rancangan pelajaran tahunan pendidikan seni visual tingkatan 3 (1)

7/31/2019 Rancangan Pelajaran Tahunan Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 (1)

1/23

1

RANCANGAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSM TINGKATAN

TIGA

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN TUNKU SERI INDERA PUTERA

MINGGU

PENGGAL

BIDANG

TAJUK

HASIL PEMBELAJARAN ARAS AKTIVITI ABM

NILAI MURNI

KEMAHIRAN

BELAJAR

PENGHASILAN SENI VISUAL

2 - 3

1. ASAS SENI

REKA

1.1UNSURSENI.

1.1.1 GARISAN

- Jenis-jenis

garisan-Garisan dan rupa-Garisan danjalinan.

-Garisan dan

ruang.

1.Memahami danmenghasilkan pelbagaijenis garisan melaluipelbagai media danteknik.

2.Mengaplikasikan danmemahami fungsigarisan dalam aktiviti

penghasilam seni visual

ARAS 1

1.Berkomunikasi melalui

penghasilan karya.

2.Menjalankan aktivitisecara spontan &terancang.

ARAS 2

1.Memilih maklumatberkaitan bidang senihalus.

2.Membanding beza jenis

komunikasi visual.

ARAS 3

1.Mengaplikasikan asasseni reka

2.Memilih dan

menggunakan maklumatdalam pembelajaran.

3. Mendokumentasikan prosespembelajaran

AKTIVITI 1

Pelajar menghasilkanpelbagai jenis eksperimengarisan dengan

menggunakan pelbagaimedia dan teknik.yang

berbeza.

AKTIVITI 2

Pelajar melakar danmelukis pelbagai garisandan jalinan pada alam

semulajadi.Menggunakan olahan

garisan

AKTIVITI 3Menghasilkan lukisanobjek geometrik. pelbagi

bentuk dan tonamenggunakan garisan.

ABM

Pensil, pensil

warna, krayon,pen,berus, warnaposter

Contoh gambareksperimengarisan pelbagi

media dan teknik

NILAI

Kerjasama,Yakin

, Berani

KBKK:

Klasifikasi

Banding bezaMenjana idea

TKP;

- Kinestatik- Interpersonal- Naturalis

MASTERI:

PengayaanPemulihan.
http://www.iceni.com/unlock.htmhttp://www.iceni.com/unlock.htmhttp://www.iceni.com/unlock.htmhttp://www.iceni.com/unlock.htmhttp://www.iceni.com/unlock.htmhttp://www.iceni.com/unlock.htmhttp://www.iceni.com/unlock.htmhttp://www.iceni.com/unlock.htmhttp://www.iceni.com/unlock.htmhttp://www.iceni.com/unlock.htmhttp://www.iceni.com/unlock.htmhttp://www.iceni.com/unlock.htmhttp://www.iceni.com/unlock.htmhttp://www.iceni.com/unlock.htmhttp://www.iceni.com/unlock.htmhttp://www.iceni.com/unlock.htmhttp://www.iceni.com/unlock.htm


2/23

2

4

1.1.2 JALINAN

- Jalinan tampak- Jalinan sentuk

1. Memahami konsep /

maksud dan jenisjalinan

2. Mengetahui cara untuk

menghasilkan jalinandalam bentuk 2D.

3. Memahami jalinan danaplikasi dalam

penghasilan senivisual.

ARAS 1

1.Berkomunikasi melaluipenghasilan karya.

2.Menjalankan aktivitisecara spontan &terrancang.

ARAS 2


2.Membanding beza jeniskomunikasi visual.

ARAS 31.Mengaplikasikan asasseni reka

2.Memilih danmenggunakan maklumat

dalam pembelajaran.Mendokumentasikanproses pembelajaran

AKTIVITI 1Pelajar menghasilkanmelakar dan melukisjalinan tampak dan sentuh

yang terdapat pada alam

semulajadi dan buatanmanusia

AKTIVITI 2Menghasilkan kolaj yangmenunjukkan jalinan dari

bahan semulajadi/ buanganMengamati jalinan yang

terdapat pada permukaan

sesuatu benda.

AKTIVITI 3Menghasilkan corakberwarna berdasarkanjalinan buatan manusia.

ABM

Kertas lukisan,

objekpersekitaran,

bahan semulajadi

& buatanmanusia.

Contoh gambarjalinan dan objek

berjalinan.

NILAI

Kasih sayang

KesungguhanSabar

KBKK

Mencirikan

Menjana idea.

TKP:

NaturalisKinestatikIntrapersonal

6 - 7

1.1.3 WARNA

-Warna utama,skunder, tertier

-Warna sejuk,panas.

-Ton warna

1.Mengetahui danmemahami jenis warna.

2.Menghasilkan pelbagaijenis warna denganpelbagai teknik.

3.Memahami danmengaplikasi warna

ARAS 1



ARAS 2

1.Memilih maklumat

AKTIVITI 1

Pelajar menghasilkanroda warna iaitu warna

utama, skunder dan tertierserta memahami warnapada di sekeliling kita(alam semulajadi dan

buatan manusia).

AKTIVITI 2

ABM

Contoh cartawarna yang

lengkap.

