perisian augmented reality pembacaan asas untuk
TRANSCRIPT
PERISIAN AUGMENTED REALITY (AR) PEMBACAAN ASAS UNTUK SINDROM DOWN
(AR BACA SindD) BERASASKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN
MAKNA VISUAL
Disediakan Oleh:
ROSLINDA BINTI RAMLI (P41007)
Penyelia:
PROF. DATO’ DR. HALIMAH BADIOZE ZAMAN
LAPORAN KEMAJUAN PhD
KANDUNGAN
2
Bidang Penyelidikan
Tajuk Penyelidikan
Nama penyelia pertama
Nama penyelia kedua/bersama (sekiranya ada)
Semester dan tahun kemasukan
Limitasi Kajian
Tahap (Awal, Pertengahan, Akhir)
Nota penting kertas kerja (rujuk kepada kertas
kerja)
Bidang & Tajuk Penyelidikan
3
Bidang: Informatik Visual
TAJUK: PERISIAN AUGMENTED REALITY (AR) PEMBACAAN ASAS UNTUK SINDROM DOWN (AR BACA SindD) BERASASKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MAKNA VISUAL
Maklumat Pengajian
4
Penyelia: Prof. Dato’ Dr. Halimah Badioze Zaman
Semeter pengajian: 15
Tahun Kemasukan: Sesi 1 2007/2008
Isu teknologi baru iaitu AR Isu user yang disable – DS Isu penyelia sibuk Isu kurang expert on AR Isu polisi dan prosedur kementerian & sekolah Isu kewangan
5
Limitasi Kajian
Tahap & Status Pengajian
6
Status Pengajian
Semakan draf penulisan bab tesis dan pengeditan
Tahap Akhir Pengajian
Penulisan akhir tesis
Gerak Kerja PhD
7
8
PEMBENTANGAN KERTAS KERJA
PENGUJIAN KEPENGGUNAAN PERISIAN KURSUS REALITI LUASAN PEMBACAAN ASAS BAGI PELAJAR
SINDROM DOWN (AR BACA SindD ): KONSTRUK KEBERKESANAN
9
PENDAHULUAN
Realiti Luasan
(Augmented
Reality)-AR
Variasi daripada Realiti Maya (Virtual Realiti).
Membenarkan interaksi persekitaran nyata dan
objek maya yang dijana oleh komputer.
Teknologi menjadi menarik untuk
membangunkan aplikasi pendidikan yang
membenarkan manipulasi dan visualisasi.
Augmented Reality (AR)
Buku Augmented Reality
LATAR BELAKANG KAJIAN
10
Buku AR
LATAR BELAKANG KAJIAN
11
Masalah Sukar Membaca
LATAR BELAKANG KAJIAN
BENTUK
HURUF &
FONOLOGI
SUKU KATA
& MENKOD
PENGAMATAN
&
KELANCARAN
KESUKARAN
PERINGKAT
AYAT
12
OBJEKTIF KAJIAN
i. Membangunkan Perisian Augmented Reality
Pembacaan Asas untuk Sindrom Down (AR BACA
SindD) Berasaskan Pendekatan Makna Visual.
ii. Menguji keberkesanan perisian augmented reality
Pembacaan Asas bagi kanak-kanak SD (AR BACA
SindD).
13
Penyelidikan Lepas Strategi Umum Membaca Bagi Pelajar Bermasalah Pembelajaran.
LATAR BELAKANG KAJIAN
14
Penyelidikan Lepas
Penyelidikan di Malaysia
- Munir (UKM) 2001
- Norkhairani (UKM) 2004
- Isahak Haron (UPSI) 2007
- Tajul Aripin Kassin (USM) 2008
- Nadiyah Elias & Mariny Abdul Ghani (UUM) 2008
LATAR BELAKANG KAJIAN
15
Penggunaan Teknologi Komputer dalam P&P Membaca
LATAR BELAKANG KAJIAN
16
Metodologi pengujian kepenggunaan perisian kursus AR BACA SindD adalah melalui gabungan dua kaedah penilaian kepenggunaan iaitu
kaedah pengujian kepenggunaan (usability
testing) dan
kaedah usability inpection.
