PEMBANGUNAN MODUL PEMBELAJARAN KENDIRI ASAS

PENYELIDIKAN DAN PENCARIAN MAKLUMAT MELALUI PANGKALAN

DATA ELEKTRONIK

NOORUL SHUHADAH OSMAN

UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

CATATAN: * Potong yang tidak berkenaan.

** Jika tesis ini SULIT atau TERHAD, sila lampirkan surat daripada pihak

berkuasa/organisasi berkenaan dengan menyatakan sekali sebab dan

tempoh tesis ini perlu dikelaskan sebagai SULIT atau TERHAD.

Tesis dimaksudkan sebagai tesis bagi Ijazah Doktor Falsafah dan Sarjana

secara penyelidikan, atau disertasi bagi pengajian secara kerja kursus dan

penyelidikan, atau Laporan Projek Sarjana Muda (PSM).

BORANG PENGESAHAN STATUS TESIS

JUDUL: PEMBANGUNAN MODUL PEMBELAJARAN KENDIRI ASAS

PENYELIDIKAN DAN PENCARIAN MAKLUMAT MELALUI

PANGKALAN DATA ELEKTRONIK,

FAKULTI PENDIDIKAN, UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

SESI PENGAJIAN: 2008/2009

Saya NOORUL SHUHADAH BINTI OSMAN

(HURUF BESAR)

mengaku membenarkan tesis (PSM/Sarjana/Doktor Falsafah)* ini disimpan di Perpustakaan

Universiti Teknologi Malaysia dengan syarat-syarat kegunaan seperti berikut:

1. Tesis adalah hakmilik Universiti Teknologi Malaysia.

2. Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dibenarkan membuat salinan untuk

tujuan pengajian sahaja.

3. Perpustakaan dibenarkan membuat salinan tesis ini sabagai pertukaran antara institusi pengajian tinggi.

4. **Sila tandakan ( )

SULIT (Mengandungi maklumat yang berdarjah keselamatan atau

kepentingan Malaysia seperti yang termaktub di dalam

(AKTA RAHSIA RASMI 1972)

TERHAD (Mengandungi maklumat TERHAD yang telah ditentukan

oleh organisasi/badan di mana penyelidikan dijalankan)

TIDAK TERHAD

Disahkan oleh,

__________________________ ____________________________

(TANDATANGAN PENULIS) (TANDATANGAN PENYELIA)

Alamat tetap:

4236, KG TERSUSUN SRI RAHMAT ENCIK ABDUL RAZAK BIN IDRIS

31000 BATU GAJAH, Nama Penyelia

PERAK.

Tarikh:____28 April 2009_____ Tarikh:____28 April 2009_____

“Saya mengaku bahawa saya telah membaca karya ini dan pada pandangan saya

karya ini adalah memadai dari segi skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan

Ijazah Sarjana Muda Sains dan Komputer serta Pendidikan (Matematik)”

Tandatangan : ……………………………...

Nama Penyelia : Encik Abdul Razak bin Idris

Tarikh : ……………………………...

PEMBANGUNAN MODUL PEMBELAJARAN KENDIRI ASAS

PENYELIDIKAN DAN PENCARIAN MAKLUMAT MELALUI PANGKALAN

DATA ELEKTRONIK

NOORUL SHUHADAH BINTI OSMAN

Laporan Projek Ini Dikemukakan Sebagai Memenuhi Sebahagian Syarat

Penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Sains dan Komputer serta Pendidikan

(Matematik)

FAKULTI PENDIDIKAN

UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

MAC 2009

ii

“ Saya akui ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang

saya gunakan, yang mana tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya “.

Tandatangan : …………………….................

Nama Pelajar : Noorul Shuhadah binti Osman

Tarikh : …………………….................

iii

Kepada Abah, Osman bin Abdul Aziz dan arwah Mama, Noorul Aaziah binti Ayob

Al-Noordin yang telah mendidik dan memberikan segalanya sehingga saya menjadi

seperti diri saya sekarang..

