Reviu 1

Tajuk jurnal:

“Pengenalan konsep bentuk ruang dan pengukuran kepada kanak-kanak melalui rutin

harian”.

Dalam kajian kes yang telah dibuat oleh Norly Jamil dan Mahani Razali mereka

telah memfokuskan satu cara bagaimana hendak mengatasi masalah murid dalam

mempelajari ruang , bentuk dan pengukuran. Mereka telah memberi tumpuan kepada

kanak-kanak di pusat asuhan.Di sini mereka telah dapat meninjau sejauh mana

keberkesanan rutin harian murid dalam mempelajari bentuk dan ruang

ini.Permasalahan disini terdapat 3 bahagaian iaitu dilihat dari segi memahami konsep

ruang, bentuk dan pengukuran .

Mereka memperjelaskan maksud rutin harian murid yang dapat memberi konsep

pengukuhan kepada kanak-kanak tersebut. Kanak-kanak akan lebih memahami situasi

jika mereka berada ditempat tersebut dan mempelajarinya dengan lebih baik. Ini adalah

kerana pembelajaran matematik merangkumi konsep nombor, corak dan

perkaitannya,geometri,ukuran dan pengumpulan data.

Tumpuan telah diberikan kepada beberapa bahagian yang dikaji seperti konsep

ruang dalam menyusun beg. Kanak-kanak akan diperkenalkan terlebih dahulu tentang

ruang pada permulaannya dan hendaklah meletakkan beg pada ruang yang disediakan

khas baginya. Rutin harian begini harus dilakukan mereka supaya mengingati tempat

yang diletakkkan.

Dalam konsep kedua iaitu konsep ruang dan pengukuran semasa beratur. Murid

telah didedahkan semasa berates diperingatkan murid beratur mengikut ketinggian.Dan

murid ini akan membuat seriasi semasa beratur. Dan ini dilihat mereka telah

mempelajari konsep pengukuran secara tidak langsung iaitu tinggi atau rendah. Jadi

dalam masa ini kita boleh melihat murid yang pintar akan cepat memahaminya arahan.

Dalam rutin harian makan ,mereka dapat mengkaji pula murid juga boleh

mengetahui bentuk dan ruang semasa menjamah makanan atau bekas yang

digunakan. Kekberbentuk segiempat, pinggan berbentuk bulat, cawan berbentuk

silinder.Jadi pendedahan asal hendaklah diberikan kepada murid supaya mereka dapat

membezakan dengan betul walaupun tidak tepat .

Penulis dapat menunjukkan satu masalah murid dalam mempelajari konsep

ruang,bentuk dan pengukuran. Dan dalam rutin harian murid jika berlaku berterusan

maka murid akanmudah mengingatinya kerana belajar melalui pengalaman.Dalam

masa inilah tugas guru menerangkan dengan baik sekali supaya murid tidak mudah

keliru.

Reviu 2

Tajuk artikel:

“Enhancing mathematical thinking with an interactive whiteboard”

Penulis: Sara Merrett dan Julie- Ann Edwards

Penulis telah membuat kajin tentang keberkesanan penggunaan interaktif

whiteboard di dalam bilik darjah.(IWB).Namun begitu ia memakan kos yang tinggi iaitu

RM15000.Pengkaji menggunkan IWB untuk mengajar topik bentuk dan ruang dimana

pengkaji boleh menunjukkan sisi,sudut,tepi dan sebagainya.

Mereka menjalankan kajian dalam kelas dan didapati murid sangat berminat dan

tidak ada murid yang mengganggu semasa proses pengajaran mereka boleh melihat

bentuk dari pelbagai sudut.. Menggunakannya adalah seronok dan boleh berulang kali

melihatnya.Tidak sama dengan papan putih biasa.

Penggunaan peralatan yang baru boleh menambahkan motivasi murid dalam

pembelajaran.Murid yang tidak berminat matematik akan mula menyukai matematik

dan akan belajar bersungguh-sungguh. Tetapi sekolah akan mempunyai masalah

dengan peruntukan yang tidak mencukupi. Tetapi pihak sekolah telah dibekalkan

dengan banyak perisian program yang diberikan kepada murid dan mereka boleh

menggunakan semasa proses pembelajaran dalam pengajaran.

Reviu artikel 3

Artikel kali ini menceritakan apabila murid suka belajar matematik dan

mengaplikasikan dalam kehidupan seharian mereka.Murid-murid suka belajar jika

sesuatu itu boleh menarik minat mereka.Dalam artikel ini diujudkan penceritaan

tentang number dan ukuran . Murid hendaklah didedahkan dengan number dalam

kehidupan seharian mereka contohnya bila diberi nombor ,murid menjawab nombor

selepas dan nombor sebelum. Jika murid boleh menjawab dengan baik maka mereka

telah memahami situasi nombor.

Permainan ini juga mengajar murid mengukur sesuatu panjang dengan

menggunakan pembaris atau kayu pengukur. Murid membuat ukuran panjang meja

dengan menggunakan pembaris atau kayu pegukur.Tidak menjadi masalah jika alat

untuk mengukur yang panjang.Sekurang-kurang murid didedadhkan berapa ukuran

pembaris pendek bersamaan dengan meja.

Permulaan pengukuran boleh menggunakan depa,tapak kaki dan

sebagainya.Dan dalam kehidupan harian murid boleh mengukur ketinggian anak pokok

yang ditanam.Ini sekurang-kurangnya kita mengajar murid memahami situasi anak

pokok yang sedang membesar. Artikel ini juga menerangkan konsep yang harus

diketahui oleh murid untuk menarik minat murid mempelajari matematik.

Rujukan

1. http://www.my-rummy.com/Kanak-kanak_belajar_matematik.html

2.