PowerPoint Presentation

SKEMA PEMARKAHAN UJIAN SUBJEKTIF

DR SITI RAHAIMAH BT HJ ALI,

JABATAN PIPK

SKEMA PEMARKAHAN UJIAN SUBJEKTIF

@ : Kesulitan memeriksa jawapan dgn tepat

menyebabkan keobjektifan & kebolehpercayaan ujian subjektif rendah

@ : Pemeriksa cekap & berpengalaman tidak

terlepas drp unsur subjektif spt kesan halo / horn terutama pemeriksa yg kenal calon

@ : Kesan Halo : Jawapannya kurang

memuaskan, tetapi calon ini dari

kumpulan cerdas. Adalah wajar diberi markah baik

@ : Kesan Horn : Jawapan bg soalan 3

adalah baik, ttp jawapan bg soalan 1 dan

2 terlalu buruk, tdk wajar diberi markah tinggi bg jawapan ini

@ : Cara Tingkatkan Keobjektifan & Kebolehpercayaan. sediakan skema pemarkahan (fakta, idea, isi penting sesuatu soalan) dpt :-

# kurangkan unsur subjektif (kesan halo / horn) # panduan pemarkahan yg tepat.

@ : 3 kriteria pertimbangan membina skima pemarkahan :-

Kandungan : Aspek penggunaan bahasa / pengetahuan dlm penulisan

Pengelolaan : Penggunaan bahasa tepat, kemahiran hurai idea secara logik dan matang.

Proses : Ketepatan, munasabah, kelengkapan,

konsisten, keaslian, daya cipta teknik penulisan.

@ : Kepentingan Skema Pemarkahan

* Meningkatkan keobjektifan, kesahan & kebolehpercayaan pemarkahan

* Kesan halo yg dipindahkan dari jawapan bg soalan lain dpt dikurangkan

* Perbezaan markah yg diberikan kpd jawapan yg hampir sama dpt dikurangkan.

* Meningkatkan kejituan dan ketekalan pemeriksa

* Menyingkirkan pemeriksa yg terlalu ketat atau longgar

@ : Dua cara pemarkahan ujian subjektif / esei

* Cara Analitik

* Cara Holistik (Global)

CARA ANALITIK

* Peperiksaan awam

* Kriteria kandungan, pengelolaan, proses diperiks

secara berasingan (unit kecil terdiri drp fakta / idea utama).

* Unit kecil drp jawapan calon dicari & beri markah ikut

skima, ketekalan & kebolehpercayaan dpt

dikekalkan.

* Jk jawapan calon terdpt banyak kriteria ini maka tinggilah markah. (sebaliknya)

* Contoh Skema Pemarkahan Ujian Karangan

Isi (kandungan)= 15 markahBahasa (pengelolaan)= 15 markahTeknik (proses)=5 markah* Bg m.pelajaran bukan bahasa, isi kandungan ptg dlm skima maka markah fakta penting perlu diperincikan

* Contoh Soalan :

Huraikan dua kelebihan dan dua kelemahan yang terdapat dalam ujian subjektif

(10 markah)

Skema Pemarkahan :

a. 2 kelebihan --------- 2 x 2 - 5 markah

b. 2 kelemahan ------- 2 x 2 - 5 markah

___________

Jumlah10 markah

CONTOH:

Kurikulum yang dibentuk degan baik dapat menjamin perkembangan individu dari

aspek kognitif, afektif dan psikomotor.

1. Apakah yang dimaksudkan dengan kurikulum?4 markah2. Huraikan empat aspek utama dalam suatu model kurikulum.

6 markah

SKIMA PEMARKAHAN

Soalan 1

Segala aktiviti dan pengalaman yang merangkumi nilai, norma masyarakat yang dirancang untuk murid-murid.

Mengandungi dua aktiviti akademik dan non akademik

( Fakta + Huraian = 4 markah)

Soalan 2

Objektif kurikulum : tingkahlaku murid-murid setelah melalui aktiviti kurikulum

Isi kandungan : pengetahuan / pengalaman sejajar dgn objektif

Kaedah perlaksanaan : strategi, pendekatan, teknik digunakan untuk menyampaikan kurikulum

Penilaian kurikulum : mengesan pencapaian objektif kurikulum, mendapat maklumbalas tentang kelemahan dan kekuatan proses perlaksanaan kurikulum, membuat pindaan.

Setiap isi yang dinyatakan= markahSetiap huraian mengenai isi = 1 markah(Fakta + Huraian - 4 x 1 markah = 6 markah)

KELEBIHAN PEMARKAHAN SECARA ANALITIK

* Pemarkahan lebih objektif, tepat dan jitu.

* Pemarkahan kurang dipengaruhi unsur tdk releven, emosi, keletihan, sifat pemeriksa.

* Pemarkahan tidak dipengaruhi kesan halo / horn

* Memudahkan pemeriksa baru.

KELEMAHAN PEMARKAHAN CARA

ANALITIK

* Kemahiran calon menyusun dan mengolah fakta kurang diberi perhatian.

* Penekanan hanya diberi kpd fakta sahaja. Jawapan pd keseluruhan kurang diberi perhatian.

* Pemeriksaan mengambil masa yg lama.

CARA HOLISTIK (GLOBAL)

#* Mementingkan keseluruhan dlm jawapan calon bukan

bahagian kecil (periksa jawapan secara keseluruhan)

2 skala digunakan iaitu

Skala Ordinal

Skala Norminal

A. LANGKAH PEMERIKSAAN HOLISTIK

DENGAN SKALA ORDINAL

* Memeriksa skrip calon secara keseluruhan (skrip banyak kesalahan diberi markah kurang)

* Susun skrip jawapan ikut prestasi calon. Terbaik ke

terburuk

* Tentukan peratusan calon mendpt A, B, C & seterus

* Berikan gred kpd skrip berdasar peratusan yg

dipertimbangkan bg setiap kumpulan.

PEMERIKSAAN MENGGUNAKAN SKALA

NOMINAL

* Ketua pemeriksa & pemeriksa baca beberapa skrip

jawapan sekali (berdasarkan kandungan, pengelolaan

dan proses) utk dptkan gambaran markah calon dgn menggunakan skala kadar 1- 5 (lampiran).

* Baca kali ke 2 utk tetapkan gred bg jawapan

berdasarkan pemarkahan / pertimbangan dlm jadual. (Lampiran).

* Baca kali ke 3 utk pengubahsuaian gred.

* Keobjektifan cara holistik dpt dipertingkatkan dgn mengadakan mesyuarat penyelarasan pemeriksaan

PERTIMBANGAN MEMBERI GRED

BERDASARKAN SKALA NORMINAL

GRED /CIRI-CIRI TERDAPAT DALAM JAWAPAN CALONMARKAHTakrif yg tepat terhadap soalan yg dipilihBahasa lancar & bersih dlm segala aspekGRED A

75 - 100

%

Terdpt beberapa keseragaman bahasa. Susunan &

pengelolaan sgt menarik

Isinya cukup dan berkembang dgn contoh-contoh yg sesuai Hujah sgt logik dan dpt memperlihat ciri-ciri kematangan fikiran

Takrif terhadapsoalan yg dipilih masih tepatGRED BIsinya cukup dan pengolahannya agak menarik60 - 74 %Bahasanya memuaskan. Keragaman dlm ayat agak sedikitMasih terdpt ciri-ciri kematangan fikiran dlm penulisan

GRED /CIRI-CIRI TERDAPAT DALAM JAWAPAN CALONMARKAHTakrif terhadap soalan agak kurang tepatIsi kurang - ada yg tdk sesuai dgn kehendak soalanGRED CTerdpt beberapa kesalahan bahasa ttp boleh diterima40 - 59 %Tdk menunjukkan keragaman bahasa. Perbendaharan kataterhadPengelolaan kadangkala kaburTakrif terhadap soalan kurang difahamiGRED DIsinya sedikit terpesong / Pengelolaan agak lemah /30 - 39 %kurang teraturTerdpt kesalahan bahasa yg tdk boleh diterima

Penggunaan bahasa & perbendaharaan kata menunjukkan

penguasaan bahasa yg kurang cekap

Takrif terhadap soalan tdk difahami langsung

GRED EIsi terpesong / Pengelolaan sukar difahami0 - 29 %Perbendaharaan kata banyak yg salah dan penguasaanbahasa amat lemah / susunan ayat kelam kabut.

PEMARKAHAN SOALAN DEMI SOALAN

* Periksa jawapan mengikut skirp calon; soalan 1 calon

A kemudian soalan 1 calon B

Tujuan :

* Pemarkahan yg konsisten

* Keadilan kpd semua calon (mod,emosi yg sama) kejituan ditingkatkan.

* Ketekalan dan keobjektifan dlm pemarkahan

ditingkatkan

* Pemarkahan yg sama bg isi yang sama * Tingkatkan kefahaman, kemahiran kpd pemeriksa.

* Mengurangkan kesan halo/horn

KELEBIHAN PEMARKAHAN SECARA HOLISTIK

* Kebolehan calon menjawab secara keseluruhan diambil kira.

* Pemarkahan dilakukan dgn lebih cepat.

* Kelebihan kpd pemeriksa lama atau berpengalaman

KELEMAHAN PEMARKAHAN SECARA HOLISTIK

* Pemarkahan perlu dibuat utk kali kedua.

* Pemarkahan kurang objektif.

* Pemeriksa baru sering hadapi masalah.

* Pemarkahan dipengaruhi oleh unsur kurang relevan spt tulisan calon, bahasa, kekemasan jawapan calon.

PENTADBIRAN UJIAN

3 Peringkat

Persediaan

Perlaksanaan Penyelesaian

PERINGKAT PERSEDIAAN

* Sebelum ujian dijalankan

* Semak bil. kertas ujian yg disediakan

* Susunan tempat duduk calon ikut peraturan ujian.

* Tempat duduk yg selesa, selamat utk menjawab

* Kemudahan lain spt jam dinding, pelan tempat

duduk calon, gunting, benang, alat-alat tulis, buku

log, kertas jawapan.

PERINGKAT PERLAKSANAAN

* Calon masuk ke dewan & berada ditempat duduk 15 minit sebelum ujian bermula,

* Kertas soalan dan kertas menulis jawapan

diedarkan.

* Beri arahan dgn jelas (Ketua Pengawas).

* Semak identiti calon & kawal calon dgn rapi utk elak penyelewengan.

* Maklum kpd calon 15 minit sebelum masa menjawab berakhir

* Beri arahan kpd calon supaya berhenti menulis bila masa menjawab sudah tamat

PERINGKAT PENYELESAIAN

* Meliputi kerja memungut skrip jawapan dan kertas yg tdk digunakan, menyemak kertas jawapan supaya mencukupi dan mengikut

angka giliran. Membenarkan calon

meninggalkan bilik ujian bila bilangan kertas mencukupi.

SEKIAN TERIMA KASIH

DR SITI RAHAIMAH HJ ALI

PIPK 2015

N