni Apabila Menjalankan Penyiasatan Saintifik.

Menjalankan penyiasatan saintifik. Contohnya menyiasat bagaimana luas permukaan mempengaruhi kadar penyejukan.

Pelajar akan:a. Mengenalpasti masalahb. Mengenalpasti pemboleubahc. Menyatakan hipotesisd. Merancang penyiasatan untuk:

i. Menentukan radas dan bahan yang diperlukan.ii. Menentukan kaedah untuk penyiasatan dan kaedah

mengutip serta menganalisis data.e. Menjalankan penyiasatanf. Mengumpul datag. Menganalisis dan mentafsirkan data.h. Menulis laporan.

Membincangkan kepentingan kaedah penyiasatan saintifik di dalam memperolehi pengetahuan saintifik.

Membincangkan kepentingan mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni semasa menjalankan penyiasatan saintifik.

Pelajar dapat : Menerangkan langkah-langkah di dalam penyiasatan

saintifik. Menjalankan penyiasatan saintifik. Menulis laporan untuk penyiasatan saintifik. Menerangkan kepentingan penyiasatan saintifik.

Pelajar dapat : Mengenalpasti sikap saintifik dan nilai murni yang

diamalkan oleh ahli sains. Menerangkan kepentingan mengamalkan sikap saintifik

dan nilai murni apabila menjalankan penyiasatan saintifik.

Mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni apabila menjalankan penyiasatan saintifik.

3 19 Jan – 22 Jan

(18-Birthday DYMM Sultan

Kedah)

TEMA : PENYELENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

BAB2 : KOORDINASI BADAN

2.1 Memahami koordinasi badan

Menjalankan aktiviti untuk memerhati dan membincangkan tentang koordinasi badan. Memeriksa model, memerhatikan carta atau video untuk mengenalpasti system badan yang mengawal koordinasi iaitu sistem saraf dan sistem endokrin.

Membincangkan kepentingan koordinasi badan di dalam kehidupan seharian.

Pelajar dapat: Menerangkan apakah koordinasi badan. Mengenalpasti system badan yang mengawal dan

menyelaraskan koordinasi. Menyatakan kepentingan koordinasi badan.

2.2 Memahami Sistem saraf manusia.

2.3 Menganalisis Koordinasi Saraf

Memerhatikan model, carta atau video dan mengenalpasti system saraf manusia yang terdiri daripada:a. Sistem saraf pusat, iaitu otak dan saraf tunjang.b. Sistem saraf periferi iaitu saraf spina dan saraf kranium.

Membincangkan fungsi setiap komponen system saraf dan membincangkan yang berikut:

a. Maksud reseptor dan efektor.b. Fungsi reseptor dan efektor.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan tindakbalas organ deria terhadap pelbagai rangsangan.

Menjalankan aktiviti dan membincangkan tindakan reflex seperti sentakan lutut dan reaksi apabila tersentuh benda panas atau tajam.

Melihat simulasi computer atau carta yang menunjukkan pergerakan impuls di dalam arka reflex.

Pelajar dapat : Mengenalpasti bahagian pada system saraf manusia. Menyatakan fungsi setiap komponen pada system

saraf. Menyatakan apakah neuron. Mengenalpasti bahagian pada neuron. Menyatakan fungsi setiap bahagian pada neuron. Mengenalpasti jenis-jenis neuron. Menyatakan fungsi setiap jenis neuron.

Pelajar dapat : Menyatakan apakah reseptor dan efektor. Menyatakan fungsi reseptor dan efektor. Menerangkan dengan contoh apakah tindakan refleks Menggambarkan tindakan refleks. Menjelaskan laluan yang diambil oleh impuls di dalam

arka refleks.

4 25 Jan – 29 Jan

2.4 Memahami Peranan Reseptor Regang Dalam Mengekalkan Keseimbangan dan Koordinasi.

2.5 Memahami otak manusia dan Kerencamannya.

Menjalankan aktiviti berikut untuk menunjukkan kepentingan proprioseptor:a. Menyusun objek dengan mata yang tertutupb. Mengekalkan keseimbangan badan.

Memerhatikan model, carta, video atau simulasi computer dan membincangkan yang berikut:a. Proprioseptordan fungsinya.b. Kepentingan proprioseptor dalam mengekalkan

keseimbangan dan koordinasi

Memerhatikan model, carta, video atau simulasi computer untuk mengenalpasti struktur otak manusia iaitu serebrum, serebelum dan medulla oblongata.

Membincangkan fungsi setiap bahagian otak.

Menjalankan aktiviti dan membincangkan yang berikut:a. Tindakan terkawal seperti menulis dan menari.b. Tindakan tidak terkawal seperti denyutan jantung dan

pernafasan.

Membincangkan kesan kecederaan pada bahagian-bahagian tertentu otak manusia.

Pelajar dapat : Menyatakan apakah propriseptor Menerangkan kepentingan proprioseptor.

Pelajar dapat : Mengenalpasti bahagian utama otak manusia. Menyatakan fungsi setiap bahagian otak. Menerangkan tindakan terkawal Memberi contoh tindakan terkawal. Menerangkan tindakan tidak terkawal Memberikan contoh tindakan tidak terkawal. Menerangkan kesan kecederaan pada bahagian

tertentu otak.

5 1 Feb - 5 Feb(3-Thaipusam)

2.6 Memahami Koordinasi Kimia dalam Badan

2.7 Menganalisis Koordinasi antara Sistem Saraf dengan Sistem Endokrin

Menjalankan aktiviti seperti ‘match and win’ atau teka-teki untuk mengenalpasti yang berikut :a. Hormon dan kelenjar endokrin yang utama.b. Hormon yang dirembeskan oleh setiap kelenjar ekdokrinc. Fungsi setiap hormone yang dirembeskan oleh setiap

kelenjar.