Contoh lanskapwarna panas dansejuk

Contoh kad

TKP;

- Naturalis- Verbal

linguistik- Interpersonal

- Logikmatematik

KBKK

Membanding
http://www.iceni.com/unlock.htm


3/23

3

-Warnapenggenap.

dalan penghasilan senivisual.

berkaitan bidang senihalus.2.Membanding beza jenis

komunikasi visual.

ARAS 31.Mengaplikasikan asasseni reka


dalam pembelajaran.

3.Mendokumentasikan

proses pembelajaran

Pelajar menghasilkanjadual warna panas dansejuk serta memahami

atau mengaplikasi dalamposter/logo.

AKTIVITI 3Pelajar membuat tonawarna danmengaplikasinya dalam

catan yang mudah

AKTIVITI 4Aktiviti aplikasi warna

pada corak, kad ucapan,

rekabentuk dansebagainya.

ucapan pelbagaiperayaan.

Kertas lukisan,jangkalukis,warna,

berus.

NILAI

Kesabaran.

KerjasamaYakin

dan membeza

MASTERI:

PengayaanPemulihan.

KONSTRUKTIVISMEPengetahuan

sedia ada

8

1.1.4. RUPA

-Rupa Organik-Rupa Geometrik

-Rupa Positif-Rupa Negatif.

1.Mengetahui danmemahami jenis-jenis

dan sifat rupa.

2.Menghasilkan rupadalam bentukpenghasilan seni

visual.

3.Memahami aplikasirupa dengan unsur seni

yang lain.

ARAS 11.Berkomunikasi melaluipenghasilan karya.

2.Menjalankan aktivitisecara spontan &

terancang.

ARAS 2

1.Memilih maklumat

berkaitan bidang senihalus.


ARAS 3


2.Memilih dan

AKTIVITI 1Pelajar membuat lakarandan lukisan rupa organik

dan geometrik corakberulang.

AKTIVITI 2Pelajar menghasilkan

corak komposisi yangmenunjukkan perbezaan

rupa positif dan negatif.

AKTIVITI 3Menghasilkan rupa

mukataip yang bergaya.dan bersifat spt JATUH,TINGGI, RENDAH,GEMOK dll.

AKTIVITI 4

ABM

Contoh logo dancorak rupa.

Contoh corak

rupapositif/Negatif.

Jenama hurfbergaya

NILAI

KesabaranKesungguhan

Keyakinan.

TKP;

Naturalis

VerballinguistikInterpersonal

Logikmatematik

KBKK

MembandingMembeza

KONSTRUK

TIVISME

Pengetahuan

sedia ada


4/23

4


3.Mendokumentasikanproses pembelajaran

Pelajar membuat aplikasirupa dalam reka bentuklogo/lambang.

9 - 10

1.1.5 BENTUK

-Bentuk geometrik-Bentuk organik.

-Bentuk konkrit

-Bentuk ilusi

1. Mengetahui danmemahami konsepdan jenis bentuk.

2. Menghasilkankepelbagaian bentukmelalui tekniktertentu.

3. Memahami danmengaplikasi bentuk

dalam penghasilan

seni visual.

ARAS 1



terancang.

ARAS 2



ARAS 3



dalam pembelajaran.

3.Mendokumentasikan

proses pembelajaran

AKTIVITI 1

Pelajar menghasilkanaktiviti bentuk iaitumelukis bentuk geometrikdan organik untukmembuat corak selang-

seli.

AKTIVITI 2Pelajar membuat kolajtimbul berasaskan bentukorganik pada alam

semulajadi


origami yang berbentuk

3D untuk menunjukkanbentuk konkrit.

ABM

Contoh corakpelbagai bentuk.Contoh kolajyangmenunjukkan

bentuk.

NILAI

Kasih sayangBeraniTekun

TKP

KinestatikLogikmatematik

KBKK

MembandingMenyelesaikanmasalah

KONSTRUK

TIVISME

Pengetahuan

sedia ada

11

1.1.6 RUANG.

-Ruang dekat-Ruang jauh.

-Ruang terhad

-Ruang bebas.

1. Mengetahui danmemahami jenis dansifat ruang.

2. Menghasilkan ruangmelalui aktiviti

penghasilan seni

ARAS 1



AKTIVITI 1Pelajar menghasilkanlukisan/catan yangmenunjukkan ruang

dekat dan jauh.

AKTIVITI 2

ABM

Lukisan & Catanyangmenunjukkan

pelbagai ruang.

Contoh lukisan

TKP;

- Naturalis- Verballinguistik

- Interpersonal- Logik

matematik


5/23

5

-Ruang danpersepektif.

visual.3. Memahami aplikasi

ruang dalam

lukisan/catan/Rekabentuk.

ARAS 2

1.Memilih maklumat



komunikasi visual.

ARAS 3



dalam pembelajaran.

3.Mendokumentasikan

proses pembelajaran

Pelajar menghasilkanlukisan perspektif 1 titiklenyap dalam bilik darjah

yang menunjukkan ruangterhad.

AKTIVITI 3

Pelajar membuat lukisanlanskap yangmembezakan ruangdepan, tengah dan

belakang.

perspektif danseni binaberperspektif.

