pbs sains tingkatan 2 2013 kertas 2 (jawapan).pdf

8/18/2019 PBS SAINS TINGKATAN 2 2013 KERTAS 2 (JAWAPAN).pdf

1/14


2/14

SULIT 2 55/PP

55/PP © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman/pa [Lihat sebelah

SULIT

SKEMA PEMARKAHAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH

SAINS TINGKATAN 2

KERTAS 2

Question

Soalan

Mark Scheme

Skema Pemarkahan

Marks

Markah

1 (a) Murid boleh melabel Q dan R dengan betul:

Q – Reseptor sentuhan

R – Reseptor tekanan

11

(b) Murid boleh memadankan reseptor sejuk dan reseptor panas dengan betul:

Catatan:B3D1E1(a)(b) – MENGUASAI jika label dan padanan betul.

1

1

(c) Murid boleh mengisi tempat kosong dengan perkataan yang sesuai:

V –

ReseptorX – Gerak balas

Catatan:V dan X mesti betul kedua-duanya – 1 markah

1

(d) Murid boleh memberikan alasan yang betul:

Untuk mengurangkan kesakitan kerana bahagian lengan kurangreseptor sakit //

Untuk mengurangkan kesakitan kerana bahagian lengan mempunyaiepidermis yang tebal.

Catatan: Mana-mana satu di atas diterima.

B3D1E2(c)(d) – MENGUASAI jika laluan daripada rangsangan

kepda gerak balas dan penerangan kepekaan kulit ketika menerima suntikan betul

1

TOTAL 6


3/14

SULIT 3 55/PP


SULIT

Question

Soalan

Mark Scheme

Skema Pemarkahan

Marks

Markah

2 (a) (i) Murid boleh melabel perut dengan betul pada Rajah 2:

1

(ii) Murid boleh menerangkan fungsi organ Q (hati) dengan betul:

Menghasilkan hempedu 1

(b) (i) Murid boleh menandakan petak yang menerangkan maksud

pencernaan dengan betul:

proses pemecahan molekul kompleks makanankepada molekul kecil

the process of breaking down complex food

molecules into smaller molecules

1

(ii) Murid boleh melengkapkan carta alir dengan organ-organ

yang betul:

Catatan:

Betul Markah

4 2

3 1

2 – 0 0

2


4/14

SULIT 4 55/PP


SULIT

Question

Soalan

Mark Scheme

Skema Pemarkahan

Marks

Markah

(iii) Murid boleh memilih jawapan yang betul bagi hasil pencernaan karbohidrat, protein dan lemak:

Catatan

1 markah untuk setiap kelas makanan.Kelas Hasil pencernaan Markah

Karbohidrat glukosa 1

Protein Asid amino 1

Lemak Asid lemak & Gliserol 1

Kedua-dua hasil pencernaan lemak mesti betul untukmendapat 1 markah.B3D8E2(b)(i)(ii)(iii) – MENGUASAI jika semua jawapanbetul.

3

TOTAL 8


5/14

SULIT 5 55/PP


SULIT

Question

Soalan

Mark Scheme

Skema Pemarkahan

Marks

Markah

3 (a) (i) Murid boleh menamakan penyakit dalam Rajah 3 dengan betul:

Kwashiorkor 1

(ii) Murid boleh menyatakan kelas makanan dengan betul:

Protein

Murid boleh mencadangkan satu contoh makanan dengan

betul:

Ayam // Telur // Ikan

Catatan

Mana-mana contoh yang berada dalam kelas protein

diterima.

1

1

(iii) Murid boleh menghuraikan kepentingan makanan ini dengan

betul:

Protein membantu membina tisu-tisu baru untuk

pertumbuhan kanak-kanak dan membaiki tisu-tisu yangrosak .

Catatan

1 markah untuk satu poin yang betul.

2

TOTAL 5


6/14

SULIT 6 55/PP


SULIT

Question

Soalan

Mark Scheme

Skema Pemarkahan

Marks

Markah

4 (a) (i) Murid boleh memadankan haiwan dalam kumpulan vertebrata

dan invertebrata dengan betul:

Kelas Haiwan Markah

VertebrataBelut

Ikan gapi

Kodok

1

Invertebrata

Rama-rama

Ketam Belalang

Lipas

1

Catatan

Semua haiwan waj ib dimasukkan dalam kelas yang betul –

1markah

2

(ii) Murid boleh menyatakan satu kepentingan kepelbagaian

haiwan kepada persekitaran dengan betul:

Sumber makanan // Sumber pakaian // Warisan

Catatan

Jawapan lain yang sesuai boleh diterima.B3D9E1(a)(i)(ii) – MENGUASAI jika semua padanan

betul.

1


7/14


8/14

SULIT 8 55/PP


SULIT

Question

Soalan

Mark Scheme

Skema Pemarkahan

Marks

Markah

5 (a) Murid boleh menyatakan jenis pencemaran dalam Rajah 5 dengan

betul:

Pencemaran air 1

(b) Murid boleh menyenaraikan tiga sumber utama yang menyebabkan

pencemaran air dengan betul:

(i)

Sampah sarap domestik (ii)

Tumpahan minyak

(iii)

Sisa pertanian

(iv)

Sisa kilang (v)

Baja kimia

Catatan Mana-mana 3 daripada jawapan di atas atau jawapan lain yang

sesuai boleh diterima.

3

(c) Murid boleh meramalkan keadaan sekiranya masalah pencemaran airtidak dibendung dengan betul:

Penyakit sebaran air meningkat //

Haiwan akuatik mati //

Sumber air tercemar //

Catatan

Mana-mana 1 daripada jawapan di atas atau jawapan lain yang sesuai boleh diterima.

