panduan_pelaksanaan_verifikasi_wilayah (1).pdf

8/19/2019 Panduan_Pelaksanaan_Verifikasi_Wilayah (1).pdf

1/37

PANDUAN PELAKSANAAN

VERIFIKASI WILAYAH TAHAP I

TAHUN 2015/2016

Direktorat Pembinaan SMK Direktorat Jenderal Pendidikan dasar dan Menengah

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan


2/37

i

KATA PENGANTAR

Peningkatan akses pendidikan yang berkualitas, terjangkau, relevan,

dan efisien menuju terangkatnya kesejahteraan hidup rakyat,

kemandirian, keluhuran budi pekerti, karakter yang kuat, dan daya

saing bangsa merupakan program prioritas pemerintah untuk

pembangunan pendidikan di Indonesia.

Sejak diberlakukannya undang-undang otonomi daerah,

pembangunan pendidikan dilaksanakan oleh Pemerintah Pusat

melalui mekanisme pemberian bantuan yang beberapa diantaranya

diberikan langsung ke sekolah-sekolah. Mekanisme ini dirasakan

efektif ketika jumlah dana yang disalurkan hanya menjangkau

beberapa sekolah. Sehubungan dengan kesanggupan penyediaan

dana oleh pemerintah yang semakin meningkat tajam mendekati

angka 20 dari !P"#, maka mekanisme pemberian program bantuan

ke sekolah harus disesuaikan. Salah satu dari tahapan proses

mekanisme verifikasi yang semula dilaksanakan pada setiap sekolah

yang akan menerima program bantuan, kini menjadi tidak relevan

lagi, dan sebagai penyesuaian perubahan adalah $%erifikasi &ilayah$

Panduan Pelaksanaan %erifikasi &ilayah yang tersusun ini telah

dilengkapi dengan strategi dan prosedur pelaksanaan. Panduan

Pelaksanaan %erifikasi &ilayah ini tentu masih memerlukanpenyempurnaan lebih lanjut berdasarkan pengalaman lapangan dan

berbagai masukkan dari para pihak. 'engan diterbitkannya Panduan

Pelaksanaan %erifikasi &ilayah ini diharapkan pelaksanaan di lapangan

akan menjadi lebih baik dan terarah sehingga hasil kerja para petugas

verifikasi akan lebih efektif, efisien, akuntabel dan dapat

dipertanggungja(abkan.


3/37

ii

)ami menyampaikan terimakasih kepada semua pihak yang telah

berpartisipasi dan menyampaikan pemikiran *erdasnya, dan

menyambut positif semua pendapat yang bermanfaat untuk

penyempurnaan Panduan Pelaksanaan %erifikasi &ilayah ini.

+akarta,

im %erifikasi &ilayah


4/37

iii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .................................................................... i

DAFTAR ISI............................................................................. iiiBAB I ....................................................................................... 1PENDAHULUAN ........................................................................ 1

!. atar "elakang ..................................................................... ". ujuan ................................................................................ /. 'asar 1ukum ......................................................................

BAB II ...................................................................................... 4TAHAPAN VERIFIKASI WILAYAH ............................................ 5

!. ahapan Pelaksanaan ........................................................... 3". +ad(al Pelaksanaan ............................................................ 4

BAB III .................................................................................... 7DESKRIPSI INSTRUMEN VERIFIKASI WILAYAH ..................... 7

!. 'ata 'asar SM) ................................................................... 4". 'ata 5sulan....................................................................... 20

BAB IV ................................................................................... 2MEKANISME PEMBARUAN DATA !NLINE ............................. 2

!. ogin ................................................................................ 26". 5pdate Instrumen %erifikasi &ilayah .................................... /0

BAB V ..................................................................................... ""PENUTUP ............................................................................... ""


5/37

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. L#$#% B&'#(#)*

!nggaran pendidikan selalu mengalami kenaikan dari tahun ke

tahun. 'emikian juga anggaran 'irektorat Pembinaan SM) yang

pada tahun 203 mengalami kenaikan jika dibanding tahun 207.

)enaikan anggaran pendidikan ternyata juga diimbangi dengan

efisiensi anggaran anggaran yang ketat dari pemerintah sehingga

penyaluran anggaran pendidikan harus tepat sasaran dan

diprioritaskan untuk kepentingan masyarakat8sekolah.

Menyikapi tuntutan tersebut, 'irektorat pembinaan SM) berusaha

me(ujudkan penyelenggaraan pendidikan kejuruan yang efektif,

efisien, dan akuntabel. Salah satunya adalah melakukan

pengembangan mekanisme pelaksanaan verifikasi SM) *alon

penerima program bantuan yang sumber dananya berasal dari

!P"#.

%erifikasi yang semula dilakukan pada setiap program bantuan,

dirubah menjadi verifikasi (ilayah yang men*akup keseluruhan

bantuan yang berbasis data SM) di )abupaten8)ota.

