Perkembangan Mental Dalam Pendidikan Jasmani

Kurikulum dan pedagogi Pendidikan jasmani ( pjM 3103E )PENSYARAH : PUAN NURPIRIAMALAR BINTI RAMIAHAhli : IVANASYRAFFAIZLOUISFREDERICPISMP 4A Perkembangan Mental/kognitif Dalam Pendidikan JasmaniMengembangkan pengetahuan dan keterampilan yang berkaitan dengan aktiviti jasmani dan perkembangan estetika.

Mengembangkan kepercayaan diri dan kemampuan untuk menguasai keterampilan gerak dasar yang akan mendorong melibatkan diri dalam aktiviti jasmani.Mengembangkan nilai-nilai peribadi melalui melibatkan diri dalam aktiviti jasmani baik secara kelompok mahupun perseorangan.

Menikmati kesenangan dan keriangan melalui aktiviti jasmani, termasuk permainan olahraga.

Aspek Domain Mental (Kognitif)Menurut Piaget (1969), golongan ini berupaya melakukan perkara-perkara seperti berikut iaitu menyelesaikan masalah konkrit dan abstrak; mengkaji perasaan dan pemikiran sendiri;mengaplikasi prinsip-prinsip penyelesaian masalah; membentuk hipotesis menyelesaikan masalah; skemata atau struktur mental akan bertambah.Menurut Santrock (2007), terdapat beberapa strategi mengajar berdasarkan teori Piaget antaranya:

mewujudkan pendekatan konstruktivisme;memudah cara;mengambil kira ilmu pengetahuan dan pemikiran;menggunakan penilaian berterusan; mempromosikan suasana intelek pelajar secara semula jadi;berkonsepkan penerokaan.McPherson, Curtis dan Loy (1989) melaporkan bahawa senaman mempunyai kesan yang penting ke atas perkembangan kognitif.

Menurutnya, mereka yang aktif dalam kegiatan jasmani mencatatkan perkembangan sebanyak enam kali ganda berbanding dengan kanak-kanak yang tidak aktif. Kanak-kanak yang aktif dalam sukan juga menunjukkan daya kefahaman yang lebih tinggi berbanding mereka yang tidak aktif.

Implikasi untuk pengajaran dan pembelajaran pendidikan jasmaniSusun pengajaran daripada mudah kepada susah, konkrit kepada abstrak.Gunakan BBB yang konkrit dan menarik.Beri arahan yang pendek dan disusuli contoh.Memberi peluang kepada murid untuk melakukan sendiri untu meningkatkan keyakinan murid.Menyediakan pelbagai aktiviti yang menarik minat murid dan mengekalkan tumpuan.Memberi peluang murid untuk meneroka sendiri dan menyelesaikan masalahrujukanEleanor Ann Tan Tye Neo et. al (2014). Kurikulum dan Pedagogi Pendidikan Jasmani. Shah Alam. Oxford Fajar. Sdn.Bhd.