programa operativo anual 2013

Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público

Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013

Programa Operativo Anual2013

Secretaría de Educación Pública

y Cultura



FORMATO POA-01

Hoja1 de 1

Misión y Visión de Gobierno y de la DependenciaDependencia u Organismo:

Secretaría de Educación Pública y Cultura

MisiónDe Gobierno De la Dependencia

Ejecutar una política pública abarcadora integral y articulada que, involucrando la más amplia participación social permita el mayor desarrollo de las potencialidades humanas en un estado democrático y de sano desarrollo económico, garantizando el acceso equitativo y solidario a los bienes y servicios públicos de educación, cultura, deporte, salud, desarrollo de las mujeres y los jóvenes, fortalecimiento de la familia, desarrollo urbano, vivienda y cuidad del medio ambiente.

Proporcionar a la sociedad servicios educativos de calidad, con equidad y pertenencia, con un enfoque científico y humanístico, acompañados con procesos de gestión y normatividad modernos que garanticen la formación de ciudadanos con capacidades, habilidades y valores para el análisis crítico, la creatividad y la innovación, todo ello que fortalezca el desarrollo económico, social, político, tecnológico y sustentable de Sinaloa.

VisiónDe Gobierno De la Dependencia

Consolidar indicadores de bienes y servicios de educación, cultura, deporte, salud, oportunidades para mujeres y jóvenes, bienestar familiar, desarrollo urbano, vivienda y ecología, traducidos en una política pública integral y articulada que se encarne en el conjunto de las relaciones humanas y constituya un auténtico cambio en la percepción, el disfrute y goce de la vida en todos los sectores de la población, indistintamente de su condición económica y social, estimulando la participación organizada de los sinaloenses en estas tareas, ofreciendo fecundos horizontes de convivencia y desarrollo de las potencialidades de las mujeres y los hombres en el medio urbano y rural de la región.

La Secretaría de Educación Pública y cultura se visualiza como una institución que proporciona la Educación en sus diversos tipos, niveles y modalidades, privilegiando el servicio educativo de manera incluyente, pertinente, equitativo, de alta calidad y de compromiso social que fomente de manera responsable las nuevas tecnologías, los valores, la cultura de la legalidad, el desarrollo humano, el respeto a la vida y a la diversidad y, por consecuencia, el mejoramiento y sustentabilidad en la calidad de vida de todos los sinaloenses.



EJE OBJETIVOSLINEAS

ESTRATEGIAS ACCIONES METASIMPACTOS LOGRADOS

2012

IMPACTOS A LOGRAR

2013

La obra HumanaEducación y formación para la vida.

Elevar la calidad educativa, garantizando la atención a la diversidad, la inclusión, la pertinencia y la equidad.

Fortalecer el sistema estatal de educación en términos de planeación de la oferta, calidad de los programas y cobertura regional.

Asegurar una oferta educativa accesible a toda la población en preescolar, primaria, secundaria, preparatoria y licenciatura.

Mantener la permanencia en la oferta educativa en todos los niveles .

Se proporcionó el servicio de educación preescolar a 113,145 niños, con lo que se atendió al 43.0 % de la población de 3 años y al 104.9% de 4 y 5 años de edad.

Se atendió a 92,795 alumnos de educación preescolar General, Estatal Alternativas, Indígenas, CENDI y Migrante.

Atender a 116,191 niños de 3 a 5 años de edad.

Atender a 93,452 alumnos de educación Preescolar.

VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO CON LA DEPENDENCIA 1 de 25



EJE OBJETIVOSLINEAS


2012

IMPACTOS A LOGRAR

2013

Mejorar la infraestructura física del sector educativo y la oferta en capacitación para y en el trabajo.


Incrementar y modernizar la infraestructura y equipamiento tecnológico de los centros educativos para la inserción de docentes y alumnos en la nueva sociedad del conocimiento.

Impulsar la creación de espacios para el fomento de la lectura, la apreciación del arte y la práctica del deporte en todos los niveles educativos.

Diseñar esquemas tecnológicos y financieros que permitan la creación y el equipo de infraestructura educativa.

.

Mantener la permanencia en la oferta educativa en todos los niveles .

Mejorar la infraestructura de educación básica en los rubros de construcción, rehabilitación y equipamiento de 6 mil 300 espacios educativos.

Se han beneficiado 5,719 escuelas de Educación Básica con bibliotecas escolares (Preescolar 1424) así como 29,398 bibliotecas de aula.

Se han distribuido 156 lotes de mobiliario a escuelas de Educación Básica y se han rehabilitado 301 planteles educativos, así como también se ha logrado fabricar por la planta procesadora 3000 piezas para mesas y sillas.

Beneficiar a 5,719 escuelas de Educación Básica con la dotación de biblioteca escolar y 29,398 con bibliotecas de aula.

Distribuir 750 lotes de mobiliario escolar de Educación Básica y apoyar con materiales para rehabilitar a 2000 planteles de educación básica.




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2012

IMPACTOS A LOGRAR

2013

Elevar la calidad educativa, garantizando la atención a la diversidad, la inclusión, la permanencia y la equidad.

Fortalecer el Sistema Estatal de Educación en términos de planeación de la oferta, calidad de los programas y cobertura regional.

Mejorar las capacidades académicas, éticas y sociales de los docentes, con el propósito de responder a las demandas sociales.

Favorecer el acceso a los programas de educación básica de niños que se encuentren en situación de vulnerabilidad, con la finalidad de abatir el rezago.

Impulsar la innovación e investigación educativa, con la finalidad de elevar la calidad de los servicios educativos en todos los niveles.

Mantener la permanencia en la oferta educativa en todos los niveles.

Crear un sistema de evaluación integral de los servicios y programas que ofrece el sector educativo para la transparencia y rendición de cuentas a la sociedad.

Actualmente reciben atención especializada 18,127 alumnos con necesidades educativas especiales.

Actualmente se ha brindado capacitación y actualización a 2,940 personal docente, técnico y administrativo.

Aspiramos a brindar atención educativa a 18,000 alumnos con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad.

Capacitar y actualizar a 4,000 docentes de escuela regular y especial.




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2012

IMPACTOS A LOGRAR

2013


Fortalecer el Sistema Estatal de Educación en términos de planeación de la oferta, calidad de los programas y cobertura regional.

Favorecer el acceso a los programas de educación de niños que se encuentren en situación de vulnerabilidad, con la finalidad de abatir el rezago.

Asegurar una oferta educativa accesible a toda la población en preescolar, primaria, secundaria, preparatoria y licenciatura.

Fomentar el reconocimiento y aprecio por las lenguas indígenas, así como la preservación de las culturas indígenas en el estado.

Incrementar el número de escuelas de tiempo completo.

Mantener la pertinencia en la oferta educativa en todos los niveles.




11,186 niños atendidos através de los programas Atención y Prevención a la Condición de Extraedad (1,229), Migrantes (9,337) y Albergues Escolares (620).

351,145 niños de 6 a 14 años de edad atendidos con educación primaria.

2,163 niños indígenas de 6 a 14 años de edad atendidos con educación primaria.

335 planteles de educación básica incorporados al Programa Escuelas de Tiempo Completo.

Atender a 27,951 niños en los Programas Atención y Prevención a la Condición de Extraedad (1,300), Migrantes (26,001) y Albergues Escolares (650).

Atender a 353,140 niños de 6 a 14 años de edad con educación primaria.

Atender 2,216 niños indígenas de 6 a 14 años de edad con educación primaria.

Contar con 385 planteles de educación básica incorporados al Programa Escuela de Tiempo Completo.




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2012

IMPACTOS A LOGRAR

2013

Abatir el analfabetismo.

Declarar bandera blanca en la reducción del analfabetismo , acorde a los criterios de la UNESCO.

Alfabetizar a 8,000 personas que no saben leer ni escribir, a través del Programa de Alfabetización para adultos de Sinaloa (PAAS) .




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2012

IMPACTOS A LOGRAR

2013


Diseñar un esquema de capacitación para el trabajo que forme recursos humanos competentes en el mercado laboral.


Vincular los programas educativos de capacitación para el trabajo con los sectores sociales y productivos del estado.

Llevar las oportunidades de capacitación para el trabajo a los sectores de población más vulnerable.

Ampliar la incorporación de las clases de inglés para mejorar las competencias de los alumnos de todos los grados de las escuelas primarias públicas en la entidad.

Ampliar y diversificar los programas orientados a la capacitación para el trabajo, priorizando la población de los sectores marginados.

Ampliar y diversificar los programas orientados a la capacitación para el trabajo, priorizando la población de los sectores marginados.

Fortalecer la enseñanza del inglés como una segunda lengua en preescolar y primaria, al pasar de 1,137 a 2,274 escuelas.

3,949 adultos atendidos con educación básica y capacitación para el trabajo en 30 Centros de Educación Básica.

1,869 adultos atendidos en capacitación para el trabajo y educación básica en 6 Misiones Culturales.

204,039 alumnos de educación básica (Preescolar, Primaria y Secundaria) atendidos en el Programa de Ingles en 1,533 centros de trabajo y 4 centros de inglés sabatinos.

Atender a 8,800 adultos con educación básica y capacitación para el trabajo en 30 Centros de Educación Básica.

Atender a 3,500 adultos con Educación Básica y capacitación para el trabajo en 6 Misiones Culturales.

Atender a 324, 169 alumnos de educación básica (Preescolar, Primaria y Secundaria) en el Programa de Ingles en 1,533 centros de trabajo y 6 centros de inglés sabatinos.




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2012

IMPACTOS A LOGRAR

2013

Impulsar el modelo de gestión educativa estratégica para la mejora de procesos y el logro educativo.

Promover la mejora de los procesos de gestión educativa.

Consolidar el federalismo educativo para mejorar la integración, coordinación y gestión del sistema estatal de educación

Desarrollar un nuevo modelo de gestión educativa que permita más eficiencia y calidad.

Concretar el programa de construcción y puesta en marcha de los 31 Centros de Desarrollo Educativo de Sinaloa (CEDE´S), con la finalidad de fortalecer la escuela y la función supervisora, garantizando la comunicación de los planteamientos del centro escolar con los niveles de toma de decisiones y elaboración de política pública.

2,496 escuelas de educación básica incorporadas al Programa Escuelas de Calidad, que trabajan con el Modelo de Gestión Educativa Estratégica.

Contar con 2,700 escuelas de Educación Básica incorporadas al Programa Escuelas de Calidad, que trabajan con el Modelo de Gestión Educativa Estratégica.

Contar con 31 Centros de Desarrollo Educativo en funcionamiento.




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2012

IMPACTOS A LOGRAR

2013



Asegurar una oferta educativa accesible a toda la población en Preescolar, Primaria, Secundaria, Preparatoria y Licenciatura

Situar a Sinaloa entre las primeras diez entidades federativas con los más altos niveles de logro educativo.

Se atendieron 89,134 alumnos del nivel secundaria en sus diferentes modalidades. Secundaria General 33480 alumnos, Técnica 43042, Telesecundaria, 12577 y para trabajadores 35 alumnos respectivamente.

Se entregaron 1´200,000 Uniformes Escolares Gratuitos a alumnos de escuelas públicas en educación básica.

Atender a 90,362 alumnos del nivel secundaria en sus modalidades Secundaria General, 32590 alumnos Secundaria Técnica 44251 Teselecundaria 13489 y 32 alumnos en secundaria para trabajadores respectivamente.

Dotar de 1´300 , 000 uniformes escolares gratuitos a los alumnos de escuelas públicas en educación básica.




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2012

IMPACTOS A LOGRAR

2013






Asegurar una oferta educativa accesible a toda la población en preparatoria y licenciatura.

Impulsar cursos de especialización y programas para maestrías y doctorados.

Promover la oferta educativa abierta, semi-escolarizada y a distancia para los lugares marginados y de difícil acceso.

Ampliar la cobertura en educación tecnológica superior, creando 3 instituciones en distintos municipios de la entidad.

Mantener la pertinencia en la oferta educativa en el nivel medio superior y superior.

Mantener la permanencia en la oferta educativa en el nivel Medio Superior y Superior

Actualmente se cuenta con 7 planteles de Educación Tecnológica superior en el estado de Sinaloa.

Se ha avanzado en la promoción de cursos de especialización y programas para maestrías y doctorados innovadores.

Se cuenta con una propuesta para la creación del Instituto Estatal de Educación Superior Abierta y a Distancia y de centros de atención a alumnos de Educación a Distancia.

Incrementar el número de planteles en Educación Superior Tecnológica, en aquellas poblaciones donde no se cuente con este Servicio Educativo.

Se promociona-rán nuevos cursos especializa-ción y programas para maestrías y doctorados, orientados a las áreas del conocimiento que demande el mercado laboral de nuestra entidad.

Crear el Instituto Estatal de Educación Superior Abierta y a Distancia y Centros de atención a alumnos que estudien a distancia.




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2012

IMPACTOS A LOGRAR

2013



Asegurar una oferta educativa accesible a toda la población en preparatoria y licenciatura.

.

Mantener la pertinencia en la oferta educativa en el nivel medio superior y superior.

En educación media superior se atendieron 126,1876 alumnos ( 10,325 en profesional técnico y 115,851 en bachillerato.

En educación superior se atendieron 89,198 alumnos de instituciones públicas y privadas.

En Educación Normal Superior se atendió a 2924 alumnos y en Educación Superior Pedagógica se atendíeron 2,211 alumnos en licenciaturas y postgrado.

En educación media superior atendierán a 128,647 alumnos ( 10,868 en profesional técnico y 117,779 en bachillerato).

En educación superior se atenderán a 95,604 alumnos de instituciones públicas y privadas.

En Educación Normal Superior se atenderán 3982 alumnos incluyendo escolarizado y no escolarizado. En Educación Superior Pedagógica se atenderán 3161 alumnos (2,893 en licenciatura y 265 en postgrado).




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2012

IMPACTOS A LOGRAR

2013



Aumentar los montos y la cobertura de las becas en todos los niveles educativos.

Cerrar el sexenio con 9,000 becas PRONABES.

Se otorgaron 8,187 becas a alumnos de distintas instituciones de Educación Superior.

Otorgar 9000 becas al final del ciclo escolar 2012-2013.




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2012

IMPACTOS A LOGRAR

2013



Diseñar esquemas técnicos y financieros que permitan la creación y el equipamiento de infraestructura educativa.

Equipar con aulas de medios y conectividad a 4000 centros escolares en educación básica.

Se actualizaron los equipos de enciclomedia en 449 escuelas primarias de la entidad, los alumnos obtienen un piso común para que se apoyen en mejorar sus habilidades y competencias.

Se logró equipamiento en educación básica 1300 escuelas con la red EDUSAT.2000 escuelas primarias equipadas con aulas de medios . 843 aulas de secundaria equipadas con el programa Habilidades Digitales para todos.

•Equipar con aulas de medios integrales 666 escuelas de educación básica pública.

•Actualizar equipos informáticos con el programa habilidades digitales para todos con 3750 aulas de 5° y 6° grado.•Capacitar a 5000 profesores con habilidades y competencias•Capacitar 7000 profesores para el uso de programas de tecnología educativa en línea presencial.Brindar capacitación con los diferentes programas de tecnologías educativa 8Habilidades Digitales, Enciclomedia, Red EDUSAT) a 23000 docentes y directivos de educación básica.




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2012

IMPACTOS A LOGRAR

2013

Equipar con aulas de medios y conectividad a 4000 centros escolares en educación básica.

Se proporcionaron 400 servicios de mantenimiento preventivo y correctivo a equipos informáticos.

Se logro la participación de 60, 000 alumnos y 6,000 profesores en proyectos colaborativos de la red escolar.

Se capacitaron 2000 docentes en el uso de programas de tecnología educativa, 1000 docentes en habilidades digitales y 300 docentes en soporte técnico informático.

Proporcionar 2400 servicios de mantenimien-to preventivo y correctivo a equipos informáticos y 500 servicios de mantenimien-to a equipos de la red edusat.

•Lograr la participación de 60,000 alumnos y 6000 profesores en proyectos colaborativos de la red escolar.

•Realizar encuentros de las TIC de Niños y Jóvenes. Asimismo de profesores y realizar festival de experimentos y encuentro de robótica




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2012

IMPACTOS A LOGRAR

2013



Incrementar y modernizar la infraestructura y equipamiento tecnólogico de los centros educativos para la inserción de docentes y alumnos en la nueva sociedad del conocimiento.

Mejorar la capacidades académicas, éticas y sociales de los docentes, con el propósito de responder a las demandas sociales.

Promover la creación de bibliotecas digitales, Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) y plataforma tecnológica para tutoría virtual.

Impulsar la innovación e investigación educativa, con la finalidad de elevar la calidad de los servicios educativos en todos los niveles.

Crear la Biblioteca Digital de Sinaloa.

Poner en marcha el Instituto de Investigación y evaluación educativa

Se continua impulsando la instalación de la biblioteca digital de Sinaloa.

Se aplicó la prueba de factor de aprovechamien-to escolar a 4500 profesionales de preescolar , 11500 profesores de primaria y 6000 profesores de secundaria dentro de los cursos nacionales de actualización del “Programa Actualización permanente” con esta misma prueba se evalúo a 22000 maestros inscritos dentro del factor preparación profesional de carrera magisterial.

Se esta dando gestión y seguimiento a la creación del Instituto de Evaluaciones Educativas.

Instalar la Biblioteca Digital de Sinaloa.

Instituto de Investigación y Evaluación Educativa,instalar un organismo con independencia, credibilidad y prestigio institucional que contribuya a responder con diagnósticos confiables a los nuevos esquemas globales de competencias y productividad de desarrollo educativo y económico en el Estado de Sinaloa.

Evaluar 75 proyectos educativos aplicando evaluaciones internas y externas.




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2012

IMPACTOS A LOGRAR

2013

Elevar la calidad educativa garantizando la atención a la diversidad, la inclusión, la pertinencia y la equidad.


Impulsar la innovación educativa, con la finalidad de elevar la calidad de los servicios educativos en todos los niveles.

Instalar el Instituto de Investigación y Evaluación Educativa (IIEES)

Se aplicó la prueba ENLACE Programa Evaluación Nacional de Logro Académico en centros escolares a un total de 390,606 alumnos de primaria, y 3764 escuelas secundaria y bachillerato. En bachillerato se aplicó examen a 338 escuelas con 35258 alumnos.

En evaluación de educación secundaria (EVES) se atendieron 111 escuelas con 127 grupos y 4007 alumnos.Competencia Lectora: se evaluaron 274 escuelas primarias y secundarias con un total de 4083 alumnos.Factor de preparación profesional de carrera magisterial se evaluaron 14,138 docentes asesores y directivos de educación básica.

Aplicar la Prueba ENLACE. Básica a primaria, secundaria y bachillerato a 4500 escuelas con un total de 400,000 alumnos programados a evaluar dichos niveles educativos. Evaluar a 40 jardines de niños y 300 alumnos en una muestra aplicada en el programa EXCALE Examen de la Calidad del Logro Educativo en Preescolar.




EJE OBJETIVOSLINEAS


2012

IMPACTOS A LOGRAR

2013

Crear un sistema de Evaluación Integral de los Servicios y programas que ofrece el sector educativo para la transparencia y rendición de cuentas a la sociedad.

Se realizaron 2 eventos académicos de investigación y evaluación educativa en diferentes sedes del estado de Sinaloa.

Se desarrolló un curso sobre transparencia y gobernabilidad.

Se diseñó la propuesta estatal sobre indicadores educativos.

Aprovechamiento escolar.

Se evaluaron 823 docentes en 287 escuelas que participan en carrera magisterial.

Realizar 32eventos académicos de investigación y evaluación educativa en diferentes sedes del estado de Sinaloa.

Difundir a nivel local, estatal y nacional 2 informes elaborados en el CEIDES producto de las investigacio-nes de los programas de evaluación educativa que se realizan.




EJE OBJETIVOSLINEAS


2012

IMPACTOS A LOGRAR

2013

Crear un sistema de Evaluación Integral de los Servicios y programas que ofrece el sector educativo para la transparencia y rendición de cuentas a la sociedad.

Se realizó el Concurso Nacional de Plazas Docentes con un total de 4000 registro de maestros de aspirantes a lograr una plaza.

Evaluar un total de 450 secundaria y 4900 alumnos de 3° de secundaria 157 directores y 516 docentes de español y matemáticas en una muestra aplicada en Sinaloa dentro de “Programa Actualización Permanente”

Realizar el concurso Nacional de Plazas Docentes en el Estado de Sinaloa.




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2012

IMPACTOS A LOGRAR

2013

Elevar la calidad educación garantizando la atención a la diversidad, la inclusión, la pertinencia y la equidad.

Impulsar el modelo de gestión educativa estratégica para la mejora de procesos del logro educativo.

Alentar la modernización de los procesos administrativos y la optimización de los recursos económicos destinados a la educación.

Crear un sistema de evaluación integral de los servicios y programas que ofrece el sector educativo y mantener la pertinencia educativa en todos los niveles.

Se consolidó el sistema para el control de las platillas del personal federalizado SEPyC.

Se consolidó el sistema de certificación de calidad ISO 9001 2008.

Se atendió el modelo de capacitación para elevar el nivel de competencias del personal de la Dirección de Recursos Humanos, Planeación Educativa, Recursos Materiales y Servicios Administrativos.

Actualizar permanentemente la plantilla de personal donde coincidan lugar de adscripción y nomina de pago.

Continuar avanzando e impulsar las grandes tareas del sector educativo hacia la excelencia del servicio integral que ofertamos con calidad responder eficazmente a los requerimientos del sector educativo, que nos permita cumplir con la celeridad que los procesos lo reclaman.




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2012

IMPACTOS A LOGRAR

2013

En la Actualidad existen 20 CEDES ya construidos de los cuales se inauguraron 8 en esta etapa.

Para darle continuidad a su sostenimiento presupuestal Se solicitan recursos para el siguiente año fiscal. ( se presentó presupuesto)

Lograr la Construcción total de 31 CEDES en el estado de Sinaloa y conseguir los recursos financieros para gasto corriente para su total funcionamiento y así cumplir con la meta de este proyecto del sistema educativo estatal en Sinaloa.




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2012

IMPACTOS A LOGRAR

2013


Impulsar el modelo de gestión educativa estratégica para la mejora de procesos y el logro educativo.

Alentar la modernización de los procesos administrativos y la optimación de los recursos económicos destinados a la educación.


Se concluyó la digitalización de los expedientes del personal federalizado de SEPyC.

Se realizó proyecto para remodelar el centro de cómputo, del acuerdo a lo autorizado no fueron suficiente los espacios para integrar el personal de la dirección de sistemas e informática.

Lograr que el personal docente, apoyo y asistencia a la educación para que reciban el pago en su lugar de adscripción. Ciclo escolar 2013 – 2014.

Gestionar presupuesto para construir la planta del centro de computo para generar condiciones laborales y el bienestar para los docentes y personal de apoyo administrativo al servicio de la educación para integrar a todo el personal de la dirección de sistemas e informática.




EJE OBJETIVOSLINEAS


2012

IMPACTOS A LOGRAR

2013

Se entregaron 947 estímulos y medallas del maestro Rafael Ramírez y Maestro Ignacio Manuel Altamirano a docentes SEPyC - Sinaloa

Eficientar la entrega de estímulos y medallas “Maestro Rafael Ramírez (30 años) y Maestro Ignacio Manuel Altamirano ( 40 años) personal docente SEPyC – Sinaloa. Con un total de 990 medallas y estimulos.




EJE OBJETIVOSLINEAS


2012

IMPACTOS A LOGRAR

2013

Desarrollar un nuevo modelo de gestión educativa que permita mas eficiencia y calidad.

Tenemos 100 Vehículos asignados a SEPyC que necesitan renovarse

Se capacitaron 500 empleados administrativos y educativos SEPyC.

Priorizar las adquisiciones de vehículos mediante un programa anual. Para no arriesgar el factor humano en comisiones de trabajo y así cumplir eficientemente en las tareas del sector educativo con la celeridad que los procesos lo requieren.

Impartir talleres de capacitación a 850 empleados para elevar las competencias del personal administrativo de oficinas centrales.




EJE OBJETIVOSLINEAS


2012

IMPACTOS A LOGRAR

2013

Desarrollar un nuevo modelo de gestión educativa que permita mas eficiencia y calidad.

Lograr la actualización del proyecto Modernización Administrativa e Innovación de Equipo Informático para la Dirección de Recursos Humanos Con el fin de modernizar el procedimiento de control de asistencia por centro de trabajo.Actualizar el catálogo único de perfiles profesionales.Digitalizar los expedientes de los becados.Concluir la digitalización de los expedientes personales.Sistema de digitalización. De la nomina histórica.Optimizar la impresión de la nomina actual en hoja blanca.Lograr la certificación de calidad SISO 9001 – 2008 en áreas dependientes de la dirección de servicios administrativos.




EJE OBJETIVOSLINEAS


2012

IMPACTOS A LOGRAR

2013


Impulsar el modelo de gestión educativa estratégica para la mejora de procesos del logro educativo.

Alentar la modernización de los procesos administrativos y la optimización de los recursos económicos destinados a la educación para la transparencia y la rendición de cuentas a la sociedad

Implementar un amplio programa de valores que fortalezca la cultura de la legalidad derechos humanos educación vial, y protección del medio ambiente.

Se involucraron en el proceso educativo familia – escuela comunidad 3000 consejos escolares y municipales y se capacitaron a los consejos escolares de participación social y 18 consejos municipales apoyados.

Instalar y capacitar a3000 consejos escolares y municipales, apoyar en el logro de sus metas del plan estratégico de transparencia escolar (PETE) y Plan Anual de trabajo (PAT) y propiciar el desarrollo de 18 programas de consejos municipales con el apoyo de la asociación de padres de familia unificar metas para atender 4509 asociación de padres de familia más 3000 consejos escolares municipales.




EJE OBJETIVOSLINEAS


2012

IMPACTOS A LOGRAR

2013

Elevar la calidad educativa garantizando la atención a la diversidad la inclusión, la pertinencia y la equidad.


Aumentar los montos y cobertura de las becas en todos los niveles educación


Se otorgó 2876 becas a alumnos de escasos recursos y alto aprovechamiento escolar que cursan educación primaria o secundaria en escuelas públicas de la entidad, educación primaria 1850, secundaria general 596 y secundaria técnica 430.

Otorgar 2876 becas a alumnos de escasos y alto aprovecha-miento escolar que cursan educación primaria o secundaria en escuelas públicas de la entidad.




FORMATO POA-02

Hoja 1 de 1

Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura

PRIORIDADES Y COMPROMISOS POR SINALOAPRIORIDADES DE GOBIERNO

1.Elevar la calidad, garantizando la atención a la diversidad, la inclusión, la pertinencia y la equidad.

2.Mejorar la infraestructura física del sector educativo y la oferta en capacitación para y en el trabajo.

PRIORIDADES Y COMPROMISOS POR SINALOA QUE ASUME LA DEPENDENCIA Y ORGANISMO PARA 2013

1. Fortalecer el sistema estatal de educación en términos de planeación de la oferta, calidad de los programas y cobertura regional.

2. Mejorar las capacidades académicas, éticas y sociales de los docentes, con el propósito de responder a las demandas sociales.

3. Impulsar el modelo de gestión educativa estratégica para la mejora de procesos y el logro educativo.

4. Incrementar y modernizar la infraestructura y equipamiento tecnológico de los centros educativos para la inserción de docentes y alumnos en la nueva sociedad del conocimiento.

5. Diseñar un esquema de capacitación para el trabajo que forme recursos humanos competentes en el mercado laboral.



FORMATO POA-03 Hoja 1 de 47


VISION TACTICADE HASTA

NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES

DE LA DEPENDENCIA

NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA

EN 2013

Dirección de Registro y Certificación Escolar (Apoyo Estatal)

1.La necesidad de contar con un sistema de control escolar integral, que facilite el intercambio de información entre la estructura educativa en el Estado, con las entidades federativas y la SEP.2.Existe riesgo de pérdida de información del archivo histórico de alumnos, debido a la antigüedad y el manejo inadecuado del mismo.3.La mayoría de los servicios que se ofrecen solo funcionan en las oficinas centrales de SEPyC.

