pentaksiran n penilaian-pp

8/7/2019 pentaksiran n penilaian-PP

1/24

PROGRAM DI PDKP E N T A K S I R A N D A N P E N I L A I A N

P E N S Y A R A H :

E N . Z A I N A L B I N

PEMULIHAN DALAMKOMUNITI


2/24

PENTAKSIRAN

y Dalam konteks pendidikan, pentaksiran dianggapsebagai suatu proses pembelajaran yangmerangkumi aktiviti menghurai, mengumpul,

merekod, memberi skor dan menterjemah maklumattentang pembelajaran seseorang murid bagi sesuatutujuan tertentu (Lembaga Peperiksaan Malaysia,2000).


3/24

y Pentaksiran dalamPendidikan Khas pula

bermaksud memberimaklumat dan gambaran

tentang tahap penguasaanmurid dalam pelbagaikemahiran sepertikemahiran 3M dan

sebagainya.


4/24

PROSES PELAKSANAAN PENTAKSIRAN

y Merancang

y Membina instrumen


5/24

Program di Pusat Pemulihan Dalam Komuniti(PDK)-Pentaksiran dan penilaian-

Kemahiran motor kasar

Melibatkan kemahiran pergerakan otot besar

iaitu anggota tubuh badan seperti pergerakanberjalan, berlari, merangkak, melompat dansebagainya.

Kanak-kanak tersebut akan diuji denganinstrumen yang telah disediakan untukmengetahui samaada mereka dapat membuatpergerakan asas seperti yang telah dinyatakan.


6/24

Kemahiran motor halus

Melibatkan pemikiran, penglihatan sertapergerakan jari seperti membuat bentuk kuih atau

objek dari tanah liat, menggunting kertas, melekatgambar, menyusun lego dan mewarna gambar.

Pencapaian akademik(aktiviti pra-sekolah)

Kemahiran asas mengira, membaca bacaanmudah, menulis huruf abjad dan perkataan.


7/24

Pengurusan diri dan kesihatan

Aktiviti harian seperti mengemas diri, menyikatrambut, ke tandas dan sebagainya.

Pemeriksaan penglihatan dan pendengaran.

Perkembangan sosial

Belajar berinteraksi dengan orang lain seperti

memberitahu nama, umur, tempat tinggal dansebagainya.

Secara lisan, tanpa lisan, bahasa isyarat menerusiekspresi seperti ketawa, menangis, mimik muka dan

lain-lain.


8/24

Kreativiti

Mencungkil dan mengenengahkan bakat dankebolehan yang ada.


9/24

Jenis-jenis ujian

1. Ujian Pencapaian

y Ujian pencapaian ialah ujian yang digubal oleh guruuntuk mengukur sejauh mana seseorang pelajar

dapat menguasai tajuk-tajuk yang telah diajar olehguru, yang meliputi pengetahuan, kefahaman danaplikasi.

y Ujian ini juga dapat menentukan kesediaan pelajar

untuk memulakan tajuk baru dan mengenal pastimasalah yang dihadapi pelajar bagi tajuk-tajuk yangdiuji.


10/24

2. Ujian Kecerdasan

y Ujian kecerdasan, yang juga dikenali sebagai ujianmental, ialah ujian yang digunakanuntuk mengukur

kecerdasan mental seseorang individu atauperbezaan antara individu.

y Ujian ini banyak berubah mengikut perkembanganilmu psikologi dalam bidang ini. Bidangpengujian

kecerdasan bermula pada tahun 1796. Ujian ini terusberkembang apabilaGalton, pada tahun 1969, cubamengukur ketajaman deria, gambaran mental danpencapaian intelektual antara pelajar-pelajar genius.


11/24

3. Ujian Prestasi

y Ujian prestasi ialah ujian yang digunakan untukmengukur keupayaan/kecekapan pelajar melakukan

sesuatu tugas yang melibatkan manipulasi objekyang konkrit dan ia memerlukan para pelajarmembuat beberapa tugasan lain sebagai ukurantambahan.

y Lazimnya, ujian ini melibatkan penggunaan alat

yang konkrit, seperti penggunaan gambar dan radas,yang tidak semata-mata tertumpu kepada aspekbahasa dan ujian pensel&kertas.


12/24

4. Ujian Diagnostik

y Ujian diagnostik ialah ujian yang digunakan untukmengenal pasti masalah yang dihadapi pelajar dalam

proses pengajaran dan pembelajaran dan juga untukmenentukan punca-punca yang menyebabkanmasalah itu berlaku. Apabila sesuatu sebab dapatdikenalpasti, maka tindakan lanjutan untukmengatasi masalah ini dapat dirancang dan

dilaksanakan oleh guru.y Contoh ujian diagnostik ialah ujian bacaan untuk

mengenalpasti masalah pelajar mengenal danmenyebut huruf.


13/24

5. Ujian Bakat

Ujian bakat ialah ujian yang digunakan untukmembuat telahan tentang bakat atau keistimewaan

yang dimiliki oleh pelajar. Pada umumnya, ujian bakatini dapat dibahagikan kepada dua kumpulan, iaitu:

y ujian bakat yang berasaskan kepada kajian besar-besaran, misalnya kajian yang dijalankan oleh

Universiti Minnesota pada tahun 1930 tentang bakatmekanikal seseorang; dan

y ujian bakat yang berasaskan kepada keperluantertentu.


14/24

6. Ujian Personaliti

y Ujian personaliti ialah ujian yang digunakan untukmengukur personaliti pelajar, seperti sikap,

pendirian, nilai, minat dan motivasi.(1) Inventori laporan kendiri (apa yang pelajar kata

tentang dirinya);

(2) Inventori sosiomerik (apa yang pelajar lain/orang

lain kata tentang seseorang pelajar); dan

(3) Teknik pemerhatian(apa yang dibuat oleh pelajardalam situasi tertentu).


15/24

Jenis Penilaian


16/24

Jenis penilaian


17/24


18/24

Kaedah Pengukuran


19/24

1. Kaedah Pemerhatian

Kaedah pemerhatian ialah kaedah pengumpulanmaklumat, yang kemudian dijadikan ukuran, secara

memerhati dan merekod apa yang dilakukan olehseseorang dan orangorang lain yang berkenaan sertakeadaan di sekelilingnya.

Kaedah pemerhatian ini boleh dibahagikan kepada

dua (2) bentuk, iaitu pemerhatian tidak-sistematik danpemerhatian

sistematik.


20/24

2. Kaedah Lisan

Kaedah lisan ialah kaedah pengumpulan maklumatsecara lisan dan merekod apa yang maklumkan oleh

individu yang menjadi subjek dan oleh orang-oranglain yang berkenaan tentangnya .

Kaedah lisan ini boleh dibahagikan kepada dua (2)bentuk, iaitu temu bual dan skala penaksiran (rating

scale).


21/24

3. Kaedah Penulisan

y Kaedah penulisan ialah kaedah pengumpulan maklumatyang biasa digunakan untuk mendapatkan ukuran bagisesuatu konstruk.

y Kaedah ini mengunakan teknik penulisan sebagairespons kepada satu set soalan ujian atau satu setpernyataan soal selidik.

y Respons yang ditulis menjadi rekod kepada maklumat

yang diberikan oleh subjek tentang dirinya atau orang-orang lain yang berkenaan.

y Kaedah penulisan ini boleh dibahagikan kepada dua (2)bentuk, iaitu ujian dan soal selidik/inventori.


22/24

4. Kaedah Pertimbangan Profesional

y Kaedah pertimbangan profesional ialah kaedahpengumpulan maklumat melalui pendapat

ahli/kumpulan profesional yang mempunyaikepakaran dalam bidang tertentu, apabila orang

yang bertanggungjawab untuk menilai, tidakmempunyai kepakaran tersebut.

y Kepakaran yang diperlukan mungkin dalam bidangpendengaran, penglihatan, masalah pembelajaran,pemulihan bacaan dan sebagainya.


23/24

5. Kaedah Potfolio

y Kaedah potfolio ialah kaedah pengumpulanmaklumat melalui pendapat penilai terhadap satu sethasil kerja pelajar.

y Potfolio melibatkan pengumpulan hasil kerja pelajar yang berkait dengan pengetahuan/kemahiran yangingin dinilai. Ia mula digunakan untuk menilaikemahiran seni, seperti seni lukis, pemodelan,

fotografi dan seni muzik. Sekarang kaedah inidigunakan untuk menilai pengetahuan/kefahaman,seperti penulisan, pembacaan dan matematik.


24/24

pentaksiran n penilaian-pp

Documents