programac anual 2016

8/18/2019 Programac Anual 2016

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PROGRAMACIÓN ANUAL 2016

I. DATOS GENERALES

I.1.DRE : Lima MetropolitanaI.2.UGEL : 04 ComasI.3.INSTITUCIN EDUC!TI"! : #1$3 %G&sta'o Mo(me Llona)I.4.NI"EL : *RIM!RI!I.#.CICL : "I.+.GR!D , SECCIN :#-)) /)I.$.DIRECTR! : Diana Coro'a *intao

I..SUDIRECTR! : Mirt(a Marlene Grane "s5&e1.6. DCENTE : 7elen Lara Re8es 9 Marina Maso

II. DESCRIPCION

En el área de comunicación:• pina oralmente so;re &n (e<(o (ist=ri<o narrao <omparnolo <on la realia lo<al.

• E>pli<a los pasos e &n pro<eso en ?orma orenaa &sano <one<tores e se<&en<ia@<omo@ por eAemplo@ en primer l&ar@ a <ontin&a<i=n@ Bnalmente@ entre otros@ e manerapertinente.

• Es<&<(a atentamente a s&s interlo<&tores e inter'iene para <ontri;&ir@ a<larar 8<omplementar las ieas e>p&estas.

• E>pone so;re &n tema &tiliano ?&entes 'ariaas@ <omo@ por eAemplo@ en<i<lopeias@pinas e;@ te>tos es<olares@ ?&entes orales@ entre otras.



U ili l i i i i i i i li l

• Des<ri;e 8 representa ?ormas ;iimensionales 8 triimensionales# e a<&ero a laspropieaes e s&s elementos ;si<os 8 las <onstr&8e a partir e la es<rip<i=n e s&selementos. Interpreta 8 e>pli<a la rela<i=n entre permetro 8 rea e ?ormas;iimensionales 8 entre reas e <&arilteros 8 trin&los. Compara@ <al<&la 8 estima la

meia e n&los@ permetros 8 s&perB<ies@ sele<<ionano el instr&mento 8 la &nia<on'en<ional pertinentes 8 e>pli<a los pro<eimientos empleaos. Interpreta el 'ol&men<omo &n atri;&to mei;le e &n o;Aeto 8 lo istin&e e la <apa<ia@ lo mie &sano&niaes ar;itrarias 8 <on'en<ionales. Lo<alia@ es<ri;e 8 representa la posi<i=n e &no;Aeto en &n plano <artesiano &tiliano e>presiones e pro>imia 8 len&aAe ire<<ional.IentiB<a@ es<ri;e 8 representa rota<iones e <&artos 8 meias '&eltas@ amplia<iones 8re&<<iones por propor<ionalia e ?ormas ;iimensionales ;si<as en <&ar<&las.

• Interpreta 8 e>pli<a la rela<i=n entre permetro 8 rea e ?ormas ;iimensionales 8 entre

reas e <&arilteros 8 trin&los. Compara@ <al<&la 8 estima la meia e n&los@permetros 8 s&perB<ies@ sele<<ionano el instr&mento 8 la &nia <on'en<ionalpertinentes 8 e>pli<a los pro<eimientos empleaos. Interpreta el 'ol&men <omo &natri;&to mei;le e &n o;Aeto 8 lo istin&e e la <apa<ia@ lo mie &sano &niaesar;itrarias 8 <on'en<ionales. Lo<alia@ es<ri;e 8 representa la posi<i=n e &n o;Aeto en &nplano <artesiano &tiliano e>presiones e pro>imia 8 len&aAe ire<<ional. IentiB<a@es<ri;e 8 representa rota<iones e <&artos 8 meias '&eltas@ amplia<iones 8 re&<<iones

por propor<ionalia e ?ormas ;iimensionales ;si<as en <&ar<&las.

En el área de Personal Social:• Trata a s&s <ompaJeros 8 <ompaJeras sin is<riminar o estereotipar por raones e

aparien<ia@ se>o@ etnia@ <&lt&ra o is<apa<ia@ respetano s&s ere<(os. Toma en <&entalos ere<(os e la in?an<ia para in&en<iar positi'amente en la <onstr&<<i=n e normas ela <on'i'en<ia en el a&la. M&estra isposi<i=n por <ono<er otras <&lt&ras 8 e>trae aportese ellas. Utilia los me<anismos 8 pa&tas 5&e ;rina la es<&ela para maneAar <oni<tos.* ti l l l 4R i l



e<onoma@ as <omo el rol e la p&;li<ia 8 <=mo esta a?e<ta en s&s e<isiones e<ons&mo 8 asto 8 en s&s pres&p&estos personales 8 ?amiliares. !simismo@ re<ono<e laimportan<ia e <&mplir <on las e&as 8 <on el pao e tri;&tos.

En el área de Ciencia Am!iente:• Determina las <a&sas el pro;lema ientiB<ao &sano i'ersas ?&entes e in?orma<i=n

<onBa;les 8 sele<<iona &n parmetro a optimiar 8 &n ?a<tor a minimiar para eterminarla eB<ien<ia@ <onsiera s&s estreas t<ni<as@ el pres&p&esto 8 el tiempo isponi;leH

A&stiB<a posi;les ;eneB<ios ire<tos e s& alternati'a e sol&<i=n.• Representa rB<amente s& alternati'a e sol&<i=n &sano instr&mentos eomtri<os e

in<l&8eno imensiones 8 &niaes e meia estanariaasH A&stiB<a@ <on <ono<imiento<ientB<o 8 ?&entes e in?orma<i=n <onBa;les@ el &so e moelos matemti<os sen<illospara estimar parmetros@ el &so e materiales seFn propieaes me<ni<as 8 lase<&en<ia e pasos a se&ir en la implementa<i=n apo8ao en rB<os 8 te>tos.