1.Implementar un sistema informático integral de Control Escolar.

2.Digitalización de la información del archivo histórico.

3.Incrementar en las oficinas de servicios regionales de SEPyC, los servicios de certificación escolar, toda vez que solamente se ofrece al 60%.

NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD

FEDERATIVA

NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD

FEDERATIVA

1. No se han unificado formas de trabajo de los subsistemas estatal y federal.

1. Unificar administrativas a fin de evitar la duplicidad de funciones.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

Becas Estatales

1.Mejorar los procesos para el otorgamiento de becas ya que no se dispone de una plataforma web que haga expedito el sistema.

2.El Sistema Estatal de Becas no cuenta con estructura orgánica.

1.Contar con un sistema becario eficiente en Sinaloa, que permita disminuir los tiempos de publicación de las resoluciones de las solicitudes de beca.

2.Que BECASIN cuente con estructura orgánica que le permite cumplir con sus funciones de forma más eficiente.


FEDERATIVA


FEDERATIVA

1. Es insuficiente el número de becas autorizadas contra la demanda existente, para lograr que un mayor número de alumnos permanezcan en el sistema educativo estatal.

2. Alumnos con alto desempeño académico de los 3 niveles ( básico, medio superior y superior), que no cuenten con ningún estímulo económico.

1. Brindar apoyo y estímulos económicos a los estudiantes de menores ingresos para garantizar su permanencia en los programas educativos, con el otorgamiento de 17,002 becas para el ciclo escolar 2012-2013.

2. Incrementar en forma gradual la cantidad de becas destinadas a estudiantes de Educación Media Superior y Superior. En un primer año 1000 becas distribuidas equitativamente.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

Subsecretaría de Educación Básica (Coord. del Sistema de Educación Básica)

1. Se requiere una planeación estratégica con acciones precisas de asesoría y seguimiento a las áreas educativas de Educación Básica.

2. Se carece de un seguimiento sistemático a las acciones de asesoría y acompañamiento a las mesas técnicas y los responsables de los Programas de apoyo a la Educación Básica.

3. Falta coordinar a los responsables estatales de la Reforma Integral de Educación Básica en los niveles educativos, así como a Educación Especial.

1. Que la Subsecretaria de Educación Básica (coordinación académica) cuente con una planeación estratégica con acciones precisas de asesoría y acompañamiento en atención a la estructura educativa.

2. Llevar un seguimiento sistemático a las acciones de asesoría y acompañamiento a las mesas técnicas y responsables de los Programas de apoyo a la Educación

Básica.3. Coordinar de manera permanente a los

responsables estatales de la Reforma Integral de Educación Básica en los niveles educativos, así como a Educación Especial.


FEDERATIVA


FEDERATIVA

1. Fortalecer la planeación estratégica con acciones precisas de asesoría y seguimiento a las áreas educativas de Educación Básica.

1. Ejecutar la planeación estratégica con acciones precisas de asesoría y seguimiento a las áreas educativas de Educación Básica.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

4. Falta investigar el impacto de los Programas de apoyo a la Educación Básica que generen políticas educativas estatales.

5. Falta fortalecimiento a la formación y capacitación de la función directiva y de asesoría técnico pedagógica al personal de nuevo ingreso de Educación Básica.

4. Investigar el impacto de los Programas de apoyo a la Educación Básica que generen políticas educativas estatales.

5. Fortalecer de manera efectiva la formación y capacitación de la función directiva y de asesoría técnico pedagógico al personal de nuevo ingreso de Educación Básica.


FEDERATIVA


FEDERATIVA

2. Generar un seguimiento sistemático a las acciones de asesoría y acompañamiento a las mesas técnicas y los responsables de los Programas de apoyo a la Educación Básica.

3. Fortalecer la coordinación con los responsables estatales de la Reforma Integral de Educación Básica en los niveles educativos, así como a Educación Especial.

2. Garantizar un seguimiento sistemático a las acciones de asesoría y acompañamiento a las mesas técnicas y los responsables de los Programas de apoyo a la Educación Básica.

3. Llevar a cabo una coordinación permanente con los responsables estatales de la Reforma Integral de Educación Básica en los niveles educativos, así como a Educación Especial.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013


FEDERATIVA


FEDERATIVA

4. Impulsar la investigación para conocer el impacto de los Programas de apoyo a la Educación Básica que generen políticas educativas estatales.

5. Promover el fortalecimiento a la formación y capacitación de la función directiva y de asesoría técnico pedagógico al personal de nuevo ingreso de Educación Básica.

4. Realizar investigación que nos permita conocer el impacto de los Programas de apoyo a la Educación Básica que generen políticas educativas estatales.

5. Garantizar fortalecimiento a la formación y capacitación de la función directiva y de asesoría técnico pedagógico al personal de nuevo ingreso de Educación Básica.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

Uniformes Escolares Gratuitos.

1.Beneficiar con uniformes escolares gratuitos a alumnos de escuelas públicas de Educación Básica en el Estado de Sinaloa.

1.Evitar la discriminación socioeconómica por desigualdad en la calidad de la vestimenta de los alumnos de educación básica en escuelas publicas del estado de Sinaloa.


FEDERATIVA


FEDERATIVA

1. Promover la equidad social expresada en integración social.

1. Dotar de uniformes escolares gratuitos a alumnos en el ciclo escolar 2013 - 2014, de escuelas públicas de educación básica del estado de Sinaloa.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

Programa Escuelas de Calidad1.Conocimiento parcial de Modelo de Gestión Educativa Estratégica en las escuelas de Educación Básica de la entidad.2.Insuficiente seguimiento y acompañamiento de los equipos de supervisión escolar a escuelas de Educación Básica.3.Uso discrecional de los resultados de evaluaciones internas y externas para la planeación de la mejora del logro educativo en las escuelas.4.Participación social en las escuelas de Educación Básica enfocada a la solución de asuntos materiales principalmente.

1.Conocimiento del Modelo de Gestión Educativa Estratégica en las escuelas de Educación Básica de la entidad.2.Impulsar el seguimiento y acompañamiento de los equipos de supervisión y asesoría a las escuelas de Educación Básica.3.Utilizar los resultados de las evaluaciones en la planeación con enfoque estratégico para la mejora de logro educativo en las escuelas de Educación Básica.4.Promover la participación social responsable en las escuelas de Educación Básica para tratar asuntos relacionados con la mejora del logro educativo


FEDERATIVA


FEDERATIVA

1. Implementar el Modelo de Gestión Educativa Estratégica en las escuelas de Educación Básica.

2. Fortalecer la estrategia de seguimiento y acompañamiento de los equipos de supervisión en las escuelas de Educación Básica.

1. Instalar el Modelo de Gestión Educativa Estratégica en las escuelas de Educación Básica de la entidad.

2. Instituir el acompañamiento y seguimiento a las escuelas por los equipos de supervisión escolar como tarea principal de los equipos de apoyo, para consolidar el Sistema de Asesoría Académica a la escuela a fin de atender las prioridades de logro educativo.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013


FEDERATIVA


FEDERATIVA

3. Utilizar los resultados de las evaluaciones internas y externas para planificar acciones que contribuyan a la mejora del logro educativo de todos los alumnos.

4. Consolidar la participación social en las escuelas como apoyo para una gestión con enfoque hacia temas educativos.

3. Establecer el uso de los resultados de las evaluaciones internas y externas como punto de partida para el diseño de estrategias que contribuyen a la mejora del logro educativo de los alumnos de Educación Básica en la entidad.

4. Contribuir a la implementación de la participación social en las escuelas en gestiones diversas de apoyo a la educación en beneficio de la comunidad educativa







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

Fortalecimiento de la Gestión Institucional y la Supervisión Escolar (CeDE´s)

1.Escaso acompañamiento técnico pedagógico a escuelas de educación básica.

2.Bajo logro educativo de los alumnos de educación básica.

3.Gestión educativa deficiente.

1.Equipo de supervisión de educación básica que acompañan sistemáticamente a las escuelas.

2.Mejorar los resultados del logro educativo mediante el fortalecimiento de la formación continua que responda a las problemáticas regionales.

3.Establecer la planeación educativa con enfoque estratégico en educación básica.


FEDERATIVA


FEDERATIVA

1. Falta de articulación de la educación básica.

1. Contar con equipos regionales de supervisión escolar de educación básica integrados.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

Programa Ver Bien para Aprender Mejor

1.No obstante que el Programa Ver Bien para Aprender Mejor opera desde hace mas de diez años en el ámbito nacional, como una política pública considerada en los Programas Nacionales de Educación y en los Planes Nacionales de Desarrollo correspondientes, en la Entidad este programa no opera desde el año 2003.

1.Reiniciar la operación del Programa Ver Bien para Aprender Mejor, como parte de una estrategia de política pública para favorecer condiciones de salud visual básica en los educandos, garantizando con ello la equidad, igualdad de oportunidades y calidad educativa.


FEDERATIVA


FEDERATIVA

1. La comunidad educativa y la sociedad en general, carece aún de una cultura de la vista que promueva su atención y cuidado; una investigación realizada en 1997, mostró que el 12.7 % de la población escolar en primarias y secundarias oficiales padecía problemas de agudeza visual; lo que repercute directa y negativamente en los indicadores de reprobación, deserción y eficiencia terminal.

1. Dotar de anteojos a los alumnos de escuelas primarias y secundarias públicas que padezcan problemas de agudeza visual como miopía, astigmatismo e hipermetropía; favoreciendo el aprendizaje y rendimiento escolar, propiciando con ello la equidad en la política educativa y la mejora en los indicadores educativos.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

Programa “Juegos Flores del Magisterio Sinaloense”

1.Baja participación del personal docente y administrativo, activo y jubilado en los municipios con menor población y regiones, en actividades culturales y de creatividad artística.2.Escasos apoyos presupuestales, baja participación y capacidad operativa del personal de Servicios Regionales, para llevar a cabo eventos del Programa a ese nivel .3.Carencia de eventos culturales a nivel regional que propicien la participación y formación cultural y artística del personal docente y administrativo en activo y jubilado.

1. Obtener una mayor participación en los municipios con menor población y regiones del personal docente y administrativo, activo y jubilado, en actividades culturales y de creatividad artística.

2. Contar con una asignación presupuestal específica y mayor capacidad operativa para cubrir, difundir y realizar el Programa en todas las regiones del estado.

3. Realizar los Juegos Florales a nivel regional para propiciar la participación y formación cultural y artística del personal docente y administrativo en activo y jubilado.


FEDERATIVA


FEDERATIVA

1. Escasa formación cultural y artística del personal docente y administrativo, activo y jubilado en los municipios con menor población y regiones; que atiende a la población escolar en el estado; así como centralización de los concursos y eventos culturales.

1. Fomentar y contribuir a la formación cultural y artística del personal docente y administrativo, activo y jubilado en los municipios con menor población y regiones; que atiende a la población escolar en el estado; así como descentralización de los concursos y eventos culturales.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

Programa Televisivo del Sector Educativo “Valorando Sinaloa”

1.Carencia de un programa televisivo que refuerce los contenidos académicos, promueva los valores sociales y la reconstrucción del tejido social; así como los hábitos saludables, desde una perspectiva educativa y de entretenimiento por parte del sector educativo para la atención de la población escolar, la familia, los docentes y la población general en los medios de comunicación masiva.2.Se observan desde temprana edad, conductas antisociales en las escuelas, convirtiendo a la violencia escolar (bullying) y a las adicciones, en obstáculos para la labor docente, incidiendo en el bajo rendimiento y eficiencia terminal escolar; así como en la sociedad en general.

1.Realizar un programa televisivo que refuerce los contenidos académicos, promueva los valores sociales y la reconstrucción del tejido social; así como los hábitos saludables, desde una perspectiva educativa y de entretenimiento por parte del sector educativo para la atención de la población escolar, la familia, los docentes y la población general en los medios de comunicación masiva .2.Fomentar la presencia de valores en la formación social de los niños y jóvenes desde temprana edad , para evitar conductas antisociales en las escuelas, como la violencia escolar (bullying) y las adicciones, favoreciendo una mejor labor docente, un mayor rendimiento y eficiencia terminal escolar.


FEDERATIVA


FEDERATIVA

1. En la actualidad, las familias sinaloenses y la sociedad han sido afectadas por una creciente descomposición social que ha minado sus valores y su articulación; lo que se traduce en el incremento de los actos delictivos, de inseguridad y el aumento de las adicciones

1. Fortalecer la participación social incluyente con la adopción y ejercicio de valores y hábitos saludables, así como el nivel y la calidad educativa en el estado, disminuyendo la delincuencia y la incidencia de la violencia, procurando un desarrollo armónico que reconstruya el tejido social.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

3. Se evidencia una insuficiente coordinación entre autoridades educativas, docentes y padres de familia para atender y eliminar la problemática de in seguridad, el abandono y desconocimiento de valores y de hábitos saludables.

3. Mejorar la coordinación entre autoridades educativas, docentes y padres de familia de manera extraescolar, para disminuir la violencia y problemas de salud en las escuelas y la población escolar, atendiendo el fortalecimiento de los valores y la adopción de hábitos saludables.


FEDERATIVA


FEDERATIVA







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

Programa de Apoyo a la Educación Básica

1.La participación social en el sector educativo se realiza en algunos casos, de manera atomizada y descoordinada, sin el respaldo de un convenio de colaboración que estipule las bases y compromiso adoptados.

1.Fortalecer la participación coordinada y sinérgica de instituciones gubernamentales y organizaciones civiles que inciden en el entorno escolar; estableciendo un marco de certidumbre, perfeccionando los aspectos operativos y ordenamientos legales, con la firma de acuerdos y convenios de colaboración para la operación de programas y proyectos; incluyendo las demandas y compromisos que beneficien a los actores del sector educativo y sociedad en general.


FEDERATIVA


FEDERATIVA

1. En las distintas regiones y en el estado existen una serie de organismos civiles e instituciones gubernamentales que operan de manera desorganizada al incidir en el sector educativo.

1. Propiciar en congruencia con el Plan Estatal de Desarrollo 2011 – 2016, el desarrollo de políticas educativas viables, socialmente concertadas, a partir de procesos efectivos de participación y corresponsabilidad, con un enfoque sobre derechos y responsabilidades ciudadanas, que vinculen y den consistencia a cada política educativa.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

2.La falta de seguimiento y capacitación incide en el bajo funcionamiento operativo de la mayoría de los Consejos Escolares de Participación Social, en los planteles de educación básica.

2. Proporcionar capacitación, asesoría, acompañamiento, seguimiento y supervisión, a través de jornadas de vinculación social, realizadas con una unidad móvil a los planteles y comunidades, así como a los consejos y comités escolares de participación social, estimulando los procesos de una manera oportuna para su adecuado funcionamiento operativo.


FEDERATIVA


FEDERATIVA







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

Programa de Atención a Alumnos con Problemas de Audición

1.Existen alumnos de educación básica con problemas de pérdida y debilidad auditiva de escasos recursos que no son atendidos, situación que repercute en su aprovechamiento escolar y eficiencia terminal; generando inequidad educativa.

2.No se cuenta con una base de datos real y fidedigna de alumnos de educación básica que presentan algún tipo de pérdida y debilidad auditiva en el sector educativo.

1.Establecer un programa de detección y atención de alumnos con problemas de audición, en coordinación con el sistema DIF; para intervención temprana y otorgar auxiliares auditivos para alumnos de educación básica; propiciando la equidad educativa y una mayor calidad educativa.

2.Integrar y contar con una base de datos actualizada de los alumnos de educación básica que presentan algún tipo de pérdida o debilidad auditiva y propiciar la creación de una cultura de cuidado del oído.


FEDERATIVA


FEDERATIVA

1. Las dificultades y debilidades auditivas repercuten directa y negativamente en el aprovechamiento escolar, obstaculizando su inserción social y productiva; y por consiguiente el desarrollo de una sociedad mas justa y equitativa en el estado.

1. Propiciar la atención de alumnos de educación básica con problemas y debilidades auditivas, mejorando su aprovechamiento escolar y eficiencia terminal, favoreciendo su inserción productiva y social; así como el desarrollo de los indicadores y políticas públicas relacionadas con la justicia y la equidad en el estado.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

Programa de Alfabetización de Adultos de Sinaloa (PAAS)

1.Falta de interés de los alfabetizantes para la participación y permanencia en el Programa de Alfabetización para Adultos de Sinaloa.2.Escaso compromiso y respaldo de las autoridades municipales y educativas para brindar atención a la población que no sabe leer ni escribir y para incorporar a los estudiantes de educación media superior y superior a que realicen su servicio social en actividades de alfabetización de jóvenes y adultos.3.Insuficientes recursos humanos, económicos y materiales para apoyar las acciones de alfabetización.

1.Analfabetas inscritos y motivados que permanecen en el Programa de Alfabetización para Adultos.2.Autoridades municipales y educativas participando activamente para brindar atención a la población que no sabe leer ni escribir, incorporando a los estudiantes de educación media superior y superior en actividades de alfabetización de jóvenes y adultos.3.Recursos suficientes asignados con oportunidad para apoyar las acciones de alfabetización y para el otorgamiento de compensaciones a alfabetizadores y estímulos a alfabetizantes.


FEDERATIVA


FEDERATIVA

1. Existencia de jóvenes y adultos en el Estado de Sinaloa que por diversas circunstancias no han logrado acceder a la lectura y escritura.

1. Reducir el número de jóvenes y adultos en el Estado de Sinaloa que por diversas circunstancias no han logrado acceder a la lectura y la escritura.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

Programa de Registro de Salud del Escolar (RESE).

1.Carencia de un registro adecuado de indicadores de sobrepeso, obesidad y bajo peso de la población escolar en el sector educación básica debidamente sustentado.

2.Baja participación del personal docente en la promoción de políticas educativas saludables, de nutrición y de mejoramiento de la condición física en la población escolar de educación básica.

1.Contar con un registro adecuado de indicadores de sobrepeso, obesidad y bajo peso de la población escolar en el sector educación básica debidamente sustentado.

2.Fortalecer e Incrementar la participación y adopción del personal docente de políticas educativas saludables y de nutrición; así como de mejoramiento de la condición física en la población escolar de educación básica.


FEDERATIVA


FEDERATIVA

1. Siendo la obesidad una enfermedad crónica que afecta a un grupo muy importante de personas en el país y en el estado como un problema de salud pública, se considera que la obesidad infantil afecta aproximadamente a un 20% de la población menor de 12 años. Sinaloa presenta importantes indicadores de obesidad infantil, cuyos datos deberán ser ratificados; para contar con un registro escolar verificado y sustentado.

1. Registrar y verificar la información de las condiciones actuales de la obesidad y el peso infantil en la población escolar , realizando la medición y registro adecuado de los escolares de educación básica del estado; para diseñar e instrumentar las políticas necesarias en coordinación con el sector salud dirigidas a disminuir los índices de obesidad y en su caso, los que se encuentren de bajo peso.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

Educación Física, Artística y Tecnológica1.Insuficiencia de recursos (horas) para atender la demanda de Educación Física y Artística en el nivel de Educación Primaria y Preescolar.

2.Existe numerosas escuelas donde los alumnos reciben solo una clase de la asignatura de Educación Física y Educación artística a la semana.

3.No todas las Escuelas participan en los Juegos Deportivos Escolares de Nivel Primaria en nuestro estado.

4.Insuficientes Centros del Deporte Escolar en los municipios para atender a la población escolar.

5.Limitado apoyo para la operación del Concurso Estatal de la Clase de Educación Física desde la fase Regional.

1.Obtener las horas suficientes para brindar una Educación Física y Artística especializada en Educación Primaria.

2.La cobertura de atención con 2 horas de clase de estas asignaturas a la semana.

3.Que todas las escuelas que cuentan con profesor de educación física participen en los Juegos Deportivos Escolares de Nivel Primaria en Sinaloa.

4.La cobertura en todos los municipios para atender a los alumnos en los Centros del Deporte Escolar.

5.El Concurso Estatal de la Clase de Educación Física, permite un intercambio de experiencias docentes en beneficio de los alumnos, el apoyo desde la parte regional es básico.


FEDERATIVA


FEDERATIVA

1. No se otorga atención a la totalidad de la demanda de la población en Educación Primaria y Preescolar por parte de educación Física y Educación Artística.

1. Obtener las horas suficientes para brindar una Educación Física y Artística en Educación Básica.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

6. Insuficiente apoyo al Festival Estatal (Muestra Decembrina de Arte).

7. Insuficiente apoyo al festival Intercias de los Centros de Iniciación Artística (CIA).

8. No todos los municipios cuentan con los Centros de Iniciación Artística (CIA).

9. Desfase en los Contenidos y Competencias Docentes para las asignaturas de Educación Física y Artística.

10.Alumnos de Educación Básica con aumento progresivo de índices de sobrepeso.

11.No se Cuenta con un espacio de concentración para los equipos deportivos representativos del estado y repercute en el rendimiento deportivo de los alumnos en la Fase Nacional.

6. Lograr el apoyo para llevar a cabo los Festivales Estatales de los Centros de Iniciación Artística como referente de intercambio pedagógico entre los docentes y convivencias entre los alumnos.

7. Lograr el apoyo para llevar a cabo Festival Intercias de los Centros de Iniciación Artística como referente de intercambio pedagógico entre los docentes y convivencias entre los alumnos – padres de familia.

8. La cobertura en la mayor cantidad de municipios del estado con Centros de Iniciación Artística (CIA).

9. Llevar a cabo el 4to. Encuentros Estatal de Educación Física y Artística como un intercambio de experiencias docentes.

9.1.Capacitar a los Maestros en un Taller de Cantos, Juegos y Ritmos a nivel Estatal.


FEDERATIVA


FEDERATIVA

2. Si se efectuaran 2 clases por semana, se incidiría en una educación de mejor calidad en el nivel de Educación Primaria y Preescolar.

2. Lograr cobertura de atención con 2 horas de clase de estas asignaturas (Educación Física y Educación Artística) a la semana.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

12.No existe un espacio para realizar encuentros deportivos de fogueo entre las selecciones representativas de las escuelas de nuestro Estado.

13.La promoción de los valores cívicos dentro de los alumnos de Educación Básica es insuficiente.

14. Insuficiente apoyo para la operación de la Rondalla del Sector Educativo.

15.No existe una actividad donde se demuestre las enseñanzas masivas de Educación Artística por parte de los alumnos de Educación Primaria.

10.Realizar una caminata padres e hijos de Educación Básica para fomentar un Sinaloa Saludable.

10.1.Realizar un evento masivo de activación física con alumnos de Educación Básica para fomentar un Sinaloa Saludable.

10.2.Realizar un Concurso Estatal de Rutinas Musicalizadas con alumnos de Educación Básica para fomentar un Sinaloa Saludable.

11.Establecer el Centro Integral de Fortalecimiento Deportivo que sirva de concentración en altura para alumnos de educación básica que nos representan en los diferentes eventos deportivos nacionales.


FEDERATIVA


FEDERATIVA

3. La participación total de las Escuelas en los Juegos Deportivos Escolares de Nivel Primaria en nuestro estado.

4. Implementar Centros del Deporte Escolar en los municipios para atender a la población escolar.

5. Apoyar la operación del Concurso Estatal de la Clase de Educación Física desde la Fase Regional.

6. Apoyar la realización del Festival Estatal (Muestra decembrina de arte).

3. La participación total de las escuelas que cuentan con profesores de Educación Física en los Juegos Deportivos Escolares de Nivel Primaria en Sinaloa.

4. La cobertura en todos los Municipios para atender a los alumnos en los Centros del Deporte Escolar.

5. El Concurso Estatal de la Clase de Educación Física, permite un intercambio de experiencias docentes.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

12.Crear la Liga Deportiva Escolar que permita el fogueo de las selecciones de las escuelas de nivel básico para incrementar el nivel deportivo.

13.Realizar la Demostración Estatal de Escoltas a la Bandera, Banda de Guerra e Himno Nacional para Promover los valores cívicos en los alumnos de Educación Básica.

14.Crear un programa para las presentaciones de la Rondalla del Sector Educativo en eventos de Escuelas y Comunidad.

15.Realizar Evento Masivo de Educación Artística.


FEDERATIVA


FEDERATIVA

7. Apoyo al festival intercias de los Centros de Iniciación Artística (CIA).

8. Contar en todos los municipios con los Centros de Iniciación Artística (CIA).

9. Actualización en los Contenidos y Competencias Docentes para las asignaturas en Cuarto Encuentro Estatal de Educación Física y Artística.

10.Disminuir progresivamente en Alumnos de Educación básica los índices de sobrepeso.

6. Realizar los Festivales Estatales de los centros de Iniciación Artística como referente de intercambio pedagógico.

7. Realizar Festival Estatal Intercia de los Centros de Iniciación Artística.

8. La cobertura en todos los municipios del estado con Centros de Iniciación Artística (CIA).

9. El cuarto Encuentro Estatal de Educación Física y Educación Artística como un intercambio de experiencias docentes.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013


FEDERATIVA


FEDERATIVA

11.Contar con un espacio de Concentración en Alturas para los equipos deportivos representativos del Estado.

12.Realizar encuentros deportivos de fogueo entre las selecciones representativas de las escuelas de nuestro Estado.

13.Promover los Valores Cívicos dentro de los alumnos de Educación Básica.

14.Apoyo para la operación de la Rondalla del Sector Educativo.

15.Actividad masiva donde se demuestre las enseñanzas de los contenidos de Educación Artística por parte de los alumnos de Educación Primaria.

10.Caminata Padres y Alumnos de Educación Básica para fomentar un Sinaloa Saludable.

10.1.Evento masivo de activación física con alumnos de Educación Básica para fomentar un Sinaloa Saludable.

10.2.Concurso Estatal de Rutinas Musicalizadas con alumnos de Educación Básica para fomentar un Sinaloa Saludable.

11.Centro Integral de Fortalecimiento Deportivo que sirva de concentración en altura para alumnos de educación básica que nos representan en los diferentes eventos deportivos nacionales.

12.Ligas Deportiva Escolar que permita el fogueo de las selecciones de las escuelas de nivel básico para incrementar el nivel deportivo.

13.Demostración Estatal de Escoltas a la Bandera, Banda de Guerra e Himno Nacional para promover los valores cívicos en los alumnos de Educación Básica.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013


FEDERATIVA


FEDERATIVA

14.Presentación de Rondalla del Sector Educativo en eventos de Escuelas y Comunidad.

15.Eventos masivos de Educación Artística.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior

1.Ampliar la cobertura de Educación Superior Tecnológica en todos los municipios de la entidad.2.Impulsar la educación física en Educación Media Superior.3.Operar el Instituto Estatal de Educación a Distancia.4.Fortalecer la capacitación docente en educación media superior.5.Operar un Centro de Investigación e Innovación Tecnológica.

1.Crear 3 instituciones de educación superior tecnológica.2.Que las instituciones de educación media superior en el estado de Sinaloa cuenten con atención a la educación física.3.Contar con un sistema de educación a distancia con infraestructura y equipamiento para operar 2 licenciaturas.4.Formar cuadros académicos con mayor competencia profesional.5.Contar con un Centro de Investigación e Innovación Tecnológica para el Desarrollo de entidad.


FEDERATIVA


FEDERATIVA

1. Crear y consolidar un sistema de educación tecnológica en Sinaloa.

2. Impulsar la sana convivencia escolar y social.

3. Ampliar las opciones de educación superior en la entidad.

4. Fortalecer la formación profesional de los docentes de educación media superior.

5. Desarrollar la investigación tecnológica en la educación media superior y superior.

1. Ampliar, diversificar y profesionalizar la oferta educativa de la entidad.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

Dirección de Formación y Desarrollo Docentes

1.La existencia de una normatividad obsoleta bajo la cual se rige la vida académica de las instituciones y que requiere actualizarse para guiar el trabajo que hoy se viene implementando en la institución.2.Se carece de un programa rector que impulse el desarrollo profesional del personal de la institución.3.No existen procesos de evaluaciones institucionales que permitan conocer los logros académicos de los estudiantes, en relación con los propósitos generales de los planes de estudio, de los programas y los rasgos deseables planteados en el perfil de egreso.

