rpt phy f4 2013

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GERIKRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2013

FIZIK TINGKATAN 4

BIDANG PEMBELAJARAN: 1. PENGENALAN KEPADA FIZIK

MingguObjektif

PembelajaranHasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Nota Refleksi

12 – 4

Jan 2013

1.1Memahami Fizik

Murid boleh:

Menerangkan tentang fizik.

Mengenal pasti konsep fizik dalam objek harian dan fenomena alam semulajadi.

Membuat pemerhatian objek harian seperti meja, pensil, cermin dll dan membincangkan kaitannya dengan konsep fizik.

Menonton video tentang fenomena alam semulajadi dan membincangkan kaitannya dengan konsep fizik.

Membincangkan bidang kajian fizik seperti daya, gerakan, haba, cahaya dll.

27 – 11

Jan 2013

1.2Memahami kuantiti asas dan kuantiti terbitan

Murid boleh:

Menerangkan kuantiti asas dan kuantiti terbitan.

Menyenaraikan kuantiti asas dan unitnya.

Menyenaraikan beberapa kuantiti terbitan dan unitnya.

Menyatakan kuantiti dengan menggunakan imbuhan.

Membincangkan kuantiti asas dan kuantiti terbitan.

Mengenal pasti kuantiti fizik dari petikan yang diberi dan seterusnya, mengelaskannya kepada kuantiti asas dan kuantiti terbitan.

Menyenaraikan imbuhan dan singkatan daripada nano hingga giga

Kuantiti asas ialah: panjang (l), jisim (m), masa (t), suhu (T) dan arus (I)

314 – 18

Jan 2013

1.3Memahami kuantiti skalar dan kuantiti vektor

Murid boleh:

Menyatakan maksud kuantiti scalar dan kuantiti vector.

Menyatakan beberapa

Menjalankan aktiviti yang dapat menunjukkan wujud kuantiti yang boleh dijelaskan oleh magnitude sahaja manakala wujud kuantiti lain

SMKGERIK/NORDIANAH/SAINSTULEN/FIZIK/T4/2013

contoh kuantiti scalar dan kuantiti vector.

yang boleh dijelaskan oleh magnitude dan arah.

Mengumpulkan satu senarai kuantiti scalar dan kuantiti vector.

421 – 25

Jan 2013

1.4Memahami pengukuran

Murid boleh:

Mengukur kuaniti fizik dengan peralatan yang sesuai.

Menerangkan kejituan dan kepersisan.

Menerangkan kepekaan. Menerangkan jenis- jenis

ralat dalam eksperimen. Menggunakan teknik

yang sesuai untuk mengurangkan ralat.

Memilih peralatan yang sesuai untuk membuat pengukuran.

Membincangkan kepersisan dan kejituandengan menggunakan contoh taburan tembakan.

Membincangkan kepekaan pelbagai alat pengukur.

Membuat demonstrasi ralat rawak dan ralat sistematik.

Menggunakan teknik yang sesuai untuk mengurangkan ralat rawak dan ralat sistematik.

528 Jan – 1 Feb

2013

1.5Menganalisis penyiasatan saintifik

Murid boleh:

Mengenal pasti pembolehubah dalam situasi yang diberi.

Membuat inferens yang sesuai.

Membentuk hipotesis. Merancang dan

menjalankan eksperimen mudah untuk menguji hipotesis.

Meninjau situasi dan membuat inferens untuk penyiasatan saintifik.

Membincangkan cara:a. Membuat inferensb. Mengenal pasti

pembolehubahc. Membentuk hipotesisd. Merancang kaedah

penyiasatan termasuk pemilihan alat dan prosedur kerja

Menjalankan eksperimen dan:a. Mengumpul data dan

membina jadualb. Mempamer data dalam

bentuk yang sesuaic. Mentafsirkan data dan

Kemahiran saintifik sentiasa ditekankan.

PEKA 1:Eksperimen: mengkaji hubungan antara panjang bandul dan tempoh ayunan.


membuat kesimpuland. Menulis laporan yang

lengkap

64 – 8

Feb 2013

Merekod data dalam bentuk yang sesuai.

Mentafsir data untuk membuat kesimpulan.

Menulis laporan eksperimen.