• Realia los pro<eimientos e las i?erentes ?ases seFn el iseJo@ sele<<iona 8 &sa(erramientas e instr&mentos apropiaos para manip&lar materiales seFn s&spropieaes 8 si&ieno normas e se&riaH ete<ta impre<isiones en las imensiones@pro<eimientos 8 sele<<i=n e materiales@ 8 realia aA&stes ne<esarios ;&s<ano al<anar

el ?&n<ionamiento esperao. E>pli<a las ;onaes 8 limita<iones e s& prototipo@ s&ieremeAoras o <orre<<iones para s& meAor ?&n<ionamientoH estima el parmetro 8 el ?a<torsele<<ionaos para eterminar la eB<ien<ia@ seJala posi;les impa<tos positi'os 8neati'os el prototipo en i?erentes <onte>tos. Com&ni<a en ?orma oral@ rB<a o es<rita@en meios 'irt&ales o presen<iales@ seFn s&s prop=sitos 8 s& a&ien<ia@ los res&ltaoso;tenios@ (a<ieno &so e trminos <ientB<os 8 matemti<os apropiaos.

• Esta;le<e rela<iones entre el es<&;rimiento <ientB<o@ el proreso te<nol=i<o 8 los

i t l ? i i l i l i; l li it i



el cuidado de su salud.• Domina su cuer$o utili)a sus 0a!ilidades motoras !ásicas en la solución de

situaciones motrices% consolidando sus nociones es$acio 3 tem$orales% sucoordinación motora( mostrando seuridad.

• Partici$a orani)adamente en la $ráctica de 2ueos recreati'os% tradicionales de iniciación de$orti'a( 'alorando el tra!a2o en e4ui$o res$etando las relasesta!lecidas $or el ru$o.

En el "rea : Reliiosa:• Conoce $asa2es de la 5i!lia 4ue narran cómo act6a Dios en la 0istoria $ersonal

de la 0umanidad descu!re 4ue siem$re 0a sido /el amoroso con suPue!lo. Practica el $erdón la reconciliación como medios $ara resta!lecer la

relación de amistad con Dios% con los demás con la naturale)a% deterioradas$or el $ecado. E#$resa con li!ertad su &e dialoando con las di&erentescreencias e#$resiones reliiosas de los demás.

• Reconoce 4ue 7es6s es su amio% 0ermano% sal'ador redentor% modelo de ni,o adolescente a tra'*s de las Saradas Escrituras documentos de la Ilesia%4ue $uede con/ar en *l. Act6a se6n los $rinci$ios de la conciencia moralcristiana: 'erdad% !ondad misericordia en situaciones concretas de la

con'i'encia 0umana.• E2erce su lidera)o dialoando armónicamente con todos $ara enerar una

cultura de $a)% solidaridad !ien com6n en el medio donde 'i'e. Act6a deacuerdo con los $rinci$ios de la 2usticia% la $a) la &raternidad en su &amilia%institución educati'a comunidad. Orani)a acti'idades 4ue &a'orecen lacon'i'encia &raterna en su entorno &amiliar% escolar% eclesial comunitario.



I%. OR2ANIZACIN DE LAS NIDADES DIDACTICAS:

N°

BIM N° UNID. TÍTULO

FECHA DE INICIO Y

TÉRMINO TIEMPO –SEM.

I

1Orani)ándonos me2oramos nuestra

con'i'encia en el aula la escuela

Del 07 de Marzo

al 0+ de Ar$l &

2Conocemos $racticamos nuestrosderec0os de!eres con 'alores. Del 11 de Ar$l

al 13 de Mayo &

II3

Conocemos Consumimos alimentossaluda!les com$artimosNuestros talentos.

Del 1 de Mayoal 17 de "#4$o &

4Cuidemos nuestro medio am!ienteel aua% suelo% el aire.

Del !0 de "#4$oal !! de "#l$o &

III

5In'estiamos so!re la 0istoria de

nuestra II.EE 8 Comunidad reión

Del 0+ de A(o)*o al 0/ de

Se*$emre&

6

Conocemos $onemos en $rácticaestrateias $ara me2orar nuestrosa$rendi)a2es.

Del 1! de Se*$emre al 1, deO-*#re &

IV

En !ase a nuestro sue,os an0elosela!oremos nuestro $roectos de'ida

Del 17 de O-*#re al 1+ deNo5$emre &

!In'estiuemos so!re las 'enta2as usos $ositi'os 4ue $odemos darles alas Tics redes redes sociales.

Del !1 de No5$emre al !0 deD$-$emre ,



%.6 SECENCIA DE LAS NIDADES DE ARENDIZA"E:

9NIDADES 9NIDAD 9NIDAD ; 9NIDAD < 9NIDAD = 9NIDAD > 9NIDAD ? 9NIDAD @ 9NIDAD

Sit&a<i=nsiniB<ati'a&niainteraa:La sit&a<i=nsiniB<ati'aen s&imensi=nms ampliase esarrollaal ini<io e<aa &nia.

En estamatri solo<onsinamos al&nasieasenerales<omo p&ntoe partiapara larea<<i=n ela sit&a<i=nsiniB<ati'a.

Orani)ándonosme2oramosnuestracon'i'enciaen el aula la escuela

En n&estra I.E.o;ser'amos<onstantemente 5&e

n&estrosest&iantesno <&mplen<on losa<&eros ela&la 8 e laI.E. as mismoal ini<iar elaJo es<olar esne<esariooraniarn&estras a&laspara a8&aren el loro elosapreniaAes5&e nosproponemos.

Conocemos$racticamosnuestrosderec0os de!eres con'alores.

En n&estra I.Ese o;ser'a<onstantemente la

imp&nt&aliae losmiem;ros ela <om&niae&<ati'aasimismo seo;ser'a <iertorao eeosmo 8po<oesprenimiento e losest&iantes<omo seres(&manosne<esitamosponerle enpr<ti<a

Conocemos Consumimosalimentossaluda!lescom$artimosNuestrostalentos.

