3/20/2015 REFLEKSI SENI DALAM PENDIDIKAN | Hasma Rosli ­ Academia.edu

http://www.academia.edu/8069907/REFLEKSI_SENI_DALAM_PENDIDIKAN 1/4

REFLEKSI SENI DALAM PENDIDIKAN

Log In Sign Up

REFLEKSI SENI DALAM PENDIDIKAN

Seni dalam pendidikan merupakan salah satu daripada elektif yang saya perlu ambil

bagi semester tujuh ini. Seni dalam pendidikan atau singkatannya SDP menekankan

sesuatu yang baru dan ianya menggabungkan tiga elemen penting. Elemen-

tersebut ialah seni visual, seni pergerakan dan juga seni muzik. Elemen-elemen ini akan

menjadikan sesuatu pembelajaran menyeronokkan yang akan membuatkan murid-murid

mempunyai minat yang tinggi untuk menuntut ilmu. Sepanjang penghasilan tugasan

pelbagai ilmu baru telah saya perolehi. Antaranya, pembelajaran yang berkesan bukan

hanya bersandarkan kepada kurikulum semata-mata, bahkan perlu mempunyai

seni agar penerimaan ilmu dikalangan murid menjadi lebih jitu dan mampan.

SDP pada kali ini telah menambah ilmu pengetahuan saya di dalam bidan

Sebagai ontoh, saya telah memahami baha!a dalam seni visual ianya lebih melibatkan

lukisan, manakala seni pergerakan melibatkan penggunaan ruang dalam sesuatu aktiviti

dan seni muzik pula lebih kepada interpretasi seseorang terhadap muzik yang didengari.

"arna merupakan elemen yang penting dalam kehidupan. #anpa !arna kehidupan akan

menjadi tidak bermakna. Semestinya, kehidupan akan menjadi bosan dan tidak menarik.

"arna juga turut digunakan dalam seni dalam pendidikan iaitu dalam kom

Pendidikan Seni $isual. "arna memainkan peranan yang penting

menggambarkan sesebuah kebudayaan, emosi. dan maksud dalam karya seni visual.

Selain itu, saya turut mengetahui baha!a irama merupakan elemen yang terdap

dalam seni muzik. %rama dapat dinyatakan sebagai rentak yang berlaku

berulang. Sesuatu irama itu boleh dinikmati se!aktu kita mendengar muzik. %rama yang

Search...

3/20/2015 REFLEKSI SENI DALAM PENDIDIKAN | Hasma Rosli ­ Academia.edu

http://www.academia.edu/8069907/REFLEKSI_SENI_DALAM_PENDIDIKAN 2/4

berulang. Sesuatu irama itu boleh dinikmati se!aktu kita mendengar muzik. %rama yang

menarik dalam sesuatu muzik akan mempengaruhi seseorang untuk mendengar muzik

tersebut berulang kali. Dalam kehidupan kita seharian, kita semestinya akan menemui

pelbagai irama. Sebagai ontoh bunyi tapak kaki, bunyi degupan jantung, bunyi titisan

air di sinki dan sebagainya. Semua ini merupakan irama yang !ujud disekeliling kita

tanpa kita sedari dan kebanyakan ianya berlaku setiap masa.. Dalam pendidikan seni,

irama digambarkan sebagai sesuatu susunan orak yang berulang dan susunan sekata

yang me!ujudkan pergerakan.

&anak-kanak akan mula memahami sesuatu kemahiran yang berbentuk irama se!aktu

mereka melakukan aktiviti seperti melompat, bergerak ke kiri dan ke kanan, menari,

melukis orak dan sebagainya. Sebenarnya irama dapat meransang minda kanak-kanak

untuk memberikan tumpuan apa yang sedang dilakukan. #anpa kehadiran muzik, sudah

semestinya sesuatu aktiviti itu menjadi hambar dan murid akan merasa epat bosan.

Selain itu, kehadiran irama dalam aktiviti yang dilakukan seara tidak langsung menarik

minat kanak-kanak untuk menyertai sesuatu aktviti dengan lebih serono

bersemangat. &anak-kanak akan merasa lebih seronok melakukan aktviti

melompat sambil mengikut irama muzik.

%rama yang diaplikasikan dalam pengajaran akan menjadikan murid banyak melakukan

pergerakan dan seara tidak langsung, elemen yang ketiga dipenuhi. Elemen-elemen

seni dalam pengajaran ini menjadi satu hubung kait yang kukuh dalam menjadikan

pengajaran lebih efektif dan kreatif. &anak-kanak akan menjadi lebih terdorong untuk

memahami sesuatu perkara seara seronok. &esimpulannya, saya sebagai

guru perlu mengambil langkah dalam memanipulasikan elemen seni dalam pengajaran

supaya pengajaran mereka akan menjadi lebih berkesan.