NILAI

KesungguhanKekemasan.Kesabaran.

KBKK

Kritis

MembandingMembeza

KONSTRUK

TIVISMEPengetahuansedia ada

13 - 14

1.1.2. PRINSIP

REKAAN

1.2.1

HARMONI

1. Mengetahui danmemahami konsepharmoni.

2. Menghasilkan konsepharmoni dalamaktiviti seni halus

atau rekabentukgrafik.

ARAS 1



terrancang.

ARAS 2

1.Memilih maklumatberkaitan bidang seni

halus.2.Membanding beza jeniskomunikasi visual.

ARAS 3


2.memilih dan


konsep harmoni melaluisusunan atau ulangan

unsur seni yangseimbang.

AKTIVITI 2Pelajar membuat kajian

dan menghasilkan kesan

harmoni pada unsur seniseperti garisan, warna,

bentuk dan rupa.

AKTIVITI 3Pelajar mengaplikasikonsep harmoni dalam

gubahan corak kertaspembalut hadiah.

ABM

Lukisan, Catankertas hadiah dancorak yang

menunjukkanharmoni.

Contoh gambaryang harmoni

USSR.

NILAIKesungguhanKekemasan.

Kesabaran

TKP

KinestatikLogikmatematik

Intrapersonal

KBKK

Kreatif

MembandingMenyelesaikan

Masalah

KONSTRUK

TIVISME

Pengetahuansedia ada


6/23

6



15

1.2.2.

PENEGASAN 1. Memahami konseppenegasan.2. Mengetahui beberapa

cara untuk mendapat

dan menghasilkanpenegasan

3. Menghasilkan sebuahcorak berasaskan

penegasan

ARAS 1



terancang.

ARAS 2

1.Memilih maklumatberkaitan bidang seni

halus.


ARAS 31.Mengaplikasikan asas

seni reka

2.Memilih dan



AKTIVITI 1

Mengkaji konseppenegasan pada alamsemulajadi dan buatanmanusia

AKTIVITI 2Pelajar menghasilkanposter yang dapatmenunjukkan

penegasan.dari segiwarna /tipogfari/ visual.


kotak telor (oleh-olehperkahwinan) denganpenegasan padacoraknya.

ABM

Catan/lukisan/kraf yangmenunjukkanpenegasan,warna, motif dan

rekabentuk.

Contoh Poster

Contoh kotak(perkahwinan)

NILAIKeselamatanKekemasan.

Kerjasama

KBKK

MembandingMembezaMenjana idea

TKP

NaturalisVerballinguistik

Interpersonal

KONSTRUK

TIVISME


16

1.2.3

IMBANGAN. 1. Mengetahui danmemahami konsep

dan jenis imbangan.

2. Menghasilkan karya

ARAS 1



AKTIVITI 1Mengkaji dan menerokaikonsep imbangan dalam

alam semulajadi danbuatan manusia.

ABM

Contohgambar/foto

konsepimbangan.

TKP

NaturalisKinestatik

Logikmatematik


7/23

7

berprinsip imbangan

3. Mengaplikasi prinsipimbangan dalampenghasilan senivisual.

terrancang.

ARAS 2



komunikasi visual.

ARAS 3


2.Memilih dan



AKTIVITI 2Menghasilkan arcamobail dari bahanbuangan bagi

menjelaskan konsep

imbangan.

AKTIVITI 3Membuat corak atau logokolai yang bercirikanimbangan simetri dan

non-simetri.

Bahan buanganspt. kulit kerang,biji getah dll

Contoh logo &

corak bersimetri.

NILAI

KesungguhanKetepatan

Tanggungjawab.

KBKK

KreatifKritis

KONSTRUK


17

1.2.4

KONTRA 1. Mengetahuimemahami konsepkontra.

2. Mengetahui prinsipkontra dalam SeniVisual dan kehidupanseharian

3. Menghasiklan satuhasil karya kontradalam rupa yangmenarik

ARAS 1



terancang.

ARAS 21.Memilih maklumat



AKTIVITI 1Mengkaji dan menerokaiprinsip kontra pada alam

sekeliling.

AKTIVITI 2

Menghasilkan karyaberkonsep kontra pada

garisan, warna, rupa,jalinan, bentuk dan ruang.

AKTIVITI 3Menghasilkan logo yang

bermotif objek alamsemulajadi / buatan

ABMGambar/Poster/

Logo/Corak/Motif kraf yang

berkonsepkankontra.

NILAIKerjasamaDisiplin

Kebersihan

TKPNaturalis

kinestetikVerbal

LinguistikInterpersonal

KBKKMembandingMenjana idea


8/23

8

ARAS 31.Mengaplikasikan asas

seni reka

2.Memilih dan



manusia denganpenekanan prinsip kontrawarna.

18 -19

1.2.5

PERGERAKAN 1.Memahami konseppergerakan

2.Menghasilkan kesanpergerakan

3.Mengaplikasipergerakan dalampenghasilan seni visual.

. ARAS 11.Berkomunikasi melalui

penghasilan karya.


