Pembelajaran Berbantukan Komputer Pembelajaran Berbantukan Komputer (PBK) : Aras Penguasaan Kemahiran (PBK) : Aras Penguasaan Kemahiran Pelajar Dalam Penyelesaian MasalahPelajar Dalam Penyelesaian Masalah

Pengkaji : Saifullizam PutehMohd Zairulniza

Ahmad Rizal MadarKolej Universiti Teknologi Tun Hussein Onn

Disediakan oleh:

Normah Bt Dali (M20101000241)

Permasalahan KajianPermasalahan Kajian

Dalam pengajaran dan pembelajaran tradisional, pengajar memberikan soalan kepada pelajar dan

meminta pelajar menyelesaikannya. Ini menyukarkan proses penjanaan kemahiran penyelesaian masalah kerana pelajar bergantung kepada pengajar untuk

mendapatkan jawapan.

Kritik Kaedah KuliahKajian oleh Menn (1993) hanya 30% ilmu yang diperoleh oleh pelajar melalui kaedah kuliah.

Tujuan dan Persoalan Tujuan dan Persoalan KajianKajian

Tujuan KajianMelihat kesan penggunaan simulasi komputer

dalam bahan PBK Electronic Workbenc (EW) dalam menyelesaikan masalah.

Persoalan Kajian1. Apakah aras kemahiran yang dikuasai oleh pelajar yang menggunakan PBK EW dengan pelajar yang tidak menggunakannya.2. Sejauh manakah kesan penggunaan PBK EW berbanding pelajar yang tidak menggunakannya.3. Adakah pemggunaan PBK EW memberi kesan terhadap keupayaan pelajar menyelesaikan masalah.

Pemboleh ubahPemboleh ubah

Pencapaian Pelajar

(Pembolehubah

bersandar)

PBK Electronic Workbenc

(EW)

(Pembolehubah tidak

bersandar)

Kaedah kuliah

(Pembolehubah

tidak bersandar)

Sorotan PenulisanSorotan PenulisanMenurut Vockel dan Van Deusen (1989) dalam

Maddux (1996) simulasi komputer merupakan alat yang boleh digunakan untuk meningkatkan

pemikiran tahap tinggidan kemampuan menyelesaikan masalah

Aras kemahiran penyelesaian masalah dikaji berdasarkan

Taksonomi Bloom’s iaitu : 1. Pengetahuan2. Pemahaman

3. Aplikasi4. Analisis5. Sintesis

6. Penilaian

Populasi dan SampelPopulasi dan Sampel

PopulasiPelajar Diploma Kejuruteraan Elektrik

SampelDua kelas daripada populasi iaitu DKE 1A dan DKE 1B

KumpulanKumpulan Eksperimen 27 + Kumpulan Kawalan 45 =

72

Instrumen Kajian dan Instrumen Kajian dan Jenis UjianJenis Ujian

Instrumen Kajian 1. Set soalan ujian bagi mata

pelajaran Teknologi Elektrik

2. Borang soal selidik

Jenis UjianUjian t bebas

Dapatan Ujian tPerkara Kumpula

nN Min Sig

Pengetahuan Kawalan 45 2.640.585Eksperimen 27 2.56

Pemahaman Kawalan 45 2.040.526Eksperimen 27 2.15

Aplikasi Kawalan 45 2.240.249Eksperimen 27 2.44

Analisis Kawalan 45 1.870.610Eksperimen 27 1.96

Sintesis Kawalan 45 0.820.044Eksperimen 27 0.96

Penilaian Kawalan 45 0.130.121Eksperimen 27 0.33

Keseluruhan Kawalan 45 12.400.030Eksperimen 27 13.70

Keputusan KajianKeputusan Kajian1.Terdapat perbezaan yang signifikan tahap

penguasaan aras kemahiran antara kumpulan pelajar yang menggunakan PBK EW dengan

pelajar yang tidak menggunakannya.

2. Terdapat perbezaan yang signifikan dari segi pencapaian markah ujian PBK EW berbanding

pelajar yang tidak menggunakannya.

3. Tidak terdapat perbezaan yang signifikan tahap keupayaan pelajar menyelesaikan masalah antara kumpulan pelajar yang menggunakan PBK EW dengan pelajar yang tidak menggunakannya.

Sesi Perbincangan

1. Adakah kajian ini berdasarkan eksperimen tulen atau kuasi eksperimen?

2. Mungkin keputusan persoalan kajian 1 masih boleh diperbincangkan.