3/20/2015 REFLEKSI SENI DALAM PENDIDIKAN | Hasma Rosli ­ Academia.edu

http://www.academia.edu/8069907/REFLEKSI_SENI_DALAM_PENDIDIKAN 3/4

"alaupun dalam subjek selain pendidikan seni, aktviti pendidikan seni ini boleh !ujud

seara pengintegrasian dan boleh berfungsi sebagai satu abang komunika

kemahiran pelbagai yang dapat membantu murid-murid saya dalam proses pengajaran

dan pembelajaran yang berlaku. &ebolehan saya sebagai seorang guru

menyampaikan pengajaran dan pembelajaran menggunakan kaedah yang betul ini akan

dapat memenuhi keperluan murid-murid berdasarkan teori-teori yang saya

sepanjang program PP' ini.

Semasa meranang ranangan pengajaran bagi subjek Dunia Sains ( #eknologi ini,

saya menggunakan teori konstruktivisme ) *asa +eedham dan mengintegrasikan SDP

semasa fasa penstrukturan semula idea dan fasa penggunaan idea. Saya

meranang agar pengintegrasian ini terjalin dengan lanar dan dapat membantu murid-

murid #ahun A saya agar lebih memahami isi pelajaran selain berasa

sepanjang kelas dijalankan. SDP yang diranang dalam pengajaran kali ini diharapkan

dapat membantu saya sebagai guru dalam mengaktifkan proses pembelajaran danperpindahan pembelajaran kepada murid-murid saya. Saya meranang ranangan ini

supaya saya dapat menapai objektif dan matlamat pada akhir pelajaran DS# iaitu murid

dapat menyatakan ara hai!an bergerak, menjelaskan kepentingan bergerak kepada

hai!an dan melakukan simulasi pergerakan hai!an.

Se!aktu melaksanakan ranangan pengajaran dan pembelajaran, SD

diintegrasikan membantu saya untuk mempelbagaikan teknik dan strategi pengajaran

dan pembelajaran saya. Seni perlu diberi peranan yang penting dalam kurikulum kerana

manusia memperolehi pengetahuan melalui pelbagai keergasan dan juga

perbagai teknik pengajaran. leh itu, sebagai guru, saya hendaklah meng

pelbagai teknik dan strategi serta kelebihan diri untuk menggalakkan murid menapai

Hasma Rosli top 1% 1,163 Info Uploaded by

3/20/2015 REFLEKSI SENI DALAM PENDIDIKAN | Hasma Rosli ­ Academia.edu

http://www.academia.edu/8069907/REFLEKSI_SENI_DALAM_PENDIDIKAN 4/4

Job Board About Press Blog Stories Terms Privacy Copyright We're Hiring! Help Center

Academia © 2015

pelbagai teknik dan strategi serta kelebihan diri untuk menggalakkan murid menapai

objektif kendiri dalam melanarkan lagi proses pengajaran dan pembelajaran. urid-murid mendapat banyak faedah se!aktu saya melaksanakan pengajar

pembelajaran sekiranya saya menerapkan SDP dalam proses pengajaran. Antaranya

ialah murid-murid mendapat pengalaman yang menarik dan SDP yang diterapkan dapat

memberi keyakinan kepada murid-murid. %ni dapat diperhatikan semasa muri

menyanyi sambil membuat gerakan. urid-murid telah dapat menonjolkan diri masing-

masing dan tidak mempunyai perasaan malu untuk belajar kerana merasakan seronok

semasa melakukan aktiviti di dalam kelas.

"alaubagaimanapun, saya sebenarnya mempunyai kekangan masa pengajaran subjek

DS# ini kerana jadual !aktu saya ialah saya mengajar DS# selama tiga puluh minit

sahaja pada hari &hamis dan hari /umaat. /adi bagi memenuhi tugasan ini, saya telah

peahkan fasa pengajaran yang saya ranang selama enam puluh minit untuk diajar

pada kedua-dua hari berkenaan. 0anya ini sajalah ara yang saya dapat lakukan agar

tugasan saya dan juga tanggungja!ab saya terhadap pengajaran dan pembelajaran

murid-murid saya di sekolah berjalan dengan lanar. Akan tetapi, kekangan ini hanyalah

halangan yang keil dan saya berjaya atasinya kerana saya mempunyai ketegasan dan

kegigihan yang baik agar semua yang diranang berjaya dilakukan dan

hasilnya murid-murid saya berasa seronok pada kedua-dua hari berkenaan kerana saya

telah menerapkan elemen SDP dan seara keseluruhannya kesemua murid saya

memahami tajuk yang dipelajari dan hanya beberapa orang murid sahaja yang perlu

bimbingan dan aktiviti pengukuhan. #ugasan ini seara tidak langsung telah membuka

mata dan minda saya baha!a seni pada hari ini bukan hanya menjurus kepada hiburan

sahaja, malahan mampu untuk menjadikan suasana pengajaran dan pembelajaran lebih

hidup dan menarik.