pembinaan item kbat(subjektif) 1.10.15

8/18/2019 Pembinaan Item KBAT(Subjektif) 1.10.15

1/54

PEMBINAAN ITEM

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

(KBAT)

Aliran Perdana


2/54

HASIL PEMBELAJARAN

MEMBINA ITEM SUBJEKTIF DAN PERATURAN PEMARKAHAN0303

0202 MEMATUHI PROSEDUR PEMBINAAN ITEM SUBJEKTIF SEPERTIYANG TELAH DITETAPKN

MENGETAHUI DAN MEMAHAMI KONSEP-KONSEP PENTAKSIRAN,

KONSTRUK, KATA TUGAS DAN KAEDAH PENSKORAN DALAM

ITEM SUBJEKTIF

0101


3/54

Jadual Bengkel HariPertama

MASA PERKARA

8.30 - 9.30 pagi Pengenalan Kepada KBAT

9.30 - 10.30 pagi Pengenalan Kepada Konstruk

10.30 - 11.00 pagi Kudapan

11.00 - 1.00 ptg Pengenalan Kepada Konstruk

1.00 - 2.30 ptg Rehat

2.30 - 5.30 ptg

i! Pengenalan Kepada "te# $u%&ekti' ii! Pe#%inaan "te# $u%&ekti' - (ontoh $oalan $u%&ekti' - Peraturan Per#arkahan


4/54

Jadual Bengkel Hari Kedua

Masa Perkara

8.30 - 10.30 pagii! Bengkel Pe#%inaan "te# $u%&ekti' ii! Bengkel Pe#%inaan Pe#arkahan

10.30 - 11.00 pagi Kudapan

11.00 - 1.00 ptg Pe#%entangan

1.00 - 2.30 ptg Rehat

2.30 - 5.30 ptgi! Pe#%entanganii! Ru#usan


5/54

Item-item yang dibina untuk mentaksirkemahiran kgniti! menganalisis" menilai dan

men#i$ta% &alaubagaimana$un item KBA' (ugableh mentaksir kemahiran kgniti! a$likasi

dalam situasi baharu untuk menyelesaikanmasalah kehidu$an seharian%

)leh itu" item-item KBA' mengu(i keu$ayaanmurid untuk menga$likasi $engetahuan"

kemahiran dan nilai dalam membuat$enaakulan dan re*eksi bagi menyelesaikanmasalah" membuat ke$utusan"berin+asi dan beru$aya men#i$ta sesuatu

KONSEP ITEM KBAT


6/54

Sumber, ANERS)N" L &" . KRA'H&)HL R /eds%0 /12230% A Taxonomy forLearning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of

ItemKBAT)ala# konteks

KP*+ *ala,sia

PENAMBAHBAIKAN DILAKKAN OLEH ANDERSON


7/54

*enggunakan sti#ulus seara

ekstensi' untuk #en&ana

ke#ahiran in'erens dan

penaakulan kritis

*entaksir pel%agai araspe#ikiran dala# do#ain

kogniti' untuk #e#%eri

i#pak ,ang le%ih %esar

*enggunakan situasi

%aharu di luar %ilik dar&ah

*enggalakkan #urid %er'ikirle%ih #endala# dan %ukan

sekadar #engingat se#ula

apa ,ang dipela&ari dala#

%ilik dar&ah

*ena%ar #urid

untuk #en,elesaikan

suatu #asalah

kehidupan se%enar

dengan

#enggunakan

pe#%ela&aran

daripada pel%agai

disiplin

"te# %er%e/a setiap tahun

*enggunakan %ahan ,ang#elangkaui %ahan %uku

teks+ %uku ker&a+ %uku

latihan dll

$u#%er * Kinse,. 9 *ei 2013 di%entangkan dala# *es,uarat *ingguan KPP*


8/54

$

I'EMS6BJEK'I7


9/54

KAN6N8AN

PENTAKSIRAN!!

KONSTRK""

ITEM SB#EKTIF$$

PEMBINAAN ITEM SB#EKTIF%%

&ONTOH SOALAN SB#EKTIF''

&ONTOH PERATRAN PEMARKAHAN


10/54

◉SA'6 PR)SES MENAPA'KAN MAKL6MA'SA'6 PR)SES MENAPA'KAN MAKL6MA'

AN SE'ER6SN5A MEMB6A'AN SE'ER6SN5A MEMB6A'

PEN8HAKIMAN 'EN'AN8 PR)6KPEN8HAKIMAN 'EN'AN8 PR)6KSES6A'6 PR)SES PENIIKANSES6A'6 PR)SES PENIIKAN

PENTAKSIRAN!!