ARAS 2



ARAS 3



dalam pembelajaran.


lukisan kesan pergerakan

melalui membuat garisan,rupa dan bentuk.

AKTIVITI 2Pelajar membuat kesanpergerakan dengan

menggunakan teknikkolaj

AKTIVITI 3Pelajar membuat arca

mobail daripada kertas

untuk menunjukkanpergerakan 3 Dimensi

ABM

Contoh gambar

pergerakan

alam persekitarandanobjek buatan

manusia

Contoh arca

mobail yangkinestatik.

NILAI

Kerjasama

TanggungjawabSabar

KBKK

Kreatif

Menjana idea

TKP;

kinestetik

NaturalisVisual ruang

Interpersonal

KONSTRUK

TIVISME



9/23

9


20

1.2.6

KEPELBAGAI-AN

1.Mengetahui danmemahami konsepkepelbagaian.

2.Menghasilkan konsepkepelbagaian dalampenghasilan seni visual.

3.Memahami konsepkepelbagaian danaplikasi dalam seni

halus, rekabentuk dan

kraf.

ARAS 1



terancang.

ARAS 2



ARAS 3



dalam pembelajaran.

3.Mendokumentasikan

proses pembelajaran

AKTIVITI 1

Pelajar menghasilkanlukisan/catan yangberkonsep kepelbagaianmelalui gabungan unsurseni seperti garisan, rupa,

bentuk dan warna.

AKTIVITI 2Pelajar mencipta

logo/lambangberdasarkan kepelbagaianrupa dan mukataip.

AKTIVITI 3Menghasilkan kolaj

melalui kepelbagaianteknik(bakar,koyak,potong,gunting, gurisan dsb) dan

media.(kertas, kain,plastik, kad board dsb)

ABM

Catan dan lukisan kondepkepelbagaian.Jenis dan contohlogo

Contoh kolajpelbagai media.

NILAI

KebersihanKeselamatanKesabaran.

KBKK

PemikirankreatifMenjana idea

TKP;

kinestetikVisual ruangInterpersonal

KONSTRUK

TIVISME

Pengetahuan

sedia ada

21

1.2.7

KESATUAN 1.Mengetahui danmemahami konsepkesatuan.

2.Menghasilkanpenghasilan seni visual

ARAS 1



AKTIVITI 1Pelajar mengkaji konsepkesatuan dalam karyaseni visual.

AKTIVITI 2Pelajar mengabungkan

ABM

Contoh catandan kraf lengkapyang

menunjukkankonsep kesatuan.

KBKK

PemikirankreatifKritis

TKP;

kinestetik


10/23

10

yang menjelaskankonsep kesatuan.

3.Memahami konsepkesatuan dalam aplikasiseni visual.

ARAS 2



komunikasi visual.

ARAS 3


2.Memilih dan



unsur-unsur seni sepertigarisan, jalinan, rupa,bentuk, warna dan ruang

bagi menunjukkan

elemen kesatuan.

AKTIVITI 3Pelajar menghasilkan satukarya lukisan pen dakwatbertemakan lanskap yang

dapat menjelaskankonsep kesatuan.

Pen/dakwatContoh catanlanskap.

NILAI

KesempurnaanBeraniKesungguhan.

Visual ruangInterpersonal

KONSTRUK


25 - 26

1.3 SENI

HALUS

1.3.1.LUKISAN

1. Mengetahui danmemahami jenis danasas lukisan .

2. Menghasilkan danmengenalpasti unsurseni dan prinsiprekaan dalammenggambar secara

lukisan

3. Memahami perananlukisan dalam seni

visual.

ARAS 1


2.Menjalankan aktiviti

secara spontan &terancang.

ARAS 2



AKTIVITI 1Membuat kajian garisan,

jalinan yang terdapat ditumbuh-tumbuhan.danalam semulajadi. dan

buatan manusia dengandakwat/arang

AKTIVITI 2Pelajar menghasilkanlukisan persepktif tiga

titik lenyap denganmenggunakan ruangdalam kelas sebagai

ABM

Contoh lukisanmenekankan

jalinan dangarisan dengan

pelbagai media.

Pensil/pen/arang/dakwat

LukisanPerspektif 1, 2dan 3 titik

lenyap.

TKP;

NaturalisVerbal

linguistikInterpersonal

Logikmatematik

KBKK

MembandingMembeza

MASTERI:

Pemulihan


11/23

11

komunikasi visual.

ARAS 3



dalam pembelajaran.

3.Mendokumentasikan

proses pembelajaran

rujukan.

AKTIVITI 3Pelajar membuat lukisan

secara pointistikbertemakan suatu bahansemulajadi bagi

menghasilkan sebuahkarya seni.

NILAI

Ketekunan /kesungguhan /kasih sayang

Pengayaan.

27 -29

1.3.2.CATAN

- Cat Poster

- Catan cat air- Cat Minyak.

1. Mengetahui danmemahami jenis dan

teknik catan.

2. Menghasilkan catan-catan mengikutteknik yang tertentu.

3. Mengaplikasikan danmemahami unsurseni dan prinsip

rekaan dalam catan

ARAS 11.Berkomunikasi melaluipenghasilan karya.


terancang.