En lasanteriores&niaes losniJos (antenio laoport&niae<ono<erse@oraniarse@<ono<er 8e?eners&sere<(os@*or otro laosiempreo;ser'amos5&en&estros

Cuidemosnuestromedioam!iente elaua%suelo% elaire.

Contin&amenteo;ser'amos5&e n&estros

est&iantesno <&ian elentornoone seesen'&el'en tanto ela&la@ losSS.77. 8 elpatio el<oleio@aems noserean la;as&ra emaneraae<&aao;ser'nose tam;inpro;lemas

In'estiamos so!re la0istoria denuestraII.EE 8 Comunidad reión

En la &niaanterior losest&iantes(an

ientiB<aolospro;lemasam;ientalese s&entorno@ 8al<anaoalternati'ase sol&<i=n.*or otrolaotam;ina'ertimos5&en&estrosest&iantesno seientiB<an

Conocemos $onemosen $rácticaestrateias$arame2orarnuestrosa$rendi)a2es.

Una e lospro;lemas

m&8<om&nes enn&estrosest&ianteses el po<o(a;ito 5&etiene por lale<t&ra 8es<ono<enlas i?erentest<ni<as eest&io@ 5&eles permitaaprener emaneraa&t=noma@para ello lespre&ntaram

En !ase anuestrosue,os an0elosela!oremosnuestro$roectosde 'ida!l ini<io elaJo es<olarse lesin?orma e lo

5&e p&eenal<anar@ porotro lao lospares e?amiliasiempreestne>pe<tantese lo 5&eaprenen 8loran s&(iAos@ en este<onte>to<a;e re'isar

A&nto <onellos a5&ellosapreniaAes5&e (an

In'estiuemos so!relas'enta2as usos$ositi'os4ue$odemosdarles a lasTics redessociales.

N&estrosest&iantesen laa<t&aliatanto en s&s(oares@<omo en s&<om&nia atra's e las<a;inas einternettienen<onta<to atempranaea <on laste<noloase la




*ara ello

poramos?orm&lar lassi&ientesinterroantesa n&estrosest&iantes:PQ& a<<ionesporamosrealiar paraoraniarnos8 oraniar ela&la

PQ&poramos(a<er para<on'i'ir enarmona <onlos emsPC=mo(aremos paratra;aAar

A&ntosPraniarnos

nos permitiraaprenermeAorLasresp&estas aestasinterroantes

n&estrose;eres 8responsa;ilia

es para 5&ese (aarealia losere<(os a losems.7a;ieno 8a<onsens&aon&estrosa<&eros enla &niaanterior sepora

pre&ntarPQ& 'alores<ono<es 8pra<ti<asPLos'alores 5&epra<ti<amostenrnrela<i=n <onlos e;eres 8ere<(osPQ&ere<(os 8e;eres<ono<emos PQ& pors(a<er parae?ener 8poner en

est&iantestomane<isiones

e5&i'o<aasal momentoe <ompraralimentos<ons&mieno msalimentos<(atarra 8noalimentosn&triti'os@as mismo

es ne<esarioirientiB<ano s&s(a;iliaes8 talentospara irlosesarrollano a lo laroel aJo.En este<onte>topoemos?orm&lar lassi&ientespre&ntasPQ&poemos

similares enel entorno ela II.EE. esta

sit&a<i=na?e<ta lasal& en&estrosest&iantes8 e toaslas personasante ello esne<esariopre&ntarlesPQ&a<<iones

poemos(a<er parare&<ir laa<&m&la<i=ne ;as&ra enn&estro<oleioPQ&poemos(a<er para<rear<on<ien<iael <&iaoel meioam;iente enlas emspersonas*ara

<on la II.EE.8 s&<om&nia

por ello<a;epre&ntarles PQ&poemos(a<er para<ono<er la(istoria en&estraII.EE. 8Com&niaPQ&

ri5&eas<&lt&rales 8trai<ionestienen&estraII.EE.Com&nia8 rei=n 8<=mopoemosi?&nirlas

En esta&niapretenemos 5&ein'esti&enso;re la

osPQ& te>tosnos &stara

leer PC=moporamosela;orar &n(orariopersonal ele<t&raPQ&poramos(a<er paraentener lo5&e leemosPC=mo

poramosaprener los<onteniose las emsreas Deestasinterroantesseesprenern al&nasa<ti'iaes<omosele<<ionarle<t&ras 5&ele &stan@ela;orar &n(orariopersonal@

lorao 8 los5&e toa'ales ?alta

lorar@ as mismo BAarsemetas (astaBn e aJo 8para el 201$e a<&ero as& ea 8posi;ilia.En este<onte>toporamospre&ntar

PQ& <osas(emosaprenio(asta lapresente?e<(a PQ&poemos(a<er parase&iraprenienoPQ& ms5&isiramosaprenerPQ& metaspiensas 5&e(as<&mplioPQ& metas

in?orma<i=n8 en ellaso;re too

<on lasreesso<iales@esto sin<ontar <onlos <el&lares5&e en s&ma8ora porlos ;aAos<ostos tiene<one>i=npermanente

a internet.*ara ellopre&ntaramos PQ&<osas 'eneneralmente <&ano'an alinternetPEl internetnos p&eeser'ir paraaprener ein'estiarPQ& &sos lepoemosar alinternet




nos permitirnesarrollare;ates@

iloos@le<t&ras@pro&<<i=n ete>tos paraimplementarlos i?erentesse<tores@ela;orarn&estrosa<&eros@<ono<ernos 8<ono<er a los

ems@<ono<ern&estroentorno.

+ semanas

pr<ti<a t&sere<(osDe las

resp&estas aestaspre&ntasporamosen&merari?erentesa<ti'iaes<omopro&<<i=n ete>tosnarrati'os@ar&mentati'

os@es<ripti'os@e>positi'os 8aemsesarrollarle<t&ras ei'erso tipo@<ono<er s&sere<(os 8e;eres@ as <omo los'alores@ as <omo respetopor toa?orma e 'ia.