%erifikasi &ilayah adalah kegiatan pembaharuan, pemeriksaan,

dan pembuktian kebenaran data dan informasi SM) yangdilaksanakan se*ara terpadu untuk semua jenis program bantuan

yang disalurkan oleh 'irektorat Pembinaan SM). Pembaharuan

data dilaksanakan di 'inas Pendidikan Provinsi dan8atau 'inas

Pendidikan )abupaten8)ota dengan melibatkan seluruh SM),

sedangkan pemeriksaan dan pembuktian kebenaran data

dilakukan dengan mengambil sampel se*ara a*ak pada beberapa

SM).


6/37

2

1asil verifikasi (ilayah akan dipergunakan sebagai dasar untuk

penyusunan dan pelaksanaan program pembinaan Sekolah

Menengah )ejuruan 9SM): dan pendistribusian bantuan

peningkatan dan pengembangan SM).

"eberapa hal yang menjadikan kegiatan verifikasi (ilayah lebih

layak dan akomodatif terhadap tuntutan perubahan kebijakan

pengembangan pendidikan menengah kejuruan, antara lain;

. Petugas verifikasi disyaratkan memahami konsep

pengembangan seluruh program bantuan 'irektorat

Pembinaan SM).

2. !nggaran pendidikan menunjukkan grafik peningkatan dari

tahun ke tahun, sehingga berdampak terhadap peningkatan

jumlah sekolah yang akan memperoleh program bantuan.


7/37

"

didatangi lebih dari 9satu: petugas verifikasi pusat untuk

program bantuan berbeda. 1al ini sering terjadi karena setiap

petugas verifikasi hanya dipersiapkan untuk memverifikasi

9satu: program bantuan yang melekat pada ugas dan =ungsi

Subditnya.

2. Menyediakan materi dan informasi kepada para pihak

sehubungan kebijakan pelaksanaan verifikasi (ilayah untuk

menggantikan pendekatan verifikasi sebelumnya>

/. Membantu persiapan petugas verifikasi untuk pemenuhan

tuntutan kebutuhan kemampuan yang dipersyaratkan sebagai

petugas verifikasi (ilayah.

. Membangun sistem verifikasi yang memanfaatkan teknologi

informasi dan komunikasi 9I):>


8/37

4

7. Memberdayakan peran 'inas Pendidikan )abupaten8)ota

sebagai bagian yang tak terpisahkan dalam proses

pelaksanaan verifikasi (ilayah.

-. D##% H+(+

)etentuan hukum yang menjadi pijakan dan menaungi

pelaksanaan konsep %erifikasi &ilayah agar para pihak memiliki

kepastian langkah dalam melaksanakan adalah sebagai berikut ;

. 5ndang-5ndang #omor 20 ahun 200/ tentang Sistem

Pendidikan #asional>2. 5ndang-5ndang ?I #omor 24 ahun 20 tentang !nggaran

Pendapatan dan "elanja #egara ahun !nggaran 207>/. Peraturan Pemerintah #omor @ ahun 2007 entang Standar

#asional Pendidikan>. Peraturan Pemerintah #omor 6 ahun 2006 tentang

Pendanaan Pendidikan>7. Perubahan Peraturan Pemerintah #omor 4 ahun 200

entang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan>3. Peraturan Presiden ?I #omor 7 ahun 200 tentang

Pengadaan "arang8+asa Pemerintah beserta perubahannya.4. Peraturan Presiden ?I #omor ahun 207 tentang

)ementerian Pendidikan dan )ebudayaan>6. Peraturan Menteri Pendidikan #asional #omor 0 tahun 2006

tentang Standar Sarana dan Prasarana untuk SekolahMenengah )ejuruan8 Madrasah !liyah )ejuruan 9SM)8M!):.


9/37

5

BAB IITAHAPAN VERIFIKASI WILAYAH

A. T###) P&'#(#)##)

Se*ara umum pelaksanaan verifikasi (ilayah terbagi ke dalam /

9tiga: tahap, yaitu; Persiapan %erifikasi, Pelaksanaan %erifikasi,

dan Pelaporan %erifikasi. )etiga tahap ini (ajib dilaksanakan

se*ara disiplin oleh petugas verifikasi.

P&%i##) V&%ii(#i

. Penyiapan Instrumen>

2. Pembagian okasi dan Petugas %erifikasi>

/. Pelaksanaan Pembekalan Petugas %erifikasi>

. Penyerahan Instrumen kepada Petugas %erifikasi>

7. )oordinasi dengan 'inas Pendidikan )abupaten8)ota>

3. %erifikasi (ilayah dilaksanakan di %&*i3) yang telah

ditentukan oleh 'irektorat Pembinaan SM). Pembagian setiap

%&*i3) tempat pelaksanaan %erifikasi &ilayah memperhatikan

antara lain;

a. +umlah SM); +umlah SM) yang mengikuti %erifikasi

&ilayah tidak boleh melebihi /70 SM).

b. etak geografis )ab8)ota; )abupaten8)ota yang tergabung

dalam satu region adalah )abupaten8)ota yang saling

berdekatan, dan berada dalam satu Provinsi.

4. Menyepakati okasi pelaksanaan %erifikasi (ilayah sesuai

dengan region yang telah dibagi.