ARAS 2



komunikasi visual.

ARAS 3


2.Memilih dan

AKTIVITI 1Pelajar didedahkan jenisdan teknik sertaalat/bahan dalam

menghasilkan catan.

AKTIVITI 2Pelajar menghasilkanposter mudah denganmenggunakan catposter/warna buncho.


ujikaji teknik dan jeniscatan cat air sepertibasah atas basah, basah

atas kering dan keringatas basah.

AKTIVITI 4

ABMContoh catantempatan pelbagi

teknik dan aliran.

Catan pelbagai

media sebagaiperbandingan.

NILAI

Ketekunan.Ketelitian.Kebersihan.

KBKKPemikirankreatif

TKP;

kinestetik

Visual ruangInterpersonal

KONSTRUK

TIVISME

Pengetahuan

sedia ada


12/23

12



Pelajar menghasilkancatan yang tertentudengan penekanan unsur

tona, cahaya dan teknik.

30 - 32

1.3.3 ARCA

- Arca Mobil- Arca Stabail- Arca Berfungsi- Arca Estatika

1.

Memahami konsep,jenis dan teknikpenghasilan arca

2. Memahami danmenghasilkan arcaberfungsi dan estatika.

3. Mengetahui teknikdan proses untukmenghasil-kan arca

stabail atau mobail

ARAS 1



terancang.

ARAS 2



ARAS 3



dalam pembelajaran.

3.Mendokumentasikan

proses pembelajaran

AKTIVITI 1

Pelajar mengkaji danmenilai contoh arcaberfungsi dan estatika disekeliling sekolah dansekitarnya.

AKTIVITI 2Pelajar menghasilkanarca mobail berdasarkan

teknik origami.

AKTIVITI 3Pelajar membuat arca

menggunakan kad tebal,kertas origami dandijadikan gantungan.

ABM

Contoh Arcaluakan, binaan,mobail/ stabail

Kad origami,

kertas manila,pisau, dawai,tali/benang.

Pisau , gunting

NILAIKetelitianKeselamatan

Kreatif

KBKK

PemikirankreatifBanding beza

TKP;

kinestetiklogikmatematik

Interpersonal

KONSTRUK

TIVISME


33 -34

1.3.4 CETAKAN

- Cetakan lino.

- Cetakan stensil.- Cetakan sutera

saring.

1. Mengetahui danmemahami pelbagaijenis, media dan

teknik cetakan

2. Menghasilkan

ARAS 1



AKTIVITI 1Pelajar menghasilkancetakan melalui bahan

buangan yang berjalinanseperti tali, benang,daun, kulit kayu dan

ABM

Bahan buanganseperti benang,

tali, daun, buluayam dan lain-

lain..

KBKK

Pemikirankreatif

TKP;

kinestetik


13/23

13

- Cetakan timbul.- Cetakan benam.

cetakan yangtertentu sebagaipenghasilan seni

visual.

3. Memahami cetakandan aplikasi unsurseni dan prinsiprekaan.

terancang.

ARAS 2



komunikasi visual.

ARAS 3


2.Memilih dan



sebagainya.

AKTIVITI 2Membuat motif cetakan

berasaskan muka taip.

AKTIVITI 3Membuat cetakan suterasaring dua warna

menggunakan tenikstensil kertas/profilem.

Kertas, gam,

pisau dan bahanbuangan/bahansemulajadi.

Blok, dye,skuji

dan stensil kertas.

NILAIKebersihan/

Ketelitian

Kreatif.

NaturalisVisual ruangInterpersonal

KONSTRUK


36 -37

1.4

KOMUNIKASI

VISUAL

1.4.1

REKA

BENTUKGRAFIK.- Tipografi- Logo- Poster- Pembungkusan- Papan Tanda.

1. Mengetahui danmemahami reka

bentuk grafik spt.Tipografi, logo,

poster, papan tandadan sebagainya.

2. Menghasilkan logo,tipografi, logo,poster, papan tandadan sebagainya.

3. Memahami pelbagai

ARAS 1

1.Memahami prinsip

Rekaan Bentuk Grafik yangmenjelaskan maksudkepekaan, keharmonian,

keindahan dan keselesaandalam kativiti penghasilan.

ARAS 2

1.Membincangkan perkarayang berkaitanperkembangan Seni Grafik

dan kegunaannya dalamkehidupan seharian.


pelbagai reka bentuktipografi system 3 x 5dengan pelbagai nisbah.

AKTIVITI 2Pelajar dimintamenghasilkan satu rekabentuk logo huruf yangbertemakan nama/ nama

singkatan.

AKTIVITI 3

ABM

Contoh hurufblok pelbagai

nisbah.

Logo-logo hurufspt TV3, RTM,PEPSI, F1 dsb.

Contoh posteryang berkaitan.

NILAI

Ketepatan/

KBKK

Pemikirankreatif

TKP;

kinestetiklogikmatematikInterpersonal

KMD:

Membuatramalan

Proses inovasi


14/23

14

kompenan rekabnetuk grafik danciri-cirinya yang baik.

2.Menghasilkan lakaranreka bentuk kerja grafik

seperti logo, papan iklanatau risalah yang mudah.