Lukis rajah berlabel untuk menunjukkan kedudukan setiap kelenjar endokrin.

Membincangkan kesan ketidakseimbangan hormone terhadap kesihatan.

Menjalankan aktiviti untuk membanding beza system saraf dan system endokrin menggunakan ‘graphic organiser’

Simulasi situasi ‘fright and flight’ dan mengaitkannya bagi membincangkan yang berikut:a. Koordinasi antara system saraf dan system hormone

bagi menghasilkan tindakbalas yang bersesuaian terhadap rangsangan.

b. Kepentingan koordinasi diantara system saraf dan system endokrin bagi memastikan kelicinan dan kesesuaian tindakbalas.

Pelajar dapat : Menggambarkan hormone. Menggambarkan apakah kelenjar endokrin. Mengenalpasti kelenjar endokrin yang utama dan

kedudukannya dalam badan. Menyatakan fungsi hormone yang dirembeskan oleh

kelenjar endokrin Menerangkan kesan ketidakseimbangan hormone

kepada kesihatan.

Pelajar dapat: Membandingbeza system saraf dan system hormon Menerangkan dengan contoh tentang koordinasi

antara system saraf dan system hormone apabila bertindakbalas terhadap rangsangan tertentu.

Menerangkan kepentingan koordinasi antara system saraf dan system endokrin.

6 8 Feb – 12 Feb

2.8 Menilai Kesan Penyalahgunaan Dadah Terhadap Koordinasi Badan dan Kesihatan.

2.9 Menganalisis Kesan Alkohol Berlebihan Terhadap Koordinasi Badan dan Kesihatan.

Menjemput wakil daripada AADK, PDRM, atau PEMADAM untuk memberikan taklimat atau pameran berkaitan dengan dadah, penyalahgunaan dadah atau kesan dadah.

Pelajar membuat pembentangan mengenai penyalahgunaan dadah melalui pengucapan awam, pameran folio atau persembahan multimedia Power Point.

Mengumpulkan maklumat daripada buku, majalah atau internet dan membincangkan mengenai yang berikut:a. Contoh-contoh minuman beralkohol.b. Kesan terlebih alcohol pada kesihatan dan koordinasi

badan.c. Kepentingan menghindari ketagihan alcohol.

Pelajar dapat : Menyatakan apakah dadah. Menyenaraikan contoh-contoh dadah. Menerangkan apakah penyalahgunaan dadah. Menggambarkan kesan dadah terhadap koordinasi

badan. Menggambarkan kesan penyalahgunaan dadah

terhadap kesihatan.

Pelajar dapat: Menyenaraikan contoh-contoh minuman beralkohol. Menerangkan kesan alcohol berlebihan pada

koordinasi badan Menggambarkan kesan alhohol pada kesihatan Menyatakan kepetingan menghindari alcohol.

715 Feb – 18 Feb(19-20 : Tahun

Baru Cina)

2.10 Menyedari kepentingan minda yang Sihat dan Baik.

Membentangkan dapatan maklumat

Mengumpulkan maklumat daripada buku, majalah atau internet dan membincangkan mengenai yang berikut:a. Menyatakan maksud mindab. Mengenalpasti factor-faktor yang memberi kesan

terhadap minda.c. Menerangkan penyalahgunaan bahan yang boleh

memberi kesan terhadap minda.d. Kepentingan minda yang sihat dan baik.

Pelajar dapat : Menyatakan maksud minda Mengenalpasti factor-faktor yang memberi kesan

terhadap minda. Menerangkan penyalahgunaan bahan yang boleh

memberi kesan terhadap minda. Kepentingan minda yang sihat dan baik.

8 22 Feb – 26 Feb

TEMA : PENYELENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

BAB3 : KETURUNAN DAN VARIASI

3.1 Memahami Pembahagian Sel Memerhatikan model, carta, video atau simulasi computer untuk mengenalpasti:a. Gen, DNA dan kromosomb. mitosis dan meiosis

Simulasi proses mitosis dan meiosis

Menjalankan aktiviti untuk membanding dan membeza mitosis dan miosis menggunakan persembahan grafik.

Membincangkan kepentingan mitosis dan miosis.

Pelajar dapat : menyatakan gen, DNA dan kromosom. Menerangkan hubungan di antara gen, DNA dan

kromosom. Menyatakan apakah mitosis Menyatakan apakah meiosis Menerangkan proses mitosis Menerangkan proses miosis. Membanding dan membezakan proses mitosis dan

miosis. Menjelaskan kepentingan mitosis dan meiosis.

9 1 Mac – 5 Mac3.2 Memahami Prinsip dan Mekanisme

Perwarisan.Memerhati dan menganalpasti trait dominan dan trait resesif diantara pelajar dan ahli keluarga.

Membincangkan yang berikut:a. Gen dominan dan trait dominanb. Gen resesif dan trait resesif

Menayangkan video atau simulasi computer mengenai eksperimen genetic yang dijalankan oleh Gregor Mendel untuk mengkaji mekanisma perwarisan.

Menggunakan gambarajah skema untuk menggambarkan pindahsilang dan meramalkan yang berikut berdasarkan Undang-undang Mendel :a. Nisbah genotip bagi generasi pertama atau F1 dan

generasi kedua atau F2

b. Nisbah fenotip bagi F1 dan F2

Menayangkan simulasi computer, video atau carta dan membincangkan yang berikut:

Pelajar dapat : menerangkan maksud gen dominan dan gen resesif, mengenal pasti sifat-sifat dominan dan resesif pada

manusia, mengilustrasi mekanisme pewarisan sifat

menggunakan rajah skema, meramalkan nisbah genotip dan fenotip bagi kacukan

monohibrid

Pelajar dapat:

3.3 Memahami penentuan seks anak dan kejadian kembar pada manusia.

a. Kromosom seksb. Penentuan jantinac. Kejadian kembar seiras dan kembar tak seiras.d. Kejadian kembar siam.

