petunjuk penulisan laporan ptk - ok.pdf

8/17/2019 PETUNJUK PENULISAN LAPORAN PTK - OK.pdf

1/10

MEMBUAT JUDUL PTK

Persyaratan:

Memuat 4 kata kunci atau variabel1. Permasalahan (penyakit)

2. Tindakan (obat)

3. Sasaran (pasien)

4. Tempat penelitian (rumah sakit)

Jika penulisan judul dimulai dari penyakit/ masalah, maka dimulai dari

kata Meningkatkan atau Peningkatan

Jika penulisan judul dimulai dari tindakan/ obat, maka judul dimulai dari

kata Menggunakan, Penggunaan atau Menerapkan

Jumlah kata-kata dalam judul tidak lebih dari 19 kata.(Gaya Selingkung) Dirumuskan dalam bentuk kalimat yang singkat dan jelas, tidak

menimbulkan penafsiran ganda.

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

memuat:


2/10

Alenia 1 :Harapan-harapan ideal Anda tentang permasalahan

yang dihadapi (bila perlu dukung dengan peraturan

perundangan yang berlaku atau pendapat Ahli): contoh: UU

GURU dan dosen, permendiknas

Al 2: Kondisi nyata/objektif permasalahan di kelas Anda beserta

hasil-hasilnya(contoh siswa tdk tuntas, siswa sulit memahami

pelajaran, )

Al 3: Pokok permasalahan yang Anda hadapi (jika terjadi jarak

antara harapan dengan kondisi nyata)…( contoh selama pembelj

83 % tdk pernah tuntas)

Al 4.Identifikasi penyebab permasalahan (diambil dr alenia ke

dua,penyebab masalah bisa dr guru(metode) atau dr siswa

Al 5 Tindakan/solusi/strategi Anda untuk menyelesaikan

permasalahan( diambil dari al 3)

Al 6 Alasan Anda memilih tindakan/ solusi/ strategi untuk

menyelesaikan masalah(misal pendekatan tutor sebaya)

B. Rumusan Masalah

1. Konsisten dengan judul (ada 4 kata kunci )

2.

Dirumuskan dalam kalimat pertanyaan( apakah dan bagaimanakah )

3. Tidak mengandung penafsiran ganda

4. Rumusan masalah umumnya menunjukkan hubungan antara dua

atau lebih variabel. Variabel bebas berupa tindakan, variabel terikat

berupa hasil tindakan tersebut

5. Rumusan masalah hendaknya dapat diuji secara empirik.

Maksudnya, dengan rumusan masalah itu memungkinkan

dikumpulkannya data untuk menjawab pertanyaan tersebut

6. Rumusan masalah menunjukkan secara jelas subjek dan/atau lokasi

penelitian

Judul PTK

Menggunakan Model Pembelajaran Think Tank Untuk Meningkatkan

Keterampilan Berkomunikasi Siswa Kelas V SDN Buduran II Kabupaten

Sidoarjo

Contoh:

Rumusan Masalah:

Bagaimanakah model pembelajaran Think Tank dapat meningkatkan

keterampilan berkomunikasi Siswa Kelas V SDN Jimbaran II Kabupaten

Sidoarjo? ( jawab mengacu pada proses bab IV


3/10

atau

Apakah model pembelajaran Think Tank dapat meningkatkan

keterampilan berkomunikasi Siswa kelas V SDN Jimbaran II Kabupaten

Sidoarjo? ( jawab ya atau tdk pada kesimpulan)

D. TUJUAN PENELITIAN

JUDUL PTK

Menggunakan Metode simulasi untuk meningkatkan kemampuan

menggunakan bilangan pecahan siswa kelas IV SDN Simorejo kab Bojonegoro

TUJUAN PENELITIAN :

Untuk meningkatkan kemampuan menggunakan bil pecahan melalui metode

simulasi siswa kelas IV SDN Simorejo Kab Bjn

E. Manfaat Penelitian

Penelitian Anda ini bermanfaat atau dapat memberikan kontribusi

bagi siapa saja? (siswa, guru, kepala sekolah, sekolah, ) nanti

dirumuskan manfaat pada kalimat saran pada bab V

Apa manfaat atau kontribusi penelitian Anda kepada mereka?Uraikan.

Contoh:

Penelitian ini bermanfaat bagi:

a. Siswa

1. …….?

2. Dst …..

b.

Guru

1. …….?