1.Contar con la normatividad actualizada en los aspectos laborales, académicos y administrativos.2.Contar con un programa rector que impulse el desarrollo profesional del personal de la institución.3.Implementación de un programa de seguimiento del trabajo docente de los estudiantes en las escuelas de educación básica, para conocer el desarrollo y consolidación de habilidades y competencias que se pretenden lograr, en función del perfil de egreso de los planes de estudio vigente.


FEDERATIVA


FEDERATIVA

1. El número de espacios que se abren para alumnos de nuevo ingreso en las escuelas normales resultan insuficientes para la atención de aspirantes pese al incremento del número de espacios de los dos ciclos escolares próximos pasados.

1. Ofrecer los programas educativos para la formación de docentes en base a un estudio prospectivo estatal para atender las necesidades reales de educación básica.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

4. No se opera el sistema integral de información académica y administrativa de las IFAD, que permita la rendición de cuentas a la sociedad.

5. No existe un órgano colegiado formal que permita fortalecer la vida académica de las instituciones; que discuta, analice y evalúe el proyecto de las IFAD.

6. El proceso de selección de alumnos de nuevo ingreso requiere redefinirse en función de los perfiles derivados de la reforma curricular de los lineamientos nacionales y de la política estatal de fortalecimiento de la formación de docentes.

4. Operar el sistema integral de información académica y administrativa de las IFAD.

5. Disponer de un órgano colegiado que atienda el área académica y de evaluación de los proyectos y programas que operan en las instituciones de las IFAD.

6. Tener el perfil de ingreso para cada licenciatura y el procedimiento para la selección de estudiantes de nuevo ingreso a las Instituciones Formadoras y Actualizadoras de Docentes, que considere el perfil de ingreso requerido.


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2. Reglamentos internos, normas y criterios de contratación, permanencia y promoción de docentes de las IFAD obsoletos.

2. Actualizar los reglamentos internos y normas de las IFAD.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

7. Falta consolidar la vinculación efectiva y eficiente con los diferentes niveles de educación básica, para fortalecer la práctica docente y el servicio social de estudiantes de las IFAD.

8. Ausencia de apertura de nuevas licenciaturas en las IFAD.

9. Menos de la mitad de las IFAD están organizadas conforme a los criterios y normas de calidad.

7. Las instituciones de las IFAD disponen de una vinculación efectiva y eficiente con los niveles de Educación Básica, para la práctica docente y el servicio social de estudiantes.

8. Apertura de nuevos programas educativos en las IFAD.

9. Todas las IFAD cuentan con la certificación de sus procesos administrativos conforme a los criterios y normas de calidad.


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DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

Dirección de Educación Media Superior y Superior

Programa Nacional de Becas para la Educación Superior (PRONABES)

1.El universo de aspirantes a becarios rebasa ampliamente la disponibilidad de becas para la educación superior.2.No se realizan los pagos mensualmente a los becarios tal como lo señalan las reglas de operación del programa.3.Se cuenta con un archivo físico de los expedientes de los becarios.4.Se han constituido 43 comités de contraloría social dentro del programa.

1.Incrementar el número de becas.2.Cubrir mensualmente los recursos a los beneficiarios del programa y con ello cumplir con las reglas de operación del programa.3.Digitalizar el archivo de los expedientes de los becarios del programa.4.Contar con un comité de contraloría social en cada institución educativa de educación superior.


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1. Muchos alumnos de educación superior abandonan sus estudios ante la carencia de recursos, impactando sobremanera en los índices de deserción escolar.

1. Coadyuvar a que el Programa impacte en la disminución de los índices de deserción escolar.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

Departamento de Servicio Social y Extensión Cultural

1.Existe un padrón de presentadores de Servicio Social de las Instituciones de Educación Media Superior y Superior Incorporadas a la SEPyC con deficiencia de operación.2.Se requiere de una mayor y mejor supervisión de la presentación del Servicio Social de los estudiantes.

3.Desarrollar, implementar y lograr la difusión de un padrón de instituciones receptoras de prestadores de Servicio Social.

1.Tener un padrón de prestadores de servicio social a través de un programa digitalizado que permita obtener de manera ordenada y práctica el universo de estudiantes que lo efectúan.2.Implementar un programa que garantice una mejor supervisión de la prestación del Servicio Social de los estudiantes.3.Tener un padrón de instituciones receptoras de prestadores de Servicio Social, así como lograr acuerdos con instituciones no lucrativas e Instituciones Públicas de Educación Superior para implementar programas de asistencia social a grupos vulnerables.


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1. Se requiere mayor participación social de la juventud sinaloense en la atención a los grupos vulnerables de nuestro Estado.

1. Contar con programas de Servicio Social en coordinación con las Instituciones de Educación Media Superior y Superior que tiendan a apoyar y atender a los grupos y comunidades vulnerables de la entidad e involucren a la juventud sinaloense.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

4.Se carece de un programa de evaluación de la prestación del Servicio Social.

4. Implementar un programa de la evaluación de la prestación del servicio social.


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2. En el Estado existe un gran número de jóvenes que no

3. conocen y carecen de información de las carreras que ofertan las Instituciones Educativas así como del mercado laboral, generando en ellos una elección incorrecta de su carrera profesional que se traduce en deserción escolar y saturación de estudiantes en áreas del conocimiento poco pertinentes para el desarrollo de nuestra entidad.

2. Tener un espacio de orientación vocacional de fácil acceso, acorde al avance tecnológico de nuestros tiempos y al interés de la juventud sinaloense, que permita a los estudiantes conocer la oferta educativa y el mercado laboral estatal para una mejor elección de su carrera profesional; y con ello apoyar en la disminución de la deserción escolar y aumentar el egreso de más profesionistas en áreas de mayor pertinencia para el desarrollo de Sinaloa.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

Departamento de Educación Superior y Títulos Profesionales

1.La existencia de ordenamientos jurídicos administrativos que se requieren actualizar, y otros que diseñar y socializar, con relación a las Instituciones Particulares de Educación Superior (IPES) y/o organismos colaterales, que se necesitan para la operación de los sistemas, procedimientos y procesos escolares.

2.La necesidad de crear el Departamento de Profesiones que permita operativamente darle atención a las demandas y requerimientos actuales de la población en materia de profesiones.

1.Contar con un marco jurídico actualizado que contemple los acuerdos, reglamentos y manuales necesarios para optimizar los procedimientos sobre el otorgamiento de Reconocimientos de Validez Oficial de Estudios (RVOE), así como los procesos en materia de profesiones.

2.Crear un Departamento de Profesiones para dar atención a los tramites de : Cédulas Profesionales, Registro de Títulos Profesionales, Registro de Instituciones y de Carreras y Colegios de Profesionistas.


FEDERATIVA


FEDERATIVA

1. Falta de un documento integral, de parte de la Comisión Estatal para la Planeación de la Educación Superior (COEPES), para que con base en los referentes (oferta, demanda, geográficos, económicos, institucionales, sociales, demográficos, etc.), se analice la factibilidad de los proyectos educativos y así den sustento al crecimiento y desarrollo de la educación de la educación en Sinaloa.

1. Tener un documento emitido por la COEPES que permita determinar la calidad, equidad y pertinencia de las propuestas educativas de las IPES, que coadyuven al crecimiento y desarrollo de educación superior de Sinaloa.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

3.No existe un padrón de datos digitalizados que permita obtener información estadística relacionada con las Instituciones Particulares de Educación Superior (IPES).

3.Contar con un padrón integral digitalizado que contenga la información estadística de las IPES.


FEDERATIVA


FEDERATIVA

2. No existe un programa de validación electrónica de títulos profesionales que nos permita expedir la cédula profesional en el estado de Sinaloa.

2. Tramitar ante la Dirección General de Profesiones la autorización para que a través del programa de validación electrónica nos permita convertirnos en ventanilla única en el Estado como gestores de la cédula profesional correspondiente.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

Coordinación de los Centros de Educación Juvenil

1.Falta de apoyo presupuestal para las supervisiones del nivel bachillerato en 3 comunidades serranas y una rural.

2.Fortalecer la capacitación docente en educación media superior.

3.No se cuenta con mobiliario y computadoras en los Centros de Atención Juvenil que atienden las comunidades de Santa Catarina y El Platanar del municipio de Concordia; San José de las Delicias del municipio de Sinaloa de Leyva y la comunidad de Campo Gobierno municipio de Navolato.

1.Supervisiones del nivel bachillerato de 3 comunidades serranas y una rural con suficiente presupuesto y en óptimas condiciones de operación.

2.Docentes capacitados con mayor competencia profesional.

3.Centros de Atención Juvenil que atienden 3 comunidades serranas y una rural, equipadas con mobiliario y computadoras.


FEDERATIVA


FEDERATIVA

1. No se cuenta con presupuesto suficiente para el sostenimiento de los CEJ, lo que imposibilita reducir el rezago educativo de los jóvenes con secundaria terminada de las comunidades serranas y rurales.

1. Fortalecer la cobertura existente de Educación Media Superior, generado nuevos Centros de Educación Juvenil y disponer de recursos presupuéstales suficientes para la continuidad del servicio educativo.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

DEPARTAMENTO DE DISEÑO Y EVALUACIÓN CURRICULAR

1.No se cuenta con los recursos humanos necesarios y con perfil especializado para realizar la evaluación curricular de los planes y programas de estudios para dar cumplimiento a la normatividad en los términos del otorgamiento del Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE).

1.Contar con el equipo técnico – pedagógico en evaluación y diseño curricular de planes y programas de estudios en los niveles de educación media superior.


FEDERATIVA


FEDERATIVA

1. No existe un documento que unifique los parámetros normativos que nos permita llevar acabo la evaluación, el seguimiento, la aplicación y operatividad de los planes y programas de estudios autorizados por las autoridades educativas a las instituciones particulares de educación superior.

1. Implementar un programa de evaluación y seguimiento respecto de la aplicación y operatividad de los planes y programas de estudio autorizados por las autoridades educativas a las Instituciones Particulares de Educación Superior (IPES) tanto para el nivel medio superior como para el nivel superior, buscando garantizar la pertinencia y la calidad.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

Departamento de Educación Superior e Institutos Técnicos

1.Los procesos de evaluación son heterogéneos con respecto al enfoque y al modelo, en los diferentes subsistemas.

2.Se carece de un comité de vinculación con el sector productivo.

3.Se carece de un consejo estatal para el desarrollo de Educación Media Superior.

4.Se carece de programas de formación docente e investigación educativa en el nivel Medio Superior.5.No existe un libre transito para la educación para la vida.

1.Contar con procesos de evaluación homogénea con herramientas adecuadas al enfoque y al modelo.2.Comités de Vinculación consolidados con el sector productivo para evaluar la pertinencia de sus programas de estudio permitiendo a sus egresados incorporarse al mercado laboral o continuar sus estudios del nivel superior.3.Contar el Consejo Estatal para el desarrollo de la Educación Media Superior.4.Operación de programas de formación docente e investigación educativa en el nivel medio superior.


FEDERATIVA


FEDERATIVA

1. En esta primera etapa en Formación Docente se capacitará a todos los directivos de los Subsistemas Centralizados, Descentralizados, Estatal y Autónomo, así como a docentes de dichos subsistemas.

2. Capacitar con especialidad o diplomado a docentes el presente ciclo escolar.

1. Contar con un reglamento que regule la Comisión Estatal para la Planeación y Programación de la Educación Media Superior (CEPPEMS).

2. Fortalecer el planteamiento central con respecto a la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), en los rubros de: Formación Docente, Perfil Docente, Perfil Directivo, Competencias Genéricas, Competencias Disciplinarias y Competencias Profesionales Extendidas.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

5. Transitar de la educación academicista a una educación para la vida, lo que implica la urgente renovación y actualización de contenidos y materiales didácticos, además de edificios funcionales para prestar el servicio educativo.


FEDERATIVA


FEDERATIVA

3. A partir del próximo ciclo escolar 2012 – 2013 operaran programas de estudio del nivel de medio superior basados en competencias para los alumnos de nuevo ingreso al nivel Bachillerato.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

Coordinación Estatal de Preparatoria Abierta

1.La necesidad de mejorar los procesos de Inscripción, Acreditación, Certificación y Académicos.2.No se tiene presencia en los 18 municipios del estado.3.No se cuenta con un archivo digitalizado que respalde los certificados.4.Nuestra difusión del Subsistema de Preparatoria Abierta cubre sólo el 50%.5.Las Asesorías Académicas a nuestros estudiantes son insuficientes.

1.Procesos de inscripción, acreditación, certificación y académicos en optimas condiciones de operación.2.Disponer del Programa de Preparatoria Abierta en los 18 municipios del Estado3.Contar con un archivo digitalizado que contenga los certificados de los alumnos.4.Tener cobertura de la difusión del programa de preparatoria abierta.5.Ofrecer asesoría suficiente a estudiantes.


FEDERATIVA


FEDERATIVA

1. Se carece de supervisión en algunos municipios del estado.

1. Incrementar la cobertura del programa de preparatoria abierta en los 18 municipios del estado.

2. Colaborar con el Plan Estatal de Desarrollo en la mejora de la calidad educativa en los indicadores que nos competen.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

Educación Inicial Estatal (CENDI)1. En los Centros de Desarrollo Infantil

(CENDI) se observó que el personal que labora en estas instituciones son insuficientes las estrategias didácticas que aplican con sus alumnos.

2. En cada uno de los Centros de Desarrollo Infantil (CENDI) se aprecia la falta de profesionalización de los agentes educativos.

3. Falta fortalecer las acciones de la reforma de educación inicial.

1. Realizar diagnóstico del aprovechamiento de los alumnos y las competencias profesionales de los maestros, a fin de que mejoren sus estrategias que aplican con los alumnos.

2. Implementar cursos de competencias profesionales para mejorar la formación de los agentes educativos y así profesionalicen sus funciones.

3. Fortalecer las acciones de reforma de la educación.


FEDERATIVA


FEDERATIVA

1. Dentro de la dependencia de SEPyC en los Centros de Desarrollo Infantil no se cuenta con edificios propios para atender la demanda de 485 niños de 45 días de nacidos a 4 años.

2. La mitad de los CENDI’s no cuenta con plantilla completa de personal.

3. En la coordinación de Educación Inicial no se cuenta con la figura del supervisor, esto para mejorar y eficientar las visitas y atender las necesidades de este nivel.

1. Edificar seis CENDIs, que hacen falta, para su óptimo funcionamiento y poder así atender la demanda.

2. Incrementar la plantilla del personal en el resto de los CENDIs, con el propósito de elevar la calidad en el servicio.

3. Proponer para crear el puesto directivo del supervisor con el afán de atender y mejorar los servicios educativos en todos los Centros de Desarrollo Infantil (CENDI).







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

Educación Preescolar Estatal1. Escaso apoyo anual del presupuesto

federal y estatal para operar las acciones programadas del nivel.

2. Falta de personal directivo, docentes y personal de apoyo (auxiliares de educadoras e intendentes) para cubrir la demandas en las zonas, sectores y planteles.

3. Existe una gran dispersión geográfica de planteles educativos que junto con la demanda de incorporación provocan la saturación de las zonas escolares.

1. La gestión positiva del presupuesto federal y estatal para operar se vea reflejada en el fortalecimiento de las acciones programadas.

2. Laborar con el 100% de la plantilla de personal en todos los planteles regulares y de tiempo completo.

3. Reestructuración de sectores y zonas escolares.


FEDERATIVA


FEDERATIVA

1. Atender a los niños de 3 a 5 años en planteles que brinden educación preescolar.

2. Los jardines de tiempo completo no cuentan con los beneficios que establece la normatividad.

3. Faltan recursos suficientes para operar las acciones que marca la Reforma Integral de la Educación Básica.

1. Atender a la totalidad de la demanda de niños preescolares en planteles suficientes .

2. Que los jardines de tiempo completo cuenten con las adecuaciones establecidas en la normatividad.

3. Contar con recursos suficientes que ayuden a realizar la tarea educativa.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

4. Falta equipo suficiente y eficiente de cómputo en las zonas, sectores, área técnica y administrativa del Departamento.

5. Existe desigualdad para participar en forma equitativa en los programas federales y estatales.

6. Es necesario fortalecer las competencias profesionales del personal directivo, docente, técnico y de apoyo dándole a conocer el Programa de Estudios 2011 de Preescolar.

4. Gozar de igualdad de oportunidades a efecto de participar en los programas federales y estatales.

5. Contar con equipo eficiente y suficiente para desarrollar el trabajo de forma mas eficaz.

6. Contar con un personal en el nivel de preescolar competente y capacitado para logar mejorar la calidad educativa.


FEDERATIVA


FEDERATIVA

4. Falta cubrir la demanda de personal (directivo, docente, apoyo y técnico) que se requiere en las zonas, sectores y planteles.

5. Falta de equipo de cómputo suficiente y adecuado en las zonas, sectores, planteles y departamento (y fortalecer las habilidades digitales del personal).

6. Necesario reestructurar los sectores y zonas escolares.

4. Contar con el personal suficiente para brindar una educación integral a los niños y niñas sinaloenses.

5. Contar con un equipo de cómputo funcional para el desarrollo del trabajo.

6. Para que el personal directivo y los Asesores Técnico Pedagógicos desarrollen mejor sus funciones de asesoría y acompañamiento.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

Primaria Estatal1.Inadecuadas formas de organización y análisis de la información, para la toma de decisiones oportunas.

2.Se carece de condiciones tecnológicas adecuadas en jefaturas de sector, supervisiones escolares y oficina central.

3.Inadecuada planeación, seguimiento y evaluación de la aplicación de los programas de estudio, el desempeño de los profesores y los resultados educativos de los alumnos por directivos y asesores.

4.Limitado desempeño en el desarrollo de las funciones del asesor de educación especial de jefaturas de sector y supervisiones escolares, con los colectivos escolares.

1.Implementación de formas adecuadas de organización y análisis de la información mediante la utilización de herramientas de sistematización. 2.Jefaturas de sector, supervisiones escolares y área de oficina central, que cuentan con los materiales necesarios y suficientes, para el desarrollo adecuado de sus actividades.3.Utilización de herramientas prácticas para la sistematización, registro, seguimiento y evaluación, que fortalezcan la asesoría académica. 4.Establecer compromisos con los equipos de sector y supervisión escolar, para mejorar la atención a la diversidad, implementando estrategias adecuadas y oportunas, en escuelas que no cuentan con personal de apoyo, donde se atienden a alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE).


FEDERATIVA


FEDERATIVA

1. La calidad de la educación que se imparte en la población de 6 a 14 años de edad no es la adecuada.

1. Proporcionar un servicio de Educación Primaria de calidad, a la población de 6 a 14 años de edad.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

5.Presupuesto limitado para realizar reuniones con la estructura sectorial, visitas de evaluación y seguimiento, así como de optimización de recursos humanos.

6.Ineficiente supervisión escolar, en virtud de que las jefaturas de sector y supervisiones escolares, están conformadas en áreas geográficas extensas y dispersas.

7.Se han incrementado los indicadores de deserción y reprobación escolar en la población vulnerable.

5.Contar con una asignación presupuestal, que permita el cumplimiento oportuno y eficiente de las acciones programadas.

6.Supervisiones escolares y jefaturas de sector suficientes, para ofrecer las funciones de asesoría, seguimiento y acompañamiento.

7.Operar en las escuelas redes de formación y acompañamiento insitu basado en relaciones tutoras, para fortalecer las condiciones de aprendizaje de los alumnos que se encuentran con bajo logro educativo.


FEDERATIVA


FEDERATIVA

2. Los resultados educativos de los indicadores de deserción, reprobación, eficiencia terminal y aprovechamiento escolar son poco alentadores.

2. Disminuir la deserción y reprobación escolar, e incrementar la eficiencia terminal y el aprovechamiento escolar.







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

8.Las jefaturas de sector, supervisiones y directores de los planteles, no efectúan los análisis pertinentes de los resultados de la prueba Evaluación Nacional de Logro Académico en Centro Escolar (ENLACE), que permitan la implementación de acciones para mejorar dichos resultados.

9.Directivos y Asesores Técnico Pedagógicos con deficiencias en el desarrollo de sus funciones.

10.Profesores poco preparados para utilizar la tecnología en clase.

8.Contar con colectivos de sector, zona y escuela que implementen estrategias para el análisis, evaluación y seguimiento de los resultados de ENLACE, identifiquen contenidos de mayor dificultad, focalicen alumnos, grupos, grados, escuelas, zonas y sectores y diseñen e implementen un plan de intervención con acciones diferenciadas utilizando la relación tutora, sistematizando las acciones en sus herramientas de registro (RASE: Registro de Asistencia, Seguimiento y Evaluación y RESyPE: Registro de Evaluación, Seguimiento y Planeación Educativa) y desarrollando una cultura de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación permanente.9.Directivos y asesores competentes en el desarrollo de su función. 10.Docentes con conocimiento y uso sobre las características de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC’s) en el aula.


FEDERATIVA


FEDERATIVA







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

11. Inexistente plataforma interactiva para dar a conocer a la sociedad civil las acciones que como área se realizan.

12. Incipiente acompañamiento, asesoría y seguimiento a los agentes educativos.

11.Contar con un espacio en la Red para dar a conocer las acciones realizadas en educación primaria.

12.Brindar a los equipos de sector, zona y escuela un acompañamiento, asesoría y seguimiento a cada una de las acciones programadas, para mejorar el desempeño pedagógico de los agentes educativos.


FEDERATIVA


FEDERATIVA







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

Educación Secundaria Estatal1. En las evaluaciones estandarizadas

(ENLACE, PISA Y EXCALE) los resultados han sido de bajo nivel de logro académico contribuyendo a la ubicación de Sinaloa en los últimos lugares con respecto a las demás entidades federativas.

2. La implementación de proyectos didácticos dentro del aula son insuficientes, y se refleja en el bajo aprovechamiento del alumnado del nivel.

3. Los elementos de análisis e interpretación teórico-metodológico adquiridos a través de cursos de formación docente, no impacta en el estilo y forma de enseñanza.

4. La dotación de material didáctico, útiles escolares y uniformes a alumnos, está en proceso para fortalecer el apoyo de la práctica docente.

5. Escasa ampliación de las habilidades digitales de alumnos, docentes y directivos escolares.

1.Implementar acciones que favorezcan los resultados de las evaluaciones externas y contribuyan a elevar la posición de Sinaloa con respecto al resto de las entidades federativas.2.Involucrar a los docentes en la promoción y ampliación de proyectos didácticos al interior de las aulas, como estrategia para favorecer el desarrollo.3.Consolidar el dominio teórico-metodológico presentes en la propuesta curricular, para que los procesos de actualización propicien la eficiencia de la práctica docente.4.Dotar de material didáctico, útiles escolares y uniformes a alumnos, con el propósito de que el docente cumpla con su labor diaria.5.Fomentar el desarrollo de habilidades digitales en alumnos, docentes y directores de todos los niveles educativos


FEDERATIVA


FEDERATIVA

1. En el ciclo escolar 2011-2012 se atendieron 49,040 alumnos en el nivel de secundaria.

1. Se pretende atender la demanda proyectada de educación secundaria estatal, ciclo escolar 2013 – 2014 con 45,463 alumnos







DE LA DEPENDENCIA


EN 2013

6. Los directivos y docentes hacen uso incipiente de las tecnologías de la información y la comunicación.

6. Promover la integración y el uso intensivo de las tecnologías de la información y la comunicación en apoyo al logro de los propósitos educativos.


FEDERATIVA


FEDERATIVA

2. Es necesario consolidar una integración más estrecha con los niveles de Educación Básica.

3. Actualizar y dimensionar la pertinencia del marco normativo en que se sustenta el funcionamiento y organización de las escuelas secundarias ante las diversas problemáticas presentes en las escuelas

2. Consolidar el quehacer educativo de las escuelas secundarias, a través del establecimiento de una relación reciproca con los demás niveles de Educación Básica.

3. Lograr que las escuelas secundarias estatales funcionen en el marco de una normatividad, pertinente, adecuada y actualizada.



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RESULTADOSPARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES

COMO DEPENDENCIADirección de Registro y Certificación Escolar (Apoyo Estatal)

1.Lograr un sistema de control escolar integral congruente con el avance tecnológico para propiciar el buen desarrollo administrativo y operativo, que en materia de certificación escolar se requiere.

2.Descentralizar los servicios de control escolar en todo el estado.

3.Implementar mecanismo que permita la emisión de boletas electrónicas e inclusión de la información en el Registro Nacional de Alumnos (RNA)

PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA

1. Consolidar la integración de las áreas estatal y federal a fin de unificar formas de trabajo.

2. Contar con un sistema que permita eficientar la consulta y emisión de documentos.

3. Equipar y diseñar sistema para apoyar el control escolar en los niveles superiores al básico (Bachillerato, Superior y Técnico.



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COMO DEPENDENCIABecas Estatales

1.Consolidar el Sistema Estatal de Becas (BECASIN) para asegurar la equidad, justicia y transparencia.2.Incrementar en forma gradual la cantidad de becas destinadas a estudiantes de Educación Media Superior y Superior. En un primer año 1000 becas distribuidas equitativamente.3.Contar con la estructura orgánica de BECASIN4.Que exista la certeza en cuanto al fondo económico para becas y que éste se incremente.5.Recuperar los objetivos y alcances del programa.


1. Incrementar el número de alumnos beneficiados sobre todo en la educación, Media Superior y Superior.



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COMO DEPENDENCIASubsecretaría de Educación Básica (Coord. del Sistema de Educación Básica)1. Una planeación eficaz y eficiente que nos permita realizar las actividades de asesoría

y seguimiento en tiempo y forma.2. Realizar las acciones de asesoría y seguimiento a las mesas técnicas de Educación

Básica que nos permita detectar oportunamente las acciones de la estructura educativa.

3. Coordinación estructurada con los responsables de la Reforma Integral de Educación Básica.

4. Realizar investigación para conocer el impacto de los Programas de apoyo a la Educación Básica.

5. Fortalecer los procesos de formación y capacitación de la función directiva y personal de asesoría técnico pedagógico de nuevo ingreso.


1. Desarrollar las acciones precisas de asesoría en toda la estructura educativa.2. Garantizar el desarrollo una cultura de acompañamiento sistemático a las mesas

técnicas y programas de apoyo a la Educación Básica.3. Realización de reuniones permanentes para llevar a cabo una coordinación efectiva

con los responsables estatales de la Reforma Integral de la Educación Básica en los niveles educativos, así como Educación Especial.

4. Garantizar la investigación para conocer el impacto de los Programas de apoyo a la Educación Básica.

5. Realizar reuniones de formación y capacitación de la función directiva y personal de asesoría técnico pedagógico de nuevo ingreso.



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COMO DEPENDENCIAUniformes Escolares Gratuitos

1.Atender al total de hijos de todas las familias Sinaloenses sin importarte su nivel social, dotar uniformes escolares gratuitos al 100% de alumnos.

2.Apoyar la economía familiar ya que las familias con bajos ingresos tienen limitadas posibilidades para adquirir ropa nueva debido a los altos costos que esto implica.


1. Promover la integración social de los alumnos en las escuelas públicas de educación básica, evitar la baja autoestima trato equitativo e identidad escolar del alumnado.



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COMO DEPENDENCIAPrograma Escuelas de Calidad 1.Instalar Modelo de Gestión Educativa Estratégica en las escuelas de educación básica para mejorar la organización y funcionamiento de las escuelas y de los equipos de supervisión escolar orientados hacia el logro educativo.2.Instituir el seguimiento y el acompañamiento de los equipos de supervisión y asesoría para consolidar el sistema de asesoría académica en la escuela para atender prioritariamente procesos para la mejora del logro educativo.3.Instaurar el uso de los resultados de las evaluaciones internas y externas como punto de partida para el diseño de estrategias que contribuyan a la mejora del logro educativo.4.Potenciar la participación social responsable de forma organizada y activa en beneficio de las escuelas publicas de la entidad como apoyo para el desarrollo de la comunidad educativa.


1. Impulsar la implementación del Modelo de Gestión Educativa en Educación Básica para mejorar la organización y funcionamiento de las escuelas y de los equipos de supervisión escolar orientados hacia la mejora del logro educativo.

2. Fortalecer el seguimiento y el acompañamiento de los equipos de supervisión a través del Sistema de Asesoría Académica en la Escuela para apoyar los procesos de mejora académica en Educación Básica.

