2.1Huraikan bagaimanakah bahan dan sumber pengajaran pembelajaran dipamerkan

di bilik darjah tersebut digunakan secara berkesan.

Sumber asas papan tulis dihadapan kelas.Guru merancang dan bijak

mengunakannya supaya murid dapat membaca dan memahami apa yang tertera di

papan tulis.

Sumber elektronik seperti radio,LCD digunakan pada permulaan pelajaran dalam

proses kemahiran mendengar dan bertutur.

-Guru memperdengarkan rakaman kepada murid-murid.

-Murid mendengar perkataan dengan baik dan dapat menyebut dan bertutur

perkataan tersebut.

Sumber bukan elektronik seperti kad imbasan dan kad suku kata.

-Guru mempamerkan kad imbasan serta menyebut perkataan yang tertera pada

kad imbasan tersebut.

-Murid mendegar serta mampu menyebut dengan betul.

-Guru membahagikan kepada empat kumpulan.

-Murid diminta membentuk kad suku kata supaya menjadi perkataan.

Sumber elektronik digunakan disudut pandang dengar di hadapan kelas dan

disimpan di pusat sumber selepas digunakan.

Sumber bukan elektronik digunakan di waktu pembelajaran dan dilekatkan di papan

kenyataan selepas tamat pembelajaran .Supaya murid boleh membuat rujukan

bahan bacaan.

2.2Catatkan bahan dan sumber pengajaran pembelajaran yang mudah digunakan oleh

murid?

Bahan-bahan bercetak seperti gambar,kad suku kata, kad perkataan dilekatkan di

papan kenyataan Sebagai bahan pengajaran bilik darjah dipamerkan untuk dijadikan

bahan bacaan tambahan disamping menjadi ransangan murid untuk menjalankan

aktiviti tambahan sama ada dengan tanpa pengawasan guru.

Buku-buku cerita dan majalah kanak-kanak diletakkan di sudut bacaaan sebagai

bahan tambahan kepada buku teks dan menjadi bahan bacaan di waktu lapang.

2.3Adakah murid diberi peluang menggunakan sumber pembelajaran yang berasaskan

ICT ?

Bahan elektronik seperti LCD yang digunakan di bawah kawalan guru di waktu

pengajaran dan pembelajaran.

Sebagai bahan ransangan untuk aktiviti pembelajaran seterusnya.

2.4Sejauh manakah murid digalakkan melibatkan diri secara aktif dalam setiap aktiviti

pembelajaran?

Murid dapat bergerak bebas dibawah pengawalan guru.

Murid diberi tugasan, serta adakan permainan yang berkaitan dengan pembelajaran

mereka.

2.5Kenal pasti cara murid-murid dibahagikan dalam kumpulan-kumpulan tertentu

Terdiri daripada murid-murid pelbagai kebolehan didalam satu kumpulan.

Tidak dilebelkan murid cerdas,sederhana dan lembab.

Dibentuk berasakan aktiviti atau tugasan yang diberikan kepada mereka.

Murid yang agak lemah dan nakal ditempatkan dibarisan hadapan kelas kerana

mereka memerlukan perhatian yang lebih daripada guru serta proses pengajaran

dan pembelajaran berjalan dengan lancar.