Menggunakan gambarajah skema untuk menerangkan yang berikut:a. Bagaimana jantina anak ditentukanb. Bagaimana kembar seiras dan kembar tak seiras

terbentuk

Menjalankan aktiviti untuk membanding dan membezakan kembar seiras dan kembar tak seiras.

Membaca dan menterjemahkan data daripada buku, majalah, artikel dan internet mengenai Kembar Siam.

menerangkan maksud kromosom seks, menerangkan mekanisme penentuan seks anak, menerangkan kejadian kembar seiras dan kembar tak

seiras, membanding dan membezakan kembar seiras

dengan kembar tak seiras, menerangkan mengenai kembar siam.

10 8 Mac – 12 Mac UJIAN BULANAN PERTAMA (UP1)

13 Mac – 21 Mac CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA

11 22 Mac – 26 Mac

3.4 Memahami Mutasi

3.5 Menilai kesan penyelidikan genetik terhadap kehidupan manusia

Menayangkan simulasi computer, video atau carta dan membincangkan yang berikut:

a. Mutasi dan jenisnya.b. Menyenaraikan contoh mutasi.c. Factor yang menyebabkan mutasi.

Menjalankan aktiviti untuk mengesan rabun warna pada pelajar.

Membincangkan kebaikan dan keburukan mutasi.

Menayangkan simulasi computer, video atau carta dan membincangkan yang berikut:a. Kajian genetic dalam bidang perubatan.b. Kajian genetic dalam bidang pertanian.

Membincangkan yang berikut:a. Pembiakbakaan terpilih dalam tumbuhan dan ternakanb. Kepentingan pembiakbakaan terpilih.

Menayangkan video atau simulasi mengenai pembiabakaan terpilih.

Pelajar dapat:

menyatakan maksud mutasi, menyatakan jenis mutasi, menyenaraikan contoh mutasi, mengenalpasti faktor yang menyebabkan mutasi, menyatakan kebaikan dan keburukan mutasi.

Pelajar dapat:

menyenaraikan sumbangan penyelidikan genetik dalam pelbagai bidang,

menerangkan pembiakbakaan ke atas tanaman dan ternakan,

menyatakan kepentingan pembiakbakaan dalam tanaman dan ternakan,

memerihalkan teknologi digunakan dalam pembiakbakaan,

mengemukakan hujah mengenai kebaikan dan keburukan penyelidikan genetik.

12 29 Mac – 2 Apr3.6 Menganalisa Variasi dalam Benda

Hidup.Menjalankan aktiviti bagi mengenalpasti variasi dalam kalangan pelajar dan membincangkan yang berikut:

a. Variasi selanjar dan tak selanjarb. Contoh variasi selanjar dan tak selanjarc. Faktor yang mempengaruhi variasi

Pelajar dapat:

menyatakan maksud variasi, menyenaraikan variasi dalam manusia, mengelaskan variasi kepada variasi selanjar dan

variasi tak selanjar,

3.7 Menyedari kepentingan mematuhi etika dalam penyelidikan genetik

d. Kepentingan variasi

menjalankan aktiviti untuk membanding dan membezakan variasi selanjar dan tak selanjar.

Baca buku, artikel, majalah dan bacaan internet dan membincangkan bagaimana salahguna di dalam bidang kajian genetic boleh membahayakan kehidupan.

Membincangkan kepentingan moral dan etika di dalam kajian genetik

membanding dan membezakan variasi selanjar dan variasi tak selanjar,

mengenalpasti faktorfaktor yang menyebabkan variasi

menerangkan kepentingan variasi

Pelajar dapat: menerangkan penyalahgunaan ilmu pengetahuan

dalam bidang genetik boleh mengancam kehidupan

memerihalkan kepentingan mewujudkan dan mematuhi etika dalam penyelidikan saintifik untuk kebaikan manusia sejagat

13 5 Apr – 9 Apr

TEMA : JIRIM DALAM ALAM

BAB 4 : JIRIM DAN BAHAN

4.1 Menganalisa perubahan keadaan jirim

4.2 Memahami Struktur Atom

Menjalankan aktiviti untuk memerhatikan perubahan keadaan jirim apabila haba dibebaskan atau diserap.

Menayangkan video atau simulasi computer dan membincangkan yang berikut:

a. Teori kinetic jirim,b. Perubahan tenaga kinetic zarah semasa perubahan

haba.c. Perubahan jirim melibatkan penyerapan atau

pembebasan haba.,d. Perubahan tenaga semasa peleburan, pendidihan, dan

pemejalwapan berdasarkan teori kinetic jirim.

Memerhatikan model, simulasi computer dan membincangkan yang berikut:

a. Struktur atom,b. Zarah subatom yang dinamakan proton,electron, dan

neutron.

Melukis dan melabelkan model atom.

Pelajar dapat:

• menerangkan teori kinetik jirim,• menghubungkaitkan perubahan haba dengan

perubahan tenaga kinetic zarah dalam jirim,• menerangkan perubahan bagi ketiga-tiga keadaan

jirim berdasarkan teori kinetik jirim.

Pelajar dapat:

• memerihalkan struktur atom,• mengenalpasti zarah-zarah subatom,• membanding dan membezakan zarah-zarah

subatom

14 12 Apr – 16 Apr

4.2 Mengaplikasi idea tentang nombor proton dan nombor nukleon dalam unsur

Menjalankan aktiviti untuk membanding dan membeza zarah subatom.