3. Incrementar el uso de los resultados de las evaluaciones en la planeación con enfoque estratégico a fin de atender oportunamente las deficiencias detectadas.

4. Contribuir a la implementación de la participación social responsable de forma organizada y activa como apoyo a la educación en beneficio de la comunidad educativa.



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COMO DEPENDENCIAFortalecimiento de la Gestión Institucional y la Supervisión Escolar (CEDE´S)

1.Procesos de asesoría y acompañamiento a las escuelas de educación básica para atender las problemáticas especificas y que limitan el logro educativo.

2.Mejoras en el servicio educativo y el aprovechamiento escolar de los alumnos de educación básica.

3.Procesos de gestión que transitan de una gestión administrativa hacia una gestión educativa estratégica que permite innovar en la mejora del logro educativo, reorganizar a los colectivos de trabajo y un ejercicio de la evaluación sustentada en estándares e indicadores.


1. Una gestión pedagógica, escolar e institucional que responde a las necesidades educativas de la entidad por que utiliza adecuadamente los resultados de las evaluaciones y planifica estratégicamente con un enfoque de escuela, zona y región.



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COMO DEPENDENCIAPrograma Ver Bien para Aprender Mejor

1.Favorecer con esta política pública la equidad y calidad de la educación e incidir en el fortalecimiento de la cultura de la vista que promueva su atención y cuidado, logrando la permanencia y conclusión de la educación básica de los niños y jóvenes.


1.Promover la equidad educativa al atender a los escolares de educación básica con debilidades visuales; coadyuvando al posicionamiento de la Entidad dentro de los diez estados con mejor resultado en la prueba ENLACE.



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COMO DEPENDENCIAPrograma “Juegos Florales del Magisterio Sinaloense” 1.Fortalecer la cobertura geográfica del Programa a nivel regional, propiciando una mayor participación de los docentes y trabajadores administrativos, siendo expeditos en la atención, registro y seguimiento directo de los participantes 2.Gestionar la asignación de recursos financieros estatales para realizar tres certámenes regionales (Los Mochis, Culiacán y Mazatlán) y un estatal (Culiacán),promoviendo la capacidad operativa en las siete oficinas regionales y una mayor participación del trabajador docente y administrativo en eventos de creatividad cultural, artísticos y de investigación pedagógica desde el nivel regional. 3.Promover la realización de eventos y certámenes para fomentar el interés de los trabajadores de la educación, por participar en los distintos géneros y/o modalidades culturales que integran los Juegos Florales : Canción, Cuento, Poesía, Relato Testimonial, Ensayo Pedagógico, Pintura y Dibujo, con el objetivo de fortalecer su formación profesional y humana desde el nivel regional.


1. Fortalecer y favorecer la descentralización y el acceso a la oferta de estímulos para la

creatividad del talento artístico y cultural del personal educativo en las siete regiones operativas del estado.



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COMO DEPENDENCIAPrograma Televisivo del Sector Educativo “Valorando Sinaloa”1.Promover los contenidos académicos, hábitos saludables y la adopción y ejercicio de los valores, para disminuir la delincuencia y violencia y coadyuvar a la reconstrucción del tejido social, desde la perspectiva educativa, a través de un programa televisivo dirigido a la población en edad escolar y sus familias; como estrategia de vinculación extraescolar en medios de comunicación masiva.

2.Apoyar la práctica docente en aspectos académicos, valores y hábitos saludables para la formación social de los niños y jóvenes, con el propósito de recomponer la convivencia escolar y ciudadana, que incida en un mayor rendimiento escolar y eficiencia terminal, así como en la disminución de la deserción , fortaleciendo a la sociedad en general.

3.Mejorar la coordinación entre autoridades educativas, docentes y padres de familia; a través de una opción de entretenimiento, que refuerce los conocimientos académicos, los valores e inculque hábitos saludables; aprovechando el uso de la televisión como medio masivo de comunicación.


1. A través de un medio de comunicación masiva de alto impacto estatal como la televisión, fortalecer la implementación de conocimientos académicos y hábitos saludables en la población escolar y en general , la difusión de los tradiciones culturales de Sinaloa, que promuevan el mejoramiento del nivel educativo y de salud en el estado, la disminución de la violencia, una mejor convivencia, reconstruyan el tejido social y refuercen nuestra identidad estatal.



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COMO DEPENDENCIAPrograma de Apoyo a la Educación Básica

1.Participación organizada y sinérgica de las instituciones y organizaciones civiles que inciden en el entorno escolar y el sector educativo en general.

2.Garantizar una adecuada capacitación y funcionamiento operativo de los comités de los Consejos Escolares de Participación Social de acuerdo a los propósitos de corresponsabilidad para los que fueron creados.


1. Coordinación de manera organizada y sinérgica de las acciones de las instituciones gubernamentales y organizaciones civiles a nivel estatal, para incrementar la participación social en los programas del sector educativo como parte estratégica y vinculante del Gobierno del Estado.



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COMO DEPENDENCIAPrograma de Atención a Alumnos con Problemas de Audición

1.Mejorar el aprovechamiento escolar de alumnos de educación básica con problemas y debilidades de audición en coordinación con el sistema estatal DIF, brindando una intervención temprana y otorgarles auxiliares auditivos; propiciando la equidad educativa y la calidad de la educación . 2.Contar con una base de datos del sector educativo, actualizada y veraz de los alumnos de educación básica que presentan algún tipo de pérdida o debilidad auditiva, para posibilitar su atención y propiciar una cultura de cuidado del oído.


1.Propiciar la atención de alumnos de educación básica con problemas y debilidades auditivas, mejorando su aprovechamiento escolar y eficiencia terminal, favoreciendo su inserción productiva y social; así como el desarrollo de los indicadores y políticas públicas relacionadas con la justicia y la equidad en el estado.



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COMO DEPENDENCIAPrograma de Alfabetización de Adultos Sinaloa (PAAS)1.Reducción del analfabetismo en el Estado de Sinaloa a través del Programa de Alfabetización para Adultos (PAAS).

2.Alfabetización brindada a la población del Estado de Sinaloa que no sabe leer ni escribir.

3.Recursos económicos suficientes asignados con oportunidad para apoyar las acciones del Programa de Alfabetización para Adultos de Sinaloa (PAAS).


1. Servicios de alfabetización brindados con calidad, oportunidad y eficiencia por el Programa de Alfabetización para Adultos de Sinaloa (PAAS), para reducir el analfabetismo.



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COMO DEPENDENCIAPrograma de Registro de Salud del Escolar (RESE)

1.Conocer y registrar el índice de obesidad y bajo peso de los escolares del nivel de educación básica, para instrumentar acciones de prevención en los planteles educativos de todo el estado y referir su atención oportuna al sector salud .

2.Fortalecer la capacitación del personal docente del nivel de educación básica en materia de salud y nutrición.


1. Disminuir la prevalencia de la obesidad infantil en la entidad y la salud preventiva de la población escolar, en beneficio de los alumnos, sus familias, las instituciones de salud y la sociedad en general.



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COMO DEPENDENCIAEducación Física, Artística y Tecnología1.Proporcionar Educación Física y Artística especializada a alumnos de educación primaria, a fín de contribuir a su desarrollo armónico e integral.2.Incrementar el número de escuelas atendidas para que se impartan más de una hora / clase a la semana de estas disciplinas.3.Alumnos mayor mente estimulados en el desarrollo de actividades físicas y artísticas.4.Aumentar el nivel de participación en el aspecto deportivo y artístico de los alumnos en las diversas actividades. Asimismo detectar a los talentos deportivos y artísticas.5.Fortalecer la practica docente y elevar sus competencias profesionales en beneficio de los alumnos.6.La realización de los Festivales Estatales de los Centros de Iniciación Artística como referente de intercambio pedagógico entre los docentes y la convivencia entre los alumnos – padres de familia.7.La demostración de las diferentes actividades artísticas que se desarrollan en los centros de iniciación artística.8.Alumnos que se encuentran en educación primaria puedan recibir educación artística que les permita desarrollar sus habilidades, canalizándolos a la práctica de la expresión artística de acuerdo a sus aptitudes y preferencias.


1. Impartición de una educación física especializada a alumnos en primaria y preescolar.2. Mayor número de escuelas atendidas con 2 horas a la semana de sesión de

educación física.3. Incremento en la participación de número de escuelas en los Juegos Deportivos

Escolares que beneficie en el desarrollo de sus capacidades físicas.4. Brindar atención deportiva especializada con la finalidad de estimular y motivar a los

alumnos en el desarrollo de las diversas actividades físicas.5. Se contribuye a mayor participación de las supervisiones de educación física para

realizar el Concurso desde su etapa regional hasta la nacional.



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COMO DEPENDENCIA9. Docentes de Educación Física mas capacitados actualizados para mejorar la calidad

del servicio.10. Fomentar la cultura del movimiento a través de la actividad física que genere estilos

de vida saludable y así disminuir progresivamente los índices de sobrepeso.11.La concentración de alumnos de educación básica para prepararlos en su práctica

deportiva y mejorar la participación de estos en su etapa nacional.12.Que los alumnos participen en todos los deportes de las Ligas Escolares de

Educación Física para incrementar el nivel deportivo y que esto impacte en los Juegos Deportivos Escolares.

13.Contribuir a la participación de los alumnos en la realización de las Escoltas Escolares para promover los valores cívicos.

14.La realización de las presentaciones de la rondalla del Sector Educativo en los diferentes eventos de las escuelas y la comunidad en general.


6. Realizar los Festivales Estatales como referente de intercambio pedagógico entre los docentes y convivencia entre los docentes y convivencia entre los alumnos.

7. Realizar en tiempo y forma los resultados de las diferentes actividades artísticas.8. Centros de Iniciación Artística como estrategia de mejora de resultados en nivel de

primaria.9. Colaborar en las competencias profesionales del personal docente.10.Fomentar la cultura del Movimiento a través de la actividad física que genere estilos

de vida saludable.11.Alumnos mayormente preparados en su practica deportiva.12.Mayor participación de los alumnos en las Ligas Escolares de Educación Física para

incrementar el nivel deportivo y que esto impacte en los Juegos Deportivos Escolares.13.Fortalecer la participación en la realización de las Escoltas Escolares.



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COMO DEPENDENCIASubsecretaria de Educación Media Superior y Superior

1.Crear instituciones de Educación Superior Tecnológica, para avanzar en el desarrollo productivo del estado de Sinaloa2.Contribuir a la salud física y mental de los jóvenes sinaloenses.

3.Mejorar la eficiencia terminal en educación superior, mediante un sistema innovador en la formación profesional.

4.Mejorar la formación profesional de los docentes de educación media superior


1. Brindar a los jóvenes sinaloenses una oferta educativa más diversificada, con mayor posibilidad de incorporación al sector productivo.



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COMO DEPENDENCIADirección de Formación y Desarrollo Docentes1.Analizar la normatividad para atender los aspectos laborales, académicos y administrativo de las IFAD.2.Diseñar un programa rector que impulse el desarrollo profesional del personal de las IFAD.3.Operar un departamento de seguimiento de egresado de nuestras instituciones educativas, en coordinación con Educación Básica.4.Consolidación de el servidor y la pagina web red-IFAD y la creación de un sistema de información de plantilla y matrícula.5.La formación de un equipo académico que evalué, estudie el perfil de egreso.6.Aplicación de examen de selección a aspirantes a ingresar a las Instituciones Formadoras y Actualizadoras de Docentes (IFAD), lo cual contribuirá a contar con alumnos de perfil de ingreso requerido.7.Llevar acabo convenios de colaboración con la subsecretaría de Educación Básica para la práctica docente y el servicio de estudiantes de las IFAD.8.Creación de nuevos programas de licenciaturas, para avanzar en el desarrollo educativo de Sinaloa.9.Lograr la certificación de los procesos administrativos en las instituciones de las IFAD y asegurar estándares de calidad.


1. Contar con programas educativos para la formación de docentes de manera planificada que correspondan a los requerimientos reales del Sistema de Educación Básica.



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COMO DEPENDENCIADirección de Educación Media Superior y Superior


1.Incrementar el número de becas para estudiantes de licenciaturas.

2.Que el becario reciba su pago mensualmente como lo marcan las reglas de operación.

3.Obtener un manejo rápido y eficaz de los expedientes de los becarios y disminuir el manejo de documentos.

4.Transparentar el proceso de otorgamiento de becas , así como la correcta aplicación de los recursos públicos asignados al programa.


1. Apoyar a los alumnos de bajos recursos económicos para que puedan concluir sus estudios, mejorando el nivel educativo de la sociedad sinaloense.



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COMO DEPENDENCIADepartamento de Servicio Social y Extensión Cultural

1.Contar de manera ordenada y práctica con información sobre la prestación del Servicio Social de los estudiantes de las Instituciones Particulares de Educación Media Superior y Superior y de las Instituciones Formadoras y Actualizadoras de Docentes (IFAD).

2.Que los estudiantes de las Instituciones Particulares de Educación Media Superior y Superior así como las Instituciones Formadoras y Actualizadoras de Docentes (IFAD), cumplan cabalmente con los requisitos, trámites y demás disposiciones inherentes al servicio social.


1. Incrementar a través de la prestación del servicio social, la atención hacia los grupos vulnerables de nuestro estado para mejorar la calidad de vida de estos.

2. Buscar que los jóvenes tengan una mejor elección de su carrera profesional y con ello se disminuya la deserción escolar y aumente el egreso de profesionistas en áreas de mayor pertinencia para el desarrollo de Sinaloa.



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COMO DEPENDENCIADepartamento de Educación Superior y Títulos Profesionales1.Ordenamiento de los procesos administrativos y pedagógicos que permitan la aplicación normativa que garantice la calidad de la educación superior en escuelas particulares.2.Ofrecer el servicio de trámites oportuno y de calidad para lograr la eficiencia en el ingreso de la educación superior:Cédulas profesionales ante la D. G. PRegistro de Títulos profesionalesRegistro de instituciones y de carreras ante la D. G. P.Expedición de cartas de pasante de abogacía.Registro de Colegios de Profesionistas y Trámites de la idoneidad para acreditar sus agremiados.3.Acortar los tiempos que permitan tener una información oportuna sobre los servicios escolares de las IPES y el orden administrativo para su acreditación, así como los trámites de titulación.


1. Orientar la educación superior hacia áreas del conocimiento que demanda el desarrollo del estado de Sinaloa.

2. Lograr que en el estado de Sinaloa se emitan las cédulas profesionales.



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COMO DEPENDENCIACoordinación de los Centros de Educación Juvenil

1.Supervisión de los Centros de Educación Juvenil oportuna.

2.Fortalecimiento académico del personal docente y calidad en el proceso educativo se que brinda a los educandos.

3.Contribuir a mejorar las habilidades digitales de los alumnos.


1. Fortalecer la cobertura de Educación Media Superior, generando nuevos Centros de Educación Juvenil y disponer de recursos presupuéstales suficientes para la continuidad del servicio educativo.



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COMO DEPENDENCIADepartamento de Diseño y Evaluación Curricular

1.Lograr que los planteles y programas de estudio de las instituciones educativas contemplen la calidad suficiente para su acreditación.


1. Implementar que los planes y programas de estudios de las IPES se encuentren dentro de los parámetros nacionales de calidad.



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COMO DEPENDENCIADepartamento de Educación Superior e Institutos Técnicos1.Lograr pasar de una evaluación heterogénea para que sea posible visualizar las fortalezas y debilidades de nuestros educandos, docentes, directivos y en general del propio plantel.2.Permitir visualizar la pertinencia de los programas de estudio facilitando incorporar al mercado laboral de acuerdo al perfil de egreso del educando.3.Lograr a través del Consejo Estatal para el Desarrollo de la Educación Media Superior sea congruente con la política del Ejecutivo Estatal desde la perspectiva del Plan Estatal de Desarrollo.4.Mejorar la formación profesional de los docentes de educación media superior.5.Contribuir al fortalecimiento de los valores para la educación de la vida en los educandos.


1. Posibilitar al educando incorporarse a cualquier plantel para continuar con sus estudios, cuando por necesidad tenga que trasladarse a otro domicilio ó región de nuestro país.



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COMO DEPENDENCIACoordinación Estatal de Preparatoria Abierta1.Procesos de inscripción, acreditación, certificación y académicos con mayor cantidad de estudiantes inscritos, mayor cantidad de demanda de exámenes, mayor cantidad de exámenes presentados, mayor cantidad de exámenes acreditados y mayor numero de estudiantes próximos a certificarse.

2.Tener presencia en todo los municipios.

3.Obtener un manejo rápido y eficaz de los expedientes de los alumnos.

4.Mayor conocimiento del Subsistema de Preparatoria Abierta de la población.

5.Mayor número de asesoría proporcionadas.

6.Oficinas regionales supervisadas.


1. Ofrecer el servicio de preparatoria abierta en todos los municipios del estado.



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COMO DEPENDENCIAEducación Inicial Estatal (CENDI)

1.Es necesario profesionalizar y desarrollar competencias profesionales de los docentes frente a grupo, directivos escolares y personal administrativo de Educación Inicial para focalizar áreas de oportunidad.

2.Es pertinente contar con la plantilla del personal en el resto de los CENDI’s con la mejora de elevar la calidad en el servicio.

3.La creación de plazas de supervisor y asesor técnico es con el propósito de optimizar el servicio en los Centros Educativos.


1. La construcción de siete CENDIs para su óptimo funcionamiento.

2. Incrementar la plantilla del personal en el resto de los CENDIs, con el propósito de elevar la calidad en el servicio.

3. Edificar mediante la creación de la figura del supervisor, con el objetivo de mejorar los procesos de acopio, organización, sistematización, asesoría, acompañamiento y seguimiento de todas las acciones planeadas.



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COMO DEPENDENCIAEducación Preescolar Estatal1.Disponer eficiente y eficazmente de una cifra presupuestal suficiente acorde a los objetivos y a la programación de las acciones.2.Atender a todos los niños y niñas de 3 a 5 años que soliciten el servicio.3.Brindar una educación de calidad en todos los jardines de niños regulares, de tiempo completo .4.Dotar de equipo de cómputo para eficientar los servicios de las supervisiones y jefaturas de sector, el área administrativa y académica para realizar la tarea educativa.5.Mejorar la calidad educativa fortaleciendo las competencias profesionales del personal directivo, técnico, docente y de apoyo.6.Personal docente altamente capacitado y actualizado para mejorar la calidad educativa.


1. Brindar educación preescolar a todos los niños y niñas de 3 a 5 años que soliciten el servicio educativo, contribuyendo a su formación integral proporcionándoles experiencias educativas que les permitan desarrollar sus competencias afectivas, sociales y cognitivas.

2. Contar con personal suficiente y capacitado, en instituciones seguras y adecuadas para atender a niños de 3 a 5 años.



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COMO DEPENDENCIAPrimaria Estatal1.Mejorar la organización de las actividades académicas y administrativas de los niveles de gestión (Dirección de Educación Primaria, Jefaturas de Sector, Supervisión Escolar, Director de escuela y maestro), con el uso de las herramientas de registro, para apoyar el proceso de acompañamiento e implementar las acciones más adecuadas.2.Realizar de manera oportuna las actividades de Jefaturas de Sector, Supervisiones Escolares y Oficina Central.3.Mejorar los resultados educativos, atendiendo las necesidades de asesoría académica del personal docente mediante la implementación del Documento de Apoyo; Orientaciones Metodológicas para la Alfabetización en Primer Grado.4.Atender de manera especializada a alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE) de escuelas que no cuentan con personal de apoyo.5.Cumplir oportunamente con el desarrollo de las acciones programadas, con lo que se mejora la gestión educativa.6.Efectuar las funciones de supervisión, asesoría, seguimiento y acompañamiento de manera eficiente y eficaz.


1. Preparar académicamente a la población de 6 a 14 años de edad para continuar con su educación en el nivel básico.

2. Mejorar los indicadores educativos del nivel de educación primaria.



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COMO DEPENDENCIA

7.Se contribuye a mejorar el logro educativo, al atender alumnos en situación de vulnerabilidad

8.Mejores resultados educativos al atender adecuadamente a alumnos, grupos, grados, escuelas, zonas y sectores en situación de riesgo.

9.Se fortalece la gestión escolar de los planteles educativos, así como la función de los asesores.

10.Se cuenta con directrices curriculares que contienen el conjunto de habilidades y conocimiento básico para la aplicación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC’s) en escenarios educativos.

11.Rendir cuentas a la sociedad en la página de la SEPyC.

12.Se contribuye a mejorar los resultados educativos con la supervisión permanente, el acompañamiento, la asesoría y el seguimiento de la acción pedagógica en cada uno de los niveles de la estructura.




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ACCIONES PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES

COMO DEPENDENCIAEducación Secundaria Estatal1.Diseñar y aplicar estrategias didácticas que contribuyan a mejorar los resultados en las evaluaciones externas que se aplican a los alumnos de las secundarias estatales.2.Promover el diseño y aplicación de proyectos didácticos como estrategias didácticas que logren el desarrollo de competencias y de los aprendizajes esperados en los alumnos del nivel.3.Actualizar a directivos y docentes para la mejora de función profesional cotidiana.4.Dotar de material didáctico a las escuelas secundarias estatales para apoyo al desarrollo del plan y programa de estudios 2006.5.Propiciar el uso intensivo de las tecnologías de la información y la comunicación.


1. Situar el estado de Sinaloa entre las primeras diez entidades federativas con los mas altos niveles de logro educativo con el apoyo del sistema educativo estatal.

2. Atender la demanda proyectada de alumnos de educación secundaria estatal que solicitan el servicio.

3. Consolidar un sistema administrativo que coadyuve a establecer una relación con los demás niveles de educación secundaria.

4. Revisar el marco normativo para la mejora del funcionamiento y organización del nivel.5. Equipar con aulas de medios y conectividad a 4000 centros escolares de educación

básica, para impulsar el programa de habilidades digitales.



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COMO DEPENDENCIADirección de Registro y Certificación Escolar (Apoyo Estatal)

1.Consolidar el sistema integral de control escolar para el nivel de secundaria.

2.Realizar la digitalización del archivo histórico de los alumnos del estado de Sinaloa hasta el año de 1985.

3.Continuar con la descentralización de procesos administrativos hacia las Unidades de Servicios Regionales, Gestionar el equipamiento adecuado para disminuir el rezago en equipos obsoletos y agilizar los servicios que se prestan al publico.


1. Reestructurar las funciones del personal con el fin de unificar los procedimientos de trabajo de los subsistema estatal y federal.

2. Contar con equipo (servidor, computadoras e impresoras) que posibiliten el trabajo al interior de la Secretaría como la demanda que se tiene de otras entidades y de la Secretaría de Educación.



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COMO DEPENDENCIABecas Estatales

1.Tener una base de datos que nos permita trabajar eficazmente manteniendo una estrecha relación con las instituciones otorgantes de becas.


1.Gestionar ante el Gobierno del Estado la autorización del mayor número de becas económicas que se requieren para atender alumnos con necesidades económicas y con un alto desempeño académico.



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COMO DEPENDENCIASubsecretaría de Educación Básica (Coord. del Sistema de Educación Básica)

1. Evaluar con fundamento en el Acuerdo 592 los procesos y resultados de la intervención pedagógica en los centros educativos de Educación Básica.

2. Continuar con el programa de capacitación y actualización permanente que responda a las necesidades académicas de los equipos técnicos, directivos y docentes de Educación Básica.

3. Coordinar a los responsables de la Reforma Integral de Educación Básica.4. Generar en los equipos técnicos de Educación Básica la aplicación de estrategias

para atender a la población educativa que presente bajo rendimiento escolar.5. Realizar las acciones de capacitación y actualización de la función directiva.


1. Articular los programas estratégicos de Educación Básica.2. Realizar el acompañamiento a las mesas técnicas pedagógicas para el desarrollo

favorable de los programas y proyectos.3. Realizar acciones de integración en todos los niveles educativos.4. Afianzar el modelo de Gestión Escolar en directivos de Educación Básica a través de

las mesas técnicas.5. Implementar el programa integral de atención educativa a población y escuelas en

situación de vulnerabilidad.5.1 Promover la evaluación permanente como mejora educativa en los niveles de

Educación Básica.5.2 Revisar y analizar los hallazgos en las investigaciones realizadas en las escuelas

muestra.



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COMO DEPENDENCIAUniformes Escolares Gratuitos1.Elaborar el padrón de alumnos 2013-2014 por escuela pública de educación básica que incluya grado escolar, sexo, edad, peso y talla.

2.Establecer especificaciones técnicas de uniformes escolares.

3.Seleccionar y certificar a los proveedores de la industria textil.

4.Imprimir vales para uniformes escolares.

5.Distribuir vales a escuelas públicas de educación básica.

6.Entrega de vales de uniformes escolares a padres de familia por parte de directivos escolares.


1. Motivar a los alumnos y sensibilizarlos promoviendo las ventajas de portar el uniforme y reglamentar su uso.



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COMO DEPENDENCIAPrograma Escuelas de Calidad1. Capacitar al personal docente, directivo, de supervisión escolar y técnico pedagógico

de educación básica en el conocimiento e implementación del Modelo de Gestión Educativa Estratégica para fortalecer la organización y funcionamiento de las escuelas y de las supervisiones escolares.

2. Actualizar al personal directivo, de supervisión escolar y técnico pedagógico de educación básica para fortalecer el seguimiento y el acompañamiento a las escuelas.

3. Promover el uso de los resultados de las evaluaciones en la planeación estratégica para la toma de decisiones efectivas para elevar la calidad de la educación.

4. Capacitar a los consejos escolares de participación social de conformidad al Acuerdo 535 para que realicen las funciones normativas que les correspondan para beneficio de la comunidad educativa.


1. Focalizar, acompañar. dictaminar y seleccionar las escuelas de educación básica a beneficiar por el programa y que requieran atención prioritaria.

2. Proporcionar a los equipos de supervisión y asesoría herramientas técnico metodológicas para el acompañamiento y la asesoría permanente a las escuelas de su región.

3. Atender de manera diferenciada a las escuelas de conformidad a sus resultados educativos y a las necesidades de aprendizaje de los alumnos para promover la mejora del logro educativo.

4. Promover la participación social responsable en gestiones de apoyo a la educación en beneficio de toda la comunidad educativa.



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COMO DEPENDENCIAFortalecimiento de la Gestión Institucional y la Supervisión Escolar (CEDE´S)

1. Realizar acciones de acompañamiento técnico pedagógico a escuelas de educación básica.

2. Impulsar acciones de formación y actualización a los maestros de educación básica que responda a las necesidades educativas de los alumnos por escuelas, zonas y regiones.

3. Establecer el Modelo de Gestión Educativa Estratégica en educación básica con un enfoque de escuela, zona y región.


1. Integrar a los equipos de supervisión y asesoría de educación básica en los Centros de Desarrollo Educativo de la entidad (CEDE´S).



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COMO DEPENDENCIAPrograma Ver Bien para Aprender Mejor

1.Establecer y Operar el Programa Ver Bien para Aprender Mejor, en la dependencia, a través de una área coordinadora específica que organice la estrategia, lineamientos de acción, capacitación docente y ejecución del programa en los distintos niveles educativos; así como la colaboración de los sectores privado y social que participen en el Comité Técnico del Programa.


1.Aportar los recursos presupuestales para los requerimientos de carácter material, humano y de seguimiento y supervisión del Programa, para lograr la dotación de lentes a los alumnos con debilidad visual de educación primaria y secundaria de escuelas públicas.



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COMO DEPENDENCIAPrograma “Juegos Florales del Magisterio Sinaloense”1.Establecer un Programa de “Juegos Florales Regionales del Magisterio Sinaloense” para realizar los certámenes y eventos en las siete regiones educativas del estado, con un área específica encargada de su difusión, organización y supervisión que propicie y fomente de manera permanente la creatividad, el talento artístico y cultural, la investigación y las actividades científicas a nivel de cada región.

2.Lograr la asignación de recursos financieros estatales para realizar los “Juegos Florales Regionales del Magisterio Sinaloense”, concertando la atención operativa en las siete oficinas regionales, para una mayor participación del trabajador docente y administrativo en eventos de creatividad cultural, artísticos y de investigación pedagógica desde el nivel regional.

3.Realizar eventos y certámenes en las siete oficinas regionales a través de tres sedes (Los Mochis, Culiacán y Mazatlán) y un certamen final estatal (Culiacán) para fomentar el interés de los trabajadores de la educación, por participar en los distintos géneros y/o modalidades culturales que integran los Juegos Florales : Canción, Cuento, Poesía, Relato Testimonial, Ensayo Pedagógico, Pintura y Dibujo, con el objetivo de fortalecer su formación profesional y humana desde el nivel regional.


1. Obtener recursos financieros del Gobierno del Estado para cubrir los requerimientos de personal y materiales para realizar las actividades de organización, difusión , operación y supervisión del programa a nivel regional; así como para otorgar los estímulos a los ganadores de los certámenes de los Juegos Regionales Florales; y asimismo, concertar y gestionar apoyos de otros órdenes de gobierno y de los sectores privado y social .



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COMO DEPENDENCIAPrograma Televisivo del Sector Educativo “Valorando Sinaloa”

1, 2 y 3. Crear e instrumentar un nuevo programa televisivo denominado: “Valorando Sinaloa”, con 34 emisiones en canal para la población abierta; el cual esté dirigido a una audiencia infantil y juvenil (alumnos de primaria y secundaria), como vertiente de vinculación extraescolar con el propósito de coadyuvar a una adecuada socialización del alumno, ofreciéndole una alternativa crítica y formativa en sus opciones de entretenimiento, donde pueda reforzar sus conocimientos académicos, aprender la trascendencia de nuestros valores e inculcar buenos hábitos alimenticios.


1.Obtener y concertar la participación financiera, material y humana del Gobierno del Estado y de la televisora privada para llevar a cabo esta estrategia de comunicación masiva con la población escolar y en general que promueva el mejoramiento educativo, la disminución de la violencia, el reforzamiento cultural de la identidad regional y la reconstrucción del tejido social.



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COMO DEPENDENCIAPrograma de Apoyo a la Educación Básica1.Establecer instrumentos y mecanismos de comunicación y coordinación interinstitucional, mediante acuerdo y convenios jurídicos que aseguren y regulen, en un marco normativo; la definición y delimitación de compromisos y responsabilidades de la participación social en la realización de acciones de apoyo requeridas en el contexto escolar.

2.Integrar y operar un equipo interdisciplinario que lleve a cabo jornadas de promoción, difusión, capacitación y seguimiento de los esquemas de participación, vinculación y operación en las distintas regiones del estado a nivel de plantel escolar y comunidad para el fortalecimiento de los consejos escolares, de manera consciente y responsable.


1. Integrar un esquema efectivo para la participación coordinada y sinérgica de instituciones gubernamentales y organizaciones civiles en el sector educativo del estado, que propicie la colaboración con instituciones públicas, de acuerdo a los objetivos del Plan Estatal de Desarrollo para la operación de programas y proyectos que beneficien a los actores del sector educativo y sociedad en general en Sinaloa.



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COMO DEPENDENCIAPrograma de Atención a Alumnos con Problemas de Audición

1.Definir y formular un programa de detección y atención de alumnos con problemas de audición, asignando gasto operativo para las unidades móviles; en coordinación con el sistema DIF y suscribiendo un convenio con la Fundación Venga y Oiga A.C, para la intervención temprana y otorgamiento de auxiliares auditivos en beneficio de alumnos de educación básica; propiciando la equidad educativa y una mayor calidad educativa.

2.Recopilar, capturar, verificar y actualizar una base de datos de los alumnos de educación básica que presentan algún tipo de pérdida o debilidad auditiva (hipoacusia y sordera) propiciar la creación de una cultura de cuidado del oído, destinando los recursos materiales, humanos y financieros necesarios


1.Aportar los recursos presupuestales para la atención de alumnos de educación básica con problemas y debilidades auditivas, mejorando su aprovechamiento escolar y eficiencia terminal, favoreciendo su inserción productiva y social y el desarrollo de los indicadores y políticas públicas relacionadas con la justicia y la equidad en el estado.



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COMO DEPENDENCIAPrograma de Alfabetización de Adultos de Sinaloa (PAAS)1.Informar a la población en general sobre el Programa de Alfabetización para Adultos de Sinaloa (PAAS), mediante los medios de comunicación masiva.

1.1 Localizar e inscribir a las personas analfabetas en el Programa de Alfabetización para Adultos (PAAS).

2.Gestionar un acuerdo interinstitucional de colaboración para el desarrollo del PAAS.

2.1Capacitar a los coordinadores y alfabetizadores con orientaciones metodológicas y manejo de los materiales de trabajo del PAAS.

3. Gestionar los recursos económicos y materiales necesarios para el desarrollo del Programa de Alfabetización para Adultos de Sinaloa.


1. Implementar las acciones del PAAS en el Estado de Sinaloa para informar, motivar, localizar, inscribir y alfabetizar a los adultos analfabetas; a través de convenios entre instituciones gubernamentales, educativas y sociales.



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COMO DEPENDENCIAPrograma de Registro de Salud del Escolar (RESE).

1.Elaborar y actualizar el registro de medición de peso y talla de los alumnos de nivel básico de las escuelas de la entidad.

1.1.Adquirir y distribuir material para efectuar y actualizar la medición y el registro informático del peso y talla en la población escolar, en todos los planteles de educación básica del estado.

2.Capacitar al personal docente y administrativo para que participe y coordine la obtención y registro del peso en la población escolar en los diferentes niveles de la estructura educativa; así como la supervisión del Programa.


1.Obtener los recursos financieros del Gobierno del Estado y otros sectores; así como los requerimientos materiales y humanos que permitan realizar las actividades de organización, operación, supervisión y evaluación del Programa RESE en todo el sector educativo estatal; a fin de disminuir la prevalencia de la obesidad infantil.



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COMO DEPENDENCIAEducación Física, Artística y Tecnológica1.Proporcionar educación Física y Artística especializada a alumnos de Educación Primaria y Preescolar, afín de contribuir a su desarrollo armónico e integral.2.Incrementar en número de horas – semana – mes para que se impartan más de una hora / clase a la semana de estas disciplinas.3.Alumnos mayormente estimulados y motivados en el desarrollo de actividades físicas y artísticas.4.Aumentar el nivel de participación en el aspecto deportivo y artístico.5.Realizar el Concurso Estatal de la clase de Educación Física desde la fase regional que permite un intercambio de experiencias docentes.6.Desarrollar los festivales Estatales de los Centros de Iniciación Artística.7.Efectuar los Festivales Estatales Intercias como referente de intercambio pedagógico entre los docentes y convivencia entre los alumnos – padres de familia.8.Lograr la cobertura en todos los municipios del estado con Centro de Iniciación Artística.


1. Incrementarla cobertura de atención a la población demandante de educación física y artística, en educación primaria y preescolar.

2. Mejorar el nivel de aplicación de estas disciplinas para incrementar las capacidades físicas y artísticas de alumnos que reciben el servicio.

3. Incrementar el nivel competitivo (competencias) en el aspecto deportivo y artístico.4. Aumentar el nivel de participación en el aspecto deportivo y artístico.5. Llevar a cabo la realización del Concurso Estatal de la Clase de Educación Física.6. Realizar los Festivales Estatales de los Centros de Iniciación Artística.7. Atender alumnos en los Festivales Estatales Intercias.8. Gestionar ante las autoridades educativas para que cada municipio cuente con

Centros de Iniciación Artística.



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COMO DEPENDENCIA9. Colaborar en el mejoramiento de las competencias profesionales del personal

docente.10.Realizar caminatas entre padres e hijos de educación básica para fomentar un Sinaloa

Saludable.11.Establecer el Centro Integral de Fortalecimiento Deportivo que sirva de concentración

para alumnos que nos representan en los diferentes eventos deportivos nacionales.12.Desarrollar la Liga Deportiva Escolar que permita el foqueo de las selecciones de las

escuelas del nivel básico para incrementar el nivel deportivo.13.Promover los valores cívicos en los alumnos de educación básica.14.Consolidar un programa para las presentaciones de la Rondalla del Sector Educativo.15.Realizar Evento masivo de Educación Artística.


9. Brindar capacitación y actualización al personal docente.10.Consolidar el programa de las caminatas entre Padres e Hijos para fomentar un

Sinaloa Saludable.11.Establecer el Centro Integral de Fortalecimiento Deportivo.12.Promocionar y desarrollar La Liga Deportiva Escolar.13.Concientizar y socializar a los alumnos de educación básica en la promoción de los

valores cívicos.14.Brindar atención a los alumnos de los Centros de Iniciación Artística para integrar la

Rondalla del Sector Educativo.15.Promover las artes con los eventos masivos de educación artística.



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COMO DEPENDENCIASubsecretaría de Educación Media Superior y Superación1.Elaborar estudios de factibilidad y pertinencia en los municipios de Elota, Culiacán y Escuinapa para ofrecer educación superior tecnológica.2.Plantear la creación de las instituciones de acuerdo a las necesidades regionales.3.Operar el espacio común de la educación tecnológica.4.Operar el Centro de Investigación e Innovación Tecnológica en Sinaloa.5.Capacitar a cinco supervisores para garantizar la impartición de la materia de educación física en bachillerato.6.Estructura del Instituto Estatal de Educación a Distancia.7.Plataforma tecnológica para el servicio educativo.8.Capacitación y actualización del personal de atención en asesorías.9.Crear espacios de formación y actualización del personal de atención en asesorías.10.Crear espacios de formación y actualización docentes en Educación Media Superior.11.Ofrecer cursos de asesoría académica.12.Posgrado para docentes de Educación Media Superior.


1. Impulsar la educación tecnológica para el desarrollo productivo de la entidad.

2. Brindar opciones de Educación Superior a la población de zonas marginadas.

3. Formar una ciudadanía con mayor responsabilidad y cultura física.

4. Formar pedagógicamente al personal docente de Educación Media Superior.

5. Fomentar la investigación tecnológica de la entidad.



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COMO DEPENDENCIADirección de Formación y Desarrollo Docentes1.Integrar una comisión interinstitucional que establezca criterios eficientes para la contratación permanencia y promoción de docentes y directivos de las escuelas normales.2.Diseñar e impartir cursos que impulsen el desarrollo personal de las IFAD.3.Crear el departamento de seguimiento al egresado.4.Crear una base de datos en nuestro propio servidor y un sistema integral de información para captura, análisis y sistematización eficiente de los procesos académicos y administrativos.5.Creación de un equipo académico el cual evaluara el perfil de egreso de los alumnos.6.Fortalecer el proceso de selección de estudiantes de nuevo ingreso en las IFAD, con la finalidad de continuar con la regulación de matrícula, de acuerdo a los perfiles de ingreso requeridos por los planes de estudio. La publicación de la Convocatoria de ingreso a las IFAD en dos diarios de mayor circulación en la entidad.7.Celebrar convenios de colaboración con la subsecretaría de educación básica, para la practica docentes y el servicio social de los estudiantes de las IFAD.


1. Construir un equipo con vinculación institucional en la SEPyC, que revise el comportamiento de la matrícula en Educación Básica, la demanda de maestros y la asignación de plazas a los egresados sustentadas en el análisis de la planeación prospectiva de Educación Básica.

2. Publicar en el Períodico Oficial del Estado de Sinaloa los Reglamentos Internos de las Instituciones, así como las normas y criterios para la selección permanencia y promoción del personal docentes y directivo de las IFAD.



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COMO DEPENDENCIA8. La creación de nuevas licenciaturas y su implementación en base a estudios.

9. Establecer un sistema de control de estándares de calidad en todas las IFAD para lograr la certificación de sus procesos administrativos.


3. Aplicar el sistema integral de información para la captura, análisis y sistematización eficiente de los procesos académicos y administrativos que posibilite la rendición de cuentas a la sociedad.



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COMO DEPENDENCIADirección de Educación Media Superior y SuperiorPrograma Nacional de Becas para la Educación Superior (PRONABES)

1.Gestionar más recursos presupuestarios ante el gobierno federal y estatal.

2.Realizar con oportunidad los trámites necesarios para los pagos de becas.

3.Escanear cada uno de los expedientes de los becarios.

4.Efectuar asambleas con los becarios para la constitución de los comités de contraloría social.


1. Gestionar el incremento del subsidio por parte del gobierno federal y estatal y con ello elevar el número de becarios para que terminen sus estudios profesionales.

2. Aplicar puntualmente los criterios de selección de becas que estipulan las reglas de operación del programa con la finalidad beneficiar a los estudiantes de más escasos recursos.

3. Ampliar la difusión del programa para que los jóvenes de escasos recursos tengan conocimiento del PRONABES y puedan acceder a los apoyos que otorga este programa.



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COMO DEPENDENCIADepartamento de Servicio Social y Extensión Cultural1.Efectuar las acciones necesarias encaminadas al diseño, elaboración e implementación del programa digitalizado que contenga el padrón de prestadores de Servicio Social.

2.Diseñar, elaborar y ejecutar el programa de supervisión del Servicio Social.

3.Elaborar un padrón de instituciones receptoras de Servicio Social, elaborar convenios de colaboración con instituciones que trabajen directamente con grupos vulnerables de sociedad sinaloense, así como asentar esquemas de convenios en pro del medio ambiente.

4.Diseñar, elaborar y ejecutar el programa de evaluación del servicio social.


1. Convocar y realizar reuniones con las autoridades de las escuelas así como organismos públicos del estado para elaborar programas que ofrezcan opciones viables del servicio social comunitario.

2. Celebrar en coordinación con las instituciones particulares de educación media superior y superior y las instituciones formadoras y actualizadoras de docentes, convenios de servicio social con los diversos sectores de la sociedad.

3. Detectar espacios y opciones para la prestación del Servicio Social en donde se dé apoyo y atención a los grupos vulnerables del Estado.

4. Diseño y elaboración de una página WEB, que sirva de orientación vocacional conteniendo información de la oferta educativa y el mercado laboral de nuestra entidad.



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COMO DEPENDENCIADepartamento de Educación Superior y Títulos Profesionales

1.Participar la reestructuración del marco jurídico que contemple acuerdos, reglamentos y manuales para optimizar los procedimientos y procesos en materia de RVOE y de profesiones.

2.Proponer la creación del Departamento de Profesiones.

3.Gestionar la conformación de una base integral de datos digitalizada para el control estadístico de las IPES.


1. Promover recursos para que la COEPES realice estudios técnicos necesarios que determinen la calidad, equidad y pertinencia de la oferta educativa en Sinaloa.

2. Solicitar los recursos humanos y materiales para la operatividad del programa de validación electrónica de títulos profesionales que nos permita convertirnos en ventanilla única en el Estado en el trámite de la cédula profesional.



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COMO DEPENDENCIACoordinación de los Centros de Educación Juvenil

1.Gestionar apoyos económicos para mejorar las prácticas de supervisión del nivel bachillerato.

2.Capacitación a personal docente.

3.Integrar propuesta para dotar de equipamiento, mobiliario y computadoras a los Centros de Educación Juvenil.


1. Fortalecer la atención de los jóvenes educandos de las zonas serranas y rurales, como estrategia central para mejorar su calidad de vida.



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COMO DEPENDENCIADepartamento de Diseño y Evaluación Curricular

1.Gestionar la autorización de recursos para la contratación de personal requerido para realizar las evacuaciones curriculares de las IPES.

2.Realizar evacuaciones curriculares a los planes y programas de estudio de las instituciones particulares de educación superior.

3.Realizar visitas de seguimiento y evaluación a las IPES, para analizar al desarrollo práctico de los planes y programas de estudio autorizado.




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COMO DEPENDENCIADepartamento de Educación Superior e Institutos Técnicos1.Contar con procesos de evaluación homogénea.2.Crear un comité de vinculación con el sector productivo.3.Diseñar estrategias para operar el Consejo Estatal para el Desarrollo de la Educación Superior.4.Diseñar y adoptar programas que impulsen las áreas académicas, de infraestructura y de capacitación para cuerpos directivos de gestión de la calidad, formación y actualización docente interinstitucional.5.Implementar programas que permitan profesionalizar y transitar la educación para la vida e impulsar el crecimiento de las nuevas tecnologías.


1. Crear y adoptar un sistema que permita a la EMS, así como organismos públicos de manera transparente dar seguimiento la evaluación e infraestructura.



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COMO DEPENDENCIACoordinación Estatal de Preparatoria Abierta1.Sistematizar los procesos de inscripción, acreditación, certificación y académicos.

2.Plantear la necesidad de ofrecer el Programa de Preparatoria Abierta en los 18 municipios del estado.

3.Escanear cada uno de los certificados de los alumnos.

4.Gestionar mas recursos presupuestarios ante el gobierno federal y estatal para difusión del programa.

5.Gestionar el apoyo económico para ofrecer las asesorías académica a todos los estudiantes de la institución.




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COMO DEPENDENCIAEducación Inicial Estatal (CENDI)

1.Proporcionar a todos los agentes educativos, cursos, talleres y conferencias de formación y actualización para que profesionalicen su función.

2.Agenciar la creación de plaza de supervisor y asesor técnico de zona escolar.

3.Gestionar la construcción de edificios exprofeso para brindar servicio a niños de Educación Inicial


1. Implementar la creación de plazas de figuras de agentes educativos que se requieran en cada uno de los seis CENDIs que tienen plantilla incompleta.

2. Realizar visitas de supervisión, asesoría, acompañamiento y seguimiento de las acciones planeadas y de la Reforma de Educación Inicial.

3. Proponer la creación del puesto directivo del supervisor con el afán de atender y mejorar los servicios educativos en todos los Centros de Desarrollo Infantil (CENDI).



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COMO DEPENDENCIAEducación Preescolar Estatal1.Contratar, actualizar y capacitar permanentemente al personal directivo, técnico, docente y de apoyo.

2.Atender a los niños de 4 y 5 años de edad mediante un servicio educativo que promueva su desarrollo integral y armónico.

3.Conformar 3 sectores educativos y reestructurar 6 zonas escolares.

4.Adecuar los espacios necesarios para brindar el servicio de tiempo completo en los jardines de niños.

5.Participar en forma equitativa en todos los programas federales y estatales.

6.Fortalecer las competencias profesionales del personal directivo y técnico mediante capacitación.


1. Dotar y vigilar que se apliquen los recursos financieros suficientes para desarrollar las acciones planeadas en el nivel educativo.

2. Asignar un presupuesto para restaurar los edificios de los planteles que requieran arreglos urgentes y vigilar que se apliquen éstos.

3. Construcción de aulas y planteles para atender la demanda de niños de 3 a 5 años.



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COMO DEPENDENCIAPrimaria Estatal1.Implementar el manejo y uso adecuado del Registro de Asistencia, Seguimiento y Evaluación (RASE), Registro de Evaluación, Seguimiento y Planeación Educativa (RESyPE), Seguimiento al Desempeño y Calidad Escolar (SEDECA), Manual del Asesor y Registro de Acompañamiento y Seguimiento del Asesor (RASA).1.1.Rediseñar y difundir los instrumentos de registro y sistematización RASE, RESyPE, SEDECA, Manual del Asesor y RASA.2.Dotar a jefaturas de sector, supervisiones escolares y oficinas centrales de los recursos materiales y equipos necesarios.3.Realizar Curso taller construcción y desarrollo de conceptos matemáticos en alumnos de primer grado de educación primaria; de la noción de número al pensamiento algebraico.3.1.Realizar visitas de acompañamiento a los sectores para desarrollar agendas integradoras y aplicar los instrumentos de registro.3.2.Imprimir y distribuir el documento de Orientaciones Metodológicas para la Alfabetización en Primer Grado.3.3.Diseñar e implementar estrategias para la elaboración de un banco de reactivos.3.4.Diseñar y utilizar una plataforma de consulta para la elaboración de instrumentos de evaluación.3.5.Elaborar proyectos de investigación Educativa.


1. Atender a la población de 6 a 14 años de edad con educación primaria.2. Implementar estrategias para disminuir la deserción y reprobación escolar, así como

mejorar la eficiencia terminal y el nivel de aprovechamiento.



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COMO DEPENDENCIA4. Capacitar al nuevo personal asignado y brindar seguimiento a los equipos de sector y

supervisión sobre el Programa de Apoyo a Educación Especial.4.1.Gestionar la clave de maestro de Educación Especial en el estado, para aquellos

docentes que cuenten con perfil y plaza de maestro frente a grupo.4.2.Contar con el apoyo de otras instancias como H. Ayuntamiento, DIF y otros.5. Gestionar ante las autoridades educativas la asignación de recursos presupuestales,

para realizar encuentros con la estructura sectorial y visitas de seguimiento en la optimización de recursos humanos.

6. Fortalecer las tareas educativas con la creación de una supervisión escolar y una jefatura de sector.

7. Crear centros de Atención y Prevención a la Condición de Extraedad (APCE) en los municipios que lo requieran.

7.1.Contar con Centros Educativos Modelo de las escuelas focalizadas, en relación tutora7.2.Realizar Visitas de acompañamiento, asesoría y seguimiento a los centros APCE7.3.Capacitar al personal de los centros APCE y centros modelos en la estrategia de

aprendizaje de la relación tutora.7.4.Efectuar Encuentros Educativos interregionales con los diferentes niveles y

modalidades7.5.Realizar reuniones regionales con maestros multigrado.8. Analizar los resultados de ENLACE en los diferentes niveles de la estructura

educativa.8.1.Focalizar los sectores, zonas y escuelas, de acuerdo a los resultados de ENLACE.8.2.Implementar un plan de intervención y/o asesoría diferenciada en escuelas,

supervisiones escolares y jefaturas de sector para mejorar los resultados de ENLACE.




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COMO DEPENDENCIA8.3.Realizar 4 reuniones regionales para implementar la estrategia de relación tutora con

asesores de zona y sector.9. Realizar un curso de inducción al puesto con personal que obtendrá ascenso.9.1.Efectuar un encuentro de experiencias exitosas con los directivos que participaron en

el curso de inducción.10.Elaborar una página WEB de la dirección de Educación Primaria.10.1.Realizar reuniones de capacitación con los Responsables de Aulas de Medios

(RAM), asesores enlaces del programa, directivos, supervisores, y jefes de sector.10.2.Efectuar visitas Insitu a escuelas muestra.11. Elaborar una página WEB de la dirección de Educación Primaria que brinde

información a la comunidad educativa.12.Realizar visitas bimestrales de acompañamiento, asesoría y seguimiento a los

sectores para valorar el Plan Estratégico y el Programa Anual de trabajo.12.1.Efectuar brigadas formativas en la semana de acompañamiento a una muestra de

supervisiones y sectores, para rescatar información de los avances en el plan y programas de estudio y programas de apoyo a la educación.




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COMO DEPENDENCIAEducación Secundaria Estatal

1. Promover e implementar estrategias didácticas como los proyectos didácticos, los estudios de casos entre otros, que coadyuven en un aprovechamiento escolar satisfactorio en los educandos.

2. Creación de programas de actualización y consolidación de los elementos metodológicos como parte de la formación docente y la mejora de su práctica.

3. Consolidar un sistema que permita dotar material didáctico a las escuelas para cumplir con los planes y programas de estudio 2006.

4. Consolidar un sistema de formación y capacitación al personal docente y directivo en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.


1. Disminuir índices de deserción y reprobación escolar.

2. Consolidar un sistema administrativo que coadyuve a establecer una relación estrecha con los demás niveles de Educación Básica.

3. Revisión de un marco normativo para la mejora del funcionamiento y organización del nivel



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INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA

DEPENDENCIA


1.Sistema informático integral de control escolar instalado/ Sistema informático integral de control escolar programado x100

2.Sistema de digitalización del archivo histórico instalado/Sistema de digitalización del archivo histórico programado x 100.

3.Procesos administrativos descentralizados/ Procesos administrativos existentes x 100.

FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA

1. Procedimiento de trabajo reestructurados/Procedimientos de trabajo existentes x 100



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DEPENDENCIA

Becas Estatales1.Número de solicitudes atendidas/Número de solicitudes recibidas x 100.


1. Número de becas económicas otorgadas a alumnos de educación básica/Número de becas económicas programadas a autorizar a alumnos de educación básica x 100.



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INDICADORES DE IMPACTOFORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA

DEPENDENCIASubsecretaría de Educación Básica (Coord. del Sistema de Educación Básica)

1. Realizar la planeación estratégica con acciones precisas en toda la estructura educativa con éxito/ Planeación programada a realizar en el 2013.

2. Número de programas y proyectos de apoyo a la Educación Básica atendidos/ Total de programas y proyectos programados a atender X 100.

3. Número de responsables estatales de la Reforma Integral de Educación Básica existentes/ Total de responsables programados a atender X 100.

4. Número de investigaciones realizadas/ Total de investigaciones programadas a realizar X 100.

5. Número de reuniones de capacitación realizadas/ Número de reuniones programadas X 100.


1. Avances académicos desarrollados con éxito/ Total de resultados académicos programados a realizar.

2. Número de responsables de las mesas técnicas de Educación Básica que se les realiza acciones de evaluación y seguimiento/ Total de responsables de las mesas técnicas programadas a atender X 100.

3. Número de responsables estatales de la Reforma Integral de Educación Básica existentes/ Total de responsables programados a atender X 100.

4. Número de acciones de investigación que impacten en los programas de apoyo a la Educación Básica/ Total de investigaciones programadas a realizar X 100.

5. Número de reuniones de capacitación realizadas/ Número de reuniones programadas X 100.



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DEPENDENCIAUniformes Escolares Gratuito

1.Número de alumnos que se les proporcionó uniformes escolares gratuitos / Número de alumnos programados a atender con uniformes escolares gratuitos x 100.


1. Atender al 100% de alumnos proyectados para el ciclo escolar 2013 – 2014, en escuelas públicas de educación básica en el estado de Sinaloa y proporcionarles uniformes escolares gratuitos.



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DEPENDENCIAPrograma Escuelas de Calidad1.Planteles que implementan el Modelo de Gestión Educativa Estratégica Número de planteles de Educación Básica que utilizan el modelo de gestión educativa estratégica / Número de planteles de Educación Básica existentes X 100.2.Supervisores escolares que asesoran a las escuelas Número de supervisores escolares que asesoran a las escuelas / Número total de supervisores de Educación Básica existentes X 100.3.Escuelas de educación básica que dan seguimiento a los resultados de las evaluaciones Número de escuelas de Educación Básica que dan seguimiento a los resultados de sus evaluaciones / Número de planteles de Educación Básica existentes X100.4.Consejos Escolares de Participación Social en funcionamiento Número de Consejos Escolares de Participación Social en funcionamiento / Número de Consejos Escolares de Participación Social de Educación Básica existentes X 100.


1. Implementación del modelo de gestión educativa estratégica en las escuelas Número de planteles de Educación Básica que implementan el modelo de gestión educativa

estratégica / Número de planteles de Educación Básica existentes X 100.2. Fortalecimiento del Sistema de Asesoría Académica a la escuela Número de supervisores escolares que asesoran a las escuelas / Número total de

supervisores de Educación Básica existentes X 100.3. Escuelas de educación básica que dan seguimiento a los resultados de la evaluación

externa. Número de planteles de educación básica que analizan y retroalimentan los resultados de sus

evaluaciones / Número de planteles de Educación Básica existentes X 100.4. Consejos Escolares de Participación Social integrados y funcionando Número de Consejos Escolares de Participación Social integrados y funcionando / Número total

de Consejos Escolares de Participación Social de Educación Básica existentes X 100



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DEPENDENCIAFortalecimiento de la Gestión Institucional y la Supervisión Escolar (CEDE´S)Acompañamiento técnico pedagógico1.Equipos de supervisión escolar que realizan actividades de acompañamiento técnico pedagógico / Equipos de supervisión existentes x 100.Formación y actualización 2.Programas de formación y actualización diseñados / Programas de formación y actualización programados x 100.Escuelas que aplican al Modelo Gestión Educativa Estratégica3.Escuelas de educación básica que aplican el Modelo de Gestión Educativa Estratégica / Escuelas de educación básica existentes x 100.


Centros de Desarrollo Educativo en Funcionamiento

1. Centros de Desarrollo Educativo en funcionamiento / Centros de Desarrollo Educativo Programados a funcionar x 100.



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DEPENDENCIA

Programa Ver Bien para Aprender Mejor Programa en operación1.Programa Ver Bien para Aprender Mejor en operación/ Programa Ver Bien para Aprender Mejor programado X 100.


