perkembangan biopsikologi

7/24/2019 PERKEMBANGAN BIOPSIKOLOGI

1/10


2/10

!. "ak#or $ "ak#or %ang Mempengar&'i

faktor internal adalah %

&. !ecakapan dan keterampilan seorang anak.Seorang anak yang cakap dan terampil akan lebih mudah dalam mengembangkan

potensi-potensi yang ada dalam dirinya. Contohnya% seorang anak yang pandai

bergaul, akan lebih mudah dalam bersosialisasi dengan lingkungannya.

'. (arga diri.

Seorang anak yang dapat menghargai dirinya sendiri dengan baik tidak akan

mengalami kesulitan dalam menghadapi

berbagai hal yang dihadapinya.). *ersepsi seseorang anak mengenai diri sendiri.

*andangan seorang anak terhadap dirinya dapat mempengaruhi dalam perkembangan

konatifnya. Seorang anak yang memandang dirinya buruk akan lebih sulit dalam

mengembangkan potensi dalam dirinya.

Contoh% seorang anak yang kurang percaya diri akan merasa malu untuk menunjukkan

kemampuannya.

+. !einginan.

nak yang memiliki keinginan dipastikan memiliki motiasi yang tinggi untuk meraih

keinginannya.

faktor eksternal mempengaruhi motiasi seseorang, antara lain ialah %

&. danya orang terdekat yang dapat dipercaya.

Dengan adanya orang-orang yang mempunyai hubungan eratdekat dan orang

tersebut dapat memberikan kepercayaan

sehingga melalui orang-orang terdekatnya itu perkembangan konatif anak dapat

meningkat karena adanya dorongan

dari orang-orang yang tersayang. Contohnya% sahabat, orang tua, kakak, dan adik.

'. Cara orang tua mendidik dan membina anak.

rang tua yang mendidik anak dengan cara bertahap dalam menjelaskan sesuatu

hal, dan mendidik anak dengan penuh kasih sayang, biasanya anak-anak mereka


3/10

memiliki kepercayaan diri yang tinggi dan mereka akan mudah dalam

mengembangkan potensi-potensi yang dimilikinya. Contohnya% orang tua

mengajarkan tentang kepercayaan diri kepada seorang anak disertai dengan

memberikan dorongan kepada anak.

). /enis dan sifat pergaulan.

*ergaulan seorang anak dalam lingkungannya akan berpengaruh terhadap motiasi

yang dimunculkan dalam dirinya.

+. !elompok bermain dimana seseorang anak bergabung.

!elompok bermain yang diikuti oleh seorang anak berpengaruh dalam

pengembangan potensi seorang anak.

(. )a'ap* )a'ap Perkembangan Bali#a Sampai Lansia

1+ )a'ap Ba,i -Infancy+ Se/ak la'ir 'ingga &sia 10 b&lan.*eriode ini disebut juga dengan tahapan sensorik oral, karena orang biasa melihat

bayi memasukkan segala sesuatu ke dalam mulutnya., dengan penekanan pada kontak

isual dan sentuhan. /ika periode ini dilalui dengan baik, bayi akan menumbuhkan

perasaan perasaan mistrust 0tidak percaya1 dan akan melihat bahwa dunia ini adalah

tempat yang mengecewakan dan penuh frustrasi. Di awal kehidupan ini begitu

penting meletakkan dasar trust 0percaya1 pada lingkungan dan melihat bahwa

kehidupan ini pada dasarnya baik. Sebaliknya, bila gagal di periode ini, indiidu

memiliki perasaan percaya dan keyakinan bahwa tiap manusia memiliki hak untuk

hidup di muka bumi, dan hal itu hanya bisa dilakukan oleh sosok 2bu, atau siapapun

yang dianggap signifikan dalam memberikan kasih sayang secara tetap.

'1 )a'ap Kanak*Kanak Aal -Early Childhood+ 10 B&lan 'ingga ! #a'&nSelama tahapan ini indiidu mempelajari ketrampilan untuk diri sendiri. Bukan

sekedar belajar berjalan, bicara, dan makan sendiri, melainkan juga mempelajari

perkembangan motorik yang lebih halus, termasuk latihan yang sangat dihargai% toilet

training. Di masa ini, indiidu berkesempatan untuk belajar tentang harga diri dan

otonomi, seiring dengan berkembangnya kemampuan mengendalikan bagian tubuh

dan tumbuhnya pemahaman tentang benar dan salah.

Di sisi lain, ada kerentanan yang bisa terjadi dalam periode ini, khususnya berkenaan

dengan kegagalan dalam proses toilet training atau mempelajari skill lainnya, yang


4/10

mengakibatkan munculnya rasa malu dan ragu-ragu. 3ebih jauh, indiidu akan

kehilangan rasa percaya dirinya.