P&'#(#)##) V&%ii(#i

. Petugas datang ke 'inas Pendidikan )abupaten8)ota,

menjelaskan maksud dan tujuan verifikasi (ilayah>


10/37

6

2. Petugas mengadakan pertemuan dengan Sekolah>

/. Petugas melakukan konfirmasi data dan menyepakati

pembaharuan instrumen verifikasi>

P&'#3%#) V&%ii(#i

. Petugas menyerahkan hasil isian instrumen yang telah

diperbarui oleh semua Sekolah kepada Subdit Program dan

Avaluasi>

2. Subdit Program dan Avaluasi melakukan Pengolahan 1asil

verifikasi (ilayah>

/. Subdit Program dan Avaluasi melaporkan hasil analisis kepada

'irektur Pembinaan SM) dan Subdirektorat lainnya>

B. ##' P&'#(#)##)

N3 K&*i#$#) W#($+ Penyusunan )onsep %erifikasi

&ilayah+anuari

2 Avaluasi Instrumen =ebruari

/ Pembekalan Petugas =ebruari

Penyusunan +ad(al Pelaksanaan9siapa kemana:

=ebruari

7 Pelaksanaan %erifikasi &ilayahahap Maret

3 Pelaksanaan %erifikasi &ilayahahap 2

!gustus

4 !nalisis 'ata %erifikasi &ilayah #ovember

6 Sinkronisasi antara hasil verifikasi(ilayah dengan dokumen anggaran

#ovember

@ Penyajian 'ata 1asil %erifikasi

&ilayah

+anuari 204


11/37

7

BAB III

DESKRIPSI INSTRUMEN VERIFIKASI WILAYAH

Instrumen verifikasi &ilayah se*ara umum terbagi ke dalam 2 9dua:

jenis data, yaitu; D#$# D##% SMK dan D#$# U+'#) B#)$+#).

A. D#$# D##% SMK

'ata 'asar SM) merupakan data kondisi SM) sebagai bahan

pertimbangan untuk menentukan kebutuhan jenis bantuan. Pada

bagian ini akan dijelaskan penjelasan petunjuk pengisian dan

pembaruan dari setiap data. 'ata 'asar SM) terdiri dari;

1. N33%

'iisi dengan nomor sesuai urutan sekolah.

2. N## SMK

• 'iisi nama semua SM) #egeri8S(asta8SM) di Pondok

Pesantren yang telah mendapat ijin operasional di

)abupaten8)ota.

• Penulisan nama sekolah harus disesuaikan dengan isian

nama sekolah di !plikasi 'apodik.

". K#$&*3%i S&(3'#

'iisi sesuai dengan )ategori SM); ?ujukan8 ?eguler8 !liansi8Pesantren8 "aru. "isa diisi lebih dari 9satu: kategori

SMK R+,+(#)

Sekolah yang telah ditetapkan oleh 'irektorat Pembinaan SM)

sebagai SM) ?ujukan, sebanyak .370 SM).


12/37

SMK R&*+'&%

Sekolah rata-rata pada umumnya yang memiliki sis(a lebih

dari 200 yang mendekati Standar #asional Pendidikan 9S#P:.

SMK A'i#)i

Sekolah yang memiliki jumlah sis(a di ba(ah 200 sis(a dan

merupakan aliansi dari SM) ?ujukan.

SMK B&%8#i P&#)$%&)/K3+)i$#

SM) yang menerapkan pembelajaran karakter berbasis

Pesantren8komunitas dan menerapkan pola boarding s*hool.

SMK B#%+

SM) baru yang memiliki ijin operasional kurang dari / 9tiga:

tahun dan diprioritaskan belum meluluskan sis(a.

ontoh Pengisian;

R+,+(#)9 P&#)$%&) jika sekolah tersebut termasuk dalam

kategori SM) ?ujukan yang telah ditetapkan oleh 'irektorat

Pembinaan SM) dan sekolah tersebut merupakan SM) di

pesantren.

4. +'# Si# M&)#$#%

'iisi dengan +umlah pendaftar ke SM)

ontoh Pengisian;

1.065

jika jumlah pendaftar ke SM) sebanyak .370 orang.

5. +'# Si# Di$&%i#

'iisi dengan +umlah pendaftar yang diterima di SM).

ontoh Pengisian;

750 +ika pendaftar yang diterima sebanyak 470 orang.


13/37

:

6. +'# Si#

'iisi dengan jumlah keseluruhan sis(a 9)elas B, BI, BII,

dan8atau BIII:.

ontoh Pengisian;

1.500 jika jumlah total sis(a sebanyak .700 sis(a

7. D#$#% P#(&$ K'i#)

'iisi dengan )ode Paket )eahlian yang dibuka di SM). )ode

Paket )eahlian disesuaikan dengan spektrum SM) )urikulum

20/.

ontoh Pengisian;

- 0019 0029 00" jika sekolah tersebut membuka Paket

)eahlian eknik )onstruksi "aja 900:, eknik )onstruksi

)ayu 9002:, dan eknik )onstruksi "atu dan "eton 900/:

. P#(&$ K'i#) &)*#) Si# $&%8#);#(

'iisi dengan kode Paket )eahlian dengan sis(a terbanyak.

ontoh Pengisian;

001 jika paket keