1. Nama Kursus: PENGAJARAN SAINS AWAL KANAK-KANAK Teaching Science for Young Children

2. Kod Kursus:

3. Nama Staf Akademik:

4. Rasional kursus di dalam program: Pelajar akan dapat mengetahui asas dan konsep bagi pengajaran pendidikan awal sains dan alam sekitar dengan menggunakan teknik serta pendekatan yang menarik dan berkesan.

5. Semester dan Tahun Ditawarkan:

Semester Tahun

6. Jumlah Masa Pembelajaran:Jumlah Masa Pembelajaran Pelajar (SLT)

Bersemuka

Jumlah Pembelajaran Terbimbing

Jumlah Pembelajaran Kendiri

Jumlah Keseluruhan Pembelajaran

S = Syarahan

T = Tutorial

KK1=kerja kursus 1 KK2= kerja kursus 1

L = Lain

S

KK1KK2L

2851424971120 Jam

7. Nilai Kredit: 3

8. Prasyarat (jika ada): Tiada

9. Hasil Pembelajaran:1. Mengenal pasti konsep dan pendekatan pengajaran sains dan alam sekitar pada kanak-kanak

2. Menghuraikan kepentingan dan keperluan kepada pengajaran sains dan alam sekitar pada awal kanak-kanak 3. Merancang aktiviti berkaitan konsep sains dan alam sekitar bagi pengajaran dan pembelajaran matematik dan sains pada kanak-kanak

4. Mengaplikasikan aktiviti yang dirancang bagi pengajaran sains dan alam sekitar dan sains 5. Berfikir secara kritis dan kreatif secara berpasukan dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan sebenar dengan pengajaran dan pembelajaran sains dan alam sekitar awal kanak-kanak.

10. Kemahiran yang boleh dipindahkan:

Kursus ini akan meningkatkan kefahaman pelajar terhadap peranan dan kepentingan pendidikan sains dan alam sekitar dalam pendidikan awal kanak-kanak. Pelajar akan dapat mengaplikasikan kemahiran-kemahiran asas sains dan alam sekitar dalam merangsang perkembangan kanak-kanak dalam situasi sebenar.

11. Pengajaran Pembelajaran dan Strategi Penaksiran:i. Kuliah

ii. Tutorial

iii. Problem Based Lerning

-secara berkumpulan

-active learning

12. Sinopsis :

Program ini memfokuskan kepada pendidikan sains dan alam sekitar untuk perkembangan kanak-kanak. Pelbagai teknik bagi pengajaran sains dan alam sekitar akan didedahkan kepada pelajar. This program focuses on the development of science education for children. Various techniques for teaching science and the environment will be exposed to students

13. Mod Penyampaian: Kuliah, perbincangan kumpulan, pembentangan

14. Kaedah dan Jenis Penaksiran:i. Kerja kursus 30%

ii. Kuiz 10%

iii. Ujian pertengahan semester 20%

iv. Ujian akhir 40%

Jumlah 100%

15. Pemetaan Kursus kepada Matlamat Program:Bil.

Matlamat Program

Sumbangan utama

Sumbangan sampingan

Melahirkan graduan yang mempunyai ilmu pengetahuan terkini dan kemahiran professional dalam bidang Pendidikan Awal Kanak-Kanak.

Melahirkan graduan yang mampu merancang, mengurus dan mengajar dalam dunia pendidikan awal kanak-kanak

Melahirkan pelajar-pelajar yang mampu memindahkan ilmu yang diperolehi kepada pihak pihak lain yang bekepentingan

Melahirkan pelajar pelajar yang mampu menjana dan melahirkan idea idea baru yang kreatif dan inovatif dalam dunia pendidikan awal kanak-kanak.

5.Melahirkan pelajar pelajar yang berkemampuan untuk melanjutkan pelajaran ke peringkat yang lebih tinggi

6.Melahirkan pelajar-pelajar yang peka dan isu isu semasa dalam pendidikan awal kanak-kanak dan berkempua untuk menjalankan penyelidikan yang berkaitan dengan dunia pendidikan awal kanak-kanak

16. Pemetaan Kursus kepada Hasil Pembelajaran Program:Bil.

Hasil Pembelajaran Program

Sumbangan

Menghasilkan tenaga keraja yang mempunyai kemahiran dan pengetahuan yang diperlukan dalam bidang pendidikan awal kanak-kanak.(Mampu menghasilkan pelajar yang memahami konsep-konsep penting dalam pendidikan awal kanak-kanak secara teori dan amali untuk diaplikasikan dalam situasi sebenar.

