PETA POKOK (Proses Pemikiran: Membuat Pengelasan)

KOMPONEN PERSEDIAAN MENGAJAR

PENUTUPPENYAMPAIAN & PENGELOLAANPERSEDIAAN

Maklumat Am

PengetahuanSedia Ada

Objektif

PenyediaanBBM

KBKK

Nilai

Isi Pelajaran

Set Induksi

Perkembangan

Kemahiran PeneguhanKemahiran Menerangkan/IlustrasiKemahiran Menggunakan Papan TulisKemahiran Variasi RangsanganKemahiran Menyoal

Pelaksanaan Fasa-fasa/Langkah PdPPengurusan MasaPenyampaian isi pelajaranKomunikasiPemilihan teknikPenggunaan sumber pendidikanPenyediaan iklim pembelajaranPentaksiran kemajuan murid

Kesimpulan

Penilaian

Tugasan

Ulasan kendiri

Penutup kognitif

Penutup sosial

PENGETAHUANmenyenaraikan

-menyatakan –menghuraikan-mengenali

AspekMenentukanobjektif dan

MatlamatRancanganMengajar

PETA BUIH (Proses Pemikiran: Menerangkan)

AFEKTIF‐memilih

PSIKOMOTOR-menyampaikan-melaksanakan

KEMAHIRAN INTELEK

-menjelaskan-menggunakanmenyelesaikan

PETA ALIR (Proses Pemikiran: Urutan)

PERINGKAT PERSEDIAAN (Sebelum PdP)i) Terangkan tugasanii) Sedia dan edarkan bahaniii) Pastikan semua alatan dan

bahan dalam keadaan baik, mencukupi, boleh digunakandan murid tahu gunakan.

PERINGKAT PELAKSANAAN-Murid laksanakantugasan seperti arahan--Guru menyelia danmembimbing

PERINGKAT SUSULAN‐Untuk tentukan pencapaian objektif-Murid boleh laksanakan tugasanatau tidak-dapat tentukan kekuatan dankekurangan PdP-Guru boleh buat penambahbaikan-Boleh sediakan aktiviti pemulihandan pengayaan

PERINGKAT

PERANCANGAN AKTIVITI

LISAN

PRINSIP PEMBINAAN 

DAN PENGGUNAAN BAHAN PdP

PETA BUIH (Proses Pemikiran: Menerangkan)

Menepatiobjektifpengajaan

Praktikal

Jimat danmurah

Menarik minatmurid

SesuaiBersifat luwes

Mencabar

PETA DAKAP (Proses Pemikiran: Hubungan seluruhan bahagian)

BAHAN YANG SESUAI

MinatPelajar

Objektifdan

matlamatPengajaran

-Guru boleh pilih bahan supaya dapat membantu mencapai objektif dan matlamat-Selaras dan menepati hasrat KPM, FPk dan Kerajaan Malaysia-Sesuai dengan budaya,adat resam, kepercayaan dan amalan masyarakat setempat

Pendekatan,  kaedahdan teknikpengajaran

-Jelas dan pemilihannya ditentu lebih dahulu

KeadaanPelajar

-Sesuai dengan keadaan murid-Mengambil kira latar belakang pendidikan, status sosiioekonomi dan thap pencapaian pelajar

SuasanaPembelajaran

--Akan meninggalkan kesan yang baik kepada murid-murid-Elemen pentingnya ialah murid-murid, guru, isi pelajaran dan bahan-Menjadi motivasi tinggi, mendorong, menggerak, merangsang, mengarah dan menentukan reaksi murid terhadapnya

-selari dengan minat dan kecenderungan murid-murid

BAHAN YANG MENCABAR

PETA BUIH (Proses Pemikiran: Menerangkan)

Fakta terasingkepada faktabersepadu

Masa kinikepada masaakan datang

Umum kepadateori

Khususkepada umum

Bahan konkritkepadaabstrakDuniawi kepada

ukhrawi

Mudah kepadakompleks

Mengandungi maklumatdan fakta penting dan

kemas kini

Tajuk: Pengajaran Kemahiran Bahasa MelayuProses Pemikiran: Mendefinisi Mengikut Konteks

Pertautan bahan denganisi kandunaga, tahap

pencapaian, kebolehan, minat, latar belakang danpengalaman murid-murid.