2. Dst ….

Dst

F. Pengertian Istilah(Boleh ada boleh tidak /gaya selingkung) jika ada lebih

baik

Yang Anda tuliskan pada pengertian istilah/definisi operasional ini

adalah yang terkait dengan penyakit/permasalahan dan obat/tindakan

Judul PTK

Menggunakan Metode Diskusi Kelompok Untuk Meningkatkan

Keterampilan Berkomunikasi Siswa Kelas VI SDN Semambung 02

Kabupaten Sidoarjo


4/10

Contoh:

1. Keterampilan berkomunikasi adalah ...... (Basarah, 2007: 34)

2. Metode diskusi kelompok menurut T. Raka Joni (2006) adalah ........

G. Ruang Lingkup Penelitian ( Gaya selingkung ) jika ada lebih baik

Apa lingkup penelitian Anda?

Contoh:

Kelas yang Anda teliti

KD/materi pokok yang Anda bahas

BAB IIKAJIAN PUSTAKA

Konsisten dengan judul, rumus:

Permasalahan/penyakit

Tindakan/obat

Pengaruh obat terhadap kesembuhan penyakit

Judul PTK

Menggunakan Strategi Pemetaan Pikiran Untuk Meningkatkan Tingkat

Kognitif IPS Siswa Kelas IV SDN Pilang 04 Kabupaten Sidoarjo

Kajian teori yang relevan:

A. Tingkat Kognitif IPS

B. Pembelajaran IPS di SD

C. Strategi Pemetaan Pikiran

D. Pengaruh Strategi Pemetaan Pikiran terhadap Penguatan

Konsep

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Perencanaan Penelitian

1. Perencanaan PTK:

Apa perangkat-perangkat yang harus Anda persiapkan untuk

melaksanakan PTK? (misalnya, perangkat-perangkat

pendukung pelaksanaan PTK: RPP, Media, LKS, instrumen


5/10

pengambil data, atau apa saja yang perlu Anda siapkan untuk

melaksanakan PTK).

Bagaimanakah rencana Anda menyiapkan kolaborator?

Apa yang akan Anda lakukan sebelum kolaborator

mengadakan pengamatan dengan instrumennya? Misalnya

mengadakan mediasi antara peneliti-kolaborator dalam

pengisian instrumen, dll.

2. Melaksanakan PTK:

Bagaimana rencana Anda melaksanakan PTK? Bagaimana

rencana dan cara-cara Anda melakukan pengamatan

terhadap pelaksanaan obat ?

3. Mengamati Tindakan

Apakah dalam PTK ini Anda memerlukan kolaborator? Siapa

yang Anda tunjuk sebagai kolaborator? Apa tugaskolaborator?

Apa yang harus dilakukan kolaborator?

4. Melakukan refleksi

Apa yang Anda lakukan untuk melakukan refleksi? Misalnya,

mengevaluasi, menganalisis hasil pengisian instrumen.

B. Tempat, Waktu, dan Sasaran

1. Tempat penelitian .......dimana?

2. Waktu penelitian........kapan?

3.

Sasaran penelitian.......siapa? berapa?

C. Refleksi

Kapan refleksi dilakukan, dengan siapa, bagaimana cara

melakukan, untuk apa hasil refleksi?


6/10

D. Prosedur Pelaksanaan Tindakan

Bagaimanakah langkah-langkah Anda melaksanakan

tindakan atau obat ? Tuliskan dengan jelas langkah-langkah

tindakan (obat ) yang Anda pilih (sesuaikan dengan langkah-

langkah di RPP-tetapi ditulis dengan bagian yang penting-

penting saja).

E. Teknik Mengumpulkan Data

Teknik mengumpulkan data yang akan Anda lakukanbergantung pada jenis tindakan/obat dan

permasalahan/penyakit

F. Instrumen Penelitian

Instrumen untuk mengumpulkan data yang akan gunakan

bergantung pada tindakan/obat dan permasalahan/penyakit

Berkait dengan teknik pengumpulan data

Teknik Pengunpulan

Data

Jenis Instrumen yang

relevan

Contoh

Melakukan

Pengamatan

Lembar pengamatan Untuk mengukur tingkat

keberhasilan Tindakan/KBM

guru menggunakan

metode/model: demonstrasi,

jigsaw, mind map , diskusi;Menggunakan media;

keefektifan, kreativitas;

kualitas pembelajaran, dll.