ARAS 3

1.Menghasilkan rekabentukkerja grafik berasaskanbidang tertentu.

2.Mengaitkan nilai tambah

Seni Visual.

3.Membuat kemasan dan

ketelitian sertapersembahan hasil seni.

Pelajar menghasilkansebuah poster mudahbertemakan Masa Depan

dengan menitikberatkantipografi dan imej.

kebersihanKreatif KONSTRUK

TIVISME


38 - 39

1.5 KRAFTRADISONAL

1.5.1

- KRAF

TENUNAN

1. Mengetahui danmemahami asas kraf

tenunan danmerekacorak kraftradisional.

2. Menghasilkan kraftenunan yang ringkas.

3. Memahami kraftenunan tradisional

dan dimensi baru.

ARAS 11.Mengumpul maklumatsejarah tenunan tempatan

serantau

2.Menyenarai alat, bahan,

teknik dan prosespenghasilan tenunan.

3.Menyenarai nama tokoh

dan mencatatkansumbangan serta hasil

karya mereka.

ARAS 2

1.Membuat lakaran reka

corak tenunan denganmemberi perhatian kepadafungsi, nilai budaya dankemasan.

AKTIVITI 1Pelajar didedahkan

dengan kerja orientasikraf tenunan dengan

menggunakan alat, bahandan teknik.

AKTIVITI 2Pelajar diminta

menghasilkan kraftenunan dengan

menggunakan motif flora.


mengumpul gambar kraftenunan dan dimensi

baru.

ABMKek, bilah, torak,rahak, peleting.

Bahan benang,benang emas.

Contoh gambar

kraf

NILAI

PenghargaanKebersihankeselamatan

KBKKKreatifMenjana idea

TKP;

kinestetik

NaturalisVisual ruang

Interpersonal

KONSTRUKTIVISMEPengetahuansedia ada


15/23

15

2.Menyatakan penghargaanterhadap hasil kraftradisional setempat.

3.Mendokumentasi

perkembangan teknologipembuatan tenunantradisional serta tenunan

pribumi.

ARAS 3

1.Menghasilkan barangankraf tenunan dengan


2.Mereka ganti alat, bahan

dan teknik yang sesuaidalam penghasilanbarangan kraf tenunan.

3.Kekemasan kerja danmengaitkan nilai tambah

seni dengan bidang lainseperti sains dan teknologi.

40

1.5.2

KRAF BATIK 1. Mengetahui danmemahami asas kraftradisional dan batiklukis.

2. Mengumpulkanmaklumat dan sejarahbatik sertamenghasilkan kraf

batik lukis.

ARAS 1

1.Mengumpul maklumat

sejarah batik tempatanserantau

2.Menyenarai alat, bahan,

teknik dan prosespenghasilan batik.

3.Menyenarai nama tokoh

dan mencatatkan

AKTIVITI 1Pelajar dikehendakimenghasilkan kajian

motif flora dan fauna

AKTIVITI 2Pelajar didedah dengan

motif-motif tradisionalyang mudah dan olahan

motif mengikut kreativitidiminta menghasilkannya

ABM

Contoh batik

tradisional danbatik lukis.

Contoh kraf batik

tradisional dandimensi baru.

Alat berus,

canting,

KBKK

pemikiran kritis

Menjana ideaMenyelesaikanmasalah

KONSTRUK

TIVISMEpengalaman

sediada


16/23

16

3. Memahami kraf batik

tradisional dan

dimensi baru.

sumbangan serta hasilkarya mereka.

ARAS 2

1.Membuat lakaran rekacorak batik denganmemberi perhatian kepada

fungsi, nilai budaya dankemasan.

2.Menyatakan penghargaanterhadap hasil kraf

tradisional setempat.

3.Mendokumentasi

perkembangan teknologi

pembuatan batiktradisional.

ARAS 3

1.Menghasilkan barangankraf batik dengan


2.Mereka ganti alat, bahandan teknik yang sesuai

dalam penghasilan

barangan kraf batik.

3.Kekemasan kerja danmengaitkan nilai tambah

seni dengan bidang lainseperti sains dan teknologi.

dengan pelbagai dimensibaru.


mengumpul gambar krafbatik tradisional, corakbatik lukis dan dimensi

baru.

pemidang, dapur,sarang

Bahan kain

sutera atau kainkapas, rosin, lilin,pewarna batik,

sodium silikat,serbuk soda

NILAI

Ketekunan/

KeselamatanKreatif

TKP;

- kinestetik- logik

matematik- Interpersonal


17/23

17

B. SEJARAH DAN APRESIASI SENI VISUALMINGGU

PENGGALBIDANG

TAJUK

HASIL

PEMBELAJARAN

ARAS AKTIVITI ABM

NILAI MURNI

KEMAHIRAN

BELAJAR

41

1.

PERKEMBAN

GAN SENI

VISUAL DI

MALAYSIA

1.1:

SENI HALUS

1.Mengetahui danmemahami warisan

budaya Seni HalusMalaysia.

2.Mengetahui danmenghargai tokoh danwarisan budaya Seni

Halus Tempatan

ARAS 1

1.Mengumpul maklumatberkaitan perkembangan

Seni Visual dalamkehidupan, budayatempatan dan budaya lain.

