pengetahuan pedagogi isi kandungan 3_2014

8/13/2019 Pengetahuan Pedagogi Isi Kandungan 3_2014

1/9

PENGETAHUAN PEDAGOGI ISI KANDUNGAN 3

Nama : Mohamad Azwan bin Azahari

Punitha a/p Nagappan

Shutha a/p Avadiyan

Tarikh : 7 Januari 2014

Tajuk : Tenaga yang boleh diperbaharui dan tidak boleh diperbaharui

Soalan Tugasan

1. Persembahkan satu pengurusan grafik berkenaan tenaga yang boleh diperbaharui

dan tidak boleh diperbaharui.

TENAGA

TENAGA TIDAK BOLEH

DIPERBAHARUI

TENAGA BOLEH

DIPERBAHARUI

Tenaga suria (solar)

Geoterma

Hidro (Air)

Biojisim

Angin

Gas asli

Arang batu

Bahan api (fosil)

Nuklear

Petroleum

Ombak (pasang surut)


2/9

TENAGA BOLEH DIPERBAHARUI

Tenaga yang boleh diguna semula dan tidak akan habis digunakan

Sumber Tenaga Kelebihan Kekurangan

Suria (solar)

Cahaya matahari dalahpercuma

Tidak mencemarkanalam sekitar

Bergantung kepada cuaca

Peralatannya mahal

Tidak berfungsi pada waktumalam

Air (hidro)

Tenaga elektrik bolehdijana sepanjang masa


Kawasan yang luas diperlukanuntuk menakung air

Kos pembinaan empangan sangatmahal

Biojisim

Murah kerana hanyamenggunakan bahanbuangan

Mengurangkan bahanbuangan

Menyebabkan pencemaran udaraapabila dibakar

Angin Angin adalah ercuma Tidak mencemarkan

alam sekitar

Kebergantungan kepada cuaca(kekuatan angin) amat tinggi

Banyak kincir angin yangdiperlukan untuk menjana tenaga

Geoterma

Haba daripada bumiadalah percuma


Hanya sedikit bahan apiyang digunakan untuk

menjalankan pam

Sukar untuk mencari kawasanbagi mendirikan loji geoterma

Bahan kimia yang berbahayamungkin terlepas ke bawah tanah

Peralatan yang mahal diperlukan

Ombak Ombak adalah percuma


Bergantung kepada kekuatanangin yang menyebabkan ombakberlaku

Sukar mencari kawasan yangmempunyai ombak yang kuat dankerap


3/9

TENAGA TIDAK BOLEH DIPERBAHARUI

Tenaga yang tidak boleh diguna semula dan akan habis setelah digunakan

Sumber Tenaga Kelebihan Kekurangan

Bahan api fosil

Mudah terbakar dan

banyak tenaga haba yang

dapat dihasilkan

Mudah untuk mengangkut

bahan api fosil

Menyebabkan pencemaran

udara apabila dibakar

Nuklear

Menghasilkan jumlah

tenaga yang banyak

Tidak mencemarkan alam

sekitar

Bahan buangan nuclear yang

dihasilkan sangat berbahaya dan

memerlukan kos yang tinggi

untuk menguruskannya

Kemalangan nuclear yang

berisiko untuk berlaku boleh

membawa kecelakaan yang

besar kepada manusia dan

hidupan lain

Kos untuk membina stesen

janakuasa sangat mahal


4/9

2. Apakah peranan anda dalam mengurangkan pembaziran tenaga di dalam

kehidupan seharian? Bincangkan.

Antara peranan dan langkah yang saya ambil dalam menjimatkan penggunaan tenaga

dalam kehidupan seharian adalah seperti yang berikut:

Menyokong usaha pelaksanakan program-program kesedaran awam mengenai

penggunaan tenaga secara cekap seperti Earth Hour setiap tahun. Aktiviti-aktiviti

yang diadakan adalah seperti seminar, pameran, edaran-edaran risalah dan buku

panduan serta aktiviti-aktiviti peringkat sekolah mengenai kepentingan dan cara-cara

untuk menjimatkan penggunaan tenaga.

Menetapkan suhu pendingin hawa di antara 24C hingga 26C, iaitu paras rendah

(24C) semasa cuaca panas dan paras tinggi (26C) pada musim hujan.

Suhu pemanas air boleh ditetapkan di antara rendah dan sederhana bagi

menjimatkan tenaga.

Peralatan dapur yang bersaiz kecil digunakan bagi membantu mengurangkan

penggunaan tenaga elektrik yang banyak.

Menukar kipas yang telah lama kerana ianya lebih cekap dan menjimatkan tenaga

Menukar penggunaan lampu mentol kepada lampu kalimantang adalah beberapa

kali lebih cerah daripada lampu mentol bulat untuk Watt elektrik yang sama. Menanam pokok bagi membantu proses penyejukan di rumah kerana tumbuh-

tumbuhan meresap karbon dioksida (CO2) di udara

Menggunakan cerek elektrik kerana menjimatkan tenaga elektrik. Ini disebabkan oleh

elemen pemanas di dalam cerek elektrik di etakkan terus di dalam air untuk

mendidihkannya supaya kehilangan haba berlebihan dapat dikurangkan.

Tidak memasukkan makanan melebihi muatan peti sejuk. Ini kerana udara sejuk

perlu mengalir dengan bebas untuk memastikan makanan disimpan pada suhu yang

betul.

Menutup periuk atau kuali untuk mengurangkan masa memasak, dan letakkan periuk

atau kuali mengikut saiz pembakar.

Menutup kepala paip atau sumber air selepas digunakan.

Menadah air hujan untuk tujuan menyiram bunga dan membasuh kereta

Tidak menggunakan kuantiti air secara berlebihan dalam membuat kerja rumah

seperti membasuh baju dan membasuh pinggan


5/9

Membersihkan kipas angin bilik sekurang-kurangnya 2 bulan sekali untuk

mengelakkan habuk-habuk daripada melekat dan seterusnya menggunakan elektrik

yang lebih untuk bergerak.

Membersihkan lampu dengan kerap. Lapisan habuk boleh melitupi sehingga 50%

pengeluaran tenaga.

Meletakkan peti sejuk jauh daripada sinaran matahari secara terus. Ini akan

menaikkan suhu peti sejuk. Pada masa yang sama haba daripada koil kompresor

mesti bergerak dengan senang untuk memudahkan proses penyejukan.

Tidak menyimpan peti sejuk dan perkakas elektrik yang melebihi 10 tahun kerana

besar kemungkinan ia tidak cekap tenaga. Ini akan menyebabkan pembaziran

tenaga.


6/9

Soalan

1. Apakah yang telah anda pelajari daripada kedua-dua aktiviti ini?

Dalam pembelajaran aktiviti saya dapat mengetahui dan mengenalpasti sumber tenaga

terbahagi kepada dua iaitu sumber yang boleh diperaharui dan sumber yang tidak bolehdiperbaharui. Di Malaysia sendiri mempunyai sumber tenaga seperti tenaga suria,

hidroelektrik, biojisim, arang batu, petroleum dan gas asli. Sumber-sumber tenaga yang

diperolehi sesebuah Negara itu bergantung kepada keadaan sekeliling seperti di Malaysia

penggunaan sumber tenaga dari hidroelektrik dan petroleum serta gas asli sangat tinggi

kerana Malaysia mempunyai kawasan yang sesuai untuk dijadikan empangan yang boleh

membekalkan tenaga. Ini berbeza dengan negara luar seperti India yang menjadikan tenaga

biojisim sebagai sumber tenaga yang utama kerana meraka mempunyai sisa-sisa haiwan

sperti lembu yang sangat banyak yang boleh diproses dan kemudian dijadikan sebagai

sumber tenaga. Manakala Belanda pula menggunakan angin sebagai sumber tenaga

alternatif mereka.

2. Bahagian manakah dalam kurikulum sains sekolah rendah mengajar topik ini?

Tahun :5

Tema : Menyiasat Daya Dan Tenaga

Topik : Memahami Tenaga Yang Boleh Diperbaharui Dan Tidak Boleh Diperbaharui

3. Bincangkan bagaimana anda boleh menggunakan aktiviti-aktiviti ini dalam

pengajaran dan pembelajaran anda?

Saya akan meminta murid-murid mengadakan perbincangan secara berkumpulan. Murid

diminta untuk mengklasifikasikan sumber tenaga yang boleh diperbaharui dan tidak boleh

diperbaharui. Selain itu, saya akan menggunakan powerpoint semasa proses PdP yangmana memaparkan sumber tenaga yang digunakan sebagai tenaga alternatif di negara luar.

Kaedah lain yang boleh digunakan ialah dengan menggunakan teknik lakonan. Murid-urid

diminta untuk melakonkan situasi contoh-contoh penggunaan sumber tenaga yang

berlebihan, misalnya penggunaan air yang berlebihan di rumah ataupun tidak menutup

lampu rumah pada waktu siang, serta membiarkan kipas angin sentiasa terbuka. Selepas

itu, mereka diminta untuk berbincang dan menyenaraikan tentang cara mengurangkan

penggunaan tenaga dalam kehidupan seharian.


7/9

4. Apakah peranan guru dalam aktiviti ini?

Guru berperanan sebagai fasilitator dalam membimbing murid memahami input-input yang

telah diperolehi oleh mereka di dalam kelas. Guru dapat menguji tahap pemahaman pelajarmelalui penyoalan dan kuiz ringkas. Melalui penyoalan guru dapat mengenalpasti murid

yang lemah dalam memahami isi pengajaran dan kemudian guru perlu membantu memberi

penerangan yang lebih untuk mengukuhkan lagi pemahaman murid terhadap topik ini. Guru

juga boleh membimbing pelajar dengan memberi maklumat tambahan serta contoh tentang

penggunaan sumber tenaga dalam kehidupan seharian manusia.


8/9

RUJUKAN

Avirananthan R.M. (2010). Penjimatan Tenaga. Dicapai pada 7 Januari 2014 di

http://e-tenaga.blogspot.com/p/penjimatan-tenaga.html

Chang See Leong, Chong Kum Ying Science (2009). Fokus Ace PMR 2009. Bangi: Pelangi

Publishing Book Sdn Bhd

National Renewable Energy Laboratory (t.t.). Types of Renewable Energy. Dicapai pada 7

Januari 2014 di http://www.renewableenergyworld.com/rea/tech/home

Sean Rosner (2009). 10 Easy Ways to Save on Energy at Home. Dicapai pada 6 Januari

2014 di http://www.motherearthnews.com/renewable-energy/save-money-on-

energy.aspx

Suet Ling Loh, Audrey M. A. L (2009). Science PMR Bilingual. Shah Alam: Arah Pendidikan

Sdn Bhd

Thanesh Kumar (2011). 23 Cara Mempraktikan Penjimatan Tenaga. Dicapai pada 7 Januari

2014 di http://switch.org.my/v3/index.php/energy-tips/58-23-cara-mempraktikan-

penjimatan-tenaga

William D. Nordhaus (2011). Energy: Firend or Enemy?United States: National Academies

Press


9/9

LAMPIRAN

pengetahuan pedagogi isi kandungan 3_2014

Documents