BIDANG PEMBELAJARAN: 2. DAYA DAN GERAKAN

711 – 15

Feb 2013

2.1Menganalisis gerakan linear

Murid boleh:

Menyatakan maksud jarak dan sesaran.

Menyatakan maksud laju dan halaju dan menyatakan laju purata,

Menyatakan maksud pecutan dan nyahpecutan dan

menyatakan

Menghitung laju dan halaju.

Menghitung pecutan dan nyahpecutan.

Menyelesaikan masalah gerakan linear dengan pecutan yang seragam iaitu:

i)

ii)

iii)

Menjalankan aktiviti untuk menjana idea:

i. Jarak dan sesaranii. Laju dan halajuiii. Pecutan dan

nyahpecutan

Menjalankan aktiviti menggunakan jangka masa detik untuk:

i. Mengenal pasti bila sesuatu jasad dalam keadaan pegun, bergerak dengan halaju seragam atau halaju tidak seragam.

ii. Menentukan sesaran, halaju dan pecutan

Menyelesaikan masalah menggunakan persamaan gerakan linear.

8 2.2 Murid boleh:


18 – 22Feb 2013

Menganalisis graf gerakan Memplot dan

mentafsirkan graf sesaran-masa dan graf halaju-masa.

Deduksikan daripada bentuk graf sesaran-masa apabila jasad dalam keadaan:

i. Pegun.ii. Bergerak dengan

halaju seragam.iii. Bergerak dengan

halaju tidak seragam.

Menentukan jarak, sesaran dan halaju daripada graf sesaran-masa.

Menjalankan aktiviti menggunakan jangka masa detik untuk memplotkan:

a. Graf sesaran-masab. Graf halaju-masa

Menghuraikan dan mentafsirkan:a. Graf sesaran-masab. Graf halaju-masa

Menentukan jarak, sesaran, halaju dan pecutan daripada graf sesaran-masa dan graf halaju-masa.

Peringatan:Halaju ditentukan daripada kecerunan graf sesaran-masa.

Pecutan ditentukan daripada kecerunan graf halaju-masa.

Jarak ditentukan daripada luas di bawah graf halaju-masa.

925 Feb – 1

Mac2013

Murid boleh:

Deduksikan daripada bentuk graf halaju-masa apabila jasad dalam keadaan:

i. Pegun.ii. Bergerak dengan

halaju seragam.iii. Bergerak dengan

halaju tidak seragam.

Menentukan jarak, sesaran, halaju dan pecutan daripada graf halaju-masa.

Menyelesaikan masalah gerakan linear dengan pecutan seragam.

Menyelesaikan masalah gerakan linear dengan pecutan seragam menggunakan graf.

104 – 8

Mac 2013

2.3Memahami inersia

Murid boleh:

Menerangkan konsep Menjalankan aktiviti/ melihat situasi

Hukum Gerakan Newton Pertama boleh


inersia. Menghubungkaitkan

jisim dengan inersia. Member beberapa

contoh situasi yang melibatkan inersia.

Mencadangkan kaedah mengurangkan kesan negative inersia.

untuk menjana idea tentang inersia.

Menjalankan kativiti untuk mengenal pasti hubungan antara inersia dan jisim.

Mengkaji dan melaporkan tentang :a. Kesan positif inersiab. Kaedah untuk

mengurangkan kesan negative inersia.

diperkenalkan.

1111 – 15

Mac 2013PEPERIKSAAN PENILAIAN 1

1218 – 22

Mac 2013PEPERIKSAAN PENILAIAN 1

25 – 29Mac 2013

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

131 – 5

April 2013

2.4Menganalisis momentum

Murid boleh:

Menyatakan maksud momentum suatu objek.

Menyatakan momentum

sebagai hasil darab

jisim dan halaju

iaitu,

Menyatakan prinsip keabadian momentum.

Menghuraikan aplikasi keabadian momentum.

Menyelesaikan masalah melibatkan momentum.

Menjalankan aktiviti untuk mendapatkan idea tentang momentum dengan membandingkan kesan menghentikan dua objek yang:

a. Sama jisim, bergerak dengan laju yang berbeza

b. Berbeza jisim, bergerak dengan laju yang sama.