1

(d) Murid boleh menyatakan dua langkah untuk mengatasi masalah

pencemaran air dengan betul:

(i)

Kitar semula

(ii) Sisa pertanian perlu dirawat sebelum dibuang

(iii)

Sisa kilang perlu dirawat sebelum dibuang (iv)

Menjalankan kempen cintai sungai kita

Catatan Mana-mana 2 daripada jawapan di atas atau jawapan lain yang

sesuai boleh diterima.

2


9/14

SULIT 9 55/PP


SULIT

Question

Soalan

Mark Scheme

Skema Pemarkahan

Marks

Markah

(e) Murid boleh menyatakan satu langkah berkesan dan menerangkanlangkah tersebut dengan betul:

Kitar semula.

Amalan ini dapat mengurangkan pembuangan sampah.

Catatan

Amalan-amalan lain juga boleh diterima asalkan penerangannya sesuai.B3D16E3(c)(d)(e) – MENGUASAI jika penjelasan kesan

pencemaran, cara mengawal pencemaran serta cara memeliharakualiti air betul.

1

1

TOTAL 9

6 (a) (i) Murid boleh membina satu siratan makanan berdasarkanRajah 6 dengan betul:

Catatan

Siratan makanan yang dibina harus mengandungi sekurang- sekurangnya dua rantai makanan

2

(ii) Murid boleh memberikan contoh haiwan yang menunjukkaninteraksi persaingan dengan betul:

Ulat beluncas dan belalang //

Burung layang-layang dan katak //Ulat beluncas dan burung layang-layang //

Belalang dan burung layang-layang

Catatan

Mana-mana satu daripada pasangan di atas. Pasangan haiwan yang menunjukkan interaksi persainganmesti betul.B3D10E1(a)(iii) – MENGUASAI jika pasangan haiwan

yang diberi betul.

1


10/14

SULIT 10 55/PP


SULIT

Question

Soalan

Mark Scheme

Skema Pemarkahan

Marks

Markah

(iii) Murid boleh meramalkan dengan betul keadaan yang akan berlaku jika semua katak ditangkap:

Ulat beluncas bertambah //

Belalang bertambah //Padi berkurang //

Ular berkurang

Catatan Mana-mana satu daripada keadaan di atas.

1

(iv) Murid boleh membina piramid nombor menggunakan mana-

mana rantai makanan dalam siratan makanan yang dibina di

(a)(i) dan melukiskan arah aliran tenaga dalam piramidnombor dengan betul:

Catatan

Piramid nombor – 1 markah

Aliran arah tenaga - 1 markah

B3D10E3(a)(iii)(iv) – MENGUASAI jika kaitan piramidnombor dengan aliran tenaga serta ramalan keadaan di

(a)(iii) dijawab dengan betul.

2

TOTAL 6


11/14

SULIT 11 55/PP


SULIT

Question

Soalan

Mark Scheme

Skema Pemarkahan

Marks

Markah

7 (a) (i) Murid boleh menyatakan perbezaan kekeringan kertas turasdengan betul:

Kertas turas pada set K lebih kering berbanding kertas

turas pada set J (vice versa)

1

(ii) Murid boleh menulis inferens tentang kekeringan kertas turasdengan betul (pemerhatian + sebab):

Kertas turas pada set K lebih kering kerana tiada wap air(vice versa)

1

(b) (i) Murid boleh menulis hipotesis dengan mengaitkan pemboleh

ubah yang dimanipulasikan dan bergerak balas dengan betul:

Semakin bertambah saiz luas permukaan bekas, semakin

bertambah jumlah kehilangan air melalui penyejatan (vice versa) //

Jika saiz luas permukaan bekas bertambah, jumlah

kehilangan air melalui penyejatan juga bertambah (viceversa)

1

(ii) Murid boleh membandingkan jumlah kehilangan air melalui

penyejatan antara bekas P dan R dengan betul:

Jumlah kehilangan air melalui penyejatan dalam bekas P

lebih banyak berbanding bekas R (vice versa).

1

(c) (i) Murid boleh merekodkan bacaan silinder penyukat dan jumlah kehilangan air bagi bekas R dengan betul:

Bekas

Container

Sebelum

eksperimen

(ml)

Before

experiment(ml)

Selepas

eksperimen

(ml)

After

experiment(ml)

Jumlah

kehilangan

air (ml)

Amount of

water l oss(ml)

R 20 16 4

Catatan Kedua-dua ruang diisi dengan betul – 1 markah

1


12/14


13/14


14/14

SULIT 14 55/PP


SULIT

Question

Soalan

Mark Scheme

Skema Pemarkahan

Marks

Markah

(c) Murid boleh meramalkan perubahan warna kertas litmus berdasarkanRajah 8.3 dengan betul:

Tiada perubahan // Kekal merah // Merah ke merah 1

(d) (i) Murid boleh meramalkan nilai pH barang harian X dengan betul:

7 // pH 7 1

(ii) Murid boleh mencadangkan bahan yang mungkin bagi barangharian X dengan betul:

Garam // Air suling 1

TOTAL 8

PERATURAN PERMARKAHAN TAMAT

Disediakan oleh:

………………………………..

(PN. PAINE ANYIE)

Ketua Panitia SainsSMK Sri Aman

Disemak oleh:

………………………………..

(PN. LAW POH CHII)

Guru Kanan Sains & MatematikSMK Sri Aman

pbs sains tingkatan 2 2013 kertas 2 (jawapan).pdf

Documents