Urutan susunanbahanperlu teratur,

mempunyaihubungan,

kandungan babkepada bab lain.

Kosa kata yang sesuai ikut

tahap / umurmurid

BahanYang MenepatiObjektifPengajaran

Mengandungisoalan latihan dan

ulangkaji

Bahan seperti bukuperlu rujuk

kementerian danagensi kerajaan

PETA BULATAN (Proses Pemikiran: Mendefinisi Mengikut Konteks)

Reka letak

Saiz

Grafik

BahanYang MenarikMinatMurid

Kualiti kulit

Cara buku itudijilid

Ilustrasi

PETA BULATAN (Proses Pemikiran: Mendefinisi Mengikut Konteks)

PETA BULATAN

Kewajarankosnya

BahanYang JimatdanMurah

Menjimatkantenaga

Menjimatkanmasa

Boleh diubahsuai

Boleh diguna pakai antara mata pelajaran lain, kelas dan antara sekolah dan wilayah

BahanYang Luwes

PETA BULATAN (Proses Pemikiran: Mendefinisi Mengikut Konteks)

PETA BULATAN (Proses Pemikiran: Mendefinisi Mengikut Konteks)

Boleh guna

Ekonomik( boleh guna berulang kali)

BahanYang Praktikal

PETA DAKAP (Proses Pemikiran: Hubungan seluruh bahagian)

BAHAN BANTU

MENGAJAR UNTUK

KEMAHIRAN BERTUTUR

AktivitiPengumuman

Lisan

Aktiviti LatihTubi

-Pita rakaman,-Gambar-gambar bersiri, -carta-Kad imbasan bergambar / tidak bergambar-Filem dan slaid

Aktivitipeniruan

danhafazan

_Dialog_Seni kata lagu,-Petikan karangan

AktivitikemahiranKomunikatif

-_Pita rakaman video- murid dapat dengan contoh sebutan, nada, intonasi dan gaya pengucapanMurid dapat lihat cara penggunaan unsur-unsur bukan linguistik-gerak tangan, kepala, muka.

AktivitiLawatan

-_Melawat tempat bersejarah, perindustrian, perlombongan dan peranginan.Alatan-gambar , ajah, peta, jadual, iklanTujuan lawatan untuk memeberi pengalaman bermakna kepada murid,Murid boleh jalankan aktiviti komunikasi seperti lperbincangan

-Dipetik dari pada pengumuman di lapangan terbang, di stesen keretapi dan upacara lain.

PETA POKOK (Proses Pemikiran: Membuat pengelasan)

CARA MENGGUNAKAN ALAT BANTU MENGAJAR

Gambar FotoVideo dan bahan sasteraBahan kartunBoneka

-Murid membaca danfahami dialog(2 watak)-Bahagikan duakumpulan murid, kumpulan 1 bacawatakA, kumpulan 2 baca watak B- Guru mainkan boneka..-Kumpulan 1 bacadiolog kumpulan 2 mainkan boneka--Gilir-gilirkan aktivitisecara individu--Bersoal jawab tentangpengajaran cerita.

‐Murid meneliti gambarkartun bersiri.-Murid berceritamenggunakan bahasayang sesuai.-Berbincang denganmurid tentang simpulanbahasa yang digunakan.-Murid menulis ceritadalam karangan

_Murid menontonrakaman drama-Bahagikan kepada duakumpulan-Beri tugas setiapkumpulan diberi tugasunk bersetuju atau tidakdengan watak yang ditonton.-Setiap kumpulan diberiperanan watak yang berkenaan dan buattindakan sendiri

_Murid menerangkanemosi kanak –kanakdalam foto.-Ramalkan perasaanperistiwa yang mencetuskan perasaandemikian-Muid senaraikan perkaramenarik tentang gambaritu-Buat karangan pendek

KUALITI/ CIIRI GURU

PETA BUIH (Proses Pemikiran: Menerangkan)

FAKTOR GURU

Keyakinan diiri

Keperihatinan

Daya usaha Kreativiti

KomunikasiPenampilan diri

Pengetahuanisi