Membincangkan momentum sebagai hasil darab jisim dan halaju.

Melihat simulasi tentang perlanggaran dan letupan untuk menjana idea tentang keabadian momentum.

Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan jumlah momentum dalam suatu system yang tertutup adalah malar.

Peringatan:Dalam penyelesaian masalah, perlu ditekankan bahawa momentum adalah kuantiti vector.


Menjalankan aktiviti yang dapat menunjukkan tentang keabadian momentum, contoh roket air.

Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi keabadian momentum seperti roket atau enjin jet.

Menyelesaikan masalah yang melibatkan momentum linear.

148 – 12

April 2013

2.5Memahami kesan daya

Murid boleh:

Menghuraikan kesan daya- daya dalam keseimbangan yang bertindak ke atas suatu objek.

Menghuraikan kesan daya- daya yang bukan dalam keseimbangan yang bertindak ke atas suatu objek.

Menentukan hubungan antara daya, jisim dan pecutan, iaitu

Menyelesaikan masalah dengan menggunakan

Dengan bantuan gambarajah, tunjukkan daya- daya yang bertindak ke atas objek yang:

a. Pegunb. Bergerak dengan halaju

seragamc. Mengalami pecutan

Menjalankan eksperimen untuk mendapatkan hubungan antara:

a. Pecutan dan jisim apabila daya dimalarkan.

b. Pecutan dan daya apabila jisim dimalarkan.

Menyelesaikan masalah yang melibatkan

Apabila daya- daya yang bertindak ke atas objek adalah seimbang, daya- daya itu akan saling membatal (daya bersih = 0).

Kesannya seperti tiada daya yang bertindak.

Hokum Gerakan Newton Kedua boleh diperkenalkan.

1515 – 19

April 2013

2.6Menganalisis impuls dan daya impuls

Murid boleh:

Menerangkan tentang daya impuls.

Memberikan beberapa contoh situasi yang melibatkan daya impuls.

Menyatakan impuls sebagai perubahan dalam momentum, iaitu:

Menyatakan daya impuls sebagai kadar perubahan momentum

Membincangkan:a. Impuls sebagai perubahan

dalam momentumb. Daya impuls sebagai kadar

perubahan momentum semasa perlanggaran atau letupan.

c. Bagaimana peningkatan atau pengurangan masa perlanggaran memberi kesan kepada magnitude daya impuls.


dalam perlanggaran atau

letupan, iaitu:

Menerangkan kesan ke atas daya impuls apabila masa perlanggaran bertambah atau berkurang.

Menghuraikan beberapa situasi dimana daya impuls perlu dikurangkan dan mencadangkan kaedah untuk mengurangkannya.

Menghuraikan beberapa situasi di mana daya impuls adalah berfaedah.

Menyelesaikan masalah yang melibatkan daya impuls.

Mengkaji dan melaporkan tentang situasi dimana:

a. Daya impuls perlu dikurangkan dan bagaimana ia dapat dilakukan.

b. Daya impuls adalah berfaedah.

Menyelesaikan masalah melibatkan daya impuls.

1622 – 26

April 2013

2.7Menyedari kepentingan ciri- cirri keselamatan kenderaan

Murid boleh:

Menghuraikan kepentingan ciri- ciri keselamatan pada kenderaan.

Mengkaji dan melaporkan tentang konsep fizik dalam perlanggaran dan cirri- cirri keselamatan kenderaan .

Membincangkan kepentingan cirri- cirri keselamatan kenderaan.

1729 April – 3

Mei2013

2.8Memahami daya graviti

Murid boleh:

Menerangkan pecutan disebabkan oleh gravity.

Menyatakan maksud medan gravity.

Menyatakan maksud kekuatan medan gravity.

Menentukan nilai pecutan gravity.

Menyatakan berat

sebagai hasil darab jisim

Menjalankan aktiviti dan melihat simulasi untuk menjana idea tentang pecutan gravity.

Membincangkan:a. Pecutan gravityb. Medan gravity sebagai

kawasan yang mengalami daya disebabkan oleh tarikan gravity.

c. Kekuatan medan gravity (g)

Bagi suatu objek yang jatuh bebas

ialah pecutan.

Bagi objek dalam keadaan rehat,

ialah kekuatan medan gravity bumi.


dan pecutan gravity

, iaitu

Menyelesaikan masalah yang melibatkan pecutan gravity.

sebagai daya gravity per unit jisim.

Menjalankan aktiviti untuk menentukan nilai pecutan gravity.

Membincangkan berat sebagai daya gravity bumi yang bertindak ke atas suatu objek.

Menyelesaikan masalah yang melibatkan pecutan gravity.

Berat sesuatu objek yang mempunyai jisim yang tetap bergantung kepada g yang bertindak ke atasnya.

186 – 10

Mei 2013

2.9Menganalisis keseimbangan daya

Murid boleh:

Menggambarkan situasi di mana daya- daya adalah dalam keseimbangan.

Menyatakan maksud daya paduan.

Menentukan daya paduan dengan menambah dua daya.

Meleraikan daya kepada dua komponen daya yang berkesan.

Meneyelesaikan masalah melibatkan daya- daya dalam keseimbangan.

Dengan bantuan gambarajah jelaskan situasi- situasi daya- daya dalam keadaan keseimbangan, contoh: sebuah buku dalam keadaan rehat di atas meja, suatu objek dalam keadaan rehat pada satah condng.

Dengan bantuan gambarajah, bincangkan leraian daya dan penambahan daya untuk menentukan daya paduan.

Menyelesaikan masalah yang melibatkan daya- daya dlam keseimbangan (terhad kepada tiga daya)

1913 – 17

Mei 2013PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

2020 – 24

Mei 2013PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

27 – 31Mei 2013

CUTI PERTENGAHAN TAHUN

3 – 7Jun 2013

CUTI PERTENGAHAN TAHUN

21 2.10 Murid boleh: Murid mengingat


10 – 14Jun 2013

Memahami kerja, tenaga, kuasa dan kecekapan

Menyatakan kerja sebagai hasil darab daya dan sesaran suatu objek iaitu: di mana

arah sesaran adalah sama dengan arah daya yang dikenakan.

Menyatakan bahawa apabila kerja dilakukan, tenaga dipindahkan dari suatu objek ke objek yang lain.

Menyatakan maksud tenaga kinetic dan

menyatakan

Menyatakan maksud tenaga keupayaan dan

menyatakan,

Menyatakan prinsip keabadian tenaga.

Menyatakan maksud kuasa dan menyatakan,

Menerangkan maksud kecekapan sesuatu alat.

Meneyelesaikan masalah yang melibatkan kerja, tenaga, kuasa dan kecekapan.

Memerhati dan membincangkan situasi dimana kerja dilakukan. Membincangkan bahawa tiada kerja dilakukan apabila:

a. Daya dikenakan tetapi tiada sesaran terhasil.

b. Suatu objek mengalami sesaran tetapi tiada daya dikenakan terhadapnya

Memberikan beberapa contoh bagi menggambarkan bagaimana tenaga dipindahkan dari suatu objek ke objek lain apabila kerja dilakukan.

Membincangkan hubungan antara kerja yang dilakukan untuk emmecut suatu jasad dan perubahan tenaga kinetic.

Membincangkan hubungan antara kerja yang dilakukan menentang gravity dan tenaga keupayaan gravity.

Menjalankan aktiviti bagi menunjukkan prinsip keabadian tenaga.

Menyatakan kuasa adalah kadar

kerja dilakukan

Menerangkan maksud kecekapan suatu alat.

Menyelesaikan masalah yang melibatkan kerja, tenaga, kuasa dan kecekapan.

kembali tentang kepelbagaian bentuk tenaga.

2317 – 21

Jun 2013

2.11Menghargai kepentingan memaksimakan kecekapan alat

Murid boleh:

Menyedari kepentingan memaksimakan kecekapan untuk

Membincangkan apabila perubahan tenaga berlaku, tidak semua tenaga digunakan untuk membuat semua


pemuliharaan sumber. kerja yang berfaedah. Sebahagiannya bertukar kepada haba atau bentuk yang lain.

2424 – 28

Jun 2013

2.12Memahami kekenyalan

Murid boleh:

Menyatakan maksud kekenyalan.

