pengantar kualitatif indo santika20141 1

8/10/2019 Pengantar Kualitatif Indo Santika20141 1

1/53

Pengantar studi kualitatif

Siti Isfandari


2/53

1. Permasalahan tujuan

2. Pengetahuan dan teori

3. Strategi prosedur pendalaman

4. Metode pengumpulan data dan

analisis

5. Validitas dan reliabilitas

Penting dalam penelitian


3/53


4/53

Pengetahuan dan teori


5/53


6/53

Postpositivism

Tantangan terhadap kebenaran absolut

pengetahuan

Tidak ada pengetahuan absolut terhadap

manusia dan perilakunya

Filosofi deterministik = penyebab

menentukan akibat atau hasil

Memperkecil ide besar menjadi ideide

kecil, variabel penguji hipotesis


7/53

Kacamata postpositivism

Observasi dan pengukuran realitas objektif

yang ada di dunia

Dunia diatur oleh hukum dan teori

Menguji hukum dan teori untuk diperbaiki

agar lebih dapat memahami dunia

Dimulai dari teori, mengumpulkan informasiyang mendukung atau menolak teori,

memperbaiki teori dan menguji lagi


8/53

Constructivism

Filosofi = individu berupaya memahami duniatempatnya hidup, memberi makna terhadap

pengalaman, objek , benda

Makna diperoleh dari interaksi dan negosiasipartisipan dalam suatu konteks

Makna = bervariasiPeneliti bertujuan

menginterpretasi pihak lain memaknai dunia /kehidupan , memahami kompleksitas makna,

tidak mempersempit makna menjadi kategori

dan ide = national geographic


9/53

Advocacy / participatory

Peneliti tidak terbatas hanya meneliti

Isu spesifik = pemberdayaan, ketimpangan,

penindasan, kekuasaan, pelarangan,

pengasingan

Tidak lebih memarginalkan partisipan

Partisipan dilibatkan membantu menyusun

disain, pertanyaan, analisa informasi

Suara partisipan bersatu untuk reformasi dan

perubahan, partisipan sebagai kolaborator


10/53

Pragmatism

Melakukan riset berdasarkan dampak yang

dituju, beorientasi masalah, bebas memilih

Tujuan utama = melakukan perubahan /

perbaikan di dunia nyata, tidak

mempertanyakan hukum dan realitas dunia

Contoh = PDBK, penelitian / analisis kebijakan

program, riset operasional, penelitian siapa di

ruangan ini?


11/53

Strategi pendalaman


12/53


13/53

Disain

eksperimen & non eksperimen

Eksperimen = pemberian perlakuan pada

responden yang dikelompokkan secara

random, kuasi eksperimen non random,

kuasi eksperimen single subject

Survey = potong lintang, longitudinal

menggunakan kuesioner atau wawancara

terstruktur, bertujuan menggeneralisasi dari

sampel ke populasi


14/53

Narasi, fenomena, etnografi,

grounded theory, studi kasus

Etnografi = mempelajari kelompok dalam

setting alamiah mereka untuk jangka waktu,

konteks tertentu mengumpulkan informasi

melalui observasi, wawancara

Grounded theory = peneliti berupaya

memperoleh teori umum dari proses,

tindakan, interaksi berdasarkan pandangan

partisipan = lihat PKT, Rudy Salan


15/53

Studi kasus = eksplorasi mendalam terhadap

program, kejadian , aktivitas, proses yangdilakukan seseorang atau kelompok orang

dalam jangka waktu tertentu

Narasi = mempelajari kehidupan seseorang

atau kelompok untuk memperoleh cerita

mengenai kehidupan mereka, diceritakankembali mengkombinasikan perspektif peneliti

dan partisipan, contoh = Rudy Salan


16/53

Riset fenomena = mengidentifikasi inti

pengalaman manusia terhadap fenomena

tertentu, bagaimana mereka memaknai

fenomena = misal penolakan imunisasi, PKT


17/53

Mixed method

Jarang penelitian hanya menggunakan

pendekatan kuantitatif atau kualitatif

Melengkapi kekurangan dari hanya

menggunakan satu pendekatan

Triangulasi


18/53

Prosedur mixed method

Berurutan =Mengelaborasi atau memperluas

temuan dari satu pendekatan menggunakan

pendekatan lain

Kualitatif = exploratory,

kuantitatif dengan sampel yang lebih besar untuk

generalisasi = studi kebutuhan lansia, Rudy Salan


19/53

Bersamaan = mengkerucutkan data kualitatif

dan kuantitatif untuk mendapatkan

pemahaman menyeluruh dari permasalahan

Melakukan survey bersama dengan FGD, observasi

atau wawancara

Integrasi informasi untuk menginterpretasi hasil =

methadone pilot project, IPR Transformatif = Cresswell 2003, disertasi, PKT


20/53

Metode pengumpulan dan analisa

data


21/53


22/53

Pengantar studi kualitatif

(lanjutan)

Siti Isfandari

Endang R Sedyaningsih

Pelatihan Epidemiologi, Bandung, Agustus 2009


23/53

Selayang pandang teknik pengumpulan

data kualitatif

Tujuan

Mengumpulkan informasi secara sistematis mengenaiobjek penelitian (orang, objek, fenomena) dan

setting kejadiannya


24/53

Selayang pandang teknik pengumpulan

data kualitatif

Beberapa di antaranya

Memanfaatkan informasi yang tersedia

Pengamatan / observasi

Wawancara tatap muka

Kuesioner tertulis

Diskusi kelompok terarah (FGD)

Teknik psikologiTeknik projeksi, pemetaan, scaling


25/53


Langkah pertama untuk mendapat informasitentang hal yang menjadi objek penelitian

Informasi yang rutin dikumpulkan

Tokoh kunci di masyarakat Surat kabar

Riwayat kasus yang dipublikasi


26/53


Pentingmenyiapkan cek lis atau lembarkompilasi

Hemat

Namun kadang sulit mengakses karenaberserakan, tidak selalu lengkap


27/53


Cara memilih, mengamati dan mencatat perilaku dan

karakter mahluk hidup, objek atau fenomena secara

sistematis

Pengamatan perilaku manusia merupakan cara yang

banyak dipakai

Observasi non partisipasi observasi-partisipatori

partisipasi-observatoripartisipasi penuh


28/53


Dilakukan

Secara terbuka(mengamati perilaku petugas

kesehatan melakukan tugasnya, dengan seizinnya)

Tersembunyi( berpurapura sebagai pasien

misterius yang berusaha mendapatkan antibiotik

tanpa resep)tidak etisuntuk penelitian

Dipakai untuk mencapai bermacam tujuan

Memberi informasi tambahan yang lebih lengkap

tentang perilaku dibanding wawancara atau

kuesioner


29/53

Wawancara

Merupakan cara pengumpulan data dengan bertanya

kepada responden

Secara perorangan atau kelompok

Jawaban dapat direkam atau dicatat Sering disebut sebagai Wawancara Mendalam untuk

membedakan dengan wawancara terstruktur

menggunakan kuesioner


30/53

Wawancara

Berbagai fleksibilitas, paling ekstrim adalah

fleksibilitas tinggi dan rendah

Fleksibilitas tinggi

Isu sensitif atau peneliti memiliki pemahamanterbatas terhadap hal yang diteliti

Fleksibilitas rendah

Bila peneliti telah mengetahui rentang jawabanyang diberikan atau bila jumlah responden

terlalu besar


31/53

Kuesioner tertulis

Kuesioner tertulis merupakan alatpengumpulan data dengan menyajikanpertanyaan tertulis yang harus dijawab tertulis

oleh responden


32/53

Kuesioner tertulis

Pertanyaan terbuka

Berbagai cara pelaksanaan Kirim per pos dengan instruksi jelas

Mengumpulkan responden

Memberikan langsung dan mengumpulkankemudian


33/53

Diskusi kelompok terarah / FGD

Diskusi terdiri dari 8-12 narasumber

Membahas topik tertentu secara bebas, dengan

pengarahan dari fasilitator

Bertujuan mendapatkan informasi mendalam

tentang konsep, persepsi dan ide dari kelompok

Lebih dari sekedar interaksi tanya jawab


34/53

Diskusi kelompok terarah / FGD

Sebaiknya direkam untuk keperluan analisis

Fasilitator dibantu 2 orang asisten :