Membincangkan yang berikut:a. Nombor protonb. Nombor nucleonc. Isotop

Pelajar dapat:

• menyatakan tentang nombor proton,• menyatakan tentang nombor nukleon,• menghubungkait bilangan proton, neutron dan

elektron bagi satu atom dengan nombor proton dan nombor nukleon,

• membuat kesimpulan tentang bilangan proton, elektron dan neutron dalam atom bagi unsurunsur

4.4 Memahami pengelasan unsur dalam Jadual Berkala

Memerhatikan simulasi computer dan membincangkan yang berikut:

a. susunan unsur adalah berdasarkan kenaikan nombor proton.

b. kumpulan.c. kalad. perubahan unsur merentasi kumpulan.e. Kedudukan logam, bukan logam dan separuh logam.

Menjalankan aktiviti permainan kad bagi mengisi unsur yang hilang pada Jadual Berkala. Kad mengandungi maklumat mengenai berikut:

a. nombor protonb. nombor nukleonc. logam, bukan logam dan separuh logam.

Membincangkan kepentingan Jadual Berkala kepada semua.

yang berlainan,• mengitlakkan bilangan proton dan electron dalam

atom bagi unsure-unsur yang berlainan,• menyatakan tentang isotop,• memberikan contoh-contoh isotope

Pelajar dapat:

• memerihalkan tentang penyusunan unsur-unsur dalam Jadual Berkala

• memerihalkan kumpulan dan kala dalam Jadual Berkala

• mengenal pasti kedudukan unsur-unsur logam, bukan logam dan separa logam dalam Jadual Berkala

• menyatakan kepentingan Jadual Berkala

15

19 Apr – 23 Apr20

4.5 Memahami sifat bahan berdasarkan zarah yang terdapat di dalamnya

4.6 Memahami sifat-sifat dan kegunaan bahan logam dan bukan logam

Memerhatikan simulasi computer dan membincangkan yang berikut:a. atom, molekul dan ionb. bahan yang membentuk atom, molekul dan ion.c. Sifat fizik bahan yang dibuat daripada atom, molekul dan

ion, seperti;i) Keadaan fizik pada suhu bilik,ii) Takat lebur,iii) Takat didihiv) Kekonduksian elektrik

d. Susunan zarah dan daya tarikan antara zarah

Membanding dan membezakan bahan yang dibentuk daripada atom, molekul dan ion berdasarkan sifat fizikal.Menjalankan aktiviti bagi mengenalpasti bahan di dalam makmal yang dibuat daripada logam dan bukan logam.

Kumpul data mengenai kegunaan bahan seperti besi, aluminium, zink, kuprum, plumbum, timah, emas dan bukan logam seperti karbon, sulfur dan klorin.

Menjalankan aktiviti untuk membanding dan membeza ciri-ciri bahan yang dibuat daripada logam dan bukan logam .

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji ciri-ciri fizikal bagi logam dan bukan logam seperti:

Pelajar dapat:

• memerihalkan atom, molekul dan ion• mengenalpasti zarahzarah dalam bahan seperti

atom, molekul dan ion,• menyatakan contoh bahan yang terdiri daripada

atom, molekul dan ion,• membanding dan membezakan bahanbahan yang

terdiri daripada atom, molekul dan ion berdasarkan sifat fizikal bahan,

• menghubungkait sifat fizikal bahan yang terdiri daripada atom, molekul dan ion dengan susunan zarah dan daya tarikan di antaranya.

Pelajar dapat:

• menyenaraikan contoh logam dan bukan logam,• menyenaraikan sifat-sifat logam dan bukan logam,• menyenaraikan kegunaan logam dan bukan logam

dalam kehidupan harian,• membandingbeza logam dan bukan logam

berdasarkan sifat-sifat fizikal, menghubungkaitkan sifat fizikal logam dan bukan logam dengan kegunaannya dalam kehidupan harian.

a. luminosityb. kemuluranc. keterikand. kekonduksian elektrik

Membincangkan ciri-ciri fizikal bagi logam dan bukan logam dan mengaitkannya dengan kegunaan harian.

16 26 Apr – 30 Apr

4.7 Menganalisa Kaedah Penulenan Bahan

4.8 Menghargai kepelbagaian sifat dan keadaan bahan memberi manfaat kepada manusia

Mengumpul data mengenai yang berikut:a. ciri-ciri bahan tulen,b. pelbagai kaedah penulenan.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji yang berikut:a. kesan bendasing terhadap takat lebur,b. kaedah penulenan yang berikut:

i) penyulingan,ii) Pengkristallan

mengumpulkan maklumat dan membincangkan yang berikut:a. factor yang perlu dipertimbangkan apabila memilih

kaedah untuk penulenan. Contohnya ialah:i. memisahkan larutan daripada sebatian cecair,

seperti menulenkan air daripada air laut.ii. Memisahkan memisahkan etanol daripada

campuran air dan alcohol.iii. Memisahkan bendasing tidak larut daripada

larutan.b. Kaedah penulenan yang digunakan untuk menghasilkan

bahan yang digunakan seharian seprti garam, gula, petroleum dan air suling.

Membincangkan yang berikut :a. Bagaimana pelbagai ciri bahan memberi manfaat

kepada manusia.,b. Kepentingan kepelbagaian bahan

Pelajar dapat:• menyatakan sifat-sifat bahan tulen,• memerihalkan pelbagai kaedah penulenan

bahan,• menghubung kait sifatsifat bahan dengan

kaedah penulenan yang digunakan,• menerangkan menggunakan contoh kaedah

penulenan yang digunakan untuk menghasilkan bahan kegunaan harian

Pelajar dapat:

• memerihalkan kegunaan kepelbagaian sifat dan keadaan bahan dalam kehidupan manusia,

• mewajarkan kepentingan kepelbagaian sifat dan keadaan bahan dalam kehidupan manusia.