Menyatakan Hukum Hooke.

Menyatakan maksud tenaga keupayaan kenyal dan menyatakan

Menentukan factor- factor yang mempengaruhi kekenyalan.

Menghuraikan aolikasi kekenyalan.

Menyelesaikan masalah yang melibatkan kekenyalan.

Menjalankan aktiviti.

Merancang dan menjalankan eksperimen untuk mencari hubungan antara daya dan pemanjangan spring.

Menghurai dan mentafsir graf daya-pemanjangan.

Menyelesaikan masalah melibatkan kekenyalan.

PEKA 2:Eksperimen: mengkaji hubungan antara berat beban dan pemanjangan spring.

BIDANG PEMBELAJARAN: 3. DAYA DAN TEKANAN25

1 – 5Julai 2013

3.1Memahami tekanan

Murid boleh:

Menyatakan maksud tekanan dan

menyatakan

Menghuraikan aplikasi tekanan.

Menyelesaikan masalah melibatkan tekanan.

Memerhati dan menghuraikan kesan daya yang bertindak ke atas permukaan yang luas berbanding permukaan yang kecil.

Memperkenalkan unit tekanan, pascal (Pa).

3.2Memahami tekanan dalam cecair

Murid boleh:

Menghubungkaitkan kedalaman dengan tekanan dalam cecair.

Menghubungkaitkan ketumpatan dengan tekanan dalam cecair.

Memerhati situasi untuk menjana idea tentang tekanan dalam cecair:

a. Bertindak pada semua arahb. Meningkat dengan

kedalaman


Menerangkan tekanan dalam cecair dan menyatakan

Menghuraikan aplikasi tekanan dalam cecair.

Menyelesaikan masalah melibatkan tekanan dalam cecair.

Tekanan dalam cecair bertambah apabila ketumpatan bertambah.

Mengkaji dan melaporkan tentang:a. Aplikasi tekanan dalam

cecairb. Beberapa kaedah untuk

mengurangkan kesan negaif tekanan dalam cecair.

268 – 12

Julai 2013

3.3Memahami tekanan gas dan tekanan atmosfera

Murid boleh:

Menerangkan tekanan gas.

Menerangkan tekanan atmosfera.menghuraikan aplikasi tekanan atmosfera.

Menyelesaikan melibatkan tekanan atmosfera dan tekanan gas.

Membincangkan tekanan gas dari segi kelakuan molekul gas berdasarkan teori kinetic gas.

Kesan altitude terhadap magnitude tekanan atmosfera.

Murid perlu didedahkan kepada peralatan untuk mengukur tekanan gas (tolok Bourdon) dan tekanan atmosfera (barometer Fortin, aneroid)

2715 – 19

Julai 2013

3.4Aplikasi Prinsip Pascal

Murid boleh:

Menyatakan Prinsip Pascal.

Menerangkan system hidraulik.

Menghuraikan aplikasi prinsip Pascal.

Menyelesaikan masalah yang melibatkan prinsip Pascal.

2822 – 26

Julai 2013PEPERIKSAAN PERCUBAAN PMR/ PEPERIKSAAN PENILAIAN 2

2929 Julai – 2

Ogos2013

PEPERIKSAAN PERCUBAAN PMR/ PEPERIKSAAN PENILAIAN 2

305 – 9

Ogos 2013

3.5Aplikasi prinsip Archimedes

Murid boleh:

Menjelaskan daya apung. Membincangkan daya apung dari

Mengingat kembali ketumpatan dan


Mengaitkan daya apung dengan berat cecair yang tersesar.

Menyatakan prinsip Arhimedes.

Menghuraikan aplikasi prinsip Archimedes.

Menyelesaikan masalah melibatkan prinsip Archimedes.

segi:a. Objek yang tenggelam

sepenuhnya atau tenggelam sebahagian did alma bendalir mengalmi daya apung yang bersamaan dengan berat bendalir yang tersesar.

b. Berat objek yang terapung sepenuhnya adalah sama dengan berat bendalir yang tersesar.

c. Objek yang terapung mempunyai ketumpatan yang kurang atau sama dengan bendalir yang mengapungnya.

daya apung.

Magnitude berat ketara = magnitude berat sebenar – magnitude daya apung.

12 – 16Ogos 2013

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

3119 – 23

Ogos 2013

3.6Memahami prinsip Bernoulli

Murid boleh:

Menyatakan prinsip Bernoulli.

Menerangkan bahawa daya paduan wujud akibat dari perbezaan tekanan bendalir.

Menghuraikan aplikasi prinsip Bernoulli.

Menyelesaikan masalah melibatkan prinsip Bernoulli.

Menjalankan aktiviti:a. Meniup bahagian atas

sekeping kertasb. Meniup antara dua bola

ping pong yang digantung dengan benang.

Menjalankan eksperimen bagi menunjukkan wujudnya daya akibat dari perbezaan tekanan bendalir.

BIDANG PEMBELAJARAN: 4. HABA

3226 – 30

Ogos 2013

4.1Memahami keseimbangan terma

Murid boleh:

Menerangkan keseimbangan terma.

Menerangkan bagaimana thermometer cecair-dalam-kaca berfungsi.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan keseimbangan terma adalah suatu keadaan dimana tiada haba bersih mengalir di antara dua objek yang bersentuhan.

332 – 6

4.2Memahami

Murid boleh:


Sept 2013

muatan haba tentu

Menyatakan maksud muatan haba tentu .

Menyatakan

Menentukan muatan haba tentu cecair.

Menentukan muatan haba tentu pepejal.

Menghuraikan aplikasi muatan haba tentu.

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan muatan haba tentu.

Memerhati perubahan suhu apabila:a. Jumlah haba yang sama

digunakan untuk memanaskan jisim air yang berlainan.

b. Jumlah haba yang sama digunakan untuk memanaskan cecair yang berlainan yang sama jisimnya.

Merancang dan menjalankan aktiviti untuk menentukan muatan haba tentu:

a. Cecairb. Pepejal

349 – 13

Sept 2013

4.3Memahami haba pendam tentu

Murid boleh:

Menyatakan bahawa pemindahan haba semasa perubahan haba semasa perubahan fasa tidak melibatkan perubahan suhu.

Menyatakan maksud haba pendam tentu .

Menyatakan

Menentukan muatan haba tentu pelakuran.

Menentukan muatan haba tentu pengewapan.

Menyelesaikan masalah melibatkan haba pendam tentu.

Tiada perubahan suhu semasa haba dibekalkan kepada:

a. Cecair pada takat didihnyab. Pepejal pada takat leburnya

Dengan bantuan lengkung penyejukan dan pemanasan, bincangkan peleburan, pemejalwapan, pendidihan dan kondensasi sebagai proses pemindahan tenaga tanpa perubahan suhu.

Tentukan haba pendam tentu:a. Pelakuranb. pengewapan

Membantu pelajar menganalisis unit l sebagai

3516 – 20

Sept 2013

4.4Memahami hokum- hokum gas

Murid boleh:

Menerangkan tekanan, suhu dan isipadu gas dari segi kelakuan molekul gas.

Menentukan hubungan antara tekanan dan isipadu pada suhu malar, bagi suatu gas berjisim

Merancang dan menjalankan eksperimen bagi satu gas berjisim tetap untuk menentukan hubungan antara:

a. Tekanan dan isipadu pada suhu tetap

b. Isipadu dan suhu pada tekanan tetap


tetap iaitu

Menentukan hubungan antara isipadu dan suhu pada tekanan malar, bagi suatu gas berjisim

tetap, iaitu

Menentukan hubungan diantara tekanan dan suhu pada isipadu malar, bagi suatu gas berjisim

tetap, iaitu

Menerangkan sifar mutlak

Menerangkan skala mutlak/ skala Kelvin bagi suhu.

Menyelesaikan masalah yang melibatkan tekanan, suhu dan isipadu suatu gas berjisim tetap.

c. Tekanan dan suhu pad aisipadu tetap

Membincangkan suhu sifar mutlak dan suhu skala Kelvin.

BIDANG PEMBELAJARAN: 5. CAHAYA36

23 – 27Sept 2013

5.1Memahami pantulan cahaya

Murid boleh:

Menghuraikan ciri- ciri imej yang dibentuk pleh pantulan cahaya.