2.Membuat pernyataanberkaitan pengaruh Seni

Islam, Barat dan serantau.

ARAS 2

1.Menyenarai perkaraberkaitan perkembangankraf batik dan tenunan

tradisional dan pribumi dariaspek:a. pengenalan

b. tokoh

c. sumbangan

2.Menginteprestasi danmengaplikasi maklumatsecara jelas dan tepat.

3.Membanding beza

pengaruh Seni Islam, Senibarat dan serantau terhadapseni halus, kraf tradisional,

peralatan, alat permainandan perhiasan diri diMalaysia.

AKTIVITI 1

Pelajar membuatdokumentasi

denganmenyenaraikanbeberapa tokohpelukis tanah airserta karyanyayang popular.

AKTIVITI 2

Pelajar membuatportfolioberkumpulan (2atau 3 orangsekumpulan )tentang Sejarah

dan sumbanganTokoh Seni Visual

terkenal diMalaysia

AKTIVITI 3

Pelajar didedahkandengan KritikanMudah karya

catan/ arcatempatan yang

popular.

ABM

Contoh gambar dankarya popular

tempatan seperti:

Hussein AnasYeoh Jin LengAhmad KhalidYusof

Abdul GhaffarIbrahim

NILAI

Kebersihan

Ketelitiankesabaran

KBKK

pemikiran kritis

BCB:

MencatatMembacaMenulis laporan

KONSTRUKTIV

ISME-pengalamansedia ada


18/23

18

ARAS 3

1.Membuat pernyataan

tentang seni dalamkehidupan dan budaya.

2.Menghasilkan portfolio

yang mengemukakan buktihasil Seni Visual sebagaiwarisan budaya.

3.Membincang cara

memelihara, mengekal danmemajukan hasil SeniVisual.

4.Menyatakan penghargaan

serta peranan Seni Visual

dalam kehidupan seharian.

42

1.2

KRAF

TRADISIONAL

- ApresiasiTenunan.

- ApresiasiBatik.

1.Mengtahui danmemahami Kraf

Tradisional tempatan.

2. Mengetahui dan

menghargai tokoh danpandai tukangtempatan.

ARAS 1

1.Mengumpul maklumatberkaitan perkembangan

Seni Visual dalam

kehidupan, budayatempatan dan budaya lain.



ARAS 2

1.Menyenarai perkara

berkaitan perkembangankraf batik dan tenunan

tradisional dan pribumi dariaspek:

AKTIVITI 1Pelajarmenghasilkan bukuskrap dengan

mengumpul gambardan motif kraf

tradisional spt. motifyang terdapat pada

tenunan dan batik.

AKTIVITI 2Pelajar

menghasilkan folioringkas tentang reka

bentuk kraf-kraf

tempatan semakin

pupus dan perludiselamatkan.

ABM

Contoh Buku skraptentang motif flora

dan fauna serta

koleksi gambarmengenai kraf

tenunan dan batik.

Contah kraf

tenunan dan batik.

NILAI

Penghargaan

KBKK

pemikiran kritis

BCB:

MencatatMembaca

Menulis laporan

KONSTRUKTIV

ISME

-pengalamansedia ada


19/23

19

a. pengenalanb. tokoh

c. sumbangan


3.Membanding beza

pengaruh Seni Islam, Senibarat dan serantau terhadap

seni halus, kraf tradisional,peralatan, alat permainandan perhiasan diri di

Malaysia.

ARAS 3

1.Membuat pernyataantentang seni dalam

kehidupan dan budaya.

2.Menghasilkan portfolioyang mengemukakan buktihasil Seni Visual sebagai

warisan budaya.

3.Membincang cara

memelihara, mengekal danmemajukan hasil Seni

Visual.

4.Menyatakan penghargaanserta peranan Seni Visualdalam kehidupan seharian.

AKTIVITI 3

Membandingbeza

pengaruh Seni Islam,

Barat dan serantau

dengan Seni Halus danKraf Tradisional diMalaysia.

KreatifKesungguhan


20/23

20

43 - 44

KRAF

PRIBUMI

- Peralatan1. Mengetahui sejarah

Seni Halus Malaysiaselepas merdeka dankraf tradisional dari

aspek tokoh dansumbangan, nilai-nilaiestetik dan sosial.

ARAS 1


berkaitan perkembanganSeni Visual dalam

kehidupan, budayatempatan dan budaya lain.



ARAS 2

1.Menyenarai perkaraberkaitan perkembangan

kraf batik dan tenunantradisional dan pribumi dari

aspek:


c. sumbangan


3.Membanding beza

pengaruh Seni Islam, seni

Barat dan serantau terhadapSeni Halus, Kraf

Tradisional, Peralatan, AlatPermainan dan Perhiasan

Diri di Malaysia.

ARAS 3



AKTIVITI 1

Pelajar membuat

dokumentasi mengenai

Kraf Pribumi dengan

mengumpulkanmaklumat mengenaikraf Pribumi.