# semanas

(a<er para<ono<er el'alor

n&triti'o eal&nosalimentosPQ&poramos(a<er para5&e losest&iantes<ons&manalimentosn&triti'osPDe 5&

manerapoernos<ono<er lostalentos en&estros<ompaJeros8i?&nirlos*araresponer aestasinterroantes poramosesarrollar&na serie ea<ti'iaestales <omoin'estia<io

responerestasinterroante

s 'isitarn eientiB<arnel estaoa<t&al e losespa<ios<er<anos as& instit&<i=ne&<ati'a 8e s&lo<alia.!simismo@in'estiarn

en i'ersoste>tosaspe<tosrela<ionaos<on lose<osistemas5&e e>istenen s&lo<alia@ losresi&oss=lios 8 s&se?e<tos en lapreser'a<i=nel am;ienteen 5&e'i'imosHree>ionarn8

(istoria es& <oleio@(aan

entre'istaseientiB5&enlas ri5&eas<&lt&rales 8nat&ralese s&<om&nia8 rei=n@ el&so ra<ional8 sosteni;leel a&a 8

el s&elo as mismoela;oreni'ersostipos ete>tosaB<(es@trpti<os 8m&ralesparasensi;iliara laspersonasso;re el<&iao elas ri5&easnat&rales 8<&lt&rales 8

in'estiar 8<ono<er lasi'ersas

estrateiaseapreniaAeels&;ra8ao@ els&millao@imenesmentales@oraniaores rB<os@estrateiase

apreniaAe<ola;orati'o@et<.!pli<aos ala<omprensi=ne i'ersostipos ete>tos e lasi?erentesreas<&rri<&lares<omo <ien<iaam;iente@personalso<ial@<om&ni<a<i=n@ relii=n@

te proponespara el aJo201$

*ara arresp&esta aestapre&ntapoemosesarrollari?erentesa<ti'iaesen lasi?erentesreas <omopro&<ir 8

leeri?erentestipos ete>tos@es<ripti'os@ar&mentati'os 8 so;retooe>positi'os5&e son los5&e nospermitenaprener enlas i?erentesreas. (a<erpro8e<to e'ia en elrea e los

!l responera estasinterroante

s nosaremos<&enta elos riesos5&e tiene el&soinae<&aoel internet@poramosarle tareaspara (a<er&n &so

ae<&ao enel internet@ela;orartrpti<os@so;re los&sosae<&aos@'isitar ela&la einno'a<i=n 8esarrollarotras reas@<omopersonalso<ial apartir e la'isi=n e'ieos.




nesela;ora<i=neoraniaores mapasmentales@mapa araJa@et<. as mismoe>posi<iones 8oraniar &npe5&eJoe'ento paramostrar

n&estrostalentos <onproramaespe<ial @asimismoela;orarre<etasn&triti'as 8(a<er B<(asealimentos@as mismo@in'estiarso;realimentosori&noimportaos@et<.

sensi;iliarn a s&s<ompaJeros@pares e?amilia 8'e<inosso;re el rol5&e les<orresponeas&mir <omo<i&aanosresponsa;lesen lare<&pera<i=ne estos

espa<ioses<&ela@(oar 8lo<alia@para <rearreas 'eres8 'elar pors& <&iao.*ara ello@ela;orarnaB<(es@te>tosar&mentati'os einstr&<ti'osHasimismo@parti<iparnen e;ates 8

s&<onser'a<i=n.

et<. est&ios@?amiliar 8personal@para 5&e BAens&s metas 8lo 5&e e;an(a<er paralorarlo 8 enCien<ia 8am;iente(aremosle<t&ras einaaremospara se&iraprenieno.




se<omprometern en el<&iao 8 la<onser'a<i=nel am;ienteen 5&e ellos'i'en

*ro&<to ela &nia

CartelesSe<tores ela&la!<&erosC&aro eresponsa;iliaes

Lista easisten<ia*ro<esos e lapro&<<i=n ete>tos.

!B<(es Trpti<os*an<artas@Mos5&itosCampaJapra<ti<ano'alores eAero

mis ere<(os.

raniaores rB<os

Te>tosar&mentati'osRe<etas

Te>tosin?ormati'os@ar&mentati'os einstr&<ti'os.!B<(es.CampaJa.

De;ate.Ma5&eta.in?ormati'a4R.

Trpti<os@pti<os@m&rales

raniaores rB<os@mapasmentales@<r&<ateorial@mapas

araJas@ et<.

*ro8e<to e'ia

Te>toses<ripti'os.

Te>tose>positi'osDes<ripti'os.



!RE! CM*ETENCI!

C!*!CID!D UNID!D1

UNID!D2

UNID!D3

UNID!D4

UNID!D#

UNID!D+

UNID!D$

UNID!D

C O B 9 N I C A

C I N

Com$rende te#tosorales

Escuc0aacti'amentedi'ersos te#tos

escritos.

Recu$era orani)ain&ormación dedi'ersos te#tosorales.

In/ere elsini/cado dete#tos orales.

Ree#ionaso!re la &orma%contenido

conte#to de loste#tos orales.

See#$resaoralmente

Adec6a suste#tos orales ala situaciónsini/cati'a.

E#$resa conclaridad susideas.

9tili)aestrat*icamen

te 'ariosrecursose#$resi'os.



!RE! CM*ETENCI!

C!*!CID!D UNID!D1

UNID!D2

UNID!D3

UNID!D4

UNID!D#

UNID!D+

UNID!D$

UNID!D

Ree#ionaso!re la &orma%contenido conte#to de loste#tos orales.

Interact6acola!orati'amentemanteniendo el0ilo temático.

Com$rende te#tosescritos

Adec6a suste#tos orales ala situacióncomunicati'a.