Mencatat proses FGD

Mengurus perekaman


35/53

Teknik Psikologi

Proyeksi

Permainan peran, kata / kalimat

Scaling

Mengkuantifikasi data kualitatif = PSP

Mapping mindmind peneliti

Mengorganisir informasi yang diperoleh

Analisa sebab akibat, kesimpulan


36/53

Kekuatan dan kelemahan

Tiap cara pengumpulan data memiliki

kelebihan dan kekurangan masingmasing

Umumnya penelitian mengombinasikan cara

pengumpulan data untuk mendapatkan

informasi lengkap mengenai besar dan

kedalaman permasalahan


37/53

Khusus

Wawancara mendalam

Membuka peluang adanya respons bebas

yang harus dicatat dalam bahasa responden

Peneliti sebagai instrumen


38/53

Khusus

Wawancara mendalam

Hal yang perlu dipertimbangkan

Apakah kita mempunyai cukup pengetahuan

tentang topik yang kita teliti

Apa yang ingin kita ketahui

Apakah menanyakan / wawancara merupakan

satu-satunya metode yang tepat

Perlukah didukung cara lain seperti pengamatan,dll


39/53

Keuntungan

Memungkinkan penggalian mendalam terhadaptopik

Memberi pemahaman baru terhadap topik yang

sebelumnya tidak terpikirkan Informasi yang dikemas dalam bahasa responden

bermanfaat sebagai ilustrasi untuk meningkatkandaya tarik laporan

Membaca/mendengarkan ulang jawabanmembuka kesempatan untuk interpretasi yangberbeda terhadap data


40/53

Langkah menyusun panduan wawancara

mendalam

Menggunakan tujuan sebagai titik awal

Pikirkan pertanyaan yang diperlukan untukmencapai tujuan

Memperkirakan kategori informasi yang mungkindidapati

Terbuka terhadap kemungkinan baru yang tidakterduga


41/53

Langkah menyusun panduan wawancara

mendalam

Merancang matrix perencanaan wawancara denganperkiraanpoint of analyses

Sebelum penelitian, buka kemungkinan untuk

melibatkan informan dalam pembahasan hasil dansaran

Umpan balik dari informan sangat bermanfaatbagi peneliti dan informan


42/53

Teknik bertanya

Usahakan agar responden nyaman (tempat, suasana) Dapatkan informed consent Yakinkan kerahasiaan responden dan data Minta izin merekam

Bahasa sederhana Upayakan tidak ada jarak sosial Urutan logis dan alami Pada awal wawancara dapat ditanyakan latar

belakang respondenbila perlu mengisi CV singkat(umur, status pernikahan) Memberi penjelasan tujuan wawancara dan

penelitian


43/53

Teknik bertanya

Batasi pertanyaan sesedikit mungkin (misal: statusekonomi dapat ditanyakan saat menanyakan tentangrendahnya pemanfaatan faskes)

Awali dengan pertanyaan menarik dan tidak

kontroversial yang terkait dengan topik penelitian Tanyakan beberapa pertanyaan untuk mendapatkan

informasi tentang tiap isuterfokus pada satu hal

Hindari pertanyaan mengarah, pertanyaan tertutup,

pelabelan atau bermuatan emosi (faskes kotor,pasien malas, makanan tidak sehat)


44/53

Teknik bertanya

Tempatkan pertanyaan sensitif di belakang / akhir

Isu peka ditanyakan dengan cara yang diterimamasyarakat

Pertanyaan menggali Lebih banyak mendengarkan

Tunjukkan minat pada apa pun yang dikemukakaninforman, santai dan buat informan merasanyaman, jangan menunjukkan ketidak setujuan


45/53

Hubungan pewawancara dengan informan

Responden adalah partner / mitra untuk membantukita lebih memahami suatu permasalahan


46/53

Tugas pewawancara

Menempatkan dan mengajukan pertanyaan

Mengevaluasi dan mengelaborasi jawaban

responden

Mencatat

Mengarahkan pembicaraan, bukan jawaban

Mendorong responden agar memberiinformasi secara spontan dengan

membiarkannya berbicara


47/53

Latihan

Membuat matrix perencanaan (panduan)

wawancara mendalam

Permainan peran


48/53

Latihan

Tujuan : menggali kebutuhan program

pencegahan dan pengendalian infeksi HIV

pada berbagai kelompok marjinal

Tujuan : menggali pengetahuan, sikap dan

perilaku mahasiswa yang berkaitan dengan

sarapan pagi


49/53

Validitas dan reliabilitas

Two threats to validityResearcher bias

Effect of researcher in the setting /

reactivity


50/53

Validitas dan reliabilitas

Researcher bias

Researchers theory, values, or Preconceptions

The main concern is not with eliminating variance

But with understandinghow a particular

researchers values influence the conduct and

conclusions of the study

validity in qualitative research is integrity(personal communication).


51/53

Reactivity = effect of the researcher on the

setting or individuals studied

quantitative research = control for the effect of

the researcher

Eliminating the actual influence of the researcher

is impossible

Goal in a qualitative study = not to eliminatethis influence but to understand it and to use

it productively.


52/53

Mengatasi masalah validitas

1. Intensive, long-term involvement

2. Rich data

3. Respondent validation

4. Searching for discrepant evidence and

negative cases

5. Triangulation 6. Quasi-Statistics

7. Comparison


53/53

pengantar kualitatif indo santika20141 1

Documents