Penilaian kepenggunaan - sebuah kajian kes ke atas seorang murid SD yang dikaji dengan terperinci.
METODOLOGI KAJIAN
17
Pembangunan perisian kursus AR BACA SindD mengambil kira masalah subjek kajian secara khusus dan membuat penilaian kepenggunaan melalui konstruk
i. keberkesanan,
ii. kebolehbelajaran dan
iii. sikap murid terhadap perisian.
Sampel Kajian
Penilaian kepenggunaan - seorang murid SD yang menjadi
sasaran asal pembangunan perisian kursus AR BACA SindD dan
Empat belas orang lagi murid SD lain yang menjadi sampel
tambahan bertujuan untuk penilaian kepenggunaan perisian
kursus dari aspek-aspek keberkesanan. Ini bermakna, jumlah
keseluruhan sampel bagi penilaian kepenggunaan ialah seramai
lima belas (15) orang murid SD.
METODOLOGI KAJIAN
18
Sampel Kajian
Kajian ini dijalankan di Sekolah Kebangsaan Jalan 6, Bandar Baru
Bangi Selangor. Murid SD yang merupakan sasaran asal terlibat
secara aktif dalam proses iteratif pembangunan perisian AR
BACA SindD, sementara empat belas murid SD yang lain terlibat
hanya pada hujung evolusi pembangunan, iaitu pada tahap
penilaian kepenggunaan perisian.
METODOLOGI KAJIAN
19
Instrumen kajian 3 instrumen digunakan iaitu
i. Senarai set soalan ujian pra – dijalankan secara konvensional
ii. Senarai set soalan ujian Pasca - dijalankan selepas murid SD menggunakan perisian.
iii. Senarai semakan keberkesanan (SSKK)
Pengujian dibuat bersama-sama murid dengan bantuan guru dan pemerhatian dilakukan semasa ujian dijalankan berasaskan senarai semakan keberkesanan (SSKK)
METODOLOGI KAJIAN
20
Instrumen kajian
SSKK yang dibina meliputi semua modul yang terdapat dalam
perisian AR BACA SindD.
Aspek yang diukur dalam senarai semakan adalah markah yang
diperoleh dalam menyelesaikan masalah melalui aktiviti dalam
modul-modul AR BACA SindD yang dibangunkan.
METODOLOGI KAJIAN
21
Prosidur kajian Proses pengujian
i. Ujian pra – dijalankan secara konvensional
ii. Murid SD menggunakan perisian AR BACA SindD
iii. Ujian Pasca - dijalankan selepas murid SD menggunakan perisian.
METODOLOGI KAJIAN
22
METODOLOGI KAJIAN
23
Rajah Menu Perisian Realiti Luasan AR BACA SindD
METODOLOGI KAJIAN
24
Rajah Modul Pembelajaran Persekitaran Realiti Luasan
METODOLOGI KAJIAN
25
Keberkesanan AR BACA SindD
Sasaran: Seorang murid SD yang dikaji & empat
belas murid SD yang lain
Ujian Pra dan Ujian Pasca
(Peratus)
Keberkesanan
Mendengar
Cerita
Belajar
Membaca
Baca Faham
Perkataan
Baca Faham
Ayat
Belajar
ABC
Senarai Semakan Keberkesanan: SSKK
Pengujian Kepenggunaan:Penilaian
Kepenggunaan Konstruk Keberkesanan
Rajah Model Analisis Data Kepenggunaan: Kepenggunaan Bagi Konstruk Keberkesanan
DAPATAN KAJIAN
Dapatan Kajian
1.Ujian keberkesanan
yang dijalankan
terhadap murid SD
yang dikaji
2. Ujian
keberkesanan yang
dijalankan terhadap
empat belas murid
SD yang lain.