Recu$erain&ormación dedi'ersos te#tosescritos.

Reorani)ain&ormación dedi'ersos te#tosescritos.

In/ere elsini/cado delos te#tosescritos



!RE! CM*ETENCI!

C!*!CID!D UNID!D1

UNID!D2

UNID!D3

UNID!D4

UNID!D#

UNID!D+

UNID!D$

UNID!D

Ree#ionaso!re la &orma%contenido conte#to de loste#tos escritos.

Producete#tos

escritos

Plani/ca la$roducción dedi'ersos te#tosescritos.

Te#tuali)a susideas se6n lascon'encionesde la escritura.

Ree#ionaso!re la &orma%

contenido conte#to de suste#tos escritos.

!RE! CM*ETENCI!

C!*!CID!D UNID!D1

UNID!D2

UNID!D3

UNID!D4

UNID!D#

UNID!D+

UNID!D$

UNID!D

C I E N C I A

8

A B 5 I E N

T E Indaa%

mediantem*todoscient+/cos%situaciones4ue $ueden

Pro!lemati)asituaciones

Dise,aestrateias$ara 0acer unaindaación



!RE! CM*ETENCI!

C!*!CID!D UNID!D1

UNID!D2

UNID!D3

UNID!D4

UNID!D#

UNID!D+

UNID!D$

UNID!D

serin'estiadas $or laciencia

Genera reistra datose in&ormación

Anali)a datos oin&ormación

E'al6a comunica

E#$lica elmundo&+sico%!asado enconocimientoscient+/cos

Bateria ener+a

Com$rende a$licaconocimientoscient+/cos arumenta

cient+/camente.

Becanismos delos seres 'i'osCom$rende a$licaconocimientoscient+/cos arumentacient+/camente

5iodi'ersidad%

tierra uni'ersoCom$rende a$licaconocimientoscient+/cos



!RE! CM*ETENCI!

C!*!CID!D UNID!D1

UNID!D2

UNID!D3

UNID!D4

UNID!D#

UNID!D+

UNID!D$

UNID!D

Dise,a $roduce$rototi$ostecnolóicos 4ueresuel'en$ro!lemasde suentorno

arumentacient+/camente

Plantea$ro!lemas 4uere4uierensolucionestecnolóicas seleccionaalternati'as desolución

Dise,aalternati'as desolución al$ro!lema

Im$lementa 'alidaalternati'as desoluciónE'al6a comunica lae/ciencia% la

con/a!ilidad los $osi!lesim$actos del$rototi$o

#

E'al6alas

#



!RE! CM*ETENCI!

C!*!CID!D UNID!D1

UNID!D2

UNID!D3

UNID!D4

UNID!D#

UNID!D+

UNID!D$

UNID!D

Construe

una$osicióncr+tica

so!re laciencia

tecnolo+aen sociedad

Im$licanciasdelSa!er del4ue0acercient+/co tecnolóicoToma $osicióncr+tica &rente asituacionessociocient+/cas

!RE! CM*ETENCI! C!*!CID!D UNID!D1

UNID!D2

UNID!D3

UNID!D4

UNID!D#

UNID!D+

UNID!D$

UNID!D

P E R S O N A L

S O C I A L

A/rma suidentidad

Se 'alora a s+ mismo.

Autorreula susemociones com$ortamiento

sedesen'uel'e*ticamente

Se cuestiona*ticamenteante lassituacionescotidianas.

Sustenta sus$rinci$ios*ticos.

Ree#ionaso!re lasrelaciones




UNID!D2

UNID!D3

UNID!D4

UNID!D#

UNID!D+

UNID!D$

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entre sus$rinci$ios%decisiones acciones.

con'i'eres$etándosea s+ mismo a los demás

Interact6a concada $ersonareconociendo4ue todas sonsu2etos dederec0o tienen de!eres.

Construe asume normas leesutili)ando

conocimientos $rinci$iosdemocráticos.

Se relacionainterculturalmente con otrosdesde suidentidad enri4ueci*ndose mutuamente.

Bane2aconictos demaneraconstructi'a atra'*s de$autas%estrateias




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canalesa$ro$iados.

Cuida loses$acios$6!licos elam!ientedesde la$ers$ecti'a deldesarrollososteni!le.

Partici$a enasuntos$6!licos $ara

$romo'er el!ien com6n

Pro!lemati)a

asuntos$6!licos a$artir delanálisis cr+tico.

A$lica$rinci$ios%conce$tos ein&ormación'inculada a lainstitucionalidad a laciudadan+a.Asume una$osición so!reun asunto$6!lico% 4ue le$ermitaconstruir




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consensos.

Pro$one estionainiciati'as $aralorar el!ienestar detodos la$romoción delos derec0os0umanos.

Construeinter$retaciones 0istóricas

Inter$retacr+ticamente&uentesdi'ersas.

Com$rende eltiem$o0istórico em$leacateor+astem$orales.

Ela!orae#$licaciones0istóricasreconociendo la

rele'ancia dedeterminados$rocesos.

Act6aE#$lica lasrelacionesentre los




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res$onsa!lemente en elam!iente

elementosnaturales sociales 4ueinter'ienen enla construcciónde los es$acioseorá/cos.

E'al6a$ro!lemáticasam!ientales territorialesdesde m6lti$les$ers$ecti'as.

E'al6asituaciones de

rieso $ro$oneacciones $aradisminuir la'ulnera!ilidad&rente a losdesastres.

#

Bane2a ela!oradi'ersas&uentes dein&ormación 0erramientasdiitales $aracom$render eles$acioeorá/co




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Com$rende lasrelacionesentre loselementos delsistemaeconómico /nanciero.

Tomaconciencia de4ue es $arte deun sistemaeconómico

Gestiona losrecursos demanera

res$onsa!le.

