pendekatan dalam pendidikan orang dewasa
TRANSCRIPT
-
8/17/2019 Pendekatan Dalam Pendidikan Orang Dewasa
1/27
PENDEKATAN DALAMPENDIDIKAN ORANG DEWASA
-
8/17/2019 Pendekatan Dalam Pendidikan Orang Dewasa
2/27
Oleh :
Andi Komara F.(1405388)
Atep Tedi(1405058)
Rahmi Nur Oktavia
(14005)
!"#$%&" (!015)
-
8/17/2019 Pendekatan Dalam Pendidikan Orang Dewasa
3/27
Pendekatan PemusatanMasalah
A. JENIS-JENIS PENDEKATAN
-
8/17/2019 Pendekatan Dalam Pendidikan Orang Dewasa
4/27
Knse! Kh"t-!en d"Tha"land
-
8/17/2019 Pendekatan Dalam Pendidikan Orang Dewasa
5/27
Pendekatan P#$ekt"%
-
8/17/2019 Pendekatan Dalam Pendidikan Orang Dewasa
6/27
Metde A!!e#se!s"-
"nte#aks"
-
8/17/2019 Pendekatan Dalam Pendidikan Orang Dewasa
7/27
Pendekatan !e#&u'udan d"#" send"#"(sel% a)tual"*at"n a!!#a)h+
'R TA*A $+N"+KATAN $+R,-"AN "R&+N"R
"a/a kha/a /an 2erda/a ipta
*em2antu tim2un/a konep diri /anpoiti
6ea7ar eama teman daam keompok(peer earnin)
$roe /an terputu pada peertadidik
-
8/17/2019 Pendekatan Dalam Pendidikan Orang Dewasa
8/27
Im!l"kas"-"m!l"kas"
te#hada! lat"han %as"l"tat#
-
8/17/2019 Pendekatan Dalam Pendidikan Orang Dewasa
9/27
,. MODEL KRIKLM DAN PENERAPAN TEORI ,ELAJAR
A. *ode inormai
$+RAN FA&TATOR Rangsangan
$+RAN $+&+RTA""K Penekanan
/. Em!at mdel
ku#"kulum
-
8/17/2019 Pendekatan Dalam Pendidikan Orang Dewasa
10/27
6. *ode pemeahan maaah
$+RAN FA&TATOR Rangsangan
$+RAN $+&+RTA""K Penekanan
-
8/17/2019 Pendekatan Dalam Pendidikan Orang Dewasa
11/27
'. *ode pro/ekti
$+RAN FA&TATOR Rangsangan
$+RAN $+&+RTA""K Penekanan
-
8/17/2019 Pendekatan Dalam Pendidikan Orang Dewasa
12/27
-
8/17/2019 Pendekatan Dalam Pendidikan Orang Dewasa
13/27
0. Pene#a!an te#" 1ela'a# !ada s"tuas"1ela'a#
A. $endekatan /an terpuat pada maaah . Strategi dasar kurikulum . Menentukan isi pelajaran . Merancang pengalaman belajar . Merumruskan struktur kurikulum . Mengembangkan bahan belajar yang
sesuai
. Mengajarkan keaksaraan . Memilih tempat . Melatih fasilitator . Mengevaluasi pengalaman belajar
-
8/17/2019 Pendekatan Dalam Pendidikan Orang Dewasa
14/27
6. $endekataan per:u7udan diri Strategi dasar kurikulum
Menemukan isi pelajaraan Merancang pengalaman belajar Merumuskan struktur kurikulum
Mengembangkan bahan belajar yangsesuai Mengajarkan keaksaraan Memilih tampat Melatih fasilitator Evaluasi pengalaman belajar
-
8/17/2019 Pendekatan Dalam Pendidikan Orang Dewasa
15/27
2. ,e1e#a!a !#aan33a!an
bahwa para orang dewasa di daerah
pedesaan, akan menerima satu ide atau
pemikiran baru, jika mereka dapatmemahami dalam hubungannya dengan
prioritas-prioritas mereka sertaa
berkaitan dengan segi-segi kepentingan
kehidupan mereka.