11/54

Knstruk ialah satu dimensi yang digunakanuntuk mengukur manusia" baik yang berbentuk,

9 Knkrit - se$erti tinggi dan berat atau

9 Abstrak - se$erti $emikiran" $engetahuan" nilaidan sika$%

KONSTRK""


12/54

KA'E8)RI K)NS'R6K

Peneta*+anKonstruk ini #engukur se&auh #ana #urid 'aha#

akan sesuatu perkara selepas #elalui proses

pe#%ela&aran

Kema*iranKonstruk ini #engukur se&auh #ana #urid

%erupa,a #elakukan sesuatu selepas #elalui

proses pe#%ela&aran

Nilai dan sika,Konstruk ini #engukur se&auh #ana #urid itu

%oleh #e#pa#er dan #enga#alkan sikap

,ang positi' selepas #elalui proses

pe#%ela&aran


13/54

Taksono#i Bloo# #e#%ahagikanke%olehan kogniti' kepada ena# do#ain

,ang uta#a

!- Peneta*+an"- Ke.a*aman$- A,likasi%- Analisis

'- Sintesis- Penilaian


14/54

PEN8E'AH6AN

Keblehan kgniti! untukmengingat semula ataumengenal$asti $erkara s$esi:k

yang terda$at dalam suatukandungan mata $ela(aran%


15/54

Peneta*+an /0le* di/a*aikan ke,ada /e/era,a

k0m,0nen ke1il iait+2

P1 - Pengetahuan tentang ter#inologi

P2 - Pengetahuan tentang 'akta

P3 - Pengetahuan tentang kela/i#ankonens,en

P - Pengetahuan tentang urutan

P5 - Pengetahuan tentang pengkelasanP4 - Pengetahuan tentang kriteria

P - Pengetahuan tentang #etodologi kaedah

P8 - Pengetahuan tentang prinsip dan generalisasi

P9 - Pengetahuan tentang teori dan struktur


16/54

KE7AHAMAN

Ke%olehan kogniti' ,ang #eli%atkan penggunaan

pengetahuan tanpa situasi %aru.

)apat di%ahagikan kepada tiga ke#ahiran kogniti'6

Penter&e#ahan

"nterpretasi dan

7ktrapolasi


17/54

Kebolehan kognitif dalam menggunakan prinsip

dan generalisasi tentang sesuatu masalah dalam

situasi baharu. Dalam kes ini murid telah adapengetahuan sedia ada melalui pembelajaran

yang lepas. Namun murid akan menggunakan

pengetahuan itu dalam menyelesaikan sebarang

permasalahan yang baharu.

APLIKASI


18/54

ANALISIS

Kebolehan kognitif untuk memisahkan sesuatuset komunikasi kepada elemen atau bahagian-

bahagiannya sehingga satu bentuk pertalian

antara elemen atau bahagian yang membina

set komunikasi itu dapat dilihat dengan jelas


19/54

SIN'ESIS

kemahiran kognitif yang menggabungkan elemen-elemen dan bahagian-bahagian untuk membentuk