AKTIVITI 2

Membuat pernyataanberkaitan pengaruh

seni Kraf Pribumi

dalam kehidupan dan

masyarakat tempatan

AKTIVITI 3

Menyenaraikanperkara yang berkaitan

dengan perkembangan

Kraf dalam masyarakat

Pribumi

ABM

Contoh Buku Skrap

mengenai kraf

Pribumi

Buku-buku ilmiahmengenai sejarah dan

masyarakat Pribumi.NILAI

Penghargaan

Kreativiti,kesungguhan

KBKK

Pemikiran kritis

BCB

MencatatMembaca

Menulis Laporan

KONSTRUKTIVI

SME

Pengalaman sedia

ada


21/23

21

2.Menghasilkan portfolioyang mengemukakan bukti

hasil Seni Visual sebagaiwarisan budaya.

3.Membincang caramemelihara, mengekal dan

memajukan hasil SeniVisual.


serta peranan Seni Visualdalam kehidupan seharian.

45

Alat Permainan 1. Mengumpulmaklumat berkaitanperkembangan seni

visual dalamkehidupan, budaya,tempatan dasn budaya

lain

2. Membuat pernyataanmengewnai pengaruhseni dalam kehidupan.

3. Menyenaraikanperkara yangberkaitan dengan alatpermainan tradisional

dengan masyarakatpribumi

ARAS 1


berkaitan perkembanganSeni Visual dalamkehidupan, budayatempatan dan budaya lain.



ARAS 2

1.Menyenarai perkaraberkaitan perkembangankraf batik dan tenunantradisional dan pribumi dari

aspek:


c. sumbangan

2.Menginteprestasi dan

mengaplikasi maklumatsecara jelas dan tepat.

AKTIVITI 1

Pelajar membuatdokumentasimengenai Alat

PermainanTradisionalmasyarakat Pribumi.

AKTIVITI 2

Membuat pernyataan

berkaitan pengaruhmengenai alatpermainanmasyarakat pribumi

dalam kehidupan.

AKTIVITI 3

Menyenaraikanperkara yangberkaitan denganalat permainan

masayarakat pribumidalam kehidupanmasa kini.

ABM

Contoh Buku Skrapmengenai AlatPermainan

masyarakatPribumi

Buku-buku ilmiah

mengenai AlatPermainanmasyarakatPribumi

NILAI

Penghargaan,Kreativiti,Kesungguhan

KBKK

Pemikiran Kritis

BCB

MencatatMembacaMenulis Laporan

KONSTRUKTIV

ISME

Pengalaman sediaada


22/23

22

3.Membanding bezapengaruh Seni Islam, seni

Barat dan serantau terhadapSeni Halus, Kraf

Tradisional, Peralatan, AlatPermainan dan PerhiasanDiri di Malaysia.

ARAS 3




yang mengemukakan buktihasil Seni Visual sebagai

warisan budaya.

3.Membincang cara

memelihara, mengekal danmemajukan hasil Seni

Visual.


serta peranan Seni Visualdalam kehidupan seharian.

46

Perhiasan Diri 1. Mengumpulkanmaklumat mengenaiperkembangan SeniVisual dalamkehidupan, budayatempatan dan budayalain.

ARAS 1

1.Mengumpul maklumatberkaitan perkembanganSeni Visual dalamkehidupan, budayatempatan dan budaya lain.

2.Membuat pernyataan

berkaitan pengaruh SeniIslam, Barat dan serantau.

AKTIVITI 1

Pelajar membuatdokumentasimengenai alatperhiasan diri dalammasyarakat Pribumi.

AKTIVITI 2

Membuat pernyataanberkaitan pengaruhmengenai alat

ABM

Contoh Buku SkrapMengenaiPerhiasan DirimasyarakatPribumi

KBKK

Pemikiran Kritis

BCB

MencatatMembacaMenulis Laporan


23/23

23

2. Membuat pernyataanmengenai pengaruhseni dalam kehidupan.

3. Menyenaraikanperkara yangberkaitan denganperhiasan diri dalam

masyarakat pribumi.

ARAS 2

1.Menyenarai perkaraberkaitan perkembangan

kraf batik dan tenunantradisional dan pribumi dari

aspek:a. pengenalanb. tokoh

c. sumbangan

2.Menginteprestasi danmengaplikasi maklumat

secara jelas dan tepat.

3.Membanding beza

pengaruh Seni Islam, Senibarat dan serantau terhadap

seni halus, kraf tradisional,

peralatan, alat permainandan perhiasan diri di

Malaysia.

ARAS 3




yang mengemukakan buktihasil Seni Visual sebagai

warisan budaya.

3.Membincang caramemelihara, mengekal danmemajukan hasil Seni

Visual.4.Menyatakan penghargaan

serta peranan Seni Visualdalam kehidupan seharian

perhiasan dirimasyarakat pribumidalam kehidupan.

AKTIVITI 3

Menyenaraikanperkara yangberkaitan dengan

alat perhiasan diridalam kehidupan

masa kini.

Buku-buku ilmiahmengenai alatperhiasan diri

masyarakatpribumi

KONSTRUKTIV

ISME

Pengalaman

sedia ada

rancangan pelajaran tahunan pendidikan seni visual tingkatan 3 (1)

Documents