KERTAS CADANGAN

PELAKSANAAN AKTIVITI MAKMAL

BERASASKAN MIKROKOMPUTER (MBL)

DI SEKOLAH-SEKOLAH MENENGAH

SELURUH NEGERI SABAH

Tujuan

pelaksanaan aktiviti makmal berasaskan mikrokomputer (MBL) di semua sekolah menengah di seluruh negeri Sabah bermula tahun 2016

RM 50 000.00 termasuk peralatan dan kursus

Latar Belakang

pelajar sering mengalami miskonsepsi

Aktiviti makmal berasaskan komputer (MBL) yang menerapkan strategi

penglibatan secara aktif telah terbukti

dalam meningkatkan pemahaman

konseptual pelajar

Eksperimen yang terlibat memerlukan interface komputer yang unik, sensor khas yang tertentu

(seperti pengesan gerakan, prob daya,

accelerometer) dan software khas sebagai

tambahan kepada radas sedia ada di makmal

Melalui penggunaan MBL, pelajar dapat menggunakan mikrokomputer dan prob khas

tersebut untuk mengumpul, merekod dan

menghasilkan data graf untuk menyokong

konstruk konsep sains mereka.

OBJEKTIF

Membantu pelajar untuk lebih terlibat secaraaktif dalam membentuk konsep sains.

Meningkatkan dan melengkapkan kaedahpengajaran Sains.

Menyediakan peluang kepada pelajar untukmeramal, menyoal dan mengaplikasi konsepSains.

Meningkatkan pembelajaran Sains, kemahiranproses Sains, kemahiran membuat graf danpenyelesaian masalah.

JUSTIFIKASI CADANGAN

PELAKSANAAN MBL

Pendidikan Sains masa kini menekankan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi

Ianya boleh dicapai melalui kurikulum yang lebih berpusatkan kepada proses.

Para pelajar boleh dilatih untuk mengenal pasti masalah dan cuba menyelesaikannya dengan menerapkan kaedah pengajaran MBL.

Latihan amali konvensional biasanya memerlukan pelajar untuk mengikut prosedur yang spesifik

Di dalam sistem MBL, kesemua proses rutin tersebut diselesaikan oleh komputer sekaligus menjimatkan masa.

Aktiviti MBL boleh diprogramkan untuk menggalakkan pelajar membina soalan dan seterusnya menyelesaikan masalah sendiri

Sistem PASPORT yang dibangunkan oleh PASCO.

reka bentuk yang mesra pengguna dan menyokong proses pendidikan.

Ia mengandungi software Datastudio, sensor PASPORT (probeware) dan interface USB

pelajar dapat mengumpulkan data sebenar dalam makmal atau di lapangan.

Sistem PASPORT untuk MBL di

Sekolah MenengahNO SISTEM MODEL

1

Interface mudah alih

- berfungsi sepenuhnya sama ada disambungkan pada komputer atau digunakan sebagai peranti tunggal.

Xplorer GLX(PS-2002)

2

Sensor

- Suhu - Oksigen

- Konduktiviti - Tekanan Mutlak

- Voltan/Arus - Kelembapan

- pH

Bundle Options:

-Starter sensor bundle

-Standard Sensor bundle

3 Fail Manual Makmal PASPORT Fizik, Biologi, Kimia

Sistem PASPORT untuk MBL di

Sekolah Menengah

Interface mudah alih

- berfungsi sepenuhnya sama

ada disambungkan

pada komputer atau

digunakan sebagai

peranti tunggal.

Xplorer GLX(PS-2002)

Sistem PASPORT (Bundle Options:

-Starter sensor bundle-Standard Sensor bundle

Sensor

- Suhu - Konduktiviti - Voltan/Arus - pH - Tekanan Mutlak - Kelembapan - Oksigen - Cahaya

Contoh Penggunaan MBL

FIZIK Kaedah Demonstrasi

BIOLOGI Kaedah Inkuiri-Penemuan

KIMIA Berasaskan Projek

Dapatkah anda

menghasilkan bateri

daripada buah-

buahan?

Penggunaan MBL dalam Pengajaran Fizik

Aktiviti ini memperkenalkan konsep sel basah kepada murid.

Demonstrasi yang dibuat akan memberikan pengalaman kepada pelajar menggunakan probeware untuk mengukur voltan serta arus dan menghasilkan sel mudah yang diperbuat daripada pelbagai jenis buah.

Pelajar akan menentukan jenis buah yang menghasilkan keelektrikan paling banyak.

Ini adalah asas kepada sel elektrokimia atau sel basah.

Di dalam demonstrasi ini, logam kuprum dan zink akan digunakan sebagai elektrod dan asid sitrik yang terdapat dalam buah segar sebagai elektrolit

LED digunakan sebagai penunjuk jika sel buah-buahan menghasilkan arus elektrik.

Langkah Keselamatan:

i) Buah-buahan untuk demonstrasi ini tidak

boleh dimakan.

ii)Langkah berhati-hati harus diambil

ketika mengendalikan elektrod logam,

LED dan klip buaya.

Radas dan bahan:

Pelbagai jenis buah seperti lemon, anggur, limau, tomato dan mangga.

LED

klip buaya dan wayar penyambung

Elektrod kuprum dan zink

Probware MBL: Sensor voltan-arus PASPORT

Prosedur Untuk Guru:

Prosedur Untuk Guru: Perah kandungan jusnya ke dalam mangkuk sambil

pelajar memerhati.

Rendamkan kedua-dua elektrod zink dan kuprum. Sambungkan kedua-dua elektrod dengan wayar

penyambung dan klip buaya kepada LED.

Sensor voltan-arus PASPORT juga direndam dalam jus buah untuk mengukur voltan dan arus.

Suruh pelajar memerhatikan sebarang nyalaan LED. Sebarang perubahan pada graf di paparan LCD dilihat. Keluarkan elektrod dan sensor voltan-arus PASPORT

serta lap semua jus sehingga kering.

Ulangi langkah 2 hingga 7 untuk jenis buah yang lain. Minta pelajar untuk membuat analisis dan perbincangan

untuk jadual serta graf yang dipaparkan.

Mengapakah Hidrogen

Peroksida menghasilkan

buih apabila dibubuh pada

luka kulit?

Penggunaan MBL dalam

Pengajaran Biologi Hidrogen peroksida menghasilkan buih apabila

bertindak balas dengan enzim yang dikenali sebagai katalase. Kebanyakan sel dalam badan mengandungi katalase.

Maka, apabila tisu menjadi rosak, enzim akan dibebaskan dan bertindak balas dengan peroksida. Katalase menyebabkan hidrogen peroksida (H2O2) membentuk air (H2O) dan oksigen (O2).

Buih yang terhasil apabila ia dituang pada luka merupakan buih-buih gas oksigen.

Dalam pendekatan pembelajaran inkuiri

penemuan ini, pelajar akan memperolehi

pemahaman dengan:

i)menggunakan sensor oksigen untuk mengukur

amaun oksigen yang dibebaskan semasa

penguraian hidrogen peroksida.

ii)mengubah suhu larutan enzim dan menentukan

sama ada perubahan suhu memberi kesan

kepada kadar penghasilan oksigen atau tidak.

Radas dan bahan:

Botol pensampelan Tabung uji 25ml Silinder penyukat 25 ml Hidrogen peroksida 1.5%, 60ml Air suam 35oC sehingga 40oC Katalase, suhu bilik, 20ml Katalase, telah dididihkan, 10ml Larutan yis

Langkah menggunakan Sistem

Pengumpulan Data:

Mulakan eksperimen baru.

Sambungkan sensor kepada sistem.

Buat calibrating pada sensor gas oksigen.

Memulakan dan memberhentikan aktiviti merekod data.

Paparkan data dalam bentuk graf.

Sesuaikan skala graf.

Cari nilai bagi suatu titik dalam graf.

Save eksperimen.

Ringkasan Prosedur:

Susun radas dan bahan untuk mengkaji aras terendah oksigen, kesan katalase dan kesan

suhu ke atas katalase.

Ukur kepekatan oksigen pada botol pensampelan tanpa enzim (hanya mengandungi

hidrogen peroksida).

Tentukan kesan katalase pada suhu bilik ke atas kadar penguraian hidrogen peroksida.

Ukur penghasilan oksigen dalam tindak balas yang dikatalisis oleh (i) katalase suam dan

(ii) katalase mendidih.

Analisis keputusan dan tentukan sama ada suhu mempengaruhi enzim atau tidak.

Apakah bahan yang

sangat bertoksik di

rumah?

Penggunaan MBL dalam

Pengajaran Kimia

Projek menentukan aras pH ini direka untuk membolehkan pelajar menguji tahap

keasidan bagi kebanyakan buah-buahan,

bahan makanan dan bahan kimia di

rumah.

Konsep aras pH dan skala pH adalah penting untuk mengetahui hubungan

antara aras pH dengan ketoksikan.

Project based Apakah pH?

Bagaimanakah anda mengukur pH?

Skala pH diukur ke atas apa?

Apakah aras pH air? Adakah air berasid, beralkali atau neutral?

Apakah bahan yang paling berasid boleh ditemui di rumah?

Apakah julat aras asid?

Apakah bahan yang paling beralkali boleh ditemui di rumah?

Apakah julat aras alkali?

Radas dan Bahan:

air suling

larutan pembersih tingkap dan mangkuk tandas

jus lemon

susu

Probeware MBL: Sensor pH & interface

Prosedur: Labelkan setiap gelas kertas dengan nama bahan yang

akan diuji, contoh: susu, air, jus lemon, pencuci mangkuk tandas, pencuci tingkap, cuka, ubat gigi.

Masukkan sensor pH yang disambungkan pada interface ke dalam bahan yang pertama.

Perhatikan graf yang terhasil.

Keluarkan sensor pH dan cuci dengan air mengalir. Lap sehingga kering.

Ulangi langkah untuk semua campuran.

Bandingkan bentuk graf.

Buat analisis dan jawab semua soalan yang diberi.

Penutup

Mendapat pertimbangan sewajarnya daripada pihak JPN

Sangat menyokong pelajar untuk memahami isi kandungan dan topik

perbincangan

Eksperimen lebih cepat, keputusan jitu dan tepat

Mendorong kepada KBAT & kemahiran abad ke-21