suatu set komunikasi. Peringkat ini melibatkan proses

menyusun dan menggabungkan sesuatu untuk

membentuk struktur, persembahan atau corak yang

tidak jelas sebelumnya. Kemahiran ini lebih bersifat

mencapah pemikirannya atau kreatif. Ianya dapat

dilihat pada jaapan hasil respon murid seaktu diuji


20/54

PENILAIAN

ke#ahiran kogniti' ,ang paing tinggi dala# taksono#i

Bloo#. )o#ain ini adalah ke%olehan #e#%uat

perti#%angan dengan #enggunakan kaedah dan

kriteria ,ang piaai untuk #enentukan kesesuaian+

ketepatan+ keekapan+ ke%erkesanan tentang nilai+

#akna+ pendapat+ pen,elesaian+ produk dan

se%again,a


21/54

De.inisi Item Alat ,ang digunakan untuk #endapatkan eiden ,ang

%oleh diperti#%angkan dala# sesuatu pentaksiran

De.inisi Item S+/3ekti. $oalan su%&ekti' #erupakan satu %entuk pen,ataan

,ang %er%entuk pertan,aan untuk #engu&i

pengetahuan+ pengala#an+ ke#ahiran serta tahap

ke%olehan kogniti' alon #elalui respon seara tulisan

ITEM SB#EKTIF$$


22/54

KELEBIHAN ITEM SB#EKTIF"te# su%&ekti' ialah ite# ,ang #e#%enarkan

su%&ektiiti dala# respons ,ang di%erikan

"te# ini digunakan supa,a pela&ar %oleh#e#pa#erkan kedala#an pengetahuan dan

ke#ahiran ,ang di#iliki

Pela&ar %oleh #e#%eri respons dengan#enge#ukakan pel%agai &aapan ,ang %ersi'at

polikoto#us


23/54

*a#pu disesuaikan untuk #engu&i tahapkogniti' ,ang le%ih tinggi seperti #entaksir

ke#ahiran #enganalisis+ #ensintesis atau

#e#%uat perti#%angan tentang sesuatu

perkara ,ang #ana #e#erlukan pela&ar#engaplikasikan ke#ahiran %er'ikir

"te# ini &uga #e#%eri ke%e%asan ,ang agak

luas kepada pela&ar %ukan saha&a dari segi

#e#perse#%ahkan respons+ tetapi &uga

pan&ang atau pendek respons itu.


24/54

JENIS-JENIS I'EM S6BJEK'I7 JENIS-JENIS I'EM S6BJEK'I7

◉Item Res$ns 'erbuka!engundang pelbagai kemungkinan jaapan!engundang pelbagai kemungkinan jaapan

daripada calondaripada calon

◉Item Res$ns 'erhadItem jenis ini berkecenderunganmenghadkan bentuk dan respons pelajar.

"entuk respons biasanya dihadkan melaluiskop yang disoal


25/54

◉STIMULUS / RANGSANGANSTIMULUS / RANGSANGAN

!engandungi maklumat untukmenjaab soalan

"erbentuk petikan, penyataan, gambar

rajah, carta alir, perbualan dan lain-lain

◉STEM / TUGASANSTEM / TUGASAN

Penyataan tentang apa yang perludiberikan atau dikemukan sebagairespon kepada item

K)MP)NEN I'EM


26/54

PERATURAN PEMARKAHANPERATURAN PEMARKAHAN

Panduan yang disediakan untukPanduan yang disediakan untuk

memberikan skor terhadap respon yangmemberikan skor terhadap respon yang

diberikandiberikan

K)MP)NEN I'EM


27/54


28/54

PERA'6RANPEMARKAHAN

◉ Dokumen yang mengandungi jaapan # contoh

jaapan , panduan untuk menskor respon calon dan

pembahagian skor bagi setiap tugasan yang terdapat

dalam setiap item.

◉ Dokumen ini akan membantu pemeriksa melakukan

pemderiksaan dengan darjah ketekalan yang tinggi

untuk menjamin keadilan dalam pentaksiran


29/54

'6J6AN PERA'6RAN PEMARKAHAN

◉ !engekalkan ketekalan pemarkahan antarapemeriksa

◉ !emastikan ketepatan pemberian markah

◉ Pemberian markah sepadan dengan konstrukyang ditaksir dan tugasan yang dilaksana calon


30/54

Berdasarkan $embahagian markah

◉ ikut soalan

◉ ikut pecahan soalan◉ ikut persembahan jaapan

◉ ikut agihan markah dalam formatkertas

soalan


31/54

KAEAH PEMARKAHANKAEAH PEMARKAHAN

Pemarkahan Analitik

◉ !arkah diberi pada peringkat-peringkattertentu

◉ !arkah mengikut poin jaapan yangditentukan

◉ $etiap poin ditentukan pemberatan markah◉ Peraturan menolak markah#pemberian markah

maksimum


32/54

Pemarkahan hlistik Pemarkahan hlistik

◉ !elihat mutu jaapan secara keseluruhan

◉ !emberi perhatian kepada perkara-perkara yangharus

dipertimbangkan

◉ !enentukan tahap pencapaian keseluruhan


33/54

Pe#%inaan ite# #e#erlukan ko#%inasi pel%agai

ke#ahiran ,ang dapat dikuasai #elalui latihan ,ang

intensi' dan kritikal serta pengala#an. Proses ini

#e#erlukan keratiiti kerana setiap ite# ,ang di%ina

#engikut spesi'ikasin,a

PEMBINAAN ITEM SB#EKTIF%%


34/54

Pen+lis Item

*e#pun,ai pengetahuan dan pe#aha#an tentang

konstruk ,ang diukur.