17 3 Mei – 7 Mei TEMA: TENAGA DALAM KEHIDUPAN

BAB 5: TENAGA DAN PERUBAHAN KIMIA

5.1 Memahami perubahan fizik dan Kimia

Membincangkan perubahan fizik dan kimia bagi bahan berikut;a. Pembakaran kertas,b. Peleburan ais,c. Perubahan warna sehiris epal,d. Penyejatan air.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji perubahan fizik dan kimia:a. Memanaskan besi dengan sulfur,b. Pembakaran magnesium di udara,c. Pencampuran zink dengan larutan kuprum sulfat,d. Merendam paku besi di dalam air sehingga ia karat,e. Memanaskan kuprum karbonat,f. Melarutkan gula di dalam air,

Pelajar dapat:

• menerangkan maksud perubahan fizik,• menerangkan maksud perubahan kimia• memberi contoh perubahan fizik dalam kehidupan

harian,• memberi contoh perubahan kimia dalam kehidupan

harian,• membanding dan membezakan perubahan fizik dan

perubahan kimia

5.2 Menganalisa perubahan haba dalam tindak balas kimia

g. Pengkristalan natrium klorida daripada larutan pekat.

Aktiviti membanding dan membeza perubahan fizik dan kimia dan mempersembahkan di dalam bentuk grafik.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji perubahan fizik dan perubahan kimia:a. Melarutkan ammonium klorida dalam air,b. Melarutkan natrium hidroksida di dalam air.

Membincangkan yang berikut:a. Hubungan diantara kehilangan dan pertambahan haba

dengan perubahan suhu,b. Tindakbalas eksotermik dan endotermik berdasarkan

perubahan haba.

Memerhatikan simulasi computer berkaitan penghasilan ammonia dan asid sulfurik

Pelajar dapat:

• menyatakan tindak balas kimia melibatkan perubahan haba,

• mengenal pasti tindak balas yang melibatkan pembebasan dan penyerapan haba.

• menghubungkaitkan perubahan suhu bahan tindak balas dengan tindakbalas eksotermik

• menghubungkaitkan perubahan suhu bahan tindak balas dengan tindak balas endotermik

• menerangkan melalui contoh perubahan haba yang berlaku semasa tindak balas kimia dalam industri.

18 10 Mei – 14 Mei

5.3 Mensintesiskan siri kereaktifan logamMenjalankan aktiviti untuk mengkaji tindakbalas berikut:a. Natrium, kalsium, magnesium, aluminium, zink dan

kuprum dengan air.b. Magnesium,aluminium,zinc dankuprum dengan asid cair.c. Magnesium,aluminium, zink dan kuprum dengan

oksigen.

Membanding dan membezakan kereaktifan logam dengan air, asid dan oksigen serta memaparkannya dalam gambarajah grafik.

Membincangkan dan menyusun kedudukan logam mengikut keraktifan.

Menjalankan kajian untuk mengesan kedudukan karbon dalam siri kereaktifan.

Pelajar dapat:

• memerihalkan kecergasan tindak balas logam dengan air,

• memerihalkan kecergasan tindak balas logam dengan asid,

• memerihalkan kecergasan tindak balas logam dengan oksigen,

• membanding dan membezakan kecergasan tindak balas logam dengan air, asid dan oksigen,

• membuat urutan kecergasan tindak balas logam,• membina siri kereaktifan logam berdasarkan

kecergasan tindak balas logam terhadap oksigen,• mengenalpasti kedudukan karbon dalam siri

kereaktifan logam.

19 17 Mei – 21 MeiPEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2015

20 24 Mei – 28 Mei

29 Mei – 13 June CUTI PERTENGAHAN TAHUN

21

14 Jun – 18 Jun 5.4 Mengaplikasikan Siri Kereaktifan Logam

Memerhatikan simulasi computer atau video berkaitan kaedah pengekstrakan logam daripada bijihnya dan membincangkan yang berikut:a. mengaitkan kedudukan logam didalam siri kereaktifan

dengan kaedah pengekstrakannya.b. membincangkan proses pengekstrakan timah daripada

bijihnya.

Membincangkan kepentingan siri keraktifan logam.

Pelajar dapat:• menghubungkaitkan kedudukan logam dalam siri

kereaktifan logam dengan kaedah pengekstrakan logam daripada bijihnya.

• menerangkan dengan contoh proses pengekstrakan logam daripada bijihnya dengan menggunakan karbon

• menyatakan kepentingan siri kereaktifan logam

22 21 Jun – 25 Jun

5.5 Memahami Electrolisis Menjalankan aktiviti elektrolisis dan membincangkan yang berikut:a. Definisi elektrolisisb. Anod, katod, anion, kation dan elektrolit,c. Kegunaan elektrolisis.

Memerhatikan simulasi komputer dan mengkaji yang berikut:a. Elektrolisis laburan plumbum bromide menggunakan

elektrod karbon,b. Penyaduran objek yang dibuat daripada logam

menggunakan kuprum.

Memerhatikan video atau simulasi computer dan membincangkan kegunaan elektrolisis dalam industry termasuk pengekstrakan logam, penulenan logam dan penyaduran.

Pelajar dapat:

• menyatakan maksud elektrolisis• menyatakan maksud anod, katod, anion, kation dan

elektrolit• memerihalkan proses elektrolisis suatu elektrolit

menggunakan elektrod karbon• menerangkan penggunaan elektrolisis dalam industri

23 28 June – 2 Jul 5.6 Memahami penghasilan tenaga elektrik daripada tindak balas kimia

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji penghasilan tenaga elektrik oleh sel ringkas.

Memeriksa pelbagai jenis sel. Contohnya sel kering, akumulator asid-plumbum, bateri alkali, bateri nikel cadmium dan membincangkan;

a. kegunaannyab. kelebihan dan kekurangan setiap jenis sel.

Pelajar dapat:

• memerihalkan cara sel ringkas beroperasi,• menyenaraikan pelbagai jenis sel dan kegunaannya,• menyatakan kelebihan dan kekurangan pelbagai

jenis sel.

24 5 Jul – 9 Jul5.7Memahami tindak balas kimia yang

berlaku dengan adanya cahaya

5.8 Menghargai sumbangan inovatif Kebijaksanaan manusia memanfaatkan tindak balas kimia sebagai sumber tenaga

Membincangkan yang berikut:a. Tindakbalas kimia yang memerlukan cahaya. Contohnya

fotosintesis.b. Kesan cahaya terhadap bahan kimia yang sensitive

cahaya.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji kesan cahaya terhadap kertas foto dan silver klorida.

Menjalankan aktiviti untuk menggambarkan tabiat yang baik bagaimana melupuskan bahan yang menggunakan tindakbalas kimia sebagai sumber tenaga.

Pelajar dapat:

• memberi contoh tindak balas kimia yang memerlukan tenaga cahaya,

• menerangkan kesan cahaya terhadap bahan kimia yang peka cahaya,

• menerangkan mengapa bahan kimia tertentu disimpan di dalam botol gelap.

Pelajar dapat:

• memerihalkan bagaimana penggunaan tenaga daripada tindak balas kimia secara berkesan untuk mengelakkan pembaziran,

• menerangkan bagaimana melupuskan alat yang menggunakan tindak balas kimia sebagai sumber tenaga untuk mengurangkan pencemaran alam sekitar,

• memberi cadangan tentang cara baharu penggunaan tindak balas kimia dalam peralatan

sebagai sumber tenaga,• mempraktikkan tabiat baik dalam penggunaan

dan pelupusan alat yang menggunakan tindak balas kimia sebagai sumber tenaga.

25 12 Jul – 16 Jul TEMA : TENAGA DALAM KEHIDUPAN

BAB 6: TENAGA NUKLEAR

6.1 Memahami bahan radioaktif

6.2 Memahami penggunaan tenaga nuklear dan kegunaannya

Memerhatikan simulasi computer, video atau carta dan mengkaji:

a. bahan radioaktifb. radiasi radioaktifc. radioisotop

membincangkan yang berikut:a. bahan radioaktifb. radioisotope untuk karbon, kobalt dan iodin.c. Proses pereputan radioaktif dan pelepasan radiasi

alfa, beta dan gama.

Membanding dan membezakan sinaran alfa, beta dan gama dari segi;a. Jenis zarahb. Casc. Kuasa penembusan

Membincangkan kegunaan bahan radioaktif di dalam bidang berikut;a. Pertanianb. Perubatanc. Arkeologid. Perindustriane. Pemakanan

Membincangkan yang berikut;a. pembelahanb. pelakuran

membincangkan penghasilan elektrik dengan tenaga nuclear.

Membincangkan yang berikut,a. kegunaan tenaga nuclearb. kesan penghasilan tenaga nuclear

Pelajar dapat:

• menyatakan maksud radioaktif,• memberi contoh bahan radioaktif,• memerihalkan proses pereputan radioaktif,• menamakan tiga jenis sinaran radioaktif,• memerihalkan sifat setiap sinaran radioaktif,• membanding dan membezakan sinaran radioaktif,• menerangkan maksud radioisotop,• memberi contoh radioisotop,• menerangkan kegunaan bahan radioaktif.

Pelajar dapat:

• memerihalkan penghasilan tenaga nuklear melalui pembelahan nuklear

• memerihalkan penghasilan tenaga nuklear melalui pelakuran

• menyatakan kegunaan tenaga nuklear,• memerihalkan penjanaan tenaga elektrik daripada

tenaga nuklear.

26 19 Jul – 23 Jul6.3 Menyedari keperluan mengendalikan

bahan radioaktif dengan cara yang betul

Membaca artikel, melihat video atau carta dan membincangkan yang berkaitan:a. Kemusnahan nuclear di Chernobyl dan lain-lain

kemusnahan nuclear.b. Pengendalian bahan radioaktif dan sisanya.

Pelajar dapat:

• menyatakan kesan radioaktif terhadap hidupan,• memerihalkan langkah yang betul dalam

pengendalian bahan radioaktif dan sisa bahan

Membincangkan yang berikut:a. kesan jangka pendek dan jangka panjang, bahan

radioaktif dan sisanyab. kepentingan mengendalikan bahan radioaktif dan

sisanya.

Memperdebatkan tentang keperluan mempunyai loji nuclear.

radioaktif.• menerangkan keperluan mengendalikan bahan

radioaktif dan sisa radioaktif dengan cara yang betul.

27 26 Jul – 30 Jul

TEMA : TENAGA DALAM KEHIDUPAN

BAB 7 : CAHAYA, WARNA DAN PENGLIHATAN

7.1 Mensintesiskan pembentukan imej oleh cermin satah dan kanta.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji yang berikut:a. imej yang dibentuk oleh cermin satahb. imej yang dibentuk oleh kanta cembung dank anta

cekung.

Menjalankan aktiviti untuk membanding dan membeza imej yang dibentuk oleh kanta cembung dank anta cekung. Memaparkan persamaan dan perbezaannya menggunakan persembahan grafik.

Menggunakan simulasi computer atau video untuk memaparkan pembentukan rajah sinar.