"REA COMPETENCIA CAPACIDAD UNIDAD

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E D 9 C A C I N

1 F S I C A Comprende y valora el

desarrol lo de suscapacidades físicas,mediante la prácticaorganizada deactividades motrices de

mayor dificultad, paramejorar el cuidado de susalud .

Reconoce y describeel funcionamientoelementalde su cuerpo en lapráctica deactividades físicas.

Explora actividadesde activacin corporal!calentamiento" yexplica su utilidad.

Reconoce ydesarrolla de maneraglobal sus




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!capacidades físicasen actividades demayorcomplejidad, tomando

precauciones paraevitar accidentes.

#escribe la relajacinde la totalidadcorporaly utilizaadecuadamente surespiracin enactividades físicas demayor intensidad.

$dopta posturasadecuadas parasolucionars ituac iones %ueexigen actividadmotriz.

Reconoce laimportancia depracticar &ábitosde &igiene,alimentacion,&idratacin ydescanso luego de laactividad física.

E D 9 C 1 F S I

C A

#omina su cuerpo y

utiliza sus &abilidades

motoras básicas en la

solucin de situaciones

motrices, consolidando

Reconoce y utiliza

con pertinencia sus&abilidadesmotrices básicas en juegos variados.

'dentifica y utilizaadecuadamente sulado




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!sus nociones espacio (

temporales, su

coordinacin motora)

mostrando seguridad

no dominante en laejecucin de&abilidades básicas..

'dentifica su posicin

con respecto alugares y distancias.

Crea y p ract icaactividadesgimnásticas de girosy e%uilibrios.

'dentifica y practicadistintos tipos decarrerasy saltos enactividades atl*ticasbásicas.

Crea y p ract icamovimientos ydesplazamientossiguiendo r itmossencillos de suregin.

+articipa

organizadamente en la

práctica de juegos

recreativos, tradicionales

y de iniciacin deportiva)

valorando el trabajo en

e%uipo y respetando las

reglas establecidas por

el grupo

'nteractaasertivamente consus compa-erosen la práctica de juegos y actividadesfísicas.

Coopera con los otros

en la práctica dediversos juegospredeportivosrespetando las eglas.

/rganiza, practica ydescribe de diversas




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!maneras, juegoscolectivos de suregin.

+ractica con otros

compa-eros juegosde campo, deexploracin y deorientacin.


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A R T E Expresión

Expresan con

espontaneidad sussentimientos,emociones, forma de verel mundo, cosmovisin yespiritualidad) utilizandolas t*cnicas del arteplástico, visual, corporal,dramático y musical,para estructurar mejorsus representaciones yvolcar creativamente ycon placer su mundointerno

Explora yexperimenta losprocesos seguidos

en la produccin detejidos, cestería,masa depan, retablos,cerámica utilitaria yornamental,tallado en madera,otros..

#ise-a y produce unretablo, mateburilado, cerámica,bordado, repujado,dibujo, pintura

u otra pieza de artecon simbología omotivos propios de sulocalidad, regin opaís.

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!Representa con otrosuna breve &istoriarealo imaginaria, a trav*s

de gestos,movimientosy posturas propias delmimo y la pantomima.

Crea e interpretacanciones %ueexpresansus vivencias,sentimientos ysituaciones desu cotidianeidad,acompa-ándose coninstrumentos.

+articipa en lacreacin grupal decoreografíasde danza y expresincorporal sobremotivospropios de sulocalidad, regin opaís.

Construyeinstrumentos decuerdas con

materialesdel entorno.

A R T E Apreciación

#escribe y expresa sus

emociones y opiniones

+ercibe y aprecia labelleza y elsignificadode los recursos




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!sobre las características

y el funcionamiento de

los diversos elementos y

espacios de su entorno

natural y social) sus

creaciones y las de sus

compa-eros) y las

manifestaciones

artísticoculturales de su

entorno y su regin,

valorándolas,

disfrutándolas e

interesándose por

conocer sus

características,

significados e &istoria.

na tu rales comofuente deinspiracin en lasmanifestaciones

artísticas yculturales de suregin y país,explicando lasdiferentes formas en%ue sonrepresentadosen distintos productosartísticos., regin ypaís.

Comparte ideas yaportes sobre suspropios

trabajos y los de suscompa-eros paramejoraruna puesta en comn

'nvestiga acerca delas manifestacionesculturales y artísticas%ue forman parte delpatrimonio eiden tidad local ,en trevistando einterrogando apersonas sobre lo%ue significa paraellos, consultandolibros, a trav*s de'nternet y ot rosrecursos..




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!Comparte con suscompa-eros elproceso y resultadosde su investigacin,

manifestando suaprecio yreconocimiento a lacreacin colectiva.

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R E L I G I O N

FORMACIN DELACONCIENCIAMORALCRISTIANA

Comprende elPlan Salvador de Diosasumiendouna nueva formade vivir su fe.

Reconoce al Espíritu0anto, como elprotector yconsolador %ue Cristo

%uiso dejarle paravivir mejor la fe.

'dentifica la accinespecífica de cadapersona de la0antísima 1rinidad.

2ormula razones desu fe en Cristo y seesfuerza por lograr%ue otros tambi*n loconozcan y lo sigan.

Apreciación

1est imon ia su fe,comprometi*ndose aconstruir una sociedadmás justa y más&umana, mediante lapromocin de los

Rec&aza toda formade violencia,

discriminaciny atropello a lad ign idad y a losderec&os de laspersonas,reconociendo %ue es




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!#erec&os 3umanos y lapráctica de los 4aloresEvang*licos.

un atentado contra laley de #ios %uebusca el biensupremo de la

persona.4ivencia los5andamientos,/bras de 5isericordiay 6ienaventuranzaspara ayudar aconstruir lacivilizacin del amor.

#ifunde el mensajede la +alabra de #iosy la importancia de laEucaristía en su vida

Respeta, valora y

acepta a las demáspersonas, en sucomunidad de fe, consus característicasy diferencias.



BATEB"TICAS

9NIDADES

9NIDAD 9NIDAD ; 9NIDAD < 9NIDAD = 9NIDAD > 9NIDAD ? 9NIDAD @ 9NIDAD

0ituacinsignificativa

unidad integrada78a situacinsignificativa en sudimensin másamplia sedesarrolla al iniciode cada unidad.En esta matrizsolo consignamosalgunasideasgeneralescomo punto departida para laredaccin de lasituacinsignificativa.

Organizamosnuestro sector de

matemáticas ymejoramos laconvivencia en elaula.

En nuestra '.E.observamosconstantemente %uenuestros estudiantesno cumplen con losacuerdos del aula yde la '.E. así mismoal iniciar el a-oescolar es necesarioorganizar nuestrasaulas para ayudar enel logro de losaprendizajes %ue nosproponemos.

+ara ello podríamosformular lassiguientesinterrogantes anuestros estudiantes7

9#nde ubicaremosnuestros sectores:9;u* materialesnecesitamos elaborarpara implementar elsector de5atemática:

Los valore primerotodo derecho tiene

responsabilidades

En nuestra '.E seobservaconstantemente lapoca práctica devalores de lacomunidad educativa,así mismo vemos %uelos estudiantes ensus &oras libresdesarrollan una seriede juegos en las %ueponen en práctica,reglas y valores lascuales podemosaprovec&ar paraprofundizar en elconocimiento de susderec&os, deberes ypor ende en lapráctica de valores.+or ello podríapreguntar 9cmoejercemos nuestro

derec&os a larecreacin conresponsabilidad: +orlo tanto, en estaunidad,desarrollaremoscompetencias a partir

Investigamos sobreel valor nutritivo de

nuestragastronoma ycompartimos!uestros talentos.

0iempre observamos%ue nuestrosestudiantes tomandecisionese%uivocadas almomento de compraralimentosconsumiendo másalimentos c&atarra yno alimentosnutritivos, así mismoes necesario iridentificando sus&abilidades y talentospara irlosdesarrollando a lolargo del a-o.En este contextopodemos formular lassiguientes preguntas

9;u* valor nutritivotienen los alimentos%ue consumimos:9Cmo podemoscalcular la cantidadde ingredientessegn la cantidad de

"uidemosnuestro medio

ambiente el agua#suelo# el aire.

Continuamenteobservamos %uenuestrosestudiantes nocuidan el entornodonde sedesenvuelven tantoel aula, los 00. 33.y el patio delcolegio, además nosegregan la basurade maneraadecuadaobservándosetambi*n problemassimilares en elentorno de la ''.EE.esta situacinafecta la salud denuestrosestudiantes y detodas las personas

ante ello esnecesariopreguntarles9+odríamoscalcular la cantidadde basura %uegeneramos a

Investigamossobre la historia

de nuestra II.EE #"omunidad yregión

$dvertimos %uenuestrosestudiantes no seidentifican con la''.EE. y sucomunidad$un%ue vivimosrodeados de unaenorme ri%uezacultural. En estecontexto, algunosestudiantesmuestrancuriosidad e inter*sen saber7 9%ui*nlas construyo:,9cuándo:, 9cmolo &icieron:, 9cmovivieron nuestrosantepasados:,9cmo medían el

tiempo:, 9%u*instrumentosutilizaban paramedir el tiempo, lacapacidad:, 9cmorepartían susterrenos:

"onocemos yponemos en

prácticaestrategias pararesolverproblemas.

<na de losproblemas muycomunes ennuestrosestudiantes es elpoco &abito %uetiene por la lecturay eso les dificultatambi*n lacomprensin dediversos tipos deproblemas porello podríamosformularles lossiguientes retos9Existe una solaforma de resolverun problema:9;u* pasossiguen para

resolverproblemas: 9;u*ventajas tienen elcomprender bienun problema:9%u* estrategiasutilizan para

La matemáticasoporte para lograr

nuestro objetivosproyectos de vida

Es necesario %uenuestros estudiantesreflexionen y veande %u* manera lamatemática estápresente en nuestravidas y como nosayuda lograr metas yproyectos por ellopreguntaríamos anuestros estudiantes9;u* aprendido&asta a&ora: 9;u*más %uisi*ramosaprender: 9=osayuda la matemáticaa lograr nuestrasmetas, de %u*manera:8a respuesta a estasinterrogantes nospermitirán conocer

a%uellascapacidades %ue&an logradonuestros estudiantese ir programandoactividades parareforzar a%uellas

Investiguemossobre las

ventajas y usospositivos $uepodemos darles a las %ics y redessociales.

=uestrosestudiantes en laactualidad tanto ensus &ogares, comoen su comunidad atrav*s de lascabinas de internettienen contacto atemprana edad conlas tecnologías dela informacin y enella sobre todo conlas redes sociales,esto sin contar conlos celulares %ueen su mayoría porlos bajos costostiene conexinpermanente a

internet. +ara ellopreguntaríamos9El internet nospuede servir paraaprendermatemática :9;u* usos le



9NIDADES


8as respuestas aestas interrogantesnos permitirándesarrollar acciones

de seleccin,recoleccin yordenamiento demateriales %ue nosayuden a representary a resolverproblemas, dediferente contexto,por ello tambi*n seráuna oportunidad paraorganizar la tiendaescolar para %uepuedan interactuar en

contextos situadosreales.

de diversos juegosnum*ricos, debs%ueda deregularidades y de

construccin. 8os ylas estudiantesrecogeráninformacin,realizarán unaencuesta ypresentarán lainformacin obtenidasobre sus juegospreferidos) buscaránregularidades en unasecuencia num*rica atrav*s de la serpiente

num*rica y el juegodel =im) construiráncajas y guirnaldas) jugarán a plegar elpapel con piezascirculares paraconstruir la nocin defraccin) resolveránproblemas deigualacin connmeros naturales apartir de unaadaptacin del >uego

de la /ca, yrealizaránprocedimientos decálculo mental.?semanas

personas: 9;u*preferencias ytalentos tenemos:En esta unidad,

construiremosconocimientosmatemáticos como elcálculo deproporciones en basea recetas, laresolucin deproblemas aditivos ymultiplicativos enbase a cartas derestaurantestraslacin de figurasplanas) el eje de

simetría vertical y&orizontal) patronesgeom*tricos ynum*ricos)fracciones condenominadoresusuales ycomparacin defracciones, a partir deproblemas) ymanipulacin dematerial concreto.1odo ello, en un

ambiente de disfrute,amistad y respetoentre compa-eros.

diario: 9#e %u*manera nos podríaayudar lamatemática para

crear conciencia enpersonas sobre elmedio ambiente:+ara responderestas interroganteslos estudiantespodrán realizarlecturas concontenidosnum*ricos,plantear y resolverproblemas aditivos,multiplicativos y de

divisinrelacionados alcuidado del medioambiente y asímismo conoceralgunas medidasde superficie ycapacidad ovolumen paracalcular laacumulacin dedesec&os slidos!metro cuadrado y

cubico" con el usode material debase diez.

Como tal, laescuela, desde surol formador, debefortalecer la

identidad local ynacional a trav*sdel conocimiento dela &istoria y lapráctica viva de lasmanifestacionesculturales. +or ello,en esta unidaddesarrollaremoscompetencias apartir de problemas%ue implican laconstruccin de

una línea detiempo, de laestimacin ymedida decapacidad teniendoen cuenta lasunidades usadaspor nuestrosantepasados, laestimacin ymedida de laduracin deacontecimientos de

nuestra &istoria,operaciones confracciones y +$E4multiplicativos en elcontexto delreconocimiento y

resolverproblemas: #eestas interrogantesse desprenderán

algunasactividades comoutilizar diversasestrategias parapoder abordar!gráficos, materialconcreto,algoritmos, etc."así mismo aplicarlos pasos demanera co&erentey ordenada &astallegar a la reflexin

sobre losresultadosobtenidos.

%ue todavía están enprocesos sobretodos lasre lac ionadas a

probabilidades y a laresolucin deproblemas en baseaditivos,multiplicativos y conel uso de fracciones.

podemos dar alinternet y las 1'Csen matemática:al responder estas

interrogantes losestudiantes podránproponer el uso%ue le podemosdar a lacalculadora, elcelular, losprogramas ypáginas @eb en elárea dematemática.4isitaremos el aulade innovacin para

%ue elloscomprueben loscálculos y larespuesta de susproblemas con laayuda de laslaptop A/ yademás vertutoriales dematemática enya&oo.



9NIDADES


valoracin denuestra cultura

&uración ? semanas ? semanas ? semanas ? semanas ? semanas ? semanas ? semanas B semanas

'roducto dela unidad

0ectores del aula5aterialesconcretosorganizados.Cuadro deresponsabilidades

ráficos confracciones>uegosmatemáticos.

ráficos conpatronesnum*ricos ygráficos.

Cuadros comunidades decapacidad ysuperfície..

Elaborarcalendarios ycuadro conunidades detiempo.

Cuadro conEstrategiasdiferentes pararesolver unproblema.

Cuadroscomparativoscon fracciones,problemasresueltos condiversasestrategias.

8áminas contecnologías %uefacilitan laresolucin deproblemas


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B A T E B " T I C A

!<tFa 8 piensamatemti<amente ensit&a<iones e<antia

Batemati)asituaciones

Comunica re$resentaideasmatemáticas

Ela!ora usaestrateias

Ra)ona arumenta

enerandoideasmatemáticas

!<tFa 8 piensamatemti<ame





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nte ensit&a<iones ere&laria@e5&i'alen<ia 8

<am;io



Ra)ona arumentaenerandoideasmatemáticas


nte ensit&a<iones e?orma@mo'imiento 8lo<alia<i=n










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nte ensit&a<iones eesti=n eatos e

in<erti&m;re




%I. METODOS TECNICAS E INSTRMENTOS DE E%ALACION:

METODOSTECNICAS INSTRMENTOS DE E%ALACION

/bservacin sistemática. +ruebas de ejecucin. Ejercicios y prácticas

Registro 2ic&as de observacin Escala de actitudes

8ista de cotejo 2ic&a de autoevaluacin +ruebas escritas

5apas conceptuales #iálogo

$utoevaluacin. Coevaluacin. 3eteroevaluacin. 5etacognicin

%II. RECRSOS MATERIALES

TIPOS RECURSOS

5$1ER'$8E0 '5+RE0/0 1extos, manuales, láminas, folletos, libros, revistas, peridicos, fascículos, atlas, mapas, planos, cartas, libros de actas y otros documentos , entre otrosmateriales impresos.



5$1ER'$8E0$<#'/4'0<$8E0

Convencionalmente incluyen a los %ue presentan simultáneamente imagen y sonido y tambi*n a los %ue presentan solamente imagen o sonido7 4ideos,películas, series de diapositivas sincronizadas con sonido registrado en cintas. 0eries de diapositivas, de filminas.

5$1ER'$8E05<81'5E#'$

0on presentados a trav*s de un sistema de diversos medios integrados o asociados. +or ejemplo, un programa de radio %ue tenga como apoyo materialesimpresos) un mdulo %ue comprenda un mini e%uipo de laboratorio acompa-ado por un texto programado) el material sobre artes plásticas !%ue combina

proyeccin de diapositivas y sonido grabado simultáneamente con el uso de un cuadernillo impreso"El uso de programas de auto aprendizaje mediante el sistema de multimedia a trav*s de una +C o laptop.

%III.6 BIBLIO2RAFIA

DIRECTORA SBDIRECTORA

programac anual 2016

Documents