)1 )a'ap sia Bermain -Play Age+ ! 'ingga 3 #a'&n

*ada periode ini, indiidu biasanya memasukkan gambaran tentang orang dewasa di

sekitarnya dan secara inisiatif dibawa dalam situasi bermain. Di masa ini, muncul

sebuah kata yang sering diucapkan seorang anak $!45*6$.

+1 )a'ap sia Sekola' -S4'ool Age+ sia 5 $ 12 #a'&n*eriode ini sering disebut juga dengan periode laten, karena indiidu sepintas hanya

menunjukkan pertumbuhan fisik tanpa perkembangan aspek mental yang berarti,

berbeda dengan fase-fase sebelumnya. !ita bisa simak, dalam periode sebelumnya

pertumbuhan dan perkembangan berbilang bulan saja untuk manusia agar bisatumbuh dan berkembang.

!etrampilan baru yang dikembangkan selama periode ini mengarah pada sikap

industri 0ketekunan belajar, aktiitas, produktiitas, semangat, kerajinan, dsb1, serta

berada di dalam konteks sosial. Bila indiidu gagal menempatkan diri secara normal

dalam konteks sosial, ia akan merasakan ketidak mampuan dan rendah diri.

71 )a'ap Rema/a -A6oles4en4e+ sia 12 'ingga 10 #a'&n

Bila sebelumnya perkembangan lebih berkisar pada apa yang dilakukan untuk saya,

sejak stage perkembangan ini perkembangan tergantung pada apa yang saya kerjakan.

!arena di periode ini indiidu bukan lagi anak tetapi belum menjadi dewasa, hidup

berubah sangat kompleks karena indiidu berusaha mencari identitasnya, berjuang

dalam interaksi sosial, dan bergulat dengan persoalan-persoalan moral.

8ugas perkembangan di fase ini adalah menemukan jati diri sebagai indiidu yang

terpisah dari keluarga asal dan menjadi bagian dari lingkup sosial yang lebih luas.

(al utama yang perlu dikembangkan di sini adalah filosofi kehidupan. Di masa ini,

seseorang bersifat idealis dan mengharapkan bebas konflik, yang pada kenyataannya

tidak demikian. 9ajar bila di periode ada kesetiaan dan ketergantungan pada teman.

:1 )a'ap Deasa Aal -%o&ng A6&l#'oo6+ sia 10 'ingga !3 )a'&n


5/10

3angkah awal menjadi dewasa adalah mencari teman dan cinta. (ubungan yang

saling memberikan rasa senang dan puas, utamanya melalui perkawinan dan

persahabatan. !eberhasilan di stage ini memberikan keintiman di leel yang dalam.

!egagalan di leel ini menjadikan orang mengisolasi diri, menjauh dari orang lain,

dunia terasa sempit, bahkan hingga bersikap superior kepada orang lain sebagai

bentuk pertahanan ego. (ubungan yang signifikan adalah melalui perkawinan dan

persahabatan.

;1 )a'ap Deasa -Mi66le A6&l#'oo6+ sia !3 'ingga 33 a#a& 53 #a'&nMasa ini dianggap penting karena dalam periode inilah indiidu cenderung penuh

dengan pekerjaan yang kreatif dan bermakna, serta berbagai permasalahan di seputar

keluarga. Selain itu adalah masa "berwenang$ yang diidamkan sejak lama.

8ugas yang penting di sini adalah mengejawantahkan budaya dan meneruskan nilai

budaya pada keluarga 0membentuk karakter anak1 serta memantapkan lingkungan

yang stabil. !ekuatan timbul melalui perhatian orang lain, dan karya yang

memberikan sumbangan pada kebaikan masyarakat, yang disebut dengan

generatiitas.

da kehidupan yang berubah drastic, indiidu harus menetapkan makna dan tujuan

hidup yang baru. Bila tidak berhasil di stage ini, timbullah self-absorpsi atau stagnasi.


6/10

Cara yang dapat dilakukan oleh sekolah untuk membantu tugas-tugas perkembangan

siswa yang remaja adalah:

&. Usaha membantu pencapaian tugas perkembangan

Untuk membantu pencapaian tugas perkembangan ini sekolah perlu melakukan

berbagai usaha:

a!Membahas dalam diskusi kelompok tentang ber"ikir positi"#empati#kontrol

emosi#perasaan altruistik dan berpenampilan yang menarikperlu bagi remaja untuk

membina keakraban dengan lawan jenis!

b! melatih siswa untuk selalu bersikap positi"#altruistik#empati#kontrol emosi# dan

berpenampilan menarik!

$! Usaha membantu tugas perkembangan $

a! melakukan bimbingan kelompok yang terjadwal

b! melatih mereka untuk melaksanakan peranan-peranan itu dengan latihan-latihan

yang terprogram!

c!menciptakan kondisi belajar yang memupuk %kerjasama& agar masing-masing

remaja dapt melaksanakan peranannya sesuai dengan jeniskelamin!

d! memberi model teman sebaya#guru dan orang yang dikagumi remaja tentang

peran-peran yang disesuaikan dengan jenis kelamin!

'! Usaha membantu tugas perkembangan '

a!pemberian in"ormasi tentang bagaimana merawat "isik sesuai dengan jenis

kelamin!

b!melakukan diskusi atau bimbingan kelompok untuk membahas permasalahan yang

menyangkut perwatan dan mempergunakan "isik merka dengan sebaik-baiknya!

(! Usaha untuk membantu pencapaian tugas perkembangan (

a!Melalui diskusi atau bimbingan kelompok dibahas mengapa dan bagaimana emosi

remaja yang mandiri dan mengatasi emosi yang di alami remaja!

b!Personil sekolah harus menampilkan emosi yang sabar#penuh kasih sayang!

c!)uru menghargai denagn sikap yang menyokong#remaja-remaja yang menampak

emosi positi" dalam menghadapi permasalahan yang menyakitkan dan

memberitahu bagaimana seharusnya beremosi jika emosi tidak terkontrol!


7/10

d!Membicarakan dengan orang tua#tentang bagaimana bertingkah laku emosional

positi" terhadap remaja#agar remaja berkembang emosinya positi"

*! Usaha membantu tugas perkembangan *

a!Memberi kesempatan pada siswa untuk mengelola sekolah dan koperasi sekolah!

b!Melakukan pengembangan bakat-bakat khusus yang benar-benar dapat

dipergunakan untuk mencari penghasilan pada masa sekarang atau masa yang

akan datang!

+! Usaha membantu tugas perkembangan +

a!Memperkenalkan potensi-potensi alam yang di olah!

b!Memperkenalkan berbagai pekerjaan yang dibutuhkan dalam kehidupan

masyarakat# dalam rangka memelihara dan meman"aatkan potensi!

c!Membentuk keyakinandalam arti remaja tentang kerja keras# dengan memelihara

contoh orang-orang dan negara yang maju yang memeiliki "ilsa"at atau keyakinan

kerja keras dalam berkarir!

d!Memberikan penilaian yang tinggi kepada remaja yang kreati" dalam melakukan

hal yang positi"# baik dalam bidang akademis# sosial# maupun bakat-bakat khusus!

,! Membantu remaja mengembangkan keterampilan intelektual

a!erbagai usaha yang dapat di lakukan adalah memberikan pengalaman!

b!Melakukan metode pembelajaran yang mengakti"kan siswa memecahkan masalah-

masalah# dengan mempergunakan in"ormasi yang diperoleh melalui berbagai jenis

sumber in"ormasi!

c!Metode pembelajaran bekerja sama# terutama dalam menpelajari kehidupan

beragama# hukum-hukum bewarga negara!

.! Usaha sekolah untuk mencapai tugas perkembangan ini adalah:

a!Memperkaya in"ormasi siswa tentang kehuidupan sosial yang diharapkan dan

kehidupan sosial untuk menjadi kenyataan megikut sertakan mereka untuk akti"

mencari pemecahan masalah kehidupan sosial!

b!Memperkenalkan siswa remaja langsung kepada kehidupan lembaga sosial yang

nyata!


8/10

/! Tugas lainya adalah:

a!Memperkenalkan "ilsa"at hidup sesuai dengan nilai-nilai agama#ilmu pengetahuan

dan budaya yang di junjung tinggi melalui sumber seperti nara sumber dan media

cetak!

b!Memberi kesempatan kepada siswa untuk mengamati sampai berapa jauh "ilsa"at

hidup itu berperan dalam kehidupan keluarga siswa!

B. KREA)I7I)AS

2. Proses )er/a6in,a Krea#i8i#as

!reatiitas dalam perkembangannya sangat terkait dengan empat aspek, yaitu%

&. spek *ribadiDitinjau dari aspek pribadi, kreatiitas muncul dari interaksi pribadi yang unik

dengan lingkungannya.2. spek *endorong

Ditinjau dari aspek pendorong kreatiitas dalam perwujudannya

memerlukandorongan internal maupun eksternal dari lingkungan.