Alumnos con debilidad visual apoyados1.Número de alumnos con debilidad visual apoyados con lentes/ número de alumnos con debilidad visual programados para apoyar con lentes X 100.



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DEPENDENCIAPrograma “Juegos Florales del Magisterio Sinaloense”

Personas participantes1.Número de personas participantes en los tres certámenes regionales y uno estatal de los Juegos Florales/ Número de personas programadas a participar X100. Regiones con recursos para realizar el evento2.Número de regiones que contaron con los recursos necesarios para realizar el evento de los Juegos Florales/ número de regiones existentes en la entidad X100. Regiones que crearon el comité de organización3. Número de regiones que crearon el comité responsable de la organización del evento de los Juegos Florales/ número de regiones existentes en la entidad X100.


Regiones que realizaron el evento1.Número de regiones que realizaron el evento de los Juegos Florales/número de regiones existentes en la entidad X100.



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DEPENDENCIA

Programa Televisivo del Sector Educativo “Valorando Sinaloa”

Emisiones televisivas realizadas1,2 y 3. Número de emisiones del Programa de TV Valorando Sinaloa realizadas/ Número de emisiones del Programa de TV Valorando Sinaloa proyectadas X 100.


Índice de audiencia reportado1. Porcentaje de teleauditorio reportado del Programa de TV Valorando Sinaloa como

índice de audiencia /Demanda potencial de teleauditorio del Programa de TV Valorando Sinaloa X 100.



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DEPENDENCIAPrograma de Apoyo a la Educación Básica

Escuela de Educación Básica atendidas1.Número de Escuelas de Educación Básica atendidas con una acción educativa / Total de escuelas de Educación Básica programas a atender con una acción educativa x 100. Convenios establecidos2.Convenios de Colaboración Interinstitucionales establecidos / Convenios Colaboración Interinstitucionales programados a establecer x 100. Visitas efectuadas2.2.Visitas de capacitación y supervisión efectuadas con Unidad Móvil / Visitas de capacitación y supervisión programada x 100.


Programa en operación1. Programa de Apoyo a la Educación Básica en operación / Programa de Apoyo a la

Educación Básica programado x100.



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DEPENDENCIA

Programa de Atención a Alumnos con Problemas de Audición.

Alumnos atendidos con auxiliares auditivos1.Número de alumnos atendidos con auxiliares auditivos /Número de alumnos detectados con problema de debilidad y padecimientos auditivos X100.

Base de datos actualizada2.Base de datos de hipoacusia del sector educativo estatal actualizada y vigente / Base de datos de hipoacusia del sector educativo estatal programada X100.


Programa en operación1.Programa de detección y atención de hipoacusia en el sector educativo estatal con recursos presupuestales, materiales y humanos en operación/ Programa de detección y atención de hipoacusia en el sector educativo estatal con recursos presupuestales, materiales y humanos programado X100.



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DEPENDENCIA

Programa de Alfabetización de Adultos de Sinaloa (PAAS)1.Número de jóvenes y adultos analfabetas sinaloenses que están informados del PAAS a través de los distintos medios de comunicación / Número de jóvenes y adultos analfabetas que integran la base de datos del INEGI para el Estado de Sinaloa.

1.1Número de jóvenes y adultos inscritos en el PAAS / Número de jóvenes y adultos en el Estado de Sinaloa.

2.Acuerdo interinstitucional de colaboración firmado entre instituciones gubernamentales, educativas y sociales.

2.1Número de coordinadores y alfabetizadores capacitados con orientaciones metodológicas y manejo de los materiales de trabajo del PAAS / Número de coordinadores y alfabetizadores reclutados.

3.Asignación suficiente y oportuna de los recursos del PAAS / Recursos económicos solicitados para la operación del PAAS.


1. Número de Jóvenes y adultos alfabetizados a través del PAAS / Número de jóvenes y adultos analfabetas inscritos en el PAAS.



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DEPENDENCIA

Programa de Registro de Salud del Escolar (RESE). Registro de peso y talla elaborado1.Numero de escolares registrados en peso, talla e índice de masa corporal en el Programa / Número total de escolares inscritos en el sector educativo del estado x 100. Equipo de medición distribuidos1.1.Número de equipos para medición distribuidos a escuelas de educación básica/ Número de planteles de educación básica en el estado x 100. Docentes participantes2.Número de docentes de educación básica que participan en el Programa /Número de docentes de educación básica en activo x100.


1. Disminución en el índice de obesidad infantil en el estado en el sector de educación básica /Índice de población escolar con obesidad infantil detectado y registrado en el Programa x 100.



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DEPENDENCIAEducación Física, Artística y Tecnológica1.Número de alumnos atendidos en ciclo escolar 2012 – 2013 /Número de alumnos programados a atender durante el ciclo escolar 2013 x 100.2.Número de escuelas atendidas con mas de una sesión de educación física / Número de escuelas atendida con educación física x 100.3.Número de escuelas participantes en los Juegos Deportivos Escolares en el ciclo escolar 2012 – 2013 / Número de escuelas primarias programadas a participar x 100.4.Número de Centros Deportivos Escolares existentes / Número de Centros Deportivos programados para 2013 x 100.5.Número de docentes que participan en el concurso de la sesión de Educación Física / Número de docentes que laboran en escuelas frente a grupo x 100.6.Número de Festivales programados / Número de Festivales realizados x 100.7.Número de eventos programados / Número de eventos realizados x 100.


1. Número de alumnos que recibieron educación física y artística en preescolar y primaria / Población total de alumnos en preescolar y primaria.

2. Número de escuelas que cuentan con el servicio de educación física y artística / Número total de escuela de educación preescolar y primaria.

3. Número de alumnos que participan en los Juegos Deportivos Escolares / Total de alumnos atendidos en el 2013 x 100.

4. Número de alumnos participantes en los Juegos Deportivos escolares / Número total de alumnos en edad convocada.

5. Número de alumnos que asisten a los Centros Deportivos Escolares / Totales de alumnos atendidos con educación física x 100.

6. Número de Festivales programados de Educación Artística / Número de Festivales realizados x 100.

7. Número de alumnos atendidos en los Festivales Intercias de los Centros de Iniciación Artística / Número de alumnos programados a atender x 100.



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DEPENDENCIA8. Número de alumnos atendidos en los Centros de Iniciación Artística / Número de

alumnos programados a atender en el 2013 x 100.

9. Número de cursos, talleres y diplomados realizados / Número de cursos, talleres programado a realizar x 100.

10.Alumno detectado con índices de obesidad y sobrepeso atendido / Total de alumnos que reciben educación física x 100.


8. Número de niños que reciben educación artística en los centros / Total de niños atendidos en educación primaria x 100.

9. Número de docentes capacitados y actualizados con talleres y diplomados total de docentes programados a capacitar x 100.

10.Número de alumnos con índices de obesidad y sobrepeso / Total de alumnos que reciben educación física x 100.



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DEPENDENCIA

Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior1.Número de Instituciones de Educación Superior Tecnológica creadas/Número de Instituciones de Educación Superior programadas x 100.2.Número de Instituciones de Educación Media Superior con atención a la Educación Física/Número de Instituciones de Educación Media Superior con atención a la Educación a la Educación Física propuesta x 100.3.Instituto Estatal de Educación a Distancia, creado.4.Número de maestros capacitados y actualizados, en Educación Media Superior / Número de maestros programados x 100.5.Centro de Investigación e Innovación Tecnológica, creado.


1. Número de instituciones de educación tecnológica impulsada/ Número de instituciones de educación tecnológica programada e impulsada x 100.

2. Número de escuelas que brinda Educación Superior a la población de zonas marginadas/ Número de escuelas programadas a brindar Educación Superior a la población de zonas marginadas x 100.

3. Número de habitantes incorporados a la formación sobre una mayor responsabilidad y cultura física/ Número de habitantes programadas e incorporadas a la formación de una mayor responsabilidad y cultura física.

4. Número de profesores de Educación Media Superior formados pedagógicamente /Número de profesores de Educación Media Superior programadas a recibir formación pedagógicamente x 100.

5. Número de habitantes incorporados a la investigación e innovación tecnológica/ Número de habitantes incorporados a proyectos de investigación.



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DEPENDENCIADirección de Formación y Desarrollo Docentes 1.Normatividad laboral, académica y administrativa, actualizada.2.Programa rector de desarrollo profesional de la institución, implementado.3.Departamento de seguimiento de egresado de las IFAD, creado.4.Número de instituciones formadoras y actualizadoras de docentes que aplican un sistema de rendición de cuentas a la sociedad/ Número de instituciones existentes x 100.5.Equipo académico de evaluación del perfil de egreso de alumnos, operando.6.Número de escuelas que aplican examen de selección / Número de escuelas x 100.7.Número de Convenios de colaboración asignados / Convenios de colaboración programados x 100.8.Número de programas de licenciaturas incorporados / Número total de programas de licenciatura impartida x100.9.Cantidad de estándares de calidad elaboradas / Cantidad de estándares de calidad programadas x 100.


1. Equipo de planeación prospectiva conformado/ Equipo de planeación prospectiva programado a conformar x 100.



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DEPENDENCIADirección de Educación Media Superior y SuperiorPrograma Nacional de Becas para la Educación Superior (PRONABES)

1.Número de becas otorgadas / Número de becas solicitadas x 100.

2.Número de pagos mensuales realizados / Número de pagos programados x 100.

3.Número de archivos digitalizados / Número de archivos programados x 100.

4.Número de comités de contraloría social constituidos / Número de comités de contraloría social programados x 100.


1. Incremento porcentual del subsidio logrado / Incremento al subsidio programado x 100.



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Hoja 19 de 33



DEPENDENCIADepartamento de Servicio Social y Extensión Cultural

1.Número de padrones digitalizados elaborados / Número de padrones digitalizados programados x 100.

2.Número de programas de supervisión elaborados / Número de programas propuestos x 100.

3.Número de Instituciones receptoras programadas / Número de instituciones propuestas x 100.

4.Número de programas de evaluación elaborados / Número de programas de evaluación propuestos x 100.


1. Número de programas de prestación de Servicio Social elaborados / Número de programas de prestación de Servicio Social estimados x 100.

2. Número de páginas WEB elaboradas / Número de páginas WEB estimadas x 100.



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Hoja 20 de



DEPENDENCIADepartamento de Educación Superior y Títulos Profesionales

Marco Jurídico actualizado1.Número de acuerdos, reglamentos y manuales elaborados / Número de acuerdos, reglamentos y manuales programados x 100.

Creación del Departamento de Profesiones2.Número de departamentos creados / Departamento propuestos x 100.

Programa Integral de Digitalización Estadística.3.Número de programas digitalizados instalados / Número de programas solicitados x 100.


Documento que Contemple la Pertinencia y Factibilidad de la Oferta Educativa.

1. Número de documentos elaborados / Número de documentos propuesto x 100.

Recursos Humanos y Materiales para la Operatividad del Programa de Validación Electrónica.

2. Número de recursos humanos y materiales autorizados / Número de recursos humanos y materiales solicitados x 100.



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Hoja 21 de 33



DEPENDENCIA


1.Número de supervisiones que se les ha dotado presupuesto / Número total de supervisiones que requieren apoyo presupuestal.

2.Número de docentes capacitados de educación media superior / Número total de docentes de los Centros de Educación Juvenil.

3.Número de Centros de Atención Juvenil que se les ha dotado de mobiliario y computadoras / Número total de Centros de Atención Juvenil que se requieren de mobiliario y computadoras


1. Número de centros de educación juvenil de nueva creación / Número de Centros de Educación Juvenil programados a crearse x 100.



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Hoja 22 de 33



DEPENDENCIA

Departamento de Diseño y Evaluación Curricular

1.Número de evaluadores otorgados / Número de evaluadores solicitados x 100.


1.Programas de evaluación y seguimiento elaborados / programas de evaluación y seguimiento programados x 100.



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Hoja 23 de 33



DEPENDENCIADepartamento de Educación Superior e Institutos Técnicos

1.Número de procesos de evaluación que se han homogenizado / Número total de procesos que operan en Educación Media Superior e Institutos Técnicos.

2.Comité de vinculación con el sector productivo, creado.

3.Consejo estatal para el desarrollo de educación media superior, creado.

4.Número de programas de formación docente e investigación educativa del nivel medio superior en operación / Número de programas programados a realizar x 100.

5.Número de procesos de renovación y actualización de contenidos y materiales didácticos de educación para la vida realizados / Número de procesos de renovación y actualización de contenidos y materiales didácticas de educación para la vida programados a realizar.


1. Número de documentos normativos de CEPPEMS diseñados /Número de documentos de CEPPEMS programados a diseñar x 100.



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Hoja 24 de 33



DEPENDENCIACoordinación Estatal de Preparatoria Abierta1.Número de procesos elaborados / Número de procesos programados x 100.

2.Número de municipios sin presencia / Número de municipios sin presencia propuestos x 100.

3.Cantidad de certificados digitalizados / Número de certificados totales x 100.

4.Cantidad de difusiones realizadas / Cantidad de difusiones programada x 100.

5.Número de asesoría proporcionadas / Número de asesoría programadas x 100.


1. Incremento del proceso / Cantidad lograda en cada proceso en año anterior x 100.



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Hoja 25 de 33



DEPENDENCIAEducación Inicial Estatal (CENDI)

1.Número de agentes educativos capacitados/ Número de agentes educativos programados a capacitar X 100.

2.Número de acciones de reforma programadas/ Número de acciones de reforma programadas pendientes de realizar X 100.

3.Presentar y revisar el proyecto de la Transición al Preescolar/ Presentar y revisar el Proyecto de la transición al preescolar a realizar X 100.


1. Optimizar el equipamiento para mejorar el funcionamiento de los siete CENDIs.

2. Capacitaciones sobre la acciones del proyecto de la Transición al Preescolar.

3. Medición en cada uno de los CENDI, sobre el modelo de atención integral en la educación, presentación y revisión del proyecto de la Transición al Preescolar.



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Hoja 26 de 33



DEPENDENCIAEducación Preescolar Estatal1.Número de niños atendidos (de 3 a 5 años de edad) / Número de niños programados a atender x 100.

1.1.Recurso humano instalado/ Recurso humano programado a instalar X 100.

2.Personal docente, directivo y de apoyo instalado/ Personal docente, directivo y de apoyo programado a instalar x 100.

3.Número de zonas escolares y sectores reestructurados / Número de sectores y zonas programadas a reestructurar x 100.

4.Equipo de cómputo existente / Equipo de cómputo programado a entregar x 100.

5.Número de docentes de preescolar que participan en los programas federales y estatales/ Total de docentes programados a participar en los programas x 100.

6.Personal docente, directivo y de apoyo capacitado y actualizado/ Total de personal docente, directivo y de apoyo programado a recibir capacitación y actualización x 100


1. Importe de recursos financieros / Importe de recursos financieros gestionados x 100.

2. Número de planteles educativos gestionados / Número de planteles educativos programados y restaurar x 100.



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Hoja 27 de 33



DEPENDENCIAEducación Primaria EstatalEquipos de Sector y Supervisión Capacitados1. Número de equipos de sector y supervisión escolar capacitados en el uso y

manejo de los instrumentos de registro (RESyPE, RASE, SEDECA, RASA y manual del asesor) / Número de equipos de sector y supervisión escolar existentes x 100.

Ejemplares distribuidos1.1. Número de ejemplares de el “Manual del asesor para el acompañamiento a los

colectivos escolares “, RASA, RESyPE, RASE, SEDECA rediseñados y distribuidos / Número de ejemplares de el “Manual del asesor para el acompañamiento a los colectivos escolares, RASA, RESyPE, RASE, SEDECA, programados a distribuir x 100.

Centros de trabajo equipados2. Número de jefaturas de sector, supervisiones escolares y oficina central

equipadas /Número de jefaturas de sector, supervisiones escolares y oficina central programadas a equipar x 100.


Alumnos Atendidos (Índice de atención) 1. Número de alumnos atendidos en el ciclo escolar 2013-2014/ Número de alumnos

programados a atender en el ciclo escolar 2013-2014 x 100.Índice de Deserción Escolar2. Número de alumnos que no concluyeran el grado escolar que cursaban en el ciclo

escolar 2012-2013/ Número de alumnos inscritos al inicio del ciclo escolar 2012-2013 x 100.

Índice de Reprobación Escolar2.1 Número de alumnos que reprobaron el grado que cursaban el ciclo escolar 2012-

2013 / Número de alumnos atendidos en el ciclo escolar 2012-2013 x100.



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DEPENDENCIA

Cursos - Taller realizados3. Número de cursos - taller realizados / Número de cursos - taller programados a

realizar x100.Visitas de Acompañamiento realizadas3.1 Número de visitas de acompañamiento a los sectores realizadas / Número de visitas

de acompañamiento programadas a realizar x100.Impresiones Realizadas3.2 Número de impresiones del documento Orientaciones Metodológicas para la

Alfabetización en Primer Grado realizadas / Número de impresiones requeridas x 100.

Ejemplares Distribuidos Número de ejemplares documento Orientaciones Metodológicas para la

Alfabetización en Primer Grado distribuidos/ Número de ejemplares del documento Orientaciones Metodológicas para la Alfabetización en Primer Grado programados a distribuir x100.

Estrategias implementadas.3.3 Número de estrategias diseñadas e implementadas para la elaboración de

reactivos realizados / Número de estrategias diseñadas e implementadas, programadas a realizar x 100.

Plataforma virtual.3.4 Plataforma de consulta para elaborar instrumentos de evaluación diseñada /

plataforma de consulta para instrumentos de evaluación programada x 100.




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DEPENDENCIA

Proyectos educativos diseñados.3.5 Número de proyectos de investigación educativa realizados / Número de proyectos

de Investigación Educativa proyectados x 100.Asesores capacitados4. Número de asesores nuevos en el programa de apoyo a Educación Especial

capacitados / Número de asesores en apoyo a Educación Especial programados a capacitar x 100.

Claves creadas.4.1 Número de claves presupuéstales de Educación Especial autorizadas / Número de

claves de Educación Especial gestionadas x 100.Instituciones que apoyan el programa de Educación Especial.4.2 Número de instituciones que apoyan al Programa Educación Especial / Número de

instituciones programadas x 100.


Eficiencia terminal2.2 Número de alumnos que concluyeron sus estudios en el ciclo escolar 2012-2013 /

Número de alumnos que iniciaron sus estudios en el ciclo escolar 2007-2008 x 100.

Aprovechamiento escolar2.3 Sumatoria de los promedios de las calificaciones obtenidas por los alumnos de

educación primaria en el ciclo escolar 2012-2013 / Número de alumnos de educación primaria atendidos en el ciclo escolar 2012-2013 x 100.



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DEPENDENCIA

Encuentros realizados5. Número de encuentros con la estructura sectorial realizados / Número de

encuentros con la estructura sectorial programados a realizar x 100.Visitas realizadas5.1 Número de visitas de seguimiento y optimización de recursos humanos realizadas /

Número de visitas de seguimiento y optimización de recursos humanos programadas a realizar x 100.

Jefaturas de sector y supervisiones escolares creadas6. Número de jefaturas de sector y supervisiones escolares creadas / Número de

jefaturas de sector y supervisiones escolares programadas a crear x 100.Centro APCE creado.7. Número de centros APCE creados / Número de centros APCE programados a crear

x 100.Centros Educativos Modelos creados.7.1 Número de Centros Educativos Modelo creados / Número de Centros Educativos

Modelo programados a crear x 100.Visitas realizadas.7.2 Número de visitas de acompañamiento, asesoría y seguimiento a los centros APCE

realizadas / Número de visitas programadas x 100.




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DEPENDENCIA

Maestros capacitados.7.3. Número de capacitaciones al personal de los APCE y CEM realizadas / Número de

capacitaciones programadas x 100.Encuentros realizados.7.4. Número de encuentros de los Centros Modelo realizados / Número de encuentros de

los Centros Modelo programados x 100.Reuniones Regionales7.5. Número de reuniones regionales con maestros multigrado realizados / Número de

reuniones regionales programadas a realizar x 100.Índice de resultados de Enlace realizado8. Número de sectores, zonas y escuelas que realizaron el análisis comparativo de los

resultados de ENLACE / Número total de sectores, zonas y escuelas existentes x 100.

Índice de Focalización de Resultados de bajo aprovechamiento detectado en prueba enlace

8.1 Número de sectores y zonas escolares que focalizaron las escuelas que obtuvieron bajo aprovechamiento / Número de sectores y zonas escolares existentes X 100.




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DEPENDENCIA

Escuelas focalizadas.8.2 Número de escuelas focalizadas que implementaron un plan de intervención y/o

asesoría diferenciada en el sector y zona / Total de escuelas focalizadas x 100.Reuniones Regionales8.3 Número de reuniones regionales sobre la estrategia de relación tutora realizadas /

Número de reuniones regionales programadas x 100.Cursos de Inducción realizados.9. Número de cursos de inducción al puesto con personal que obtuvo ascenso

(directivo y de asesoría) realizados / Número de cursos de inducción al puesto programados a realizar x 100.

Encuentros realizados.9.1 Número de encuentros del personal del curso de inducción realizados / Número de

encuentros programados a realizar x 100.Pagina Web Diseñada10. Página WEB diseñada / Pagina WEB programada x 100.




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DEPENDENCIA

RAM Capacitados.10.1 Número de capacitaciones con Responsables de Aulas de Medios (RAM) y

asesores realizadas / Número de capacitaciones programadas x 100.Visitas Insitu Realizada10.2 Número de visitas Insitu realizadas / Número de visitas Insitu programadas x 100.Pagina WEB en funcionamiento11. Página WEB diseñada y en RED/ Pagina WEB en funcionamiento x 100.Visitas de acompañamiento realizadas.12. Número de visitas de acompañamiento, asesoría y seguimiento realizadas /

Número de visitas de acompañamiento, asesoría y seguimiento programadas x 100.

Brigadas formativas realizadas.12.1. Número de brigadas formativas realizadas / Número de brigadas programadas x

100.




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METASEN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL

DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA

Educación Secundaria Estatal

1.Número de profesores que aplican acciones de los programas de estudio / Total de profesores programados a aplicar acciones de estos programas x 100.

2.Número de talleres de capacitación realizados / Número de talleres de capacitación programados x 100.

3.Número de escuelas que reciben material didáctico / Número de escuelas existentes x 100.

4.Número de directivos que utilizan tecnologías de la información y la comunicación.

EN CUANTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA

1. Número de alumnos atendidos en educación secundaria estatal / Total de alumnos programados para cursar educación secundaria estatal en el entidad x 100.

2. Escuelas que se articulan con otros niveles de educación básica / Número de escuelas existentes x 100.

3. Número de escuelas que funcionan en el marco consolidado de la normatividad / Número total de escuelas X100.



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1.Operar un sistema informático integral del control escolar en el nivel secundaria.

2.Disponer de un archivo histórico con ciclos capturados hasta 1985.

3.Consolidar la descentralización de los procesos administrativos hacia los departamento de servicios regionales, y generar las condiciones para la expedición documento electrónicos.


1. Unificar las funciones de personal de los subsistemas estatal y federal.

2. Tener un sistema de control escolar acorde a los nuevos tiempos.



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DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIABecas Estatales

1.Atender 17,002 becas autorizadas por año.


1. Atender a 17,002 becas por medio de BECASIN, distribuidas de la siguiente manera: Básica 11,260, Bachillerato 3,742 y Superior 2,000.



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DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013Subsecretaría de Educación Básica (Coord. del Sistema de Educación Básica)

1. Lograr que el 100% de las mesas técnicas diseñen, apliquen y evalúen su Plan Estratégico para mejorar el logro educativo.

2. Lograr que el 100% de las mesas técnicas diseñen estrategias y asesoren a la estructura para la mejora del logro educativo.

EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA

1. Posicionar a Sinaloa en los primeros lugares de aprovechamiento escolar.

2. Ejecutar y dar seguimiento a las acciones del Programa Integral de Atención Educativa a población y escuelas en situación vulnerabilidad.

3. Avanzar en las competencias profesionales de los docentes de Educación Básica.

4. Evaluar el impacto de los programas estratégicos de Educación Básica para obtener mejores resultados.



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DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIAUniformes Escolares Gratuitos

1.En el ciclo escolar 2013 – 2014 distribuir 1’300.000 uniformes escolares gratuitos en alumnos de escuelas públicas en educación básica en el estado de Sinaloa.


1. Entregar uniformes escolares gratuitos a los alumnos de escuelas públicas de preescolar, primaria, secundaria general, secundaria técnica y telesecundaria para promover la autoestima y la identidad escolar del alumnado.



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DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIAPrograma Escuelas de Calidad

1.Instalar el Modelo de Gestión Educativa Estratégica en 2,700 planteles de Educación Básica para el ciclo escolar 2013-2014.

2.Capacitar a 250 equipos de supervisión escolar y jefaturas de sector para instituir el Sistema de Asesoría y Acompañamiento a las Escuelas (SAAE), para el ciclo escolar 2013-2014.

3.Brindar seguimiento a los resultados de la evaluación externa de 2,700 escuelas, durante el ciclo escolar 2013-2014.

4.Lograr el funcionamiento de 2,000 Consejos Escolares de Participación Social en apoyo a escuelas de educación básica para el ciclo escolar 2013-2014.


1. Contar con 2,700 escuelas de Educación Básica trabajando con el Modelo de Gestión Educativa Estratégica al ciclo escolar 2013-2014.

2. Capacitar a 250 equipos de supervisión escolar para el acompañamiento y seguimiento a las escuelas de Educación Básica al ciclo escolar 2013-2014.

3. Atender a 2,700 escuelas de Educación Básica para el manejo de los resultados de evaluaciones al ciclo escolar 2013-2014.

4. Capacitar a 2,000 Consejos Escolares de Participación Social en conocimiento de su marco normativo para el funcionamiento regular al ciclo escolar 2013-2014.



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DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIAFortalecimiento de la Gestión Institucional y la Supervisión Escolar ( CEDE´S)

1.Lograr que el 100% de los colectivos de supervisión escolar, realicen actividades de acompañamiento técnico pedagógico a las escuelas de educación básica de la entidad.

2.Gestionar el diseño de 31 programas de formación y actualización de maestros de educación básica, uno por cada Centro de Desarrollo Educativo (CEDE´S).

3.Aplicar el Modelo de Gestión Educativa Estratégica en Educación Básica.


1. Fortalecer la gestión institucional y la supervisión escolar mediante el funcionamiento de 31 Centros de Desarrollo Educativo (CEDE´S) en el estado de Sinaloa.



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Programa Ver Bien para Aprender Mejor

1.Contar con la infraestructura material, humana y financiera requerida para la operación del programa.


1.Dotar de anteojos a 59,391 alumnos de escuelas públicas de educación primaria y secundaria, con problemas de debilidad visual.



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Programa “Juegos Florales del Magisterio Sinaloense”

1.Lograr la participación de 800 docentes y trabajadores administrativos en activo y jubilados en las siete regiones del estado en los Juegos Florales.

2.Contar con los recursos financieros, materiales y humanos a nivel regional , necesarios para llevar a cabo la organización y coordinación del evento, en las siete regiones del Estado.

3.Crear en cada una de las siete oficinas de servicios regionales, el comité responsable de la organización del evento y darle seguimiento al mismo.


1.Realizar los “Juegos Florales del Magisterio Sinaloense” en las siete regiones educativas del estado, para que los docentes y trabajadores de la educación a nivel regional expresen y desarrollen sus inquietudes y potencial creativo, se propicien las actividades culturales y el talento artístico para mejorar la calidad educativa del estado.



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Programa Televisivo del Sector Educativo “ Valorando Sinaloa”

1,2 y 3. Realizar 34 emisiones del Programa de TV Valorando Sinaloa con contenidos de reforzamiento académico y de tradiciones y cultura de Sinaloa; promoción de valores y adopción de hábitos saludables como estrategia de vinculación y coordinación extraescolar y con la población en general.


1.Alcanzar un mínimo de teleaudiencia de alrededor de 700 mil sinaloenses con el Programa de TV Valorando Sinaloa en un año.