Melukis gambarajah sinar untuk cahaya yang melalui;

a. kanta cembung dengan objek yang diletakkan pada pelbagai jarak.

b. Kanta cembung

Melabel gambarajah sinar dengan yang berikut:

a. Garis paksib. Pusat optikc. Jarak fokusd. Jarak objek

Jarak imej

Pelajar dapat:

• menyatakan ciri imej yang dibentuk oleh cermin satah,

• menyatakan ciri imej yang dibentuk oleh kanta cembung,

• menyatakan ciri imej yang dibentuk oleh kanta cekung,

• membanding dan membezakan imej yang dibentuk oleh kanta cembung dengan imej yang dibentuk oleh kanta cekung bagi objek jauh,

• melukis dan melabel gambarajah sinar bagi sinar cahaya yang melalui kanta cembung,

• melukis dan melabel gambarajah sinar untuk menerangkan ciri-ciri imej yang terbentuk oleh kanta cembung,

• melukis gambarajah sinar untuk menerangkan ciri-ciri imej yang terbentuk oleh kanta cembung dipengaruhi oleh jarak objek,

• menentukan jarak focus kanta cembung.

28 2 Aug – 6 Aug 7.2 Mensintesiskan pembentukan imej oleh alatan optik

Menjalankan aktiviti untuk menentukan jarak focus kanta cembung

Menyiasat imej yang dibentuk oleh kamera menggunakan kamera lubang jarum dengan atau tanpa kanta

Membina periskop dan teleskop ringkas dan membincangkan imej yang terbentuk.

Menggunakan simulasi computer untuk menunjukkan sinar cahaya yang melalui mata dan alatan optic.

Berdasarkan simulasi, lukis dan label rajah sinar untuk menunjukkan pembentukan imej bagi alatan berikut:

a. Kamera

Pelajar dapat:

• mengenal pasti bahagian alatan optik yang terlibat dalam pembentukan imej,

• melukis gambarajah sinar bagi sinar cahaya yang melalui alatan optik,

• membanding dan membezakan mekanisme memfokus dan mengawal jumlah cahaya yang masuk ke dalam mata manusia dan kamera,

• menerangkan struktur dan fungsi bahagian mata menggunakan kamera sebagai pembandingan.

b. Periscopec. Telescoped. Mata

Bincang persamaan dan perbezaan diantara kamera dan mata

Memeriksan model kamera dan mengaitkan struktur dan fungsinya dengan mata.

29 9 Aug – 13 Aug

7.3 Menganalisa penyebaran cahaya

7.4 Menganalisia penyerakan cahaya

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji yang berikut:a. Penyebaran cahaya menggunakan prisma kaca.b. Pembentukan pelangi

Membincangkan penyebaran cahaya

Menggunakan simulasi komputer untuk menggambarkan penyebaran cahaya

Melukis gambarajah sinar untuk menunjukkan penyebaran cahaya.Membincangkan fenomena penyebaran cahaya seperti pembentukan pelangi.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji penyerakan cahaya dan kesannyaMenggunakan simulasi computer untuk menunjukkan penyerakan cahaya

Membincangkan penyerakan cahaya seperti fenomena kebiruan langit dan kemerahan senja

Pelajar dapat:

• menyatakan maksud penyebaran cahaya,• menerangkan melalui contoh penyebaran cahaya

dalam fenomena alam

Pelajar dapat :

• menyatakan maksud penyerakan cahaya,• memberi contoh fenomena alam yang berkaitan

penyerakan cahaya,• menerangkan melalui contoh penyerakan cahaya

dalam fenomena alam.

30 16 Aug – 20 Aug 7.5 Menganalisa penambahan dan penolakan cahaya berwarna

7.6 Mengaplikasikan prinsip penolakan cahaya berwarna untuk menerangkan kehadiran objek berwarna

Menjalankan aktiviti untuk memperkenalkan warna primer dan warna sekunder

Menjalankan aktiviti untuk:a. Menyiasat penambahan cahaya primerb. Menyiasat kesan warna primer dan sekunder keatas

cahaya putih dan berwarna.

Menggunakan simulasi computer untuk menerangkan penambahan dan penolakan cahaya berwarna

Memerhatikan simulasi computer dan membincangkan penolakan cahaya berwarna oleh objek berwarna.

Membincangkan yang berikut:a. fungsi sel rod dan sel kon.c. Kemunculan objek berwarna di bawah cahaya putih dan

cahaya berwarna.

Pelajar dapat:

• mengenalpasti warna primer dan warna sekunder,• menerangkan percampuran warna primer

menghasilkan warna sekunder,• menerangkan penolakan cahaya berwarna oleh

penapis warna

Pelajar dapat:

• menerangkan penolakan cahaya berwarna oleh objek berwarna

• menerangkan penglihatan objek berwarna dibawah cahaya putih,

• menerangkan penglihatan objek berwarna dibawah cahaya berwarna,

• menyatakan fungsi sel rod dan sel kon pada mata.

31 23 Aug – 27 Aug

7.7 Menganalisa kesan Pencampuran pigmen

7.8 Menilai kepentingan warna dalam kehidupan harian

Menjalankan aktiviti untuk memerhatikan dan mengkaji pigmen dan kesan pencampuran pigmen.

Memerhatikan simulasi computer dan membincangkan pencampuran pigmen dan kesan pigmen pada cahaya

Menjalankan aktiviti untuk membanding dan membezakan pencampuran pigmen dan penambahan cahaya dan menggambarkannya di dalam ilustri grafik

Berdasarkan aktiviti di atas bincangkan kegunaan pigmen

Melihat simulasi computer atau video dan mengumpul maklumat mengenai berikut:

a. Kegunaan warna di dalam percetakanb. Pendawaian elektrik dan lampu trafikc. Symbol dan signald. Kepentingan warna pada manusia, haiwan dan

tumbuhan.

Pelajar dapat;

• menyatakan maksud pigmen• menyenaraikan penggunaan pigmen• membanding dan membezakan pencampuran

pigmen dengan pencampuran cahaya berwarna.• Menerangkan melalui contoh kesan pigmen terhadap

cahaya.• membuat kesimpulantentang pencampuranpigmen

Pelajar dapat :

• menyenaraikan kepentingan warna dalam kehidupan,

• menyatakan dengan contoh kepentingan warna dalam kehidupan,

• mewajarkan kepentingan warna dalam kehidupan.

32 30 Aug – 3 Sept

7.9 Menghargai penciptaan pelbagai alatan optik dalam memberi manfaat kepada manusia

Membincangkan kelebihan mempunyai pelbagai peralatan optik:a. Untuk mengatasi kebatasan manusia dalam penglihatanb. Memperkembangkan kebolehupayaan penglihatanc. Meningkatkan pengetahuan dan kefahaman tentang alam

sekitar.

Pelajar dapat:

menghubungkait penciptaan pelbagai alatan optik yang dapat meningkatkan keupayaan deria penglihatan

33 6 Sept – 10 Sept UJIAN PENILAIAN KEDUA (UP2)

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KEDUA18 Sept – 26 Sept

34 27 Sept – 1 OktTEMA : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI DAN INDUSTRI DALAM MASYARAKAT

BAB 8: BAHAN KIMIA DALAM PERINDUSTRIAN

8.1 Memahami sifat sifat aloi dan kegunaannya dalam industri

Memeriksa barangan yang dibuat daripada aloi dan membincangkan komposisi, ciri-ciri dan kegunaannya.

Kumpul dan menterjemahkan data mengenai yang berikut;a. apakah aloib. contoh-contoh aloic. komposisi, ciri-ciri dan kegunaan aloi termasuk

keluli, piuter, gangsa, Loyang dan duralumin

memerhatikan video atau simulasi computer dan membincangkan bagaimana pembentukan aloi boleh merubah ciri-ciri logam.

Membincangkan kepentingan aloi dalam industry

Pelajar dapat:

• menyatakan maksud aloi,• memberikan contoh aloi,• menerangkan bagaimana pengaloian boleh

mengubah sifat logam,• menghubungkaitkan perubahan sifat logam yang

dijadikan aloi dengan susunan zarahnya,• menghubungkaitkan sifat aloi dengan kegunaannya

dalam kehidupan harian,• memerihalkan kepentingan aloi dalam industri,• menyatakan maksud aloi superkonduktor.

8.2 Menganalisa penghasilan dan penggunaan ammonia dalam industri

Mengumpul dan mengkaji produk yang dihasilkan daripada ammonia.

Memerhatikan video atau simulasi computer untuk mengumpulkan data yang berikut:

a. proses penghasilan ammonia dalam industryb. factor yang mempengaruhi penghasilan ammonia

yang optimum.

Melukis carta alir untuk menunjukkan penghasilan ammonia.

Mengumpul dan menterjemahkan data mengenai penggunaan ammonia dalam industry.

Menjalankan aktiviti untuk menyediakan baja ammonia seprti ammonium sulfat, ammonium nitrat dan ammonium fosfat.

Pelajar dapat:

• menyenaraikan kegunaan ammonia dan sebatiannya dalam kehidupan harian,

• memerihalkan penghasilan ammonia secara industri,• menyatakan faktor yang memberi kesan terhadap

penghasilan ammonia,• mengenalpasti kegunaan ammonia dalam industri,

memerihalkan bagaimana ammonia digunakan dalam penghasilan baja garam ammonium dan urea.

35 4 Okt – 8 Okt

8.3 Menganalisa kesan pembuangan bahan sisa industry terhadap alam sekitar.

8.4 Menyedari kepentingan pemeliharaan dan pemuliharaan alam sekitar dari pencemaran sisa buangan industri untuk kepentingan manusia sejagat

Memerhatikan video atau simulasi computer untuk mengumpulkan maklumat mengenai pencemaran alam sekitar daripada:

a. pembakaran bahan api fosilb. pembuangan sisa industry seperti bahan toksik

daripada industry, sisa radioaktif, kelapa sawit dan sisa getah daripada pertanian.

c. Kesan pengurusan sisa yang tidak terancangd. Kaedah pengawalan sisa industry

Membincangkan dan mengaitkan kesan pengurusan sisa industry yang tidak terancang.Memilih industry dan menyatakan bagaimana sisanya dirawat.

Memerhatikan video atau simulasi computer berkaitan pencemaran sisa industry serta membincangkan yang berikut:a. Akibat daripada pembuangan sisa industry yang tidak

terkawal.b. Keperluan untuk merawat sisa industry secara serius bagi

memastikan pemeliharaan dan pemuliharaan alam sekitar.c. Kepentingan mengamalkan cara yang bertanggungjawab

bagi melupuskan sisa industry.

Pelajar dapat:

• mengenal pasti aktiviti perkilangan yang menjadi punca pencemaran,

• menerangkan kesan pembuangan bahan sisa industri,

• menghubungkaitkan kesan pembuangan bahan sisa industri dengan kemandirian hidupan,

• menyatakan dengan contoh kaedah pengawalan pembuangan sisa industry untuk menghindarpencemaran.

Murid dapat:

• memerihalkan kesan pelupusan sisa buangan industri yang tidak terkawal dan tidak teratur,

• menerangkan kepentingan mengamalkan sikap bertanggungjawab dalam melupuskan sisa buangan industri.

36-38 11 Okt – 29 Okt ULANGKAJI

39-40 1 Nov – 12 Nov PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

41 15 Nov – 19 Nov PERBINCANGAN KERTAS PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

20 Nov – 3 Jan CUTI AKHIR TAHUN PERSEKOLAHAN