26
DAPATAN KAJIAN
27
Modul Ujian Pra
(peratus %)
Ujian Pasca
(peratus %)
Peningkatan
(peratus %)
Modul Ujian Pra
(peratus %)
Ujian Pasca
(peratus %)
Peningkatan
(peratus %)
Mendengar Cerita 30 70 40
Belajar Membaca 40 80 40
Baca Perkataan 35 100 65
Baca Faham Ayat 35 75 40
Belajar ABC
Nilai Maksima
35 80 45
65
Jadual Hasil ujian keberkesanan bagi murid SD yang dikaji
DAPATAN KAJIAN
28
Jadual Hasil ujian keberkesanan bagi murid SD yang dikaji
Murid
SD
Modul Ujian Pra
(peratus)
Ujian Pasca
(peratus)
Peningkatan
(peratus %)
SD1 Mendengar Cerita
Belajar Membaca
Baca Perkataan
Baca Faham Ayat
Belajar ABC
20
30
25
20
20
55
70
70
60
60
35
40
45
55
40
SD2 Mendengar Cerita
Belajar Membaca
Baca Perkataan
Baca Faham Ayat
Belajar ABC
30
25
20
15
20
50
65
80
70
60
20
55
60
55
40
SD3 Mendengar Cerita
Belajar Membaca
Baca Perkataan
Baca Faham Ayat
Belajar ABC
35
25
35
20
20
60
75
90
80
60
25
50
65
60
40
SD4 Mendengar Cerita
Belajar Membaca
Baca Perkataan
Baca Faham Ayat
Belajar ABC
35
25
15
15
20
55
70
65
65
65
20
45
50
50
45
SD5 Mendengar Cerita
Belajar Membaca
Baca Perkataan
Baca Faham Ayat
Belajar ABC
35
25
20
10
20
60
80
65
55
60
25
55
45
45
40
SD6 Mendengar Cerita
Belajar Membaca
Baca Perkataan
Baca Faham Ayat
Belajar ABC
35
40
35
35
30
60
70
90
75
60
25
30
55
40
30
SD7 Mendengar Cerita
Belajar Membaca
Baca Perkataan
Baca Faham Ayat
Belajar ABC
30
30
35
20
15
70
70
100
60
55
40
40
65
40
40
SD8 Mendengar Cerita
Belajar Membaca
Baca Perkataan
Baca Faham Ayat
Belajar ABC
20
20
30
30
30
60
60
70
50
60
40
40
40
20
30
SD9 Mendengar Cerita
Belajar Membaca
Baca Perkataan
Baca Faham Ayat
Belajar ABC
15
30
30
25
20
60
55
75
50
50
45
25
45
25
30
SD10 Mendengar Cerita
Belajar Membaca
Baca Perkataan
Baca Faham Ayat
Belajar ABC
35
40
35
35
30
60
70
90
75
60
25
30
55
40
30
SD11 Mendengar Cerita
Belajar Membaca
Baca Perkataan
Baca Faham Ayat
Belajar ABC
30
30
30
40
30
70
70
90
80
60
40
40
60
40
30
SD12 Mendengar Cerita
Belajar Membaca
Baca Perkataan
Baca Faham Ayat
Belajar ABC
35
25
15
15
20
55
70
65
65
65
20
45
50
50
45
SD13 Mendengar Cerita
Belajar Membaca
Baca Perkataan
Baca Faham Ayat
Belajar ABC
15
20
25
25
20
50
60
70
50
55
35
40
45
25
35
SD14 Mendengar Cerita
Belajar Membaca
Baca Perkataan
Baca Faham Ayat
Belajar ABC
20
30
25
20
20
60
70
70
60
60
40
40
45
55
40
DAPATAN KAJIAN
29
Jadual Perbezaan markah ujian pra dan pasca, purata markah dan nilai
maksimum markah setiap modul bagi empat belas orang murid SD
Murid Mendengar
Cerita
Belajar
Membaca
Baca
Perkataan
Baca
Faham
Ayat
Belajar ABC
SD1 35 45 50 55 40
SD2 20 55 60 55 40
SD3 25 50 65 60 40
SD4 20 45 50 50 45
SD5 25 55 45 45 40
SD6 25 30 55 40 30
SD7 40 40 65 40 40
SD8 40 40 40 20 30
SD9 45 25 45 25 30
SD10 25 30 55 40 30
SD11 40 40 60 40 30
SD12 20 45 50 50 45
SD13 35 40 45 25 35
SD14 40 40 45 55 40
Purata Peratus
Nilai Maksima
31.07
45
41.43
55
52.14
65
42.86
60
36.79
45