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1.Atender cuando menos con una acción de carácter educativo a 4,240 Escuelas de Educación Básica

2.Formalizar un mínimo de 5 acuerdos y convenios de colaboración con todas las instituciones públicas y organizaciones civiles que operan programas y proyectos que beneficien a los actores del sector educativo y sociedad en general.

2.1 Efectuar durante el ejercicio fiscal al menos 50 visitas de promoción, capacitación y supervisión como jornadas de vinculación social en escuelas y comunidades.


1.Integrar un programa de apoyo educativo para el desarrollo de las políticas educativas con acciones coordinadas social e institucionalmente concertadas, a partir de procesos de participación y corresponsabilidad, que incida en la modernización del marco normativo y jurídico del sector educativo.



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Programa de Atención a Alumnos con Problemas de Audición

1.Atender a 1,000 alumnos de educación básica con problemas de pérdida y debilidad auditiva de escasos recursos, para que mejoren su aprovechamiento escolar y eficiencia terminal; propiciando un mayor nivel de equidad y calidad educativa en el estado.

2.Contar con una base de datos hipo acústica real y fidedigna de alumnos de educación básica que presentan algún tipo de pérdida y debilidad auditiva en el sector educativo estatal.


1. Establecer un Programa de Detección y Atención de alumnos de escuelas públicas de educación básica con debilidades auditivas e hipoacusia en el sector educativo estatal, para incrementar su aprovechamiento escolar, propiciar la equidad y calidad educativa en el estado; así como favorecer un desarrollo integral sin discriminación social en el estado.



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Programa de Alfabetización de Adulto de Sinaloa (PAAS)1.Conseguir que el 100% de la población analfabeta en el estado de Sinaloa esté informada del PAAS a través de los distintos medios de comunicación.

1.1Localizar e inscribir a 8,000 personas analfabetas identificadas según datos proporcionados por el INEGI durante el periodo 2012-2013.

2.Suscribir convenios de participación con las autoridades municipales de 4 municipios, con las instituciones de educación media superior y superior y organismos sociales a más tardar para octubre del 2012.

2.1Capacitar a 10 coordinadores y 1,100 alfabetizadores con orientaciones metodológicas y manejo de los materiales de trabajo del PAAS durante el periodo 2012-2013.

3.Gestionar la incorporación del PAAS a la programación y proyecto de presupuesto 2013 para agosto de 2012.


1. Alfabetizar a 8,000 analfabetas jóvenes y adultos en el Estado de Sinaloa durante el periodo 2012-2013.



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Programa de Registro de Salud del Escolar (RESE)

1.Contar con un registro y base de datos actualizada y vigente del peso y talla de los escolares del sector de educación básica del estado y el diagnóstico real de la obesidad infantil, para disminuir su prevalencia; establecer acciones educativas saludables y de nutrición, referir los escolares para su atención en el sector salud; así como determinar el inventario de tallas de los uniformes escolares gratuitos.

1.1Dotar a las escuelas de educación básica del estado del equipo para la medición de peso y talla de los escolares.

2.Realizar a través del personal docente en todos los planteles y niveles educativos una medición y registro anual de los escolares de educación básica.


1. Disminuir el índice de obesidad infantil en el sector de educación básica en el estado.



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DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIAEducación Física, Artística y Tecnológica1.Ofrecer educación física y artística especializada a 97, 057 alumnos de escuelas primarias y Preescolares.2.Lograr que todos los grupos atendidos con educación física y artística, reciban dos horas / clase por semana.3.Incrementar 2700 alumnos más en la participación en los Juegos Deportivos Escolares3.1.Incrementar la cobertura del Programa Estatal de Activación Física a 350, 000 alumnos.4.La creación de 200 centros del deporte escolar para beneficio de los alumnos como estrategia de prevención de conductas antisociales y de manejo de resultados deportivos en nivel primaria.5.Lograr la participación total de docentes en el concurso estatal de la clase de educación física6.Realizar los Festivales Estatales de los Centros de Iniciación Artística beneficiando a 3500 alumnos


1. Atender al 70% de la demanda real de la población en edad escolar de preescolar y primaria, con educación física y educación artística.

2. Atender al 100% el número de escuelas y grupos atendidos con educación física y artística con 2 clases a la semana.

2.1Incremento del 65% en los Programas de Activación Física Escolar.3. Atender al 35% de los alumnos en edad convocada para Juegos Deportivos

Escolares.4. La creación de 200 centros del deporte escolar para beneficio de los alumnos.5. Lograr la participación al 100% de los docentes en el Concurso Estatal de la Clase de

Educación Física.6. Atender con los Festivales Estatales de los Centros de Iniciación Artística

beneficiando al 100% alumnos que participan en el CIA.



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DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA7. Realizar 2 Festivales Estatales Intercia de los Centros de Iniciación Artística.

8. Lograr la cobertura en todos los municipios del estado con Centro de Iniciación Artística (CIA).

9. Ofrecer un Congreso de Educación Física y Artística al colectivo docente.

10.Realizar 1 caminata padres y alumnos de Educación Básica para fomentar un Sinaloa Saludable beneficiando a 6500 alumnos y padres de familia.

11.Crear 1 Centro Integral de Fortalecimiento Deportivo para alumnos de Educación Básica que nos representan en los diferentes eventos deportivos nacionales.

12.Realizar Liga Deportiva Escolar para 500 escuelas de nivel básico para incrementar el nivel deportivo.


7. Realizar 2 Festivales Estatales Intercia de los Centros de Iniciación Artística.8. Atender a todos los municipios con Centros de Iniciación Artística (CIA).9. Realizar un Congreso de Educación Física y Artística para atender al 100% al

colectivo docente.9.1. Capacitar al 80% de Maestros en un Taller de Cantos, Juegos y Ritmos a nivel

Estatal.10.Realizar 1 caminata padres y alumnos de Educación Básica para fomentar un Sinaloa

Saludable beneficiando a 6500 alumnos y padres de familia.10.1. Realizar un Evento Masivo de Activación Física con 6500 alumnos de Educación

Básica.10.2.Realizar Concurso Estatal de Rutinas Musicalizadas con 5000 alumnos de

educación básica.



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DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA13.Promover los Valores Cívicos en los alumnos de Educación Básica.

14.Rondalla del sector educativo en eventos de escuelas y comunidad.

15.Promover las artes con 3 eventos masivos de educación artística


11.Crear 1 Centro Integral de Fortalecimiento Deportivo.

12.Realizar Liga Deportivo Escolar donde participen el 30% de escuelas de nivel básico.

13.Promover los Valores Cívicos en el 100% de alumnos de Educación Básica

14.Participar con la Rondalla del Sector Educativo en 60 eventos de Escuelas y Comunidad.

15.Promover las artes con 3 Eventos Masivos de Educación Artística



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Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior1.Crear y operar 3 instituciones de Educación Superior Tecnológica en los municipios Elota, Culiacán y Escuinapa para 2013.2.Incluir la educación física en el 100% de las instituciones de Educación Media Superior en el período 2012 – 2016.3.Operar el Instituto Estatal de Educación a Distancia.4.Desarrollar 3 cursos de capacitación a profesores de Educación Media Superior.5.Operar el Centro de Investigación Tecnológica.6.Realizar 2 reuniones de Comisión Estatal de Planeación para la Educación Superior (COEPES) y 2 Comisión Estatal de Planeación y Programación de la Educación Media Superior (CEPPEMS).


1. Consolidar el espacio común de educación tecnológica.2. Impulsar la educación física en educación media superior.3. Contar con 3 Centros de operación del Instituto Estatal de Educación a Distancia.4. Operar el Sistema Estatal de Formación Continua para docentes de educación media

superior.5. Impulsar la Investigación e Innovación Tecnológica en la entidad.



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DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIADirección de Formación y Desarrollo Docentes

1.Actualizar normatividad laboral, académica y administrativa.2.Elaborar programa rector de desarrollo profesional de la institución.3.La formación del equipo encargado de la evaluación y seguimiento de alumnos egresados.4.El 100% de las IFAD aplicarán el sistema de rendición de cuentas a la sociedad.5.Implementar equipo académico de evaluación del perfil de egreso de alumnos.6.El 100% de las IFAD aplicarán evaluación de ingresos de estudiantes de licenciatura, por medio de valuación externa.7.Signar 3 convenios de colaboración entre la dirección de formación y desarrollo docente y los niveles de Educación Básica.8.Incorporar nuevos programas educativos a las IFAD.9.Contar con un sistema de estándares de calidad en todas las IFAD.


1. Contar con un equipo interinstitucional de planeación prospectiva de la educación normal.



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Dirección de Media Superior y Superior


1.Otorgar 9,000 becas para fines del año 2013.

2.Dispersar mensualmente los recursos a nuestros becarios.

3.Digitalizar el archivo de los expedientes de los becarios al 100%.

4.Constituir 26 comités de contraloría social ( contar con 69, uno por cada unidad académica de educación superior en el Estado).


1. Lograr incremento al subsidio para otorgar 9,000 becas y así contribuir a que más jóvenes concluyan sus estudios en el nivel superior.



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Departamento de Servicio Social y Extensión Cultural1.Tener un programa digitalizado que contenga el padrón de prestadores de Servicio Social.2.Elaborar un programa para supervisar el cumplimiento de las disposiciones normativas relativas al Servicio Social en una muestra del 10% de los prestadores de todas las Instituciones Particulares de Educación media Superior y Superior e Instituciones Formadoras y Actualizadoras de Docentes.3.Tener un padrón de instituciones receptoras de prestadores de servicio social que nos permita, contar con un adecuado registro en la asignación de los prestadores del Servicio Social.4.Contar con un programa de evaluación de la prestación del servicio social, que nos permita identificar fallas y aciertos en los procedimientos.


1. Que el 100% de las Instituciones Particulares de Educación Media Superior y Superior y las Instituciones Formadoras y Actualizadoras de Docentes, cuenten con programas de Servicio Social tendientes a atender y apoyar a los grupos vulnerables del estado.

2. Elaborar una página WEB, e incluir en el portal del Gobierno del Estado, que contenga la oferta educativa y el mercado laboral estatal que oriente a la juventud sinaloense en la elección de una carrera profesional.



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DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIADepartamento de Educación Superior y Títulos Profesionales

1.Actualizar el marco jurídico que contemple acuerdos, reglamentos y manuales para el otorgamiento de RVOE y procesos en materia de profesiones.

2.Crear el departamento de profesiones.

3.Conformar una base de datos integral digitalizada que permita conocer la información estadística de las IPES.


1. Emisión de un documento emitido por parte de la COEPES que determine la pertinencia y viabilidad de la oferta educativa.

2. Obtención de recursos humanos y materiales necesarios para operatividad del programa de validación electrónica.



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1.Otorgar apoyo presupuestal a 3 supervisiones de la zona serrana y una de la zona rural.

2.Realizar capacitación a todos los maestros de educación medio superior, para el año 2013.

3.Dotar de mobiliario y computadoras todos los Centros de Educación Juvenil que lo requieran.


1. Que el 100% de las clases que se impartan en los CEJ, estén bien planificadas y preparen a los jóvenes educandos para su vida profesional.



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1.Contar con 5 asesores técnicos pedagógicos especializados por área del conocimiento.


1.Contar con un documento que contenga los parámetros sobre la evaluación, seguimiento, la aplicación y operatividad de los planes y programas de estudios autorizados por las autoridades educativas a las instituciones particulares de educación superior.



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1.Homogenizar todos los procesos de evaluación que operan en el nivel superior e Institutos Técnicos.

2.Crear un comité de vinculación con el sector productivo.

3.Crear el Consejo Estatal para el desarrollo de la educación media superior.

4.Desarrollar tres Programas de Formación Docente e Investigación Educativa del nivel medio superior.

5.Operar el programa “Educación para la Vida”.


1. Diseñar documento normativo que de sustento legal a las acciones de la Comisión Estatal para la Planeación y Programación de la Educación Media Superior (CEPPEMS), y del Departamento de Educación Media Superior e Institutos Técnicos.



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Coordinación Estatal de Preparatoria Abierta1.Incrementar los procesos de inscripción, acreditación y certificación:en 10% el número de inscritos con respecto al año anterior.en 10% la demanda de exámenes con respecto al año anterior.en 5% el número de exámenes presentados con respecto al año anterior.en 5% la acreditación de exámenes con respecto al año anterior.en10% el número de certificados de terminación expedidos, con respecto al año anterior.2.Tener presencia en los 3 municipios faltantes para cubrir el 100% de los municipios del estado.3.Archivo 100% digitalizado.4.Difundir el Sistema de Preparatoria Abierta en empresas, instituciones escolares y con presencias en espacios públicos.5.Incrementar 25% el número de asesorías.




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Educación Inicial Estatal (CENDI)

1.Capacitar al 100% del personal directivo, docente y administrativo como también a los intendentes con todas las modalidades de cursos, talleres, conferencias, encuentros, etc.

2.Incrementar al 50% la plantilla completa de los Centros de Desarrollo Infantil (CENDI’s).

3.Crear en un 100% las plazas de supervisor y asesor técnico de zona escolar de Educación Inicial.


1. Equipar en su totalidad en cuanto a infraestructura, acondicionamiento con mobiliario y enseres a los siete CENDI.

2. Complementar la plantilla de personal en los seis CENDI que lo requieren.

3. Implementar plazas de supervisor para mejorar la realización de las visitas, asesorías y acompañamiento



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Educación Preescolar Estatal1.Atender a 11,600 niños de 3 a 5 años de edad2.456 docentes y personal directivo que brindan una educación de calidad en todos los jardines de niños regulares y de tiempo completo3.Conformar 1 nuevo sector escolar y reestructurar 6 zonas escolares4.Dotar a los planteles educativos de equipo de cómputo, mobiliario, uniformes escolares y útiles para los alumnos, necesarios para desarrollar las acciones programadas en forma eficaz y eficiente.5.Que todos los docentes , directivos y personal de apoyo participen en los programas federales y estatales.6.Realizar la capacitación y actualización permanente a la totalidad de docentes y personal directivo de Educación Preescolar Estatal.


1. Realizar la capacitación y actualización permanente a la totalidad de docentes y personal directivo de Educación Preescolar Estatal.

2. Mejorar las capacidades académicas, éticas y sociales de los docentes con el propósito de responder a las demandas sociales.

3. Mejorar las condiciones de los espacios físicos donde se desarrolla el proceso educativo, con el propósito de elevar la calidad de la enseñanza y salvaguardar la integridad física de alumnos y maestros.

4. Lograr, con base en el uso de la tecnología de punta, la sistematización integral educativa que facilite las tareas de cada una de las áreas educativas elevando la eficacia del servicio.



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Primaria Estatal1.Fortalecer la organización y funcionamiento de los colectivos escolares capacitando a 64 equipos de sector y supervisión en el manejo y uso adecuado de los instrumentos de registro (RASA: registro de Acompañamiento y seguimiento del Asesor, RASE: Registro de Asistencia, seguimiento y evaluación, RESyPE: Registro de Evaluación, Seguimiento y Planeación Educativa, SEDECA: Seguimiento al Desempeño y calidad Escolar y Manual del Asesor.1.1.Distribuir 850 RESyPES a Directivos de escuelas,100 RESyPES a Supervisores escolares y Jefes de Sector, 6,100 RASES a maestros de grupo, 550 RASAS a Asesores de zona y sector y 870 Libretas de Control y Asistencia a Personal Docente y de Apoyo.2.Equipar a 8 jefaturas de sector, 56 supervisiones escolares y 1 área de oficina central con recursos materiales y tecnológicos suficientes para llevar a cabo sus actividades.


1. Proporcionar el servicio de educación primaria a 101,188 niños de 6 a 14 años de edad durante el ciclo escolar 2013 - 2014.

2. Disminuir la deserción escolar al 3.5 %, la reprobación escolar al 2 % e incrementar la eficiencia terminal al 100 % y el aprovechamiento escolar al 9.0 %.



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3. Impartir curso taller construcción y desarrollo de conceptos matemáticos en alumnos de primer grado de educación primaria; de la noción de número al pensamiento algebraico.

3.1.Realizar 3 visitas de acompañamiento a los sectores para desarrollar las agendas integradoras y aplicar los instrumentos de registro.

3.2.Distribuir a 766 profesores de primer grado el documento Orientaciones Metodológicas para la Alfabetización.

3.3.Contar con una plataforma de consulta en uso para la elaboración de instrumentos de evaluación.

3.4.Realizar 4 Reuniones para la elaboración de un banco de reactivos.

3.5.Realizar 5 proyectos y/o cursos de investigación sobre, orientaciones para primer grado, conceptos matemáticos y habilidades digitales.




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DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA4. Capacitar al 100% de asesores de zona y sector nuevos en el programa de apoyo a

educación especial.4.1.Gestionar la autorización de 240 claves de maestro de educación especial.4.2.Lograr que el DIF, H Ayuntamiento y otras instituciones apoyen a los alumnos con

NEE.5. Realizar 5 encuentros con la estructura sectorial (agosto, febrero y junio) y 2 visitas de

seguimiento y optimización de recursos humanos a 8 sectores y 56 supervisiones escolares.

6. Crear 1 jefatura de sector y 1 supervisión escolar.7. Crear 2 centros APCE.7.1.Crear 4 Centros Educativos Modelo (CEM).7.2.Realizar 5 visitas de acompañamiento, asesoría y seguimiento a los centros APCE.7.3.Efectuar 4 capacitaciones a maestros de los centros APCE y Centros Modelo.7.4.Realizar 2 encuentros de los Centros Modelo.7.5.Realizar 3 encuentros regionales de maestros que atienden escuelas multigrado.8. Analizar los resultados obtenidos en ENLACE en los 8 sectores, las 56 zonas

escolares y las 600 escuelas.8.1.Focalizar las escuelas que presenten bajo índice de aprovechamiento en la

evaluación de ENLACE en los 8 sectores y las 56 zonas escolares.8.2.Implementar un plan de intervención y/o asesoría diferenciada en el 100% de las

escuelas, zonas y sectores focalizados.




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8.3.Realizar 4 reuniones regionales sobre la estrategia de relación tutora9.Implementar un taller de inducción al puesto directivo y de asesoría con personal que obtenga ascenso.9.1.Realizar 1 encuentro de experiencias exitosas con personal directivo y Asesores Técnicos Pedagógicos.10.Diseñar e implementar una página WEB.10.1Desarrollar 4 reuniones regionales con Responsables de Aulas de Medios (RAM) y asesores de zona y sector, supervisores, directores y jefes de sector.10.2.Realizar 3 Periodos de Visitas Insitu a escuelas muestra.11.Contar con una Página Web de la Dirección de Educación Primaria en funcionamiento.12.Realizar 5 visitas de acompañamiento, asesoría y seguimiento a los sectores para valorar el Plan Estratégico y el Plan Anual de Trabajo.12.1.Realizar 10 brigadas formativas a la muestra de escuelas, supervisiones y sectores, para rescatar información sobre los avances del Plan y programas de estudio y los programas de apoyo a la educación.




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1.Lograr que el 100% de los maestros de secundaria utilicen estrategias académicas con los alumnos.

2.Realizar tres talleres regionales de capacitación involucrando a supervisores, directores, docentes y asesores técnico pedagógicos.

3.Dotar de un paquete de material didáctico en cada escuela.

4.Lograr que el 100% de los directivos y docentes utilicen las tecnologías de la información y la comunicación para el logro de los propósitos académicos.


1. En el sistema estatal atender la demanda proyectada para el ciclo escolar 2012-2013 de 45,463 alumnos.

2. Lograr el 100% de las escuelas se articulen con los otros niveles de educación básica.3. Posicionar a Sinaloa entre las 10 entidades federativas con mas altos niveles de logro

educativo.

4. Dotar de uniformes y útiles escolares gratuitos a 100% de los estudiantes de escuelas públicas de educación básica.

5. Mejorar la infraestructura de educación básica en los rubros de construcción, rehabilitación y equipamiento de 204 espacios educativos estatales para sumar un total de 6,300 centros escolares de educación básica en la entidad.



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FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS

Fortalezas Debilidades


Los servicios que proporciona la Dirección de Registro y Certificación Escolar son de gran importancia para el funcionamiento del sistema educativo.El área de control escolar funciona en un ámbito normado con reglas claras, en lo que a educación básica se refiere y cuenta con personal conocedor de sus tareas, las cuales están claramente delimitadas.

Falta equipo de cómputo y personal en el área de Certificación en los departamentos de Servicios Regionales.Falta de herramientas tecnológicas para el desarrollo del sistema.Los archivos históricos de Control Escolar están en permanente riesgo, al permanecer en su estado original.

Oportunidades Amenazas (Retos)

Se tiene credibilidad entre los usuarios del servicio de acreditación y certificación.

No estar a la vanguardia con el uso de las nuevas tecnologías aplicadas a la información en escuelas técnicas, bachilleratos y educación superior, se elabora de forma manual, con el riesgo permanente de pérdida.



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Becas Estatales

Se tienen las facultades jurídicas y normativas para cumplir las funciones.

Se cuenta con personal e instalaciones adecuadas.

La cantidad de becas que se autorizan es insuficiente para atender las solicitudes recibidas.


Se ha acortado los tiempos para las respuestas en los servicios solicitados

La insuficiencia del presupuesto para atender la demanda.



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Subsecretaría de Educación Básica (Coord. del Sistema de Educación Básica)

La disposición de la estructura organizativa y académica para el desarrollo de las acciones.

Se cuenta con una política educativa federal y estatal que respalda las acciones propuestas.

Indiferencia de la estructura educativa El personal directivo, docente, técnico y de

apoyo necesita conocer y fortalecer sus competencias profesionales.

Algunos padres de familia desconocen todavía la obligatoriedad del nivel y la importancia de la educación preescolar.


Contar con estrategias y asesoría directa para el apoyo a la práctica docente, a el fortalecimiento de la función directiva y de asesoría de la Dirección de Desarrollo Curricular y Pedagógico de Preescolar de la SEP.

El escaso presupuesto limita las acciones planeadas para el cumplimiento óptimo de los programas.

La persistencia de prácticas sedimentarias y tradicionalistas en las diferentes figuras de la estructura educativa que persisten a pesar de las acciones emprendidas.



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Uniformes Escolares Gratuitos

Disponer de un directorio amplio de proveedores.

Padrón de alumnos actualizados por escuela, edad, sexo, peso, talla, grado.

Proveedor Certificados.

No contar con suficientes proveedores.

No tener actualizada la información del padrón.

Que los proveedores no cumplan con las especificaciones técnicas de los uniformes escolares


Supervisar la producción de uniformes para que se cumplan las especificaciones técnicas emitidas por el comité estatal.

Que no se de abasto en la producción de uniformes en tiempo y forma.



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Programa Escuelas de CalidadLa formación, experiencia y disposición de los integrantes del equipo que participa en la implementación del programa.El apoyo de las autoridades tanto federales, estatales y municipales para las escuelas incorporadas al programa.Metodología participativa al interior de la escuela y con los padres de familia.Coordinación con todas las áreas de educación básica y programas de apoyo a la educación.Alta demanda de escuelas de educación básica para incorporarse al programa.El establecimiento de la implementación del Modelo de Gestión Educativa Estratégica como política Educativa en la entidad.

Falta de eficiencia en la ejecución de la planeación y sistematización de la información.Sobrecarga administrativa en las áreas de apoyo y supervisión.Dificultades y trabas administrativas para proporcionar oportunamente los recursos materiales y financieros.Falta de registro de datos de las escuelas para actualizar el Sistema de Información del PEC. (SIPEC)Existencia formal de instancias de participación social con fallas en su operación.Sobre carga de actividades en las escuelas derivadas de la diversidad de programas y proyectos en los que participan.


La decisión de aportar mayores recursos para el financiamiento del programa.

Articulación de programas y proyectos en torno a las demandas y necesidades de las escuelas.

Desarrollo del potencial de participación de maestros, padres de familia y organismos sociales para el confinanciamiento educativo.

Los ambientes sociales y económicos adversos que inhiben la participación de los padres en el Programa.

Apatía y desinterés de algunos profesores y directivos de las escuelas para participar en procesos ordenados de trabajo escolar.

La falta de compromiso de un porcentaje considerable de los equipos de apoyo y supervisión al seguimiento de los procesos académicos de las escuelas.



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El impulso de la cultura de la rendición de cuentas.

Desarrollar el sistema de asesoría académica en la escuela para apoyar los procesos de transformación de la gestión escolar e institucional .

Alta rotación de directivos y maestros que obstaculizan la continuidad de los proyectos.



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Dependencia u Organismo:



Fortalecimiento de la Gestión Institucional y la Supervisión Escolar (CEDE´S)Estructura educativa suficiente para atender la demanda educativa.La planeación con enfoque estratégico, herramienta del Modelo de Gestión Educativa Estratégica, implementada en las escuelas de educación básica.Personal que integra el sistema educativo – estatal con experiencia y comprometido con la educación básica.Disponibilidad de los colectivos escolares para participar en procesos de evaluaciones internas y externas.Amplia oferta de programas de capacitación y actualización para personal de educación básica.

Insuficiente articulación de Programas y proyectos en las escuelas de Educación Básica.

Bajo logro educativo en las escuelas de educación básica.

Insuficientes procesos de asesoría y acompañamiento a las escuelas.

Escaso involucramiento de la comunidad escolar en los procesos de mejora.

Los programas de formación y actualización desvinculados a las problemáticas educativas regionales.

Estructura organizacional ineficiente con procesos obsoletos.


Impulsar un Modelo de Gestión Educativo Estratégico con enfoque de escuela, zona región.

Mejor la Gestión Educativa Estratégica, innovación en los procesos de mejora de la práctica docente, las funciones supervisoras y asesoras y la participación social.

Fortalecer el liderazgo y el trabajo colaborativo de las instancias de educación básica.

Aprovechar los resultados de las evaluaciones internas y externas para la toma de decisiones informadas.

Marco jurídico desfasado. Ausencia de políticas educativas estatales, que

promuevan la función supervisora. Insuficientes mecanismos para utilizar los

resultados de las evaluaciones para el diseño de políticas públicas para educación.

Carencia de un sistema de evaluación y análisis de la práctica de la función supervisora y asesora.

Dispersión geográficas de las escuelas de educación básica.

Secretaría de Educación Pública y Cultura



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Programa Ver Bien para Aprender Mejor Antecedente y experiencia del docente en la aplicación de los exámenes para la detección gruesa.

La cercanía y contacto permanente del docente con el alumno facilita el diagnóstico de la necesidad de atención visual.

Aceptación y valoración de los padres de familia de las bondades del programa.

Disposición de parte del Comité Ejecutivo y Dirección General del programa para apoyar al Estado de Sinaloa.

Se requiere infraestructura material y humana para la operación del programa.

Por problemas de debilidades visuales en los alumnos, se disminuyen los índices de aprovechamiento escolar.


Disposición del Ejecutivo Estatal y de la sociedad en general para participar en estos tipo de programas.

Por cuestiones de carácter presupuestal y voluntad política no ha operado el programa



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Programa “Juegos Florales de Magisterio Sinaloense”

Capacidad de la estructura educativa de la dependencia.

Experiencia en la concertación interinstitucional en los Servicios Regionales.

Experiencia y eficiencia en el manejo de eventos como los Juegos Florales.

Falta de apoyos económicos.

Insuficiente infraestructura física y operativa.


Fomentar la participación de los docentes y trabajadores de la educación en el evento educativo y cultural.

Fortalecer el proceso enseñanza-aprendizaje.

Falta de apoyos financieros.

Baja participación de los trabajadores de la educación en el evento.



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Programa Televisivo del Sector Educativo“ Valorando Sinaloa”

Contar con antecedente exitoso “El Foro del Saber”, programa televisivo de concurso académico para alumnos de educación básica.

La amplia cobertura poblacional en el estado de la empresa televisoras grupo pacífico.

La organización estructural del sistema educativo estatal para participar en concursos escolares.

La experiencia de las mesas técnicas del magisterio para formular contenidos temáticos (preguntas y respuestas) para el programa.

La existencia de un área a nivel de subsecretaría como responsable de la instrumentación del programa.

La disponibilidad de la empresa televisoras grupo pacífico para participar en programas educativos institucionales.

La falta de estrategias mediáticas que promuevan la cultura y los valores.