Melakukan Tes Perangkat tes Untuk: mengukur hasil

belajar, prestasi belajar

Melakukan

Wawancara

Pedoman wawancara Untuk: menjaring pendapat

dari siswa,

Membagikan/

mendistribusikanKuisioner

Pedoman kuisioner Untuk: menjaring pendapat,

mengetahui motivasi belajar,dll.

Untuk menyusun instrumen lembar pengamatan, wawancara

dan kuisioner tentukan kriteria/indikator idealnya.

Contoh:


7/10

Metode Diskusi, kriterianya, guru merumuskan tujuan

pembelajaran, mengemukakan materi pelajaran,

mengemukakan permasalahan , menyampaikan tujuan diskusi ,

menyampaikan tata tertib diskusi , siswa berdiskusi kelompok ,

siswa presentasi hasil diskusi , diskusi kelas dipimpin guru ,

membuat kesimpulan berdasar hasi l diskusi (langkah-langkah

lebih rinci ditulis pada RPP).

G. Teknik Analisis Data

Lakukan pengolahan dan analisis terhadap data yang sudah

dikumpulkan dari pengisian instrumen

Buatkan rumusnya untuk menentukan hasil/prestasi belajar,misalnya KKM...%. Untuk menghitung ketuntasan digunakan

rumus: skor hasil ulangan yang diperoleh dibagi skor

maksimal dikalikan 100%. Cocokkan dengan KKM

Buatkan rubriknya, < KKM belum tuntas, ≥ KKM tuntas, dst.

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A.

Hasil-hasil Penelitian

Hasil Penelitian Siklus I

a. Perencanaan-1

Tuliskan apa yang Anda hasilkan pada perencanaansiklus 1

b. Tindakan-1

Tuliskan apa yang Anda laksanakan pada siklus 1

terutama langkah-langkah melaksanakan

tindakan/obat terpilih

c. Pengamatan-1

Tuliskan hasil-hasil pengumpulan data dalam bentuk

tabel-tabel siklus 1

Minimal 2 jenis data: data pengobatan dan data

kesembuhan/peruban penyakit

Contoh:


8/10

Tabel 1: Kemampuan Mengarang Siswa Siklus 1

No Nama Siswa Tingkat Kemampuan

Membuat

judul

Kaitan

antar

paragraf

Kalimat

yang

digunakan

1. Andik

Vermansyah

2. Siti Malinda

D

3. Mujianto

Tabel 2: KBM Guru Dengan Metode Demonstrasi

Siklus 1

No.

Aspek yang

diamati

Predikat

Amat

Baik

Baik Cukup

1. Menyajikan

masalah

2. Merumuskan

tujuan diskusi

3. Menjelaskan

tatib diskusi

4. Dst.

d. Refleksi-1

Uraikan hasil-hasil yang diperoleh melalui

pengumpulan data siklus 1

Hasil Penelitian Siklus II

a. Perencanaan-2

Tuliskan apa yang Anda hasilkan pada perencanaan

siklus 1

b. Tindakan-2

Tuliskan apa yang Anda laksanakan pada siklus 1terutama langkah-langkah melaksanakan

tindakan/obat terpilih

c. Pengamatan-2

Tuliskan hasil-hasil pengumpulan data dalam bentuk

tabel-tabel siklus 2


9/10

Minimal 2 jenis data: data pengobatan dan data

kesembuhan/peruban penyakit

Contoh:

Tabel 3: Kemampuan Mengarang Siswa Siklus 2

No Nama Siswa Tingkat Kemampuan

Membuat

judul

Kaitan

antar

paragraf

Kalimat

yang

digunakan

2. Andik

Vermansyah

2. Siti MalindaD

3. Mujianto

Tabel 4: KBM Guru Dengan Metode Demonstrasi

Siklus 2

No.

Aspek yang

diamati

Predikat

Amat

Baik

Baik Cukup

1. Menyajikan

masalah

2. Merumuskan

tujuan diskusi

3. Menjelaskan

tatib diskusi

4. Dst.

d. Refleksi-2

Uraikan hasil-hasil yang diperoleh melalui

pengumpulan data siklus 2

B. Pembahasan

Gabungkan data siklus 1 dan berikutnya dalam tabel-tabel gabungan

Bahas masing-masing data yang diperoleh dengan

cara membandingkan data siklus 1 dan siklus

berikutnya.

Contoh:

Tabel 5: Kemampuan Mengarang Siswa


10/10

petunjuk penulisan laporan ptk - ok.pdf

Documents