presentasi isu dan trend tekpend

7/26/2019 Presentasi Isu Dan Trend Tekpend

1/101

ISU DAN TRTEKNOLOG

PENDIDIKA

Omay Komar

1302637PROGRAM STUDI PENGEMA

SEKOLA! PAS"AS

UNI$ERSITAS PENDIDIKA

201%


2/101

Kondisi Pendidikan Indonesia

Indonesia menjadi juru kunci &'rin()a* )'+6% dari 6,dalam bidang matematika, sains, dan membaca dibandinanak usia 15 tahun dengan Negara lain.

Tes ini diselenggarakan oleh Programme for InternationaAssessment PISA ! "ada tahun #$1#-

Indonesia menda"atkan skor %ang diba&ah rata'rata %ait

matematika anak' anak Indonesia )*5, dari rata'rata + membaca menda"atkan nilai )-, dari rata'rata +-

Sains menda"atkan nilai )#. rata'rata 5$1.sumber( htt"(//&&&.ko"ertis1#.or.id/#$1)/1#/$5/skor'"isa'"osisi'n%aris'jadi'juru'kunci.html
http://www.kopertis12.or.id/2013/12/05/skor-pisa-posisi-indonesia-nyaris-jadi-juru-kunci.htmlhttp://www.kopertis12.or.id/2013/12/05/skor-pisa-posisi-indonesia-nyaris-jadi-juru-kunci.htmlhttp://www.kopertis12.or.id/2013/12/05/skor-pisa-posisi-indonesia-nyaris-jadi-juru-kunci.htmlhttp://www.kopertis12.or.id/2013/12/05/skor-pisa-posisi-indonesia-nyaris-jadi-juru-kunci.htmlhttp://www.kopertis12.or.id/2013/12/05/skor-pisa-posisi-indonesia-nyaris-jadi-juru-kunci.htmlhttp://www.kopertis12.or.id/2013/12/05/skor-pisa-posisi-indonesia-nyaris-jadi-juru-kunci.htmlhttp://www.kopertis12.or.id/2013/12/05/skor-pisa-posisi-indonesia-nyaris-jadi-juru-kunci.html


3/101

Kualitas Pendidikan Indonesia

Kualitas Guru Indonesia terbawah, urutan ke -12negara Asia menurut riset Bank Dunia ( PR tangg!o" 2#1$ %

&asil 'KG, guru hana men)a"ai $, dari nilai * diteta"kan "emerintah ( Riset Kemendikbud tah

% +etode "engaaran ang )enderung membosan

( PR 2 !o 2#1$ %

'ian adi "enderitaan ( PR 2 !o" 2#1$ %


4/101

0enga"a

' tidak sungguh'sungguh menera"kan teknologi"endidikan .

- 2e3nisi Tek"end dari tahun 15$ an sam"ai %ang"un "ada tahun #$$* %aitu "ada dasarn%a adalamemecahkan "ermasalahan belajar.

- 2e3nisi menuurt komite A4T %ang terbar(.du)ational te)hnolog is the stud and ethi)al "r/asi)ilitating learning and im"roing "er/orma)reating, using and managing a""ro"riate te)h"ro)esses and resour)es


5/101

6agaimana ara Pemecahan0asalah 6elajar

So.* So/u*ion ( lebih ke"ada "endekatan kajian"emikiran dengan menganalisa teori belajar %anmau"un %ang terbaru se"erti 7uantum learning,laearning,accelerated learning dll.

!ard So/u*ion %aitu ( "endekatan dengan

menggunakan benda atau teknologi terbaru.


6/101

Soft Solution

T'ori '/aar S''/um Aad 20Tan"a hasil e9"eriment %ang meru"akan hasil analisa 3lsaf

2ahar, 1- !

Teori %ang berkembang "ada &aktu itu teori disi"lin mentadan Aristoteles ! menganggga" bah&a dalam belajar, mendi disi"linkan atau dilatih.

Teori "engembangan alamiah oleh natural unfoldment ! %ber"enda"at bah&a anak akan berkembang secara alamia"enganut teori itu adalah :: ;ousseau 1*1#'1** !.

Teori lainn%a adalah teori a"erse"si, belajar meru"akan su"roses terasosiasin%a gagasan gagasan baru dengan gagagagasan lama %ang sudah membentuk "ikiran mind !.


7/101

Soft Solution

T'ori '/aar Aad 20 2ikelom"okkan menjadi dua %aitu teori belajar "erilaku st

res"on ! dan teori belajar kognitif.

Tokoh


8/101

Soft Solution

Perbedaan kedua teori mad>hab besar ( Perubahan %ang bisa diamati dan tidak bisa diam

Intin%a guru %ang menganut teori belajar "erilak"erubahan itu tam"ak dari &'ruaan &'ri/a)secara signi3kan sedangkan guru %ang mengan

G'*a/* a*au )o(ni*i.menginginkan sis&a m'&'maaman mereka tentang masalah %angdihada"in%a melaui "erubahan 4ara 'r&i)ir-


9/101

Soft Solution

T'ori '/aar Aad 21

?ang terbaru teori belajar adalah teori a&al abad #1 an %aitu %ang lahir "ada tahun

semuan%a disarikan dalam buku 7uantum learning.

Ini disam"aikan sendiri oleh "engarangn%a bah&a 7uantum learning adalah badan

"engetahuan dan metodologi ang digunakan dalam ran)angan, "enaian dan /asi

su"er)am"0Di)i"takan berdasarkan teori-teori "endidikan se"erti a))elerated learn

( oano %, multi"le intellegen)es ( Garnder %, neuro linguisti) "rogramming ( Grind

Blander%, .3"erinetal learning,so)rati) in4uir Instru)tion ( &unter %, )oo"eratie lea

( 5ohnson and 5ohnson % dan element o/ e6e)tie instru)tion ( hunter %0

.


10/101

Soft Solution

7uantum learning merangkaikan ang "aling bamenadi sebuh "aket multi sensori,mutike)erdas

kom"atibel dengan otak ang akan meleitkan

kemam"uan guru untuk mengaar "ada siswa0:a

&alau"un ini tidak diangga" dengan teori %ang b

teta"i ini hasil dari landasan teori %ang terdahul

ditambah dengan "engalaman "raktis %ang diala

telah diujicobakan


11/101

Soft Solution

Konse" < konse" %ang digunakan dalam 7uantumlearning adalah (

Pemerce"atan belajar

0en%ingkirkan hambatan %ang mengalami belaj


12/101

@uantum earning

Asas %ang di"akai dalam 7uantum learning adal 6a&alah dunia mereka ke dunia kita, ba&alah du

ke dunia mereka.


13/101

Prinisi" @uantum earning

Prinsi"


14/101

@uantum earning

@uantum learning meru"akan gabungan dari be

teori %ang diambil %ang diangga" rele8an %ang

menghasilkan belajar ce"at, men%enangkan dan

menghasilkan target %ang memuaskan.


15/101

"oo&'ra*i5' /'arnin(

0enurut Biki"edia, is an edu)ational a""roa)h waims to organie )lassroom a)tiities into a)adeso)ial learning e3"erien)es.


16/101


Pras%arat terjadin%a belajar coo"erati8e learning tergantung dari elkoo"erati8e learning %aitu

Positi8e interde"endence Sis&a harus se"enuhn%a ber"eran serta dalam kelom"okn%a.

Setaia" anggota harus mem"un%ai tugas/"eran/tanggung ja&ab sehingga bertanggung ja&ab "da "roses belajar dan bertangung ja&ab "da grou"n%

Cace'to'face "romoti8e interaction

Anggota %ang satu memajukan anggota lainn%a.

Sis&a menjelaskan ke"ada sis&a lainn%a a"a %ang sudah dimiliki dan %angdi"elajari.

Indi8idual and grou" accountabilit% 0asing'masing sis&a harus men'demonstrasikan "enguasaan materi %ang

0asing'masing sis&a bertanggung ja&ab "ada "ekerjaan dan "roses belaja
http://en.wikipedia.org/wiki/Positive_interdependencehttp://en.wikipedia.org/wiki/Positive_interdependence


17/101


Social skills Keteram"ilan social harus diajarkan su"a%a terjadi "roses belajar coo"

learning.

Keteram"ilan social tersebut adalah mencaku" komunikasi efektif, antadan keteram"ilan bersosialisai.

eadershi"

2ecision'making

Trust'building

Criendshi"' de8elo"ment

ommunication

onDict'management skills

=rou" "rocessing Setia" kelom"ok harus mengukur ke'efektifan kelom"ok mereka dan m

a"a %ang harus ditingkatkan.


18/101


2ianatara %ang terkenal teknik coo"erati8e learnadalah (are Think'Pair'Share, Think'Pair'Brite, 8aof ;ound ;obin, the ;eci"rocal TeachingTechni7

:igsa&, :igsa& II and ;e8erse :igsa&.
http://en.wikipedia.org/wiki/Round_Robinhttp://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Reciprocal_Teaching&action=edit&redlink=1http://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Reciprocal_Teaching&action=edit&redlink=1http://en.wikipedia.org/wiki/Round_Robin


19/101

2-E&'ri'n*ia/ L'arnin(

is a "ro)ess through whi)h students deelo" kno

skills, and alues /rom dire)t e3"erien)es outsid

traditional a)ademi) setting.

htt"(//&&&.ucden8er.edu/life/ser8ices/ 49"eriential earning/about/P

Bhatis49"erientialearning.as"9
http://www.ucdenver.edu/life/services/%20Experiential%20Learning/about/Pages%20/%20WhatisExperientialLearning.aspxhttp://www.ucdenver.edu/life/services/%20Experiential%20Learning/about/Pages%20/%20WhatisExperientialLearning.aspxhttp://www.ucdenver.edu/life/services/%20Experiential%20Learning/about/Pages%20/%20WhatisExperientialLearning.aspxhttp://www.ucdenver.edu/life/services/%20Experiential%20Learning/about/Pages%20/%20WhatisExperientialLearning.aspx


20/101

49"eriental earning

Sekolah tradisonal memandang bah&a guru danmeru"akan ahli sedangkan sis&a di"andang "en

"assi8e, sebalikn%a dalam e9"eriental learning s

menekankan "ada "elibatan belajar "ada dunia

n%ata dan guru han%a sebagai fasilitator saja.


21/101

3- A44'/'ra*'d L'arnin(

ara belajar ce"at dan alamiah %ang meru"akangerakan modern %ang mendobrak cara belajar d"endidikan dan "elatihan terstruktur.

Penulis buku tersebut adalah 2a8e 0eier, %angditerbitkan oleh 0c=ra&'Eill Ne& ?ork tahun #$$mengajak untuk mem"erbarui "endekatan terha"embelajaran untuk memenuhi tuntutan dinamikebuda%aan %ang bermetabolisme tinggi .


22/101

A44'/'ra*'d L'arnin(

Prinsi" (

1! '/aar M'/ia*)an '/uru Pi)iran dan Tuu-6elajar tidak han%a menggunakan FotakG sadar, rasional, memakai Fotak kiriG, dan 8erbamelibatkan seluruh tubuh/"ikiran dengan segala emosi, indra, dan sarafn%aH

2'/aar ada/a 'r)r'ai8 u)an M'n(onumi-Pengetahuan bukanlah sesuatu %ang disera" oleh "embelajar, melainkan sesuatu %ang d"embelajar. Pembelajaran terjadi ketika seorang "embelajar memadukan "engetahuan dbaru ke dalam struktur dirin%a sendiri %ang telah ada. 6elajar secara har3ah adalah mencmakna baru, jaringan saraf baru, dan "ola interaksi elektrokimia baru di dalam sistem otasecara men%eluruhH

93K'ra Sama M'man*u Pro' '/aar-Semua usaha belajar %ang baik mem"un%ai landasan sosial. Kita biasan%a belajar lebih bberinteraksi dengan ka&an'ka&an dari"ada %ang kita "elajari dengan cara lain mana"unantara "embelajar mem"erlambat "embelajaran. Kerja sama di antara mereka mem"erckomunitas belajar selalu lebih baik hasiln%a dari"ada bebera"a indi8idu %ang belajar send


23/101

A44'/'ra*'d L'arnin(

9%P'm'/aaran 'r/an(un( &ada anya) Tin()a*an '4ara Simu/*an-

6elajar bukan han%a men%era" satu hal kecil "ada satu &aktu secara linear, melainkan men%era" ban%ak hal sekaPembelajaran %ang baik melibatkan orang "ada ban%ak tingkatan secara simultan sadar dan ba&ah'sadar, mentamemanfaatkan seluruh saraf rese"tor, indra, jalan dalam sistem total otak/tubuh seseorang. 6agaimana"un juga,"rosesor berurutan, melainkan "rosesor "aralel, dan otak akan berkembang "esat jika ia ditantang untuk melakuksekaligusH

9,'/aar 'raa/ dari M'n('ra)an P')'raan I*u S'ndiri 9d'n(an Um&an a/i)-

6elajar "aling baik adalah dalam konteks. Eal'hal %ang di"elari secara ter"isah akan sulit diingat dan mudah men

berenang dengan berenang, cara mengelola sesuatu dengan mengelolan%a, cara bern%an%i dengan bern%an%i, camenjual, dan cara mem"erhatikan kebutuhan konsumen dengan mem"erhatikan kebutuhann%a. Pengalaman %ankonkret da"at menjadi guru %ang jauh lebih baik dari"ada sesuatu %ang hi"otetis dan abstrak'asalkan di dalamn%auntuk terjun langsung secara total, menda"atkan um"an balik, merenung, dan menerjunkan diri kembaliH

96Emoi Poi*i. San(a* M'man*u P'm'/aaran- Perasaan menentukan kualitas dan juga kuantitas belajar seseorang. Perasaan negatif menghalangi belajar. Pera

mem"erce"atn%a. 6elajar %ang "enuh tekanan, men%akitkan, dan bersuasana muram tidak da"at mengungguli men%enangkan, santai, dan menarik hatiH

97O*a)+"i*ra M'ny'ra& In.ormai '4ara Lan(un( dan O*oma*i-

Sistem saraf manusia lebih meru"akan "rosesor citra dar"ada "rosesor kata. =ambar konkret jauh lebih mudah ddisim"an dar"ada abstraksi 8erbal. 0enerjemahkan abstraksi 8erbal menjadi berbagai jenis gambar konkret akaabstraksi 8erbal itu bisa lebih ce"at di"ejari dan lebih mudah diingat.


24/101

%-Mu/*i&/' In*'//'('n4'

Eo&ard =ardner mende3nisikan kecerdasan intelligence! %aitu ( as 8the )a"a)it to sole "ror to /ashion "rodu)ts that are alued in one or )ultural setting9 (Gardner : &at)h, 1;


25/101

%-Mu/*i&/' In*'//'('n4'

K'4'rdaan /in(ui*i4K'4'rdaan Lo(i dan Ma*'ma*i

K'4'rdaan Mui)

K'4'rdaan )in'*'*i

K'4'rdaan &a*ia/

K'4'rdaan In*'r&'rona/

In*ra&'rona/ in*'//i('n4'sumberhtt"(//&&&.infed.org/mobi/ho&ard'gardner'multi"le'intelligences'and'education.
http://www.infed.org/mobi/howard-gardner-multiple-intelligences-and-educationhttp://www.infed.org/mobi/howard-gardner-multiple-intelligences-and-education


26/101

,-N'uro Lin(ui*i4 Pro(ram

A&aln%a, NP dikreasikan bersama oleh Dr-Ri4and/'rdan Pro.- #on Grind'rdi tahun 1*#itu, keduan%a memodel dan memetakan struktuber"ikir dan "erilaku "ara "raktisi "erubahan "e%ang sukses, di antaran%a +ilton .ri)kson, sangEi"nosis 0odern, =irginia >atir, tera"is handal, d

Perls, "raktisi Gestalt.


27/101

,-N'uro Lin(ui*i4 Pro(ram

A&a i*u NLP:

NLP *'rdiri a*aa 3 )a*a yai*u ; N'uro8 Lin(ui*i4 dan Pro(ramN'uroarti sederhanan%a adalah cara ber"ikir. ara mengambil informdunia luar, cara mem3ltern%a, cara mem"roses informasi, cara memtindakan, dan lain'lain. Sedangkan Lin(ui*i4adalah bahasa. ara bahasa %ang kita inderakan, dan bahasa %ang kita "akai baik secara inner talk! atau eksternal berbicara!. 6ahasa mem"engaruhi "ikirabahasa di"engaruhi cara ber"ikir. Pro(rammin(adalah berbagai "rstrategi kita dalam ber"ikir dan ber"erilaku. Ini adalah taha"an'tahadalam ber"ikir dan bertindak. Ada strategi %ang efektif ada %ang tid

:adi secara singkat, NP adalah teknologi ber"ikir, berbahasa, berstrbertindak, untuk menca"ai hasil %ang kita inginkan. 2alam NP terdberbagai konse", teknik, dan tools untuk itu.>umber @htt"@ nl"indonaboutnl"
http://nlpindonesia.com/about_nlphttp://nlpindonesia.com/about_nlphttp://nlpindonesia.com/about_nlphttp://nlpindonesia.com/about_nlp


28/101

!ARD SOLUTION

Semua teori "endidikan dan belajar %ang disebutkan dsebagai ja&aban terhada" "ermasalahan "endidikan %ruang lingku"n%a dalam "emikiran dan ji&a "elajar. ?aselanjtun%a adalah berbicara tentang "ermasalahan "e%ang men%angkut alat atau media "embelajaran untukbelajar %ang o"timal. Kami meng'istilahkan n%a dengaard o/u*ion%aitu solusi "erangkat keras %ang berhu

dengan benda sebagai media "embelajaran.


29/101

!ARD SOLUTION

6erikuti ini gambar "erkembangan media "embdari tahun 1$an sam"ai tahun #$$$an.Nam"agambar diba&ah ini %ang akan menjadi trend m"embelajaran adalah media berbasis com"uter.2"ada tahun 1-+ berkembang "esat "ada tahunmenjadi com"uter genggam %ang bisa meng'ak

sumber belajar dimana "un dan ka"an "un.


30/101


31/101


32/101

Time ine Perkembangan 0edia

#$1$

''The e'Tra""eris introduced as the Jall'in'one school tool.J''The Internet is accessed entirel% through &ireless, handheld, "ocket com"uters.''4mail is re"laced b% 8ideo letter s%stems.''The 3rst &ides"read use of electronic te9tbooksin S schools.

#$15

''Trieger Industries announcesTalkTech, a re8olutionar%, 8oice'acti8ated technical ascan troubleshoot an% technolog%'related "roblem.''sing 6K) Technolog%at s"eeds of #.$ megs/second, consumers no& "urchase and

3lms and music solel% through the &eb. #$1*

''0acrohard releases ;eal ife, a combination &all'si>ed touch'screen 2 dis"la% unmounted 2L2 "la%er to recreate %our home or classroom into an% en8ironment %ou ''Eouston IS2 M"ens 2istance 4ducation 2e8elo"ment enters
http://www.students.uiuc.edu/~sregan/timeline.htmlhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/scooper/ITHistory.htmhttp://lrs.ed.uiuc.edu/Students/psallas/history.htmlhttp://www.students.uiuc.edu/~jrwalke/history.htmlhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/rtrieger/timeline.htmlhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/rtrieger/timeline.htmlhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/mmarassa/timeline.htmlhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/bweinert/history.htmhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/jpunch/A8_History.htmhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/jpunch/A8_History.htmhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/jpunch/A8_History.htmhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/bweinert/history.htmhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/mmarassa/timeline.htmlhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/rtrieger/timeline.htmlhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/rtrieger/timeline.htmlhttp://www.students.uiuc.edu/~jrwalke/history.htmlhttp://lrs.ed.uiuc.edu/Students/psallas/history.htmlhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/scooper/ITHistory.htmhttp://www.students.uiuc.edu/~sregan/timeline.html


33/101


#$#$

''am"lighter School students use ogo to "rogra robotic teacherOs aide.''ATT introduces 2eskto" earning.''The Indi8idual Student om"uter Automated 2introduced.

''Lirtual realit%is the "hase of the Internet.''Students &ill learn about histor% 8ia 8irtual rea

#$#+

0ost business and learning takes "lace in homesonl% large gatherings are for arts, s"orts, tra8el, 8acations.
http://lrs.ed.uiuc.edu/students/ghenke/historycalc.htmlhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/sbarnett/IThistory.htmlhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/jhaberkorn/history.htmlhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/msennert/history.htmlhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/a-alghaz/chip8.htmlhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/ghenke/historycalc.htmlhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/zbrixey/history.htmhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/zbrixey/history.htmhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/ghenke/historycalc.htmlhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/a-alghaz/chip8.htmlhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/msennert/history.htmlhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/jhaberkorn/history.htmlhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/sbarnett/IThistory.htmlhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/ghenke/historycalc.html


34/101


#$)$

om"uters re"lace te9tbooks.

#$))

A""le introduces the =rann% Smith III, &hich is &orn on

#$)-

Lirtual lassroom, an arti3cial teaching en8ironment de8b% the Korean Arti3cial Intelligence S%stem ;esearch Insdis"la%ed in a "ublic middle school for the 3rst time.

''2o&nloadable onsciousness Tutor
http://www.students.uiuc.edu/~kaiyuhan/Activity8.htmlhttp://www.students.uiuc.edu/~kaiyuhan/Activity8.htmlhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/madkins/timeline.htmlhttp://www.students.uiuc.edu/~jan2/TechHistory.htmlhttp://www.students.uiuc.edu/~jakramer/activity8/http://www.students.uiuc.edu/~jakramer/activity8/http://www.students.uiuc.edu/~jan2/TechHistory.htmlhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/madkins/timeline.htmlhttp://www.students.uiuc.edu/~kaiyuhan/Activity8.htmlhttp://www.students.uiuc.edu/~kaiyuhan/Activity8.html


35/101


#$)

:acking Inbecomes common and controlled. It isof lea8ing regular conscious acti8it% to join the =Neural Net&ork to access or control data.

#$+$

''Students use the Po&er Pencil, &hich stores thinformation that is &ritten &ith it.
http://lrs.ed.uiuc.edu/Students/psmith/snapshots.htmhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/kzage/ITHistory.htmlhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/kzage/ITHistory.htmlhttp://lrs.ed.uiuc.edu/Students/psmith/snapshots.htm


36/101


#$5$

Ke%boards are no& obsoleteH the long'li8ing @B4;T? is e9tinct. #$-5

Eologra"hic teaching.

#$**

A determination of the 2NA Intelligence Potential is conducted before birth.99

#$+

hildren are taught b% robots .

#11#

Lirtual realit% 3eld tri"s are introduced to schools

#1 sing tissue from the brain and taking ad8antage of the s"eed of neuron 3ring

com"uters are no& ca"able of thinking.

##$)

Eologra"hic Teaching Aidsare introduced into classrooms.

Sumber htt"s(//&&&.google.com/7Qchronolog%RofReducationalRtechonolog%
http://lrs.ed.uiuc.edu/students/esanford/qwerty.htmlhttp://lrs.ed.uiuc.edu/Students/jguessford/cia8.htmhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/dfulton/assignment8.htmhttp://www.ews.uiuc.edu/~jamshidi/timeline.htmlhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/ggerrietts/history.htmhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/ggerrietts/history.htmhttp://www.students.uiuc.edu/~mgray/cs317/history.htmlhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/tbarcalow/C&I335/ITtimeline.htmhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/tbarcalow/C&I335/ITtimeline.htmhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/tbarcalow/C&I335/ITtimeline.htmhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/tbarcalow/C&I335/ITtimeline.htmhttp://www.students.uiuc.edu/~mgray/cs317/history.htmlhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/ggerrietts/history.htmhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/ggerrietts/history.htmhttp://www.ews.uiuc.edu/~jamshidi/timeline.htmlhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/dfulton/assignment8.htmhttp://lrs.ed.uiuc.edu/Students/jguessford/cia8.htmhttp://lrs.ed.uiuc.edu/students/esanford/qwerty.html


37/101

Tr'nd *')no/o(i &'ndidi)an &ada maa ')

kecenderungan teknologi "endidikan "ada masasekarang didominasi oleh teknologi berbasisi com

2a"at dilihat "enggunaan media "embelajaran %aterus berkutat di ruang lingku"(

distance learning, e'learning,

social media, games,

blended learning, mobile learning

dan ubi7uitous learning

T d * ) / i didi)


38/101

Tr'nd *')no/o(i &'ndidi)an&ada maa ')aran( E-Learning: meru"akan singkatan dari .lektroni) earning, sebagai "roses b

mengajar %ang menggunakan media elektronik khususn%a internet sebagai s"embelajarann%a. e-learningadalah sistem "endidikan %ang menggunakan aelektronik untuk mendukung belajar mengajar dengan media Internet, jaringakom"uter,mau"un kom"uter stand alone. earn?rame0Comdalam Glossar o/ eearning%

Blended Learning:Blended learningadalah metode "embelajaran %ang me"ertemuan tata" muka dengan materi online secara harmonis. Per"aduan ankon8ensional di mana trainerdan traineebertemu langsung dengan training bisa diakses ka"an saja dan di mana saja.

Distance Learning; berbeda dengan blanded learning, distan)e learningad"embelajaran %ang dilakukan "ada ban%ak lokasi dengan "usat instruksi daritem"at. Distan)e learningda"at beru"a "embelajaran dengan "engiriman "emelalui satelit ke ban%ak lokasi, sedangkan blanded learning meru"akan gab"embelajaran tata"'muka di kelas, dan ban%ak lokasi "ada &aktu %ang samaberbeda, mau"un lokasi di mana saja dan &aktu ka"an saja.

Tr'nd *')no/o(i &'ndidi)an


39/101

Tr'nd *')no/o(i &'ndidi)an&ada maa ')aran( Mobile Learning:de8ice edukasi bergerak se"erti tel

genggam, P2A, a"to" dan tablet P, dimana "embelajmengakses materi, arahan dan a"likasi %ang berkaitan "elajaran tan"a dibatasi oleh ruang dan &aktu, dimanaka"an"un mereka berada.

Social Media Learning: adalahsebuah kum"ulan alat

&eb %ang memfasilitasi kemam"uan indi8idu untuk medan men%ajikan konten, berbagi "engetahuan dan berkdengan orang lain melalui &eb. 6ebera"a media social da"at dijamanfaatkan sebagai alat "embelajaran adalaCacebook, T&itter, ?outube, dan lainn%a.



40/101

Tr'nd *')no/o(i &'ndidi)an&ada maa ')aran( Cloud computing( adalah gabungan dari "emanfaatan teknologi kom"utasi! da

"engembangan berbasis internet a&an!. loud com"uting meru"akan sebuah metode kom"utasi dimana kemam"uan TI

sebagai la%anan berbasis internet.

loud com"uting mem"un%ai ) tingkatan la%anan %ang diberikan ke"ada "engg

1! Infrastructure as ser8ice, hal ini meli"uti =rid untuk 8irtuali>ed ser8er, storagontohn%a se"erti Ama>on 4lastic om"ute loud dan Sim"le Storage Ser8ice.

#! Platform as a ser8ice, hal ini memfokuskan "ada a"likasi dimana dalam hal inde8elo"er tidak "erlu memikirkan hard&are dan teta" fokus "ada "embuatan a"harus mengkha&atirkan sistem o"erasi, infrastructure scaling, load balancing daontohn%a %ang sudah mengim"lementasikan ini adalah Corce.com dan 0icrosofin8estment.

)! Soft&are as a ser8ice( Eal ini memfokuskan "ada a"likasi dengan Beb'based%ang diakses melalui Beb Ser8ice dan Beb #.$. ontohn%a adalah =oogle A""s,SalesCorce.com dan a"likasi jejaring sosial se"erti Cace6ook.



41/101

Tr'nd *')no/o(i &'ndidi)an&ada maa ')aran( Uiuka, #$$5!.



42/101

Tr'nd *')no/o(i &'ndidi)an&ada maa ')aran( Gaming%ang memiliki content "endidikan lebih

dengan istilah gameedukasi.

Gameberjenis edukasi bertujuan untuk memancminat belajar anak terhada" materi "elajaran saber'JgameJ, sehingga dengan "erasaan senang

dihara"kan sis&a bisa lebih mudah memahami m"elajaran %ang disajikan


43/101


44/101


45/101


46/101

Thanks


47/101


48/101


49/101


50/101


51/101


52/101


53/101


54/101


55/101


56/101


57/101


58/101


59/101


60/101


61/101


62/101


63/101


64/101


65/101


66/101


67/101


68/101


69/101


70/101


71/101


72/101


73/101


74/101


75/101


76/101


77/101


78/101


79/101


80/101


81/101


82/101


83/101


84/101


85/101


86/101


87/101


88/101


89/101


90/101


91/101


92/101


93/101


94/101


95/101


96/101


97/101


98/101


99/101


100/101


101/101

presentasi isu dan trend tekpend

Documents