Menyatakan hokum pantulan cahaya.

Melukis gambarajah sinar untuk menentukan kedudukan dan ciri- ciri imej yang dibentuk oleh:a. Cermin satahb. Cermin cembungc. Cermin cekung

Menghuraikan aplikasi pantulan cahaya.

Menyelesaikan masalah melibatkan pantulan cahaya.

Membina alat

Memerhati imej yang dibentuk oleh cermin satah. Bincangkan bahawa imejnya:

a. Sama jarak dengan objekb. Sama saizc. Mayad. Songsang sisi

Membincangkan hokum pantulan.

Melukis gambarajah sinar untuk menentukan kedudukan dan cirri- cirri imej yang dibentuk oleh:

a. Cermin satahb. Cermin cekungc. Cermin cembung


berdasarkan aplikasi pantlan cahaya.

3730 Sept – 4

Okt2013

5.2Memahami pembiasan cahaya

Murid boleh:

Menerangkan pembiasan cahaya.

Menyatakan indeks

biasan sebagai

Menentukan indeks biasan bagi blok kaca atau pespeks.

Menyatakan indeks biasan, n sebagai

Menghuraikan fenomena yang disebabkan oleh pembiasan.

Menyelesaikan masalah yang melibatkan pembiasan cahaya.

Memerhati situasi yang mencetuskan idea pembiasan cahaya.

Menjalankan eksperimen bagi memperolehi Hukum Snell.

PEKA 3:Eksperimen: mengkaji hubungan antara sudut tuju dan sudut biasan.

387 – 11

Okt 2013

5.3Memahami pantulan dalam penuh

Murid boleh:

Menerangkan pantulan dalam penuh bagi cahaya.

Menyatakan maksud sudut genting

Menghubungkait sudut genting dengan indeks

biasa, iaitu

Membincangkan dengan bantuan gambarajah:

a. Pantulan dalam penuh dan sudut genting.

b. Hubungkait antara sudut genting dan indeks biasan.

3914 – 18

Okt 2013

5.3Memahami pantulan dalam penuh

Murid boleh:

Menghuraikan fenomena semulajadi melibatkan pantulan dalam penuh.

Menyelesaikan masalah melibatkan pantulan dalam penuh.

Mengkaji dan melaporkan:a. Fenomena semulajadi

melibatkan pantulan dalam penuh.

b. Aplikasi pantulan dalam penuh. Contoh: penggunaan


gentian optic dalam bidang telekomunikasi.

4021 – 25

Okt 2013

5.4Memahami kanta

Murid boleh:

Menerangkan titik focus dan panjang focus.

Menentukan titik focus dan panjang focus bagi kanta cembung.

Menentukan titik focus dan panjang focus abgi kanta cekung.

Melukis gambarajah sinar untuk menunjukkan kedudukan dan ciri- ciri imej yang dibentuk oleh kanta cembung.

Melukis gambarajah sinar untuk menunjukkan kedudukan dan cirri- cirri imej yang dibentuk oleh kanta cekung.

Menggunakan kit optic untuk memerhati sinar cahaya yang merambat melalui kanta cembung dan kanta cekung untk menjana idea mengenai titik focus dan mngukur panjang focus.

4128 Okt – 1 Nov

2013

Murid boleh:

Menyatakan pembesaran

sebagai

Menghubungkait panjang focus , jarak objek ,

dan jarak imej iaitu

Menghuraikan dengan bantuan gambarajah, penggunaan kanta dalam alat- alat optic.

Membina alat- alat optic menggunakan kanta.

Menyelesaikan masalah yang melibatkan kanta.

Melukis gambarajah sinar untuk menunjukkan kedudukan dan cirri- cirri imej yang dibentuk oleh:

a. Kanta cekungb. Kanta cembung

Bincangkan kegunaan kanta dalam alat- alat optic seperti teleskop dan mikroskop.

PEKA 4:Eksperimen: mengkaji hubungan antara jarak objek dan jarak imej bagi kanta.

42 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN


4 – 8Nov 2013

4311 – 15

Nov 2013AKTIVITI AKHIR TAHUN

16 Nov 2013 –31 Dis 2013

CUTI AKHIR TAHUN


rpt phy f4 2013

Documents