La desigual competencia que ofrece la televisión comercial ´con programas de entretenimiento sin contenido educativo.

La rápida penetración en los jóvenes de programas de televisión e internet con temas nocivos de violencia y descomposición social.

El marcado ausentismo de los padres en la formación extra-escolar de sus hijos.

Hogares en pobreza patrimonial sin acceso a la televisión.

Desconocimiento y falta de apreciación social por la cultura y las tradiciones y recursos naturales sinaloenses.

Renuencia y desinterés de la iniciativa privada por patrocinar programas institucionales de carácter educativo.


Una sociedad sinaloense que reclama un entorno de paz y convivencia armónica.

Vialidad de transmitir el programa vía internet en la página web de SEPyC.

Altos índices de violencia y delincuencia juvenil.

Elevados niveles de obesidad infantil y juvenil que ocasionan diabetes e hipertensión entre otros padecimientos.



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La rentabilidad de un programa de televisión de concurso en horario vespertino dirigido a niños y jóvenes.

Involucramiento de los padres de familia en las actividades extra-escolares de sus hijos.


Posibilidad de retransmitir el programa en los canales de la red EDUSAT de la SEP.

Necesidad de aplicar estrategias para la formación académica extra-escolar.

La incorporación al mercado laboral informal de niños y jóvenes.

Marcada desigualdad social y segmentos de pobreza extrema en la entidad.



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Alentar la sana competencia y el sentido de pertenencia en los alumnos de escuelas participantes.

Fortalecimiento de los lazos de unión entre el alumno y sus maestros asesores.

El penetrante papel socializador de la televisión.

El fortalecimiento de la seguridad y autoestima del alumno participante.

La proliferación de comida chatarra en tiendas y puestos afuera de las escuelas.

La rápida adopción de modas y elementos inherentes a la subcultura del crimen organizado y descomposición social.



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Existen una cantidad considerable de organismos civiles e instituciones gubernamentales con la intencionalidad de colaboración en acciones que propician condiciones de mejora en material educativa.

Padres de familia y docentes han desarrollado un ambiente de colaboración.

Se encuentran integrados la mayoría de Consejos Escolares de Participación Social.

Algunos organismos civiles e instituciones gubernamentales participan con acciones y proyectos de manera atomizada y descoordinada.

No operan adecuadamente la mayoría de comités de los Consejos Escolares de Participación Social.

Falta de seguimiento y capacitación de las Asociaciones de Padres de Familia.


La participación ciudadana constituye un elemento esencial para la generación de políticas públicas.

Las políticas públicas son proclives a la participación social.

Duplicidad o traslape de algunas acciones, proyectos o programas que desarrollan algunas instituciones gubernamentales u organismos civiles que tienen incidencia en el sector educativo.



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Programa de Apoyo a la Educación a Alumnos con Problemas de Audición

La cercanía y contacto permanente del docente con el alumno facilita la detección de la necesidad de atención auditiva y problemas de hipoacusia de los escolares.

No se dispone de recursos financieros, infraestructura material y humana para la operación del programa

Los problemas de carácter auditivo en los alumnos, disminuyen los índices de aprovechamiento escolar y de eficiencia terminal.


Disposición del sector educativo, del Ejecutivo Estatal y de la sociedad en general para promover y participar en estos tipo de programas.

Existencia de la Fundación Venga y Oiga que establece Convenios de Colaboración para que se detecten problemas de debilidad auditiva e hipoacusia.

Presencia institucional estatal como el Sistema DIF que canaliza los donativos de auxiliares auditivos para atender las necesidades de los escolares.

Insuficiencia presupuestal del Gobierno el estado para solventar la realización del Programa.

Existen alumnos con problemas auditivos que por sus escasos recursos económicos no pueden atenderse.



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Programa de Alfabetización de Adultos de Sinaloa (PAAS)Personal con formación profesional, en pedagogía, investigación, psicología, administración e informática.Dominio de los elementos para realizar la investigación – acción del programa.Recursos humanos para gestión y participación social.Capacidad de análisis, creación, organización, planeación y reestructuración de estrategias para el logro de los objetivos. Actitud de colaboración y responsabilidad de los integrantes del programa.

No contar con los recursos humanos, económicos y materiales suficientes para el cumplimiento de los objetivos del programa. Insuficiente número de capacitadores. Falta de dominio en el manejo de software y programas informáticos.


Apoyo profesional de asesores expertos en procesos pedagógicos, planeación y gestión.

El acuerdo gubernamental por levantar bandera blanca en analfabetismo.

La Falta de interés de los alfabetizantes para la participación y permanencia en el PAAS.

Clima de violencia o inseguridad de las regiones en el estado de Sinaloa.



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Programas de Registro de Salud del Escolar (RESE)

La estructura educativa por nivel y la medición efectuada directamente en cada uno de los planteles a la población escolar favorece el registro, diagnóstico, atención y disminución oportuna del sobrepeso y la obesidad infantil.

La cercanía y contacto permanente del docente con el alumno facilita la adopción y promoción de prácticas de alimentación saludable

La experiencia en la concertación de políticas y acciones entre el sector salud y educativo promueve y fortalece la estrategia interinstitucional de atención y disminución de la obesidad infantil.

Se requiere infraestructura material y humana para la operación y supervisión del Programa.

Se requiere mayor capacitación docente para la adecuada promoción de estrategias y actividades para el mejoramiento físico y nutrición de los escolares.


Disposición del Ejecutivo Estatal y de la sociedad en general para participar en el Programa y abatir los problemas de sobrepeso y obesidad infantil.

Insuficiencia presupuestal y administrativa para instrumentar y mantener la operación y supervisión del Programa.



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Educación Física, Artística y TecnológicaParticipación activa de la población en las actividades propias del área de educación física y artística.Se cuenta con docentes especialistas que promueven, fomentan y orientan la práctica sistemática de la educación física y artística, como factor de convivencia social que propicia el mejoramiento de la calidad de vida de la población.Se trabaja en coordinación con la Dirección de Educación Primaria, para el desarrollo de los programas correspondientes.

Recursos insuficientes para cubrir las necesidades reales en estas disciplinas pedagógicas.

Condiciones inapropiadas en los centros de trabajo, para ofrecer educación artística.

Recursos insuficientes para expander más los Juegos Deportivos Escolares y las muestras de arte.

Recursos insuficientes para programas deportivos en alumnos de educación básica.


Existe total participación y apoyo decidido de diferentes instituciones educativas en el desarrollo de los programas correspondientes.

Se cuenta con el programa de activación física y el de educación artística que se aplica y difunde en el sector educativo para promover la salud y abatir la obesidad.

Se llevan a cabo los Juegos Deportivos, concurso de clase, Escolares, muestra de arte y Encuentros estatales con la finalidad de abrir espacios de convivencias social.

Espacios insuficientes para la promoción y práctica de actividades deportivas y artística en los centros escolares.

Ambientes socio – culturales de la comunidad que inhiben la participación de los niños en los programas de educación física y artística.

Falta de continuidad en los programas deportivos y artísticos en los alumnos de educación básica.



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Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior

La educación superior en Sinaloa opera mediante la COEPES como reguladora de la oferta educativa.Las instituciones de Educación Superior han avanzado en la calidad y pertinencia de sus servicios.

El cuerpo docente de las Instituciones de Educación Superior están altamente capacitados en su formación profesional.

No se tiene un presupuesto definido para la educación superior.

La Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior es reguladora, no determinativa.

Los convenios con la SEP son de apoyo bipartista.


Inicia un nuevo Gobierno que trae propuestas innovadoras.

Los directivos de las instituciones de educación media superior son abiertos al cambio y la mejora continua.

Existe voluntad de mejora la calidad de educación.

No se cuenta con presupuesto de operación.

Se de prioridad a otro sector en gobierno.







Dirección de Formación y Desarrollo Docentes

Existe disposición de las instituciones para diversificar la oferta de acuerdo a los servicios que requiera la Educación Básica.Se promueve el ingreso de alumnos con verdadera vocación.Se fomenta el trabajo colegiado y cooperativo y se participa en talleres de actualización para el análisis de los nuevos programas de estudio.Existe interés en los docentes de todas las IFAD para integrar cuerpos académicos.Existe disposición del personal informático administrativo de las IFAD para la captura de información en una base de datos.

La carencia de espacios educativos y equipamientos adecuados.

Número de maestros que se forma en las IFAD supera por mucho los requerimientos actuales de profesores de Educación Básica.

Falta de un Servidor que albergue la página web de la red – ifad de 5 computadoras de escritorio para el equipo PEFEN.

Insuficiencia en materiales de papelería para realizar los tramites administrativos los cuales rebasan los 20,000 tramites anuales.

Insuficiencia en tóner y tintas para impresoras, para la realización y seguimiento a tramites.


A través del Programa de Mejoramiento Institucional de las Escuelas Normales (PROMIN) se pueden obtener recursos adicionales para el desarrollo de programas complementarios en las Escuelas Normales.

No realizar en tiempo y forma la Planeación en el Plan Estatal de Fortalecimiento de la educación Normal (PEFEN).

El poco recurso obtenido y su etiquetamiento.



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Dirección de Educación Media Superior y Superior


Buena disposición del personal de la coordinación, de las instituciones públicas superior, de los becarios, así como de las autoridades educativas Estatales y Federales.

El presupuesto Estatal no llega a tiempo y no nos permite cumplir con el pago mensual de las becas.


Que alumnos de bajos recursos pueden contar con un apoyo económico y continúen con sus estudios en una Institución de Educación Superior.

Disminución del índice de deserción escolar.

Que el gobierno no aporte el recurso para continuar con el programa.

Falta de interés por parte de los estudiantes para continuar con sus estudios.

Desconocimiento del programa en las zonas marginadas que no tengan acceso a medios de comunicación



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Departamento de Servicio Social y Extensión Cultural

Buena disposición del personal del departamento, así como de las autoridades educativas.

Apego y cumplimiento a las normas, reglamentos y leyes que rigen las actividades que se desempeñan.

Responsabilidad y compromiso en las actividades que se desempeñan.

Falta de equipo de cómputo, materiales y espacio para el buen desempeño del departamento.

Falta de personal en el departamento.


Participación y apoyo de la mayoría de las instituciones educativas.

Compromiso político de gobierno de la entidad.

Falta de interés en los estudiantes para involucrarse y retomar el sentido del Servicio Social.



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Departamento de Educación Superior y Títulos Profesionales

Se cuenta con el apoyo operativo tanto de directivos como de empleados para ofrecer los servicios que requiere la comunidad.

Falta de personal para las actividades nuevas.


Se cuenta con el Plan Estatal de Desarrollo 2011 – 2016, con su Marco Estratégico de Políticas Educativas bien fundamentadas.

Existe buena disposición de parte de la D. G. P. y del área de cédulas profesionales para trabajar en el programa de validación electrónica.

Normatividad inadecuada para los diferentes procesos escolares y académicos que se requieren para avanzar en el crecimiento, desarrollo y calidad de la educación superior de Sinaloa.

Estamos siendo evaluados por la D. G. P. para dictaminar si es posible que el estado se convierta en ventanilla única en los trámites de las cédulas profesionales.



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Coordinación de los Centro de Educación Juvenil

Actitud proactiva de los facilitadores de los CEJ, de las autoridades locales y de SEPyC.

Carencia de vehículo para asistir oportunamente a las supervisiones de los CEJ.No contar con presupuesto asignado para disponer de viáticos correspondientes.


Aprobación de la apertura de nuevos CEJ en coordinación con SEPyC y H. Ayuntamiento.

La poca supervisión vía visitas a los CEJ, genera problemas como señalamientos de ausentismo de docentes y alumnos.

La inconformidad de padres de familia por no tener las visitas mas constantes de autoridades educativas.



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Trabajo en equipo y la buena disposición de quienes lo integran.

Apoyo directo de los mandos superiores.

Insuficiencia de recursos humanos con perfil especializado en planes y programas de estudio (solo se cuenta con dos evaluadoras).


Buena disposición y atención por parte de las IPES para atender las solicitudes del departamento.

Planes y programas de estudio que no cuenten con los elementos curriculares indispensables de acuerdo a la normatividad vigente.



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Buena disposición del personal del departamento.

Buena disposición de las autoridades educativas superiores en apoyo a la política educativa de este subsistema.

Falta presupuesto para la organización de actividades.

Falta de equipo de cómputo, materiales y personal para el buen desempeño del departamento.


Apoyo de otras áreas de Gobierno para participar en las actividades.

Compromiso político del gobierno de la entidad.

Inercias, en las instituciones educativas para participar en actividades.



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Coordinación Estatal de Preparatoria Abierta

Disponer de los ingresos propios (económico).Ofrecer el servicio de asesoría sin costo (económico).Atención a la cobertura (social).Aceptación del subsistema por los sectores productivos y sociales.Esta opción educativa te permite continuar con tus estudios iniciados en otra institución.Todo el año al inscripciones.No hay límite de edad para ingresar.No hay tiempo definido de terminación, cada estudiantes lo determina.

Los programas y textos, no han sido actualizados desde su inicio.Falta presencia del servicio en la totalidad de los municipios.Fortalecer la promoción del programa.No disponemos con unidad automotriz asignada a la institución.Esta modalidad educativa exige compromiso, responsabilidad y autoaprendizaje que no todos los estudiantes cumplen.


Incrementar el número de centros de asesorías.

Recurrencia de empresas para la demanda del servicio.

Plan Estatal de Educación que contempla el desarrollo social a través del ofrecimiento de un servicio de calidad.

Limitación en el ejercicio del presupuesto destinado a SEPyC.

Competencia por parte del sistema semiescolarizado.

Los medios de comunicación no favorecen la lectura que es indispensable para el aprendizaje.

Presencia de centros particulares de asesoría no autorizados.



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Educación Inicial Estatal (CENDI)

La ubicación estratégica en el estado de los siete CENDIs.

Construcción de un CENDI.

No contar con un Departamento de Educación Inicial.

No contar con la figura del supervisor y asesor técnico de zona escolar (A.T.P.).

No contar con un CENDI por municipio para atender la demanda actual del servicio.

No contar con plantillas completas de personal en seis CENDIs.

• No contar en su totalidad con edificios construidos exprofesos para su funcionamiento como la demanda de atención.

Dificultad para que el personal participe en la formación continua en horarios extra clase.


Continuar utilizando los recursos tecnológicos como recurso de apoyo para el manejo y administración de información en los planteles educativos.

Continuar con la realización de las actividades planeadas y de reforma de Educación Inicial.

Recursos presupuestales estatales insuficientes para la atención de necesidades de los CENDIs en tiempo y forma.



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Educación Preescolar Estatal

Disponibilidad del personal docente para la atención de la demanda.

Contamos con un programa de estudios actualizado que propicia el desarrollo de las competencias cognitivas, sociales y afectivas.

Falta de personal suficiente para cubrir la demanda.

El personal directivo, docente, técnico y de apoyo necesita conocer y fortalecer sus competencias profesionales.

Algunos padres de familia desconocen todavía la obligatoriedad del nivel y la importancia de la educación preescolar.


Contar con estrategias y asesoría directa para el apoyo a la práctica docente, a el fortalecimiento de la función directiva y de asesoría de la Dirección de Desarrollo Curricular y Pedagógico de Preescolar de la SEP.

El escaso presupuesto limita las acciones planeadas para el cumplimiento óptimo de los programas.

La persistencia de prácticas sedimentarias y tradicionalistas en las diferentes figuras de la estructura educativa que persisten a pesar de las acciones emprendidas.



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Primaria Estatal Diseño e implementación de un proyecto

integral de atención a los niños y niñas que presentan necesidades educativas especiales (NEE), así como de asesoría y acompañamiento a los profesores y directores de las escuelas.

Diseño e implementación de un curso de inducción a la función directiva y asesora.

Se cuenta con instrumentos de registro como RASE, RESyPE, SEDECA, MANUAL DEL ASESOR y RASA, que favorecen el proceso de la sistematización de la información producida para ser analizada y tomar decisiones oportunas.

Carencia de recursos económicos para realizar asesoría regionalizada y para el desarrollo de encuentros de evaluación.

Escasa participación de los docentes ante los programas de actualización y capacitación.

Incremento considerable en la matricula de alumnos con necesidades educativas especiales (NEE), que no se han podido incorporar a la muestra estatal del Programa de Integración Educativa.

Limitado perfil profesional de los asesores técnicos pedagógicos.




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Asesoría Académica fortalecida con herramientas prácticas para la sistematización, registro, seguimiento y evaluación.

Contar con instrumentos de registro pertinentes.

Acompañamiento oportuno a los equipos de Sector y Supervisión.

El desarrollo de situaciones didácticas que favorece aprendizajes significativos para la resolución de problemas en los alumnos.

Escasa investigación en educación, dificultad para documentar los procesos y falta de seguimiento a resultados, así como la aplicación de estrategias que fortalezcan estos resultados.


Los convenios de colaboración con instituciones del sector público y privado, para efectuar las actividades de los programas y proyectos, así como para la construcción, rehabilitación y equipamiento de los centros escolares.

Las condiciones geográficas, económicas y sociales impiden cumplir con los propósitos educativos.

Los altos índices de violencia que imperan en algunas ciudades de la entidad.

El aumento de la drogadicción en la población infantil.

Desintegración familiar. Poco interés de los padres de familia para

apoyar las tareas educativas.



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Orientación, evaluación permanente y sistemática de los procesos educativos y del funcionamiento de los centros de trabajo, realizados por asesores académicos y directivos.

Existencia de Centros de Atención y Prevención a la Condición de Extraedad (APCE) y de apoyo a la educación regular en algunas regiones.

Dotación permanente de acervos de bibliotecas escolares para el desarrollo de acciones educativas.

Interés y disposición de autoridades, directivos y docentes para el desarrollo de acciones educativas.

La atención a la diversidad.

La implementación de estrategías para disminuir la deserción y reprobación escolar, así como para elevar la eficiencia terminal y el aprovechamiento escolar.

Insuficiente apoyo por parte de autoridades para el equipamiento y mantenimiento a planteles escolares, jefaturas de sector, supervisiones y área central.

Diferencias en la normatividad y asignación de recursos económicos para la operatividad educativa de los sistemas estatal y federal.

La insuficiencia de recursos humanos para atender la demanda educativa en educación primaria.

Escasa disposición para la innovación, creatividad y dependencia de otras instancias.

Condiciones inapropiadas para realizar la función de asesoría.

Aprovechamiento escolar regular. Recursos humanos con niveles

heterogéneos en el dominio de las competencias profesionales básicas.

Insuficiencia y obsolescencia de manuales de organización escolar para directivos y asesores.




FORMATO POA-08

Hoja 32 de 33




Educación Secundaria Estatal Personal directivo y docentes

comprometidos con un ejercicio responsable de su función.

La disposición de los profesores para recibir cursos y talleres para la actualización permanente en programas y materiales para la educación.

Creatividad de los docentes para la utilización de material de rehúso en la práctica docente.

Disposición del personal directivo, docente y administrativo para atender a la población demandante del servicio.

Insuficiente dominio sobre los aspectos programáticos y de enfoques pedagógicos y gestión escolar.

Supervisión deficiente, lo que inhibe trascender la realidad educativa del nivel.

Nulo intercambio de recursos humanos (docentes) entre modalidades del nivel para la atención a la demanda, así como la carencia de espacios físicos adecuados y suficientes.

Falta de participación del personal docente en la toma de decisiones


Una constante gestión escolar que impulsa la organización de la escuela.

Participación activa y comprometida de los diferentes actores sociales en actividades escolares.

Consolidar y aplicar la educación al problema y por consecuencia al mejoramiento de la calidad de vida de la población.

En el marco del federalismo, que se tome en cuenta la participación estatal en la toma de decisiones sobre innovación de programas educativos.

Crisis de inseguridad estatal y nacional.



FORMATO POA-08

Hoja 33 de 33




Desconocimiento del monto de los recursos económicos para la asignación de los apoyos didácticos en las escuelas del nivel, lo que propicia la carencia e insuficiencia de estos.


Consolidar y aplicar la educación al problema y por consecuencia al mejoramiento de la calidad de vida de la población




Estructura Programática de Dependencia 2013Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura

Función: Educación

Subfunción: Otros Servicios Educativos y Actividades Inherentes

Clave del Programa

Denominación del Programa

Clave del Proyecto

Denominación del Proyecto

18 0502050

Servicios de Educación 0502050 1011801

1011802

1011803

1011804

1011805

1011806

1011807

1011808

Conducción del Sector Educativo Estatal

Instituto de Evaluación Educativa


Ver Bien para Aprender Mejor en el Estado de Sinaloa

Programa de Televisión Educativa Valorando Sinaloa

Juegos Florales Regionales del Magisterio

Programa de Atención de Alumnos con problemas de Audición

Programa de Registro de Salud del Escolar (RESE)







Clave del Programa


Clave del Proyecto


18 Servicios de Educación 0502050 1011809

1011810

1011811

1021801

1021802

1031801

1041801

Programa de Alfabetización para Adultos de Sinaloa (PAAS)

Modernización Administrativa e Innovación de Equipos Informáticos de la Dirección de Recursos Humanos de SEPyC-SEPDES.

Estímulo y Medalla Maestro Rafael Ramírez e Ignacio Manuel Altamirano

Coordinación Integral de la Planeación

Becas Estatales

Dirección de Registro y Certificación Escolar

Coordinación de la Educación Básica



FORMATO POA-09

Hoja 3 de 5




Clave del Programa


Clave del Proyecto


18 Servicios de Educación 0502050

1041802

1041803

1041804

1051801

1061801

1071801

1081801

Programa Escuelas de Calidad (PEC)Fortalecimiento de la Gestión Institucional y la Supervisión Escolar (Centros de Desarrollo Educativo, CEDE´S)

Uniformes Escolares Gratis

Administración de la Educación Primaria

Administración de la Educación Secundaria

Administración de la Educación Física, Artística y Tecnológica

Planeación de la Educación Media Superior y Superior de Sinaloa



FORMATO POA-09

Hoja 4 de 5




Clave del Programa


Clave del Proyecto



1081803

1081804

1081805

1091801

1101801

1101802

Ampliación de la Cobertura de la Educación Superior Tecnológica en Sinaloa

Fortalecer la Capacitación Docente en Educación Media Superior

Instituto Estatal de Educación a Distancia

Educación Física para Educación Media Superior

Administración de las Instituciones Formadoras y Actualizadoras de Docentes

Coordinación de las Instituciones de Educación Media Superior y Superior

Becas PRONABES (FES)



FORMATO POA-09

Hoja 5 de 5




Clave del Programa


Clave del Proyecto



2021801

2031801

2041801

Educación Inicial


Primaria General Estatal




FORMATO POA-10

Hoja 1 de 6

Información de Programas y Proyectos 2013Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura

Clave Programas y Proyectos Costo ($)

18

0502050

1011801 Conducción del Sector Educativo Estatal $ 224,826.06

1011802 Instituto de Evaluación Educativa $ 1,856,600.00

1011803

1011804

1011805

1011806

1011807

1011808

1011809

1011810


Ver Bien para Aprender Mejor en el Estado de Sinaloa

Programa de Televisión Educativa Valorando Sinaloa

Juegos Florales Regionales del Magisterio

Programa de Atención de Alumnos con problemas de Audición

Programas de Registro de Salud del Escolar (RESE)

Programa de Alfabetización para Adultos de Sinaloa (PAAS)

Modernización Administrativa e Innovación de Equipos Informáticos de la Dirección de Recursos Humanos de SEPyC - SEPDES

$ 3,400,000.00

$5,740,000.00

$ 4,000,000.00

$ 505,500.00

$ 1,300,000.00

$ 880,000.00

$ 5,269,745.20

$1,418,640.00



FORMATO POA-10

Hoja 2 de 6


Clave Programas y Proyectos Costo ($)

18

0502050

1011811 Estímulo y Medalla Maestro Rafael Ramírez e Ignacio Manuel Altamirano

$ 1,662,029.00

1021801 Coordinación Integral de la Planeación $ 605,220.09

1021802

1031801

1041801

1041802

1041803

1041804

1051801

1061801

1071801

1081801

Becas Estatales

Dirección de Registro y Certificación Escolar

Coordinación de la Educación Básica

Programa Escuelas de Calidad (PEC)

Fortalecimiento de la Gestión Institucional y la Supervisión Escolar (Centros de

Desarrollo Educativo, CEDE´S)

Uniformes Escolares Gratis

Administración de la Educación Primaria

Administración de la Educación Secundaria

Administración de la Educación Física, Artística y Tecnológica

Planeación de la Educación Media Superior y Superior de Sinaloa

$ 173,925.47

$67, 973.53

$ 65,024,000.00

$322,000,000.00

$ 105,666.80

$ 137,281.90

$ 53,837.15

$ 226, 964.23



FORMATO POA-10

Hoja 3 de 6


Clave Programas y Proyectos Costo ($)18

0502050

1081802 Ampliación de la Cobertura de la Educación Superior Tecnológica en

Sinaloa

$ 80,000.00

1081803 Fortalecer la Capacitación Docente en Educación Media Superior

$ 70,000.00

1081804

1081805

1091801

1101801

1101802

2011801

2021801

2031801

2041801

Instituto Estatal de Educación a Distancia

Educación Física para Educación Media Superior

Administración de las Instituciones Formadoras y Actualizadoras de Docentes

Coordinación de las Instituciones de Educación Media Superior y Superior

Becas PRONABES (FES)

Educación Inicial


Primaria General Estatal


$1,474,820.00

$ 224,280.00

$ 34,629.30

$ 986, 736.60

$ 48,000,000.00



FORMATO POA-11

Hoja 4 de 6

Información de Ingresos por DonacionesDependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura

Programa: Servicios de Educación Pública

Clave Denominación del Proyecto Monto ($)

Donativos $2´308,125

Total $2´308,125



FORMATO POA-12

Hoja 5 de 6

Información de Ingresos por Funciones de Derecho Privado



Proyecto:

Conceptos de Ingresos Monto ($)

Ingresos Propios $ 460,629.38

Suma Total $ 460,629.38



FORMATO POA-13

Hoja 6 de 6

Información de Ingresos PropiosDependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura


Proyecto: Administración Central


Rendimiento del Presupuesto de Gasto Corriente $ 618,195.76

Suma Total $ 618,195.76



FORMATO POA-14

Hoja de

Información de Ingresos por Transferencias o Aportaciones de Gobierno Federal y Municipal

Dependencia u Organismo:

Programa:

Proyecto:


NO APLICA

Suma Total



FORMATO POA-15

Hoja 8 de

Información de Ingresos por Rendimientos FinancierosDependencia u Organismo:

Programa:

Proyecto:


NO APLICA

Suma Total



FORMATO POA-16

Hoja de

Presupuesto para Mujeres y la Igualdad de GéneroDependencia u Organismo:

Programa:

Proyecto:

Concepto Población Beneficiada

Monto ($)

NO APLICA

Suma Total



FORMATO POA-17

Hoja de

Estructura FuncionalDependencia u Organismo:

Programa:

Clave Función / Subfunción Monto ($) 25 Educación

251 Educación Básica

0502050201 Educación Inicial 0502050202 Educación Preescolar 0502050203 Educación Primaria General Estatal 0502050204 Educación Secundaria Estatal

25 Educación 256 Otros Servicios Educativos y Actividades Inherentes

0502050101 Despacho del Secretario 0502050102 Subsecretaría de Planeación Educativa 0502050103 Dirección de Registro y Certificación Escolar

0502050104 Subsecretaría de Educación Básica 0502050105 Dirección de Educación Primaria 0502050106 Dirección de Secundarias 0502050107 Dirección de Educación Física, Artística y

Tecnológica 0502050108 Subsecretaría de Educación Media y Superior 0502050109 Dirección de Formación y Desarrollo Docente 0502050110 Dirección de Educación Media y Superior

$ 224,826.06$ 605,220.09$ 173,925.47$ 67,973.53$105,666.80$137,281.90$ 53,837.15

$226,964.23$ 34,629.30$986,736.60

05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura

18 Servicios de Educación Pública



FORMATO POA-17

Hoja de

Estructura FuncionalDependencia u Organismo:

Programa:

Clave Función / Subfunción Monto ($)

Total

programa operativo anual 2013

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