-
8/17/2019 Pendekatan Dalam Pendidikan Orang Dewasa
16/27
Proses belajar yang efektif akan mudah
terjadi, apabila terdapat motivasi kuat
untuk belajar. Kekuatan motivasi ini,
harus datang dari dalam diri peserta
didik sendiri, dan tidak dari sekedar
ajakan atau ransangan dari luar
-
8/17/2019 Pendekatan Dalam Pendidikan Orang Dewasa
17/27
Kemampauan individu untukme/um2ankan euatu padapem2anunan; menharukan ia untukmampu meihat niai#niai denan 7aan
meihat hu2unan e2a2 aki2at; mem2uatpeniaian /an dipertim2ankan maak#maak; erta menam2i tanun7a:a2untuk 2ertindak. $enaaman 2ea7ar dapatdiuun 2ertruktur; khuu untukmenum2uhkan 2er2aai; kemampuan danketerampia.
-
8/17/2019 Pendekatan Dalam Pendidikan Orang Dewasa
18/27
Pengalaman belajr harus dapat lebih lanjut
membuat peserta didik mempu mengubah
cara ia lakukan. Hal ini merupakan tujuan
perkembagan yang mendasar.
-
8/17/2019 Pendekatan Dalam Pendidikan Orang Dewasa
19/27
Kesadaran diri bukanlah suatu hal yang
dapat dilakukan pada seseorang, ia harus
timbal dari dalam diri orang yangbersangkutan. Namun demikian, pandangan
akan diri sendiri konsep diri! dapa
diperkuat dan diperluas melalui
pengalaman dan lingkungan belajar. "angdipersiapkan secara sensitif.
-
8/17/2019 Pendekatan Dalam Pendidikan Orang Dewasa
20/27
-
8/17/2019 Pendekatan Dalam Pendidikan Orang Dewasa
21/27
Dalam pengembangan masyarakat pedesaan, sering kali
penduduk merupakaan sumber daya utama bagi mereka sendiri.
Pemimpin setempat dapat memegang peranan penting untukmemperkuat dan mengadakan perubahan-perubahan tiap tahap
dari proses pendidikan. Karenanya mereka perlu dilatih dan
dilibatkan dalam berbagai peranan pemimipin sebagai dukungan
dalam berbagai program. Seorang fasilitator yang diambil darilingkungan masyarakat itu sendiri atau dari masyarakat yang
hampir sama, akan lebih baik dibandingkan bila diambil dari luar.
Seoranga fasilitator dapat membantu menciptakan suatu
suasana saling percaya yang merupakaan langkah pertamadalam memupuk perkembangan manusia. Karena hal itu lah,
maka latihan dan pengguanaan fasilitator Sangay penting.
-
8/17/2019 Pendekatan Dalam Pendidikan Orang Dewasa
22/27
-
8/17/2019 Pendekatan Dalam Pendidikan Orang Dewasa
23/27
*
-
8/17/2019 Pendekatan Dalam Pendidikan Orang Dewasa
24/27
Kerjasama teknik antara berbagai intansidan lembaga merupakaan suatu hal yang
mutlak perlu bagi keberhasilan proses dalm
kegiatan-kegiatan pendidikan nonformal.
Kerja sama seperti itu harus didasarkanpada pengeritan bersama, pengakuan dan
penghargaan akan berbagai peran mereka
yang saling melengkapi. #atihan-latihan
merupakan sarana yang sangat bergunadalm mencapai tujuan ini.
-
8/17/2019 Pendekatan Dalam Pendidikan Orang Dewasa
25/27
&ahan-bahan belajar dapat dikembangkan
secara setempat dengan bantuan danketerlibatkan dari peserta didik serta
disesuaikan dengan program latihan.
-
8/17/2019 Pendekatan Dalam Pendidikan Orang Dewasa
26/27
Pelaksanaan latihan dan kegiatan-
kegiatannya harus dibuat
dokumentasinya, dianalisis sertadievaluasi dengan teliti. $elanjutnya
pengalaman tersebut haruslah
'dimasukan' kembali kedalam
perancangan program dalam latihan-latihan selanjutnya, sehingga program
lain di masa depan akan dapat
mengambil manfaatnya dalam
penglaman kita hari ini.
-
8/17/2019 Pendekatan Dalam Pendidikan Orang Dewasa
27/27
*uthia < daam pem2erian perananankurikuum; aiitator meihat individuatau keompok =
>erna < 2aaimana aar oran de:aadapat menuaai 2ahan a7ar tanpa harumenhaa =
Fitria < apa itu ?h2o: teknik =