(Berupaya menghasilkan tenaga kerja dalam bidang asuhan dan didikan awal kanak-kanak yang relevan dengan keperluan semasa dan keperluan masa depan dalam industri pendidikan awal kanak-kanak.

(Mempunyai pengetahuan dan kemahiran bagi menjalinkan hubungan dengan ibubapa dan komuniti secara berkesan serta memahami tugas dan tanggung jawab pengurus, pentadbir, letua, fasilitator dan sebagai penyelidik

Berfikir secara kritis dan kreatif dan berupaya menyelesaikan masalah dalam mengendalikan program pendidikan awal kanak-kanak.

Dapat menjalin hubungan dengan ibubapa dan komuniti bagi menghasilkan program pendidikan awal kanak-kanak.

yang berkualiti.(Mampu menjalankan penyelidikan dalam bidang pendidikan awal kanak-kanak.

Mampu menghasilkan program pendidikan awal kanak-kanak.

yang dapat memenuhi keperluan masa depan Negara.

Menjadi pelajar dan tenaga kerja yang peka terhadap isu-isu semasa dalam bidang pendidikan awal kanak-kanak samada di peringkat Negara atau antarabangsa.(

17. Kandungan Kursus dan SLT Setiap Topik:

Bil

Topik

S

KK1

KK2

L

Jumlah

1.

Definisi konsep

Bagaimana kanak-kanak memperoleh konsep sains

Merangsang perkembangan konsep dalam kalangan kanak-kanak melalui penyelesaian masalah.

Menilai perkembangan konsep dalam kalangan kanak-kanak

2

0.5

1

3.5

2

Asas-asas Ilmu Sains.Bagaimana kanak-kanak menggunakan Konsep Sains.2

0.5

1

3.5

3

Strategi pengajaran Sains

Strategi pengajaran dan pembelajaran sains (inkuiri, penemuan, masteri)

2

1

3

4

Strategi pengajaran Sains (Sambungan)

Strategi pengajaran dan pembelajaran sains (inkuiri, penemuan, masteri)

2

2

5Konsep Asas sains

Konsep-konsep asas sains (penerokaan alam hidupan, alam fizikal dan mengenali anggota tubuh badan)

2

0.5

2.56Penilaian pembelajaran sains prasekolah

Teknologi dalam pembelajaran sains

4

0.5

4.5

7Amalan Bersesuaian Perkembangan untuk Sains Awal Kanak-kanak

Penerokaan dalam pembelajaran sains

Peluang pembelajaran pada peringkat awal

Peluang pembinaan ide.

Peluang pembentukan kemahiran proses sains

2

0.5

2

4.5

8Pendidikan Alam Sekitar

Pencemaran alam sekitar

Jenis pencemaran

Penjagaan Warisan semula jadi (natural heritage)

Hubungan manusia dengan alam sekitar

2

1

3

9Pendidikan Alam Sekitar

Pencemaran alam sekitar

Jenis pencemaran

Penjagaan Warisan semula jadi (natural heritage)

Hubungan manusia dengan alam sekitar

Merancang aktiviti bagi pendidikan sains dan alam sekitar kanak-kanak

2

3

5

10Peranan Guru dalam Pengajaran sains dan alam sekitar

Peranan guru dalam pembelajaran tentang pencemaran alam

2

0.5

4

6.5

10Kreativiti dalam aktiviti sains dan alam sekitar

Ketulinan dan kreativiti

Motivasi dan pembelajaran sains kanak-kanak

Bimbingan dalam perkembangan ide saintifik Bahan dan Sumber untuk Sains dan alam sekitar

Perancangan aktiviti Sains dalam bilik darjah

2

0.5

4

6.5

11Penilaian dalam sains awal dan alam sekitar kanak-kanak

Tujuan penilaian

Penilaian formatif/sumatif

Pemerhatian

Rekod potfolio2

1

3

12

Isu-isu semasa berhubung dengan pendidikan sains dan alam sekitar kanak-kanak

21

3

JUMLAH

28

5

14

2

49

*Baki adalah untuk pembelajaran kendiri

18. Rujukan Utama:

. Harlan, J. D., & M.S. Rivkin. (2008). Science Experiences for the Early Childhood

Years, Upper Saddle River, NJ: Pearson Education

19. Rujukan Tambahan:

Friedl, A and Koontz, T. Y. (2005) Teaching Science to Children-An inquiry

Approach 6th Edition. New York: McGraw HillJohnston, J. (1996). Early Exploration in Science. England: Open University Press.

Lay-Dopyera, M and Dopyera, J. (1990) Becoimng a teacher of a young children.

New York: McGraw Hill

Arnold, L (1980) Preparing young children for Science. New York: Schocken Books

20. Maklumat Tambahan: