Soalan 1

Kemahiran bahasa mendengar dan bertutur, membaca dan menulis dalam Sukatan

Bahasa Melayu KBSR

Rajah 1 : Lakaran Grafik Bagi Kemahiran Mendengar, Bertutur, Membaca dan Menulis Dalam HSP

Bahasa Melayu KBSR

Kemahiran menulis

Rajah 2 : Lakaran Grafik Bagi Kemahiran Menulis

Kemahiran generik

Rajah 1 : Lakaran Grafik Bagi Kemahiran Generik

Kecerdasan Pelbagai

Teori kecerdasan pelbagai (TKP) menurut Howard Gardner adalah:

“ An intellingence is the ability to solve problems, or to create products that are valued

withn one or more cultural settings.” (Frames of Mind, 1983)

TKP bukan sahaja memperluas keluarga kecerdasan, malah menjana definisi dan konsep

kecerdasan yang relevan dalam pendidikan hari ini. Linda Campbell, Bruce Campbell

dan Dee Dicknison merumuskan TKP sebagai kebolehan menyelesaikan masalah yang

dihadapi dalam kehidupan sebenar, kebolehan menjana masalah baru untuk diselesaikan

dan kebolehan membuat sesuatu atau menawarkan perkhidmatan yang bernilai dalam

lingkungan budaya.

Rajah 4 : 8 Jenis Kecerdasan Dalam Kecerdasan Pelbagai (TKP)

Strategi pengajaran dan pembelajaran bestari

Bagi melaksanakan kurikulum dengan ciri-ciri bestari mengikut visi KPM, guru-guru

dikehendaki memahami dan seterusnya mengaplikasikan semua elemen bestari dalam

pengajaran dan pembelajaran. Pedagogi bestari menggunakan pelbagai strategi

pengajaran dan pembelajaran supaya pembelajaran lebih menarik dan bermakna kepada

murid. Penekanan diberikan kepada pengintegrasian pengetahuan, kemahiran asas serta

memupuk nilai murni dan sikap bagi perkembangan yang menyeluruh,dan mengambil

kira pelbagai keperluan dan kepelbagaian kebolehan murid.

Pelbagai strategi pembelajaran digunakan untukmemastikan penguasaan (masteri)

kemahiran asas dan perkembangan murid secara menyeluruh. Strategi pengajaran dan

pembelejaran yang boleh digunakan seperti berikut:

Rajah 5 : Strategi Pengajaran Dan Pembelajaran Bestari

Metakognitif

Kontekstual

Mediatif

Direktif / Arahan

Kajian masa depan

Koperatif / Kolaboratif

Generatif

Konteks luar

Pemerhatian

Strategipengajaran dan

pembelajaran bestari

Dengan menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran di atas, pendekatan

pembelajaran berpusatkan pelajar dapat dilaksanakan. Guru dapat memainkan peranan

sebagai fasilitator dan kecenderungan guru untuk mengajar secara chalk and talk dapat

diata