*e#pun,ai pengetahuan dan pe#aha#an tentangkonteks seperti ta&uk+ unit+ te#a! di #ana konstruk itu

diukur.

*e#pun,ai pengetahuan dan pe#aha#an tentang&enis ite#+ iri ite#+ prinsip pe#%inaan ite# dan teknik

#enilai ite#.


35/54

Kreati' dan #e#pun,ai da,a i#aginasi danperti#%angan ,ang %aik dala# #engaplikasikan

pengetahuan dan ke#ahiran tentang pe#%inaan

ite#.

Biasa dengan penga&aran dan pe#%ela&aran di %ilik

dar&ah.

*e#aha#i psikologi pendidikan tentang indiidu

,ang akan #enduduki u&ian.


36/54

Prinsi, Pem/inaan Item S+/3ekti.

Arahan hendaklah &elas sa#ada alon perlu

#en&aa% dala# kertas soalan atau dala# kertas &aapan

Aras kesukaran setiap ite# ,ang #e#pun,ai

#arkah ,ang sa#a perlulah setara &ika ite# itu%er%entuk esei


37/54

Lanka* Men+lis Item

Kenal pasti konstruk ,ang hendak ditaksir

Kenal pasti ta&uk konteks ,ang hendak ditaksir

Pastikan perkara ,ang hendak ditaksir terdapat dala#

korikulu#

Pasti alon %erpeluang untuk #en&aa% konteks

,ang telah dipela&ari

Pastikan akur dengan spesi'ikasi

Kenal pasti aras kesukaran ite# ,ang akan ditaksir


38/54

#ad+al S,esi.ikasi Item

$e%elu# sesuatu ite# itu di%ina+ seorang pe#%ina

#estilah #e#pun,ai kerangka ,ang dikenali se%agai

adual $pesi'ikasi "te# $"! supa,a skala dan

kepiaaiann,a %oleh direalisasikan

(ontoh adual $pesi'ikasi "te# $"!

#enis ItemKlasi.ikasi

E4iden

K0nstr+k K0nteksAras

Kes+karanS+/3ekti. Ber'ikir Aplikasi :e;ah *udah

'


39/54

(ontoh 1 Respon Terhad$u%&ek $ains Pertanian

Anda ditugaskan #elakukan eksperi#en untuk #enghasilkan tapai u%i.

enis "te#Klasi'ikasi

7idenKonstruk Konteks

Aras

Kesukaran

$ubjektif %espon terhad

!engingat

Kefahaman

Penggunaan"ioteknologi

dalamPertanian

!udah

&ONTOH SOALAN SB#EKTIF''

(ontoh 2 Respon Terhad


40/54

(ontoh 2 Respon Terhad

$u%&ek 7kono#i Ru#ah Tangga

7nik :arid telah #enandatangani per&an&ian &ual %eli ru#ah. $etelah #eneri#a

kuni ru#ah itu+ dia tidak %erpuas hati kerana ru#ah dan persekitarann,a%erkeadaan seperti %erikut

)inding ru#ah retak?onggokan sa#pah #erata-rata

a! Terangkan d+a hak 7nik :arid se%agai pengguna %erhu%ung dengansituasi itu.

=4 markah>

b! Terangkan tia akta ,ang %oleh #elindungi 7nik :arid.

=4 markah>

enis "te#

Klasi'ikasi

7iden Konstruk Konteks Aras Kesukaran

$ubjektif %espon terhad

"er&kir 'plikasi (empat

Kediaman )Kekeluargaan

$ederhana

(ontoh 3 Respon Ter%uka


41/54

(ontoh 3 Respon Ter%uka

$u%&ek Teknologi Ke&uruteraan

Keluarga anda #e#%eli se%uah kenderaan ,ang di%ekal dengan se%uah &ek

kereta seperti di ra&ah %erikut.

Perengku

h

'ci berulir

Plat tapak

Plat atas

*engan

enis "te#

Klasi'ikasi

7iden Konstruk Konteks Aras Kesukaran

$ubjektif %espon (erbuka

"er&kir'nalisis

dan$intesis

%eka bentuk (inggi


42/54

(ontoh Respon Ter%uka


43/54

(ontoh Respon Ter%uka

$u%&ek $e&arah

@a#%ar #enun&ukkan per&uangan pe#i#pin ,ang #eakili dua /a#an.

Pe#i#pin A Pe#i#pin B

$e&auh #anakah per&uangan kedua-dua pe#i#pin itu %er&a,a #enapai #atla#at

= markah>

enis "te#

Klasi'ikasi

7iden Konstruk Konteks

Aras

Kesukaran$ubjektif

%espon(erbuka"er&kir Penilaian

$istempemerintahan

(inggi


44/54


45/54

KA7)A< AA?"T"K

Ru&uk ontoh 1&ONTOH #A5APAN MARKAH #MLAH

- Kupas kulit u%i

- Kikis %ahagian luar u%i ,ang %erlendir

- Potong u%i #engikut sai/ ,ang sesuai

- Basuh u%i sehingga %ersih- *asak C re%us u%i sehingga e#pok

- Buang air re%usan C toskan

- ?etak dala# dulang dan %iarkan se&uk

-


46/54


47/54

N0-

S0alan

&0nt0* #a6a,an Marka* #+mla*

b Akta Pe#a&u-pe#a&u Peru#ahan Kaalandan Perlesenan!+1944 )ise#ak 193!- *engaal kegiatan pe#a&u peru#ahan supa,a

tidak %erlaku pen,eleengan

Akta Kontrak+ 1950)ise#ak 19!

- *elindungi pihak ,ang terli%at dala# per&an&ian

Akta Kualiti Ala# $ekitar+ 19- *e#astikan pengguna #endapat ala# sekitar

,ang sela#at %e%as dari pene#aran

Akta ual Beli+194- *engaal kandungan %entuk se#ua per&an&ian &ual %eli

KA7)A<


48/54

N0- B+tiran Marka*

a! Kemam,+an +nt+k menanalisis masala* se1ara ter,erin1i/erdasarkan makl+mat7am/ar ra3a* 8an di /eri

9

Aras 3

aapan #enun&ukkan pengetahuan dan ke'aha#an tentangpuna #asalah dan kesann,a

(alon #a#pu #enerangkan #asalah ,ang dihadapi denganpenerangan dan sokongan ,ang tepat+ &elas dan relean%erdasarkan ga#%ar ra&ah ,ang di%eri

(ontoh Bahagian ai %erulir ,ang pendek 1! akan#en,e%a%kan &ek itu tidak %oleh #erendahkan ketinggiann,a

1!+ dan ian,a sukar untuk disi#pan di ruang keil

(alon perlu #en&aa% sekurang-kurangn,a e#pat %ahagian%erla%el untuk #endapat #arkah penuh

- 9

KA7)A<


49/54

N0- B+tiran Marka*

Aras 2

aapan #udah %erdasarkan 'akta

(alon dapat #enerangkan #asalah ,ang dihadapi denganpenerangan ,ang tepat+ &elas dan relean %erdasarkanga#%ara&ah ,ang di%eri

(ontoh Bahagian ai %erulir F $ai/ ai %erulir ,ang pendekakan #en,e%a%kan &ek itu tidak %oleh direndahkanketinggiann,a

- 4

Aras 1

aapan #udah

(alon han,a #en,atakan #asalah ,ang dihadapi tanpase%arang penerangan ,ang &elas

(ontoh Bahagian ai %erulir F sai/ ai %erulir ,ang pendek 1!

1 - 3


50/54


51/54

N0- B+tiran Marka*

Aras 2

(alon dapat #enerangkan kaedah untuk #engatasi #asalahitu seara &elas dan relean %erdasarkan ga#%ara&ah ,angdi%eri

(ontoh Bahagian ai %erulir F Ai perlu di pan&angkan#engikut ukuran ,ang sesuai 1! supa,a apa%ila ai diputarkanke arah laan &a# ia tidak tertanggal atau &ek dapatdirendahkan seara #aksi#u#1!

- 4

Aras 1

(alon han,a #en,atakan kaedah untuk #engatasi #asalahsaha&a

(ontoh Bahagian ai %erulir F Ai perlu di pan&angkan1!1 - 3

KA7)A<


52/54

KA7)A<


53/54

N0- B+tiran Marka*

Aras 2

Pern,ataan ,ang #enun&ukkan pengetahuan danpe#aha#an ,ang &elas*e#%uat penilaian per&uangan pe#i#pin se%elu# danselepas #erdeka dengan &elas %erserta ontoh ,ang sesuai

Berupa,a #enghu%ungkaitkan 'akta se&arah dengankehidupan kini

2

Aras 1 *e#%uat penilaian seara rigkasu#u# tentang per&uangantokoh se%elu dan selepas #erdeka 1


54/54

"ertanyaan#

pembinaan item kbat(subjektif) 1.10.15

Documents