Buat Along, Yaya dan Tira

Semua pensyarah dan guru-guru

Ibu dan Ayah saudara seterusnya sepupu-sepupu

Rakan-rakan seperjuangan

Terima Kasih di atas sokongan dan dorongan yang telah diberikan.

iv

PENGHARGAAN

Alhamdulillah, syukur ke hadrat Ilahi kerana dengan limpah dan kurnia-Nya

dapatlah saya menyiapkan Projek Sarjana Muda ini. Walaupun saya terpaksa melalui

pelbagai kepayahan dan cabaran dalam menyiapkannya, namun berkat kesabaran

yang ada, saya berjaya menyiapkan projek ini dengan jayanya.

Disini, saya ingin merakamkan ucapan jutaan terima kasih kepada En. Abdul

Razak bin Idris diatas segala bimbingan, kerjasama, bantuan, dorongan serta masa

yang telah diluangkan sepanjang tempoh menyiapkan projek ini.

Saya juga ingin merakamkan penghargaan kepada kakitangan PSZ yang telah

memberikan kerjasama yang amat baik dalam memberikan maklumat yang

diperlukan dalam pembangunan projek ini. Ucapan terima kasih juga kepada rakan-

rakan yang banyak memberi semangat dan sokongan dalam menjayakan projek ini.

Tidak lupa juga kepada semua pihak yang membantu secara langsung ataupun tidak

langsung.

Segala kerjasama yang diberikan amatlah dihargai dan segala jasa baik

diakhiri dengan ucapan terima kasih.

v

ABSTRAK

Perkembangan yang mendadak dalam bidang teknologi sejak tahun 1980 an

telah meningkatkan penghasilan maklumat. Maklumat menjadi semakin banyak dan

ianya disebarkan dan disimpan dalam pelbagai medium dan format. Salah satu

medium penyimpanan maklumat yang digunakan adalah pangkalan data elektronik.

Namun begitu, kemahiran tertentu diperlukan oleh pengguna untuk mencapai

maklumat tersebut. Sehubungan dengan itu, banyak kelas mahupun kursus telah

dianjurkan oleh pelbagai pihak termasuk pihak Perpustakaan Sultanah Zanariah

(PSZ) bagi membantu dalam penerapan kemahiran tersebut. Walaupun begitu, tidak

semua pelajar dapat menghadiri kelas bimbingan tersebut disebabkan oleh beberapa

kekangan. Justeru itu, pihak PSZ telah menyediakan modul bimbingan dalam bentuk

elektronik yang boleh dimuat turun melalui laman web PSZ. Namun, menurut

sumber yang direkodkan oleh pihak PSZ, hanya segelintir pelajar yang memuat turun

modul tersebut sejak tahun 2006 hingga 2008. Ini menunjukkan tidak ramai

menggunakan modul elektronik. Oleh itu, Modul Pembelajaran Kendiri (MPK)

dibangunkan dengan menggunakan Model Pembangunan ADDIE sebagai panduan

dalam proses pembangunan. MPK ini juga dibangunkan berasaskan teori

pembelajaran Andragogi, yang mana ianya sesuai dengan sasaran pengguna iaitu

pelajar UTM Skudai. Pembangunan MPK ini bertujuan untuk membantu pengguna,

sebagai panduan asas penyelidikan dan pencarian maklumat melalui pangkalan data

elektronik. Dalam MPK ini terdapat tiga sub modul, iaitu Modul 1: Pra Pencarian,

Modul 2: Pencarian dan Modul 3: Pos Pencarian. Perisian utama yang digunakan

dalam pengolahan isi kandungan MPK ini merupakan Microsoft Office Word edisi

2007. Di samping itu, Adobe Photoshop CS digunakan sebagai perisian sokongan

dalam pengubahan grafik antaramuka pengguna.

vi

ABSTRACT

Development of information and communication technology since 1980’s has

produced large amount of information. Information created, distributed and stored in

various forms and formats. One of the medium that is used to store information is

electronic databases. Special skills required to search and retrieve information from

electronic databases. For that, there are lot of courses or class conducted to help

students to master the skill. Sultanah Zanariah Library (PSZ) has arrange and

conducted classes, however there are still student’s who could not attend the class

because of some constrain. Because of that, PSZ have prepared electronic module for

students to download from PSZ homepage. But, from the source recorded by PSZ,

there are just a few students download the module since 2006 to 2008. For that, this

MPK was develop. The objectives of this MPK are to give a reference for students to

learn and expand their knowledge about basic searching skill required to search and

retrieve information from electronic databases. This MPK was developed using

ADDIE model as a resource in the developing process and Andragogy theory used

for content delivery which is suitable with the target audience that is UTM Skudai

students. In this MPK, there are three sub module, that is Module 1: Pra Pencarian,

Modul 2: Pencarian and Modul 3: Pos Pencarian. Software that being used in editing

the content is Microsoft Office 2007 edition. Other than that, Adobe Photoshop CS is

used as supported software in editing graphic.

vii

KANDUNGAN

BAB TAJUK MUKA SURAT

PENGESAHAN PENYELIA

HALAMAN JUDUL i

PENGAKUAN ii

DEDIKASI iii

PENGHARGAAN iv

ABSTRAK v

ABSTRACT vi

KANDUNGAN vii

SENARAI JADUAL xi

SENARAI RAJAH xii

SENARAI SINGKATAN xiv

SENARAI LAMPIRAN xv

1 PENDAHULUAN 1

1.1 Pengenalan 1

1.2 Latar Belakang Masalah 4

1.3 Pernyataan Masalah 7

1.4 Objektif Kajian 7

1.5 Rasional Pemilihan Tajuk 7

1.6 Kepentingan Projek 8

1.7 Skop Projek 8

1.8 Definisi Istilah 9

1.8.1 Modul Pembelajaran Kendiri 9

viii

1.8.2 Pangkalan Data Elektronik 9

1.8.3 Maklumat 9

1.8.4 Penyelidikan 10

1.9 Penutup 10

2 KAJIAN LITERASI 11

2.1 Pengenalan 11

2.2 Modul 11

2.3 Modul Pembelajaran Kendiri 13

2.4 Jenis Model Rekabentuk MPK 14

2.3.1 Jenis Model Rekabentuk MPK 14

2.3.1.1 Model Burn (1972) 15

2.3.1.2 Model Klingstedt (1972) 16

2.3.1.3 Model Eijl (1976) 17

2.3.1.4 Model Meyer (1988) 17

2.3.1.5 Model Teras Cabang Shaharom

(1998) 18

2.4 Model Pembangunan MPK 19

2.5 Teori Pembelajaran 20

2.5.1 Teori Pembelajaran Andragogi 20

2.5.1.1 Aplikasi Teori Pembelajaran Andragogi

ke dalam MPK 21

2.6 Model Pembangunan MPK 22

2.6.1 Model ADDIE 22

2.6.1.1 Fasa Analisis 22

2.6.1.2 Fasa Rekabentuk 23

2.6.1.3 Fasa Pembangunan 26

2.6.1.4 Fasa Pelaksanaan 24

2.6.1.5 Fasa Penilaian 24

2.7 Kelebihan MPK 24

2.8 Kekurangan MPK 26

2.9 Penutup 27

3 REKABENTUK MPK 28

3.1 Pengenalan 28

ix

3.2 Model ADDIE 28

3.2.1 Fasa Analisis 29

3.2.2 Fasa Rekabentuk 30

3.2.3 Fasa Pembangunan 30

3.2.4 Fasa Pelaksanaan 32

3.2.5 Fasa Penilaian 31

3.3 Model Meyer (1988) 31

3.4 Penyebaran MPK Yang Dihasilkan 36

3.5 Penutup 36

4 PEMBANGUNAN LAMAN WEB 38

4.1 Pengenalan 38

4.2 Cara Penggunaan MPK 38

4.3 Reka Bentuk MPK 39

4.3.1 Muka Hadapan 40

4.3.2 Hak Cipta 41

4.3.3 Prakata 42

4.3.4 Kata Penghantar 43

4.3.5 Isi Kandungan 44

4.3.6 Manual Penggunaan Modul 45

4.3.7 Uji Pengetahuan Anda 46

4.3.8 Antaramuka Modul 47

4.3.9 Latihan 51

4.3.10 Rujukan 53

4.3.11 Jawapan 53

4.3.12 Muka Belakang 54

4.4 Penutup 55

5 PERBINCANGAN, CADANGAN DAN 56

KESIMPULAN

5.1 Pengenalan 56

5.2 Perbincangan 56

5.3 Masalah-masalah yang Dihadapi Semasa

Pembangunan MPK 58

x

5.4 Cadangan Kajian Lanjutan 59

5.5 Penutup 60

BIBLIOGRAFI

xi

SENARAI JADUAL

NO. JADUAL TAJUK

MUKA SURAT

2.6 Model-model pengajaran kendiri 22

xii

SENARAI RAJAH

NO. RAJAH TAJUK

MUKA SURAT

4.3.1

4.3.2

4.3.3

4.3.4

4.3.5

4.3.6

4.3.7

4.3.8.1

4.3.8.2

4.3.8.3

4.3.8.4

4.3.9

4.3.10

4.3.11

4.3.12

Paparan Muka Hadapan

Paparan Hakcipta

Paparan Prakata

Paparan Kata Penghantar

Paparan Isi Kandungan

Paparan Manual Penggunaan

Paparan Praujian

Paparan Modul 1

Paparan Modul 2

Paparan Modul 3

Paparan Modul 4

Latihan

Paparan Rujukan

Paparan Jawapan

Paparan Muka Belakang

42

43

44

45

46

47

48

50

51

52

53

54

55

56

56

xiii

SENARAI SINGKATAN

MPK Modul Pembelajaran Kendiri

PSZ Perpustakaan Sultanah Zanariah

UTM Universiti Teknologi Malaysia

xiv

SENARAI LAMPIRAN

LAMPIRAN TAJUK

A Jadual bilangan pelajar yang muat turun modul cetakan

elektronik dari laman web PSZ dari 1 Julai hingga 31 Disember

2006.

B Jadual bilangan pelajar yang muat turun modul cetakan

elektronik dari laman web PSZ dari 1 Julai hingga 31

C Jadual bilangan pelajar yang muat turun modul cetakan

elektronik dari laman web PSZ dari 1 Januari hingga 29

Februari 2008.

xv

BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan

Maklumat ialah suatu penerangan yang diperoleh daripada pelbagai sumber

samada dalam bentuk data, pengetahuan mahupun kebijaksanaan. Maklumat atau

informasi adalah merupakan hasil daripada pemprosesan, pengumpulan dan

penganalisaan data, pengalaman nyata atau imaginasi dan pengetahuan yang

disimpan dalam bentuk cetakan, bahan tanyang serta bahan tiga dimensi. Maklumat

berpotensi mengubah tahap pengetahuan seseorang, iaitu ia dapat menambah serta

memantapkan lagi pengetahuan seseorang mengenai suatu perkara atau bidang.

Maklumat diperlukan bagi melaksanakan pelbagai aktiviti. Penggunaan

maklumat termasuklah dalam penyelesaian masalah, membuat keputusan,

pembelajaran dan komunikasi. Aktiviti bertukar-tukar maklumat sudah mula wujud

sejak zaman dahulu lagi. Maklumat yang diperoleh akan disimpan dalam pelbagai

bentuk dan cara. Diantaranya adalah dengan mengukirnya pada batu, dinding gua,

pokok dan sebagainya.

2

Maklumat yang disimpan termasuklah maklumat yang penting dan masih

boleh digunakan oleh generasi zaman sekarang. Jika dikumpulkan maklumat-

maklumat yang diperoleh dari zaman dahulu hingga sekarang, memang tidak terkira

banyaknya. Dari hari ke hari, maklumat bertambah dan berubah. Ini menjadikan

maklumat semakin banyak. Maklumat- maklumat tersebut bukan sahaja disimpan

dalam bentuk seperti yang disimpan oleh generasi terdahulu, tetapi berkembang

kedalam bentuk bahan bercetak. Seiring dengan peredaran masa, semakin banyak

bahan bercetak seperti buku, artikel, jurnal dan sebagainya dicetak untuk tujuan

penyimpanan dan penyebaran maklumat.

Bahkan, dengan perkembangan teknologi terkini, maklumat kini bukan sahaja

disimpan dalam bentuk cetakan, malah dikembangkan kepada bentuk salinan

elektronik. Terlalu banyak medium yang digunakan untuk menyimpan maklumat.

Begitu mudah untuk generasi kini mengakses maklumat. Maklumat kini dihujung

jari. Salah satu medium penyimpanan maklumat yang paling popular adalah

pangkalan data.

Perubahan yang mendadak dalam bidang teknologi sejak tahun 1980 an telah

meningkatkan persaingan dalam dunia tanpa sempadan. Maklumat menjadi semakin

banyak, dan kemahiran tertentu diperlukan untuk capaian kepada maklumat tersebut.

Tetapi, industri mempunyai kekangan dari segi masa dan kos untuk menghantar para

pekerja menghadiri kursus yang dapat memantapkan pekerja mereka dari segi

kemahiran pencarian maklumat. Jesteru, mereka memerlukan pekerja yang dinamik

dan mempunyai semangat ingin tahu serta berkemahiran dalam pencarian maklumat.

Oleh itu, pihak UTM mengambil inisiatif untuk mengembangkan kemahiran generik

dikalangan pelajar, agar mereka dapat bersaing dan memenuhi peluang pekerjaan.

Disebabkan hal itu, kemahiran generik adalah penting dan amat diperlukan dalam

diri setiap pelajar.

Salah satu elemen dalam kemahiran generik adalah Kemahiran Pengurusan

Maklumat dan Pembelajaran Sepanjang Hayat. Kemahiran Pengurusan Maklumat

3

dan Pembelajaran Sepanjang Hayat meliputi mengembangkan keupayaan pelajar

untuk meneruskan penyelidikan kemahiran dan ilmu baru secara individu. Objektif

bagi elemen ini adalah agar pelajar berupaya untuk mencari dan mengurus informasi

yang releven dari pelbagai sumber. Pelajar juga diharap mampu untuk menerima

idea-idea baru dan belajar secara individu dalam memperoleh kemahiran dan

pengetahuan baru. Selain itu, pelajar juga diharapkan berupaya untuk

mengembangkan penjanaan minda melalui perasaan terlalu inginkan ilmu.

Tetapi, tidak semua pelajar dapat mengakses kepada maklumat yang

diinginkan. Maklumat yang tepat dipangkalan data hanya boleh dicapai dengan

kemahiran tertentu sahaja. Walaupun maklumat dikatakan hanya dihujung jari, tetapi

kemahiran penyelidikan dan pencarian maklumat haruslah dikuasai agar pengguna

berupaya untuk capai, menganalisis maklumat tersebut dan maklumat yang

diperolehi bertepatan dengan apa yang diinginkan. Sedar akan keadaan ini, justeru

banyak pihak berusaha menganjurkan kursus, kelas bimbingan dan seminar untuk

membimbing pengguna dalam menjalankan penyelidikan dan pencarian maklumat

melalui pangkalan data elektronik.

Perpustakaan Sultanah Zakariah (PSZ) UTM, Skudai juga tidak ketinggalan

dalam menganjurkan kelas bimbingan tersebut. Kelas yang dianjurkan adalah Kelas

Bimbingan Asas Penyelidikan dan Pencarian Maklumat melalui Pangkalan Data

Elektronik. Kelas bimbingan ini adalah untuk pelajar yang sememangnya sinonim

dalam penyelidikan dan pencarian maklumat melalui pangkalan data dalam

menyiapkan tugasan yang diberi.

Tetapi, disebabkan beberapa kekangan, tidak semua pelajar dapat hadir ke

kelas bimbingan tersebut. Salah satu kekangan yang dihadapi adalah kekangan masa.

Pada masa kelas tersebut dianjurkan, mungkin terdapat sebilangan pelajar tidak dapat

hadir atas beberapa komitmen lain. Selain itu, bagi pelajar yang dapat hadir pula,

mungkin tidak semuanya dapat mengingat 100% maklumat yang diberikan semasa

kelas berlangsung melainkan pelajar tersebut sempat mencatat nota. Masalah

4

seterusnya adalah dari segi waktu dan suasana pembelajaran pelajar yang jelas

berbeza antara satu sama lain.

Menurut Joseph Gomez dalam Jurnal Pendidikan TIGAENF 1999/2000

bertajuk Gaya Pembelajaran, pembelajaran boleh berlaku melalui pelbagai cara

kerana cara pengamatan dan pemprosesan maklumat yang berlaku dalam diri

manusia adalah berbeza-beza. Sesetengah individu hanya boleh melihat sesuatu

secara konkrit manakala sesetengahnya pula boleh melihatnya secara abstrak. Ini

bermakna setiap individu mempunyai gaya pembelajaran yang tersendiri.

Justeru itu, pihak PSZ ada menyediakan modul rujukan Asas Penyelidikan

dan Pencarian Maklumat melalui Pangkalan Data Elektonik berbentuk salinan

elektronik. Modul tersebut disimpan di laman web PSZ sendiri dimana jika pelajar

memerlukan modul tersebut, pelajar boleh muat turun sendiri. Dengan adanya modul

cetakan elektronik tersebut, ia memudahkan para pelajar dalam mengulangkaji

pelajaran kerana secara teorinya, kaedah pembelajaran diantara pelajar adalah

berbeza. Bagi pelajar yang tidak dapat hadir ke kelas bimbingan tersebut, modul

cetakan elektronik tersebut boleh digunakan sebagai rujukan.

1.2 Latar Belakang Masalah

Dalam abad ke 21 kini, maklumat menjadi semakin banyak. Maklumat yang

banyak itu disimpan samada dalam bentuk bahan bercetak ataupun bahan bukan

cetak. Jika dahulu, maklumat hanya boleh didapati di perpustakaan atau buku-buku

yang dijual dikedai buku, tetapi kini dengan kemudahan jaringan internet maklumat

dipangkalan data mudah diakses dengan begitu pantas.

5

Salah satu cara untuk pelajar akses kepada maklumat tersebut adalah dengan

menguasai kemahiran penyelidikan dan pencarian maklumat melalui pengkalan data

elektronik. Dengan kemahiran tersebut, pelajar dengan mudah dapat mengakses

kepada maklumat yang dikehendaki.

Penyediaan modul cetakan elektronik yang disediakan oleh pihak PSZ

memudahkan lagi pelajar dalam pembelajaran asas tersebut. Modul cetakan

elektronik tersebut disimpan dilaman web PSZ, dan pelajar perlu muat turun modul

tersebut jika ingin menggunakannya. Masalah yang timbul adalah pelajar mungkin

tidak menjumpai lokasi modul tersebut disimpan berikutan begitu banyak direktori

dalam laman web tersebut. Selain itu, masalah gangguan talian internet menyekat

keinginan pelajar dalam pembelajaran yang dimaksudkan. Modul berkemungkinan

tidak boleh dimuat turun, proses muat turun terganggu ataupun setelah dimuat turun

modul tidak dapat dibaca akibat serangan virus. Terdapat berbagai-bagai

kemungkinan untuk situasi ini.

Dari sumber yang direkodkan oleh PSZ, jumlah bilangan pelajar yang

memuat turun modul cetakan elektronik dari laman web PSZ adalah sangat rendah.

Berikut adalah jadual bilangan pelajar yang memuat turun modul tersebut dari tahun

2006 hingga 2008 (rujuk lampiran A hingga C).

Seperti sedia maklum, terdapat banyak modul yang disediakan di laman web

tersebut. Tetapi, perbandingan hanya difokuskan kepada kategori Library

Information Skills Programme (Undergraduate)-UTM Skudai sahaja kerana modul

yang akan dibangunkan adalah berfokuskan kategori tersebut. Dari ketiga-tiga jadual

diatas, terdapat penurunan jumlah pelajar yang memuat turun modul cetakan

elektronik yang disediakan di laman web PSZ. Ini menunjukkan tidak ramai pelajar

yang selesa untuk memuat turun dan menggunakan modul cetakan elektronik.

6

Bagi sesetengah pelajar pula, adalah sukar dan memeningkan kepala untuk

belajar dengan menghadap skrin komputer. Jika tiada komputer, maka proses

pembelajaran akan terbantut. Ini tidak terkecuali juga dengan pelajar yang

mempunyai komputer riba. Mereka masih tidak boleh memuat turun modul jika tiada

rangkaian internet. Masalah yang dinyatakan ini boleh menyekat aktiviti

pembelajaran pelajar dan seterusnya menjadikan pembelajaran pelajar tidak fleksibal.

Malah berdasarkan pemerhatian, majoriti pelajar lebih cenderung untuk mencetak

semula ataupun menulis semula nota yang diberikan pensyarah yang kebanyakannya

dalam bentuk salinan elektronik ke bentuk salinan bercetak. Ini menunjukkan

bahawa pelajar tidak selesa dengan pembelajaran berpandukan salinan elektronik.

Masalah tersebut boleh diatasi dengan pembinaan modul berbentuk bahan

bercetak. Dengan adanya modul bercetak, pembelajaran pelajar akan lebih fleksibel.

Tiada rangkaian internet mahupun perkakasan komputer diperlukan untuk

melakukan aktiviti pembelajaran. Saiz modul yang kecil memudahkan ia dibawa

kemana-mana dan pelajar boleh memilih waktu dan tempat untuk memulakan

pembelajaran.

Oleh itu, modul ini dibina agar dapat memudahkan pembelajaran dan

memberi garis panduan kepada para pelajar dalam melakukan aktiviti pembelajaran

mengenai Asas Penyelidikan dan Pencarian Maklumat melalui Pangkalan Data

Elektronik. Secara tidak langsung, modul ini diharap dapat digunakan oleh pelajar

sebagai panduan dalam ssas penyelidikan dan pencarian maklumat melalui

pangkalan data elektronik. Dalam konteks pelajar, ia bukan sahaja membantu dalam

pencarian maklumat yang terlalu banyak, tetapi melakukannya dengan mudah dan

pantas.

7

1.3 Penyataan Masalah

Disebabkan masalah yang dinyatakan, Modul Pembelajaran Kendiri (MPK)

Asas Penyelidikan dan Pencarian Maklumat melalui Pangkalan Data Elektronik

berbentuk salinan bercetak akan dibangunkan.

1.4 Objektif Projek

Objektif projek ini adalah khusus untuk membangunkan satu Modul

Pembelajaran Kendiri Asas Penyelidikan dan Pencarian Maklumat melalui

Pangkalan Data Elektronik kepada pelajar UTM Skudai.

1.5 Rasional Pemilihan Tajuk

Rasional pemilihan tajuk ini adalah kerana setakat ini, pihak PSZ belum lagi

menerbitkan Modul Pembelajaran Kendiri Kelas Bimbingan Asas Penyelidikan dan

Pencarian Maklumat melalui Pangkalan Data dalam bentuk salinan bercetak. MPK

yang sedia ada hanyalah dalam bentuk salinan elektronik, yang mana pelajar perlu

membuka laman web PSZ dan muat turun modul tersebut untuk membuat rujukan.

Selain itu, MPK yang dibangunkan juga diharap dapat digunakan sebagai rujukan

oleh pelajar dan tenaga pengajar UTM dalam melakukan penyelidikan dan pencarian

maklumat melalui pangkalan data elektronik.