!. spek *roses

Ditinjau sebagai proses, menurut 8orrance 0&>==1 kreatiitas adalah prosesmerasakan

dan mengamati adanya masalah, membuat dugaan tentangkekurangan 0masalah1 ini,

menilai, dan menguji dugaan atau hipotesis,kemudian mengubah dan mengujinya

lagi, dan akhirnya menyaipaikan hasil-hasilnya.

(. spek *rodukDefinisi produk kreatiitas menekankan bahwa apa yang dihasilkan dari proses

kreatiitas adalah sesuatu yang baru, orisinil, dan bermakna.!reatiitas tidak timbul

serta-merta, tetapi melalui proses. Banyak proseskreatif diantaranya sebagai

berikut%*roses kreatif menurut Bobbi De *orter ? Mike (ernacki 0'@@&%)@&1

dalam bukunya Auantum 3earning mengalir melalui lima tahap, hatap-tahap

tersebutsebagai berikut %

a. *ersiapan% Mendifinisikan masalah, tujuan, atau tantangan.b. 2nkubasi% Mencerna fakta-fakta dan mengolahnya dalam pikiran.

c. 2luminasi% Mendesak ke permukaan, gagasan-gagasan bermunculan.

d. erifikasi%Memastikam apakah solusi benar-benar memecahkanmasalah.e. plikasi %Mengambil langkah untuk menindaklanjuti solusi tersebut*roses

!reatif

menurut Daid Cambell urutannya sebagai berikut %


9/10

a. *ersiapan 0pr ep ar at ion 1

meletakan dasar, mempelajari latar belakangmasalah, seluk beluk dan

problematikanya. *ersiapan untuk kreatiitas itu kebanyakan dilakukan atas dasar

"minat$. !esuksesan orang-orang besar tercapai dan bertahan, bukan oleh loncatan

yang tiba-tiba, tetapi denganusaha keras.b. !onsentrasi 0co nce n t ra t i on 1

sepenuhnya memikirkan, masuk luluh,terserap dalam perkara yang dihadapi. rang-

orang kreatif biasanya serius, perhatiannya tercurah dan pikirannya terpusat pada

yang mereka kerjakan.8ahap konsentrasi merupakan waktu pemusatan, waktu

menimbang-nimbang, waktu menguji, waktu awal untuk mencoba dan

mengalamigagal,trial dan error.

c. 2nkubasi 0i n c u b a t i o n 1mengambil waktu untuk meninggalkan perkara,istirahat, waktu santai. 2nkubasi

merupakan saat di mana sedikit demisedikit kita bebaskan dari kerutinan berpikir,

kebiasaan bekerja, kelaiman pemakai cara.d. 2luminasi

mendapatkan ide gagasan, pemecahan, penyelesaian, carakerja, jawaban baru. eaksi

keberhasilan itu biasanya tidak hanya teras di batin, tetapi juga diungkapkan keluar

secara fisik.

e. erifikasi *roduksi

memastikan apakah solusi itu benar-benar memecahkan masalah.!alau sudah

menemukan ide, gagasan, pemecahan, penyelesaian, cara kerja baru, kita harus turun

tangan mewujudkannya.!ecakapan kerja merupakan bagian penting dalam karya

kreatif.Betapapun banyak ide, gagasan, ilham, impian bagus-bagus yangditemukan,

jika tidak dapat diwujudkan, semuanya akan lenyap. Makaorang kreatif harus

memiliki kecakapan kerja baik secara pribadi maupunkelompok.

*roses kreatif tradisional menurut 9allas 0tahun &>':1 dalam buku "8he rtof 8hought "

yang mengatakan bahwa proses kreatif meliputi empat tahap, yaitu %&. *ersiapan

8ahap mempersiapkan diri untuk memecahkan masalah dengan belajar berpikir,

mencari jawaban, bertanya kepada orang, dan sebagainya.

'. 2nkubasi

8ahap inkubasi ialah tahap di mana indiidu melepaskan diri sementaradari masalah

tersebut, mencari dan menghimpun data informasi tidak dilanjutkan


10/10

). 2luminasi

8ahap timbulnya "insght$ atau $aha 4rlebnis$, saat timbulnya inspirasi atau gagasan

baru, beserta proses-proses psikologis yang mengawali danmengikuti munculnya

inspirasi atau gagasan baru.

+. erifikasi 4aluasi

8ahap dimana ide atau kreasi baru harus diuji terhadap realitas. Diperlukan pemikiran

kritis dan konergen. Dengan perkataan lain, proses diergen0pemikiran kreatif1 harus

diikuti oleh proses konergensi 0pemikirankritis1.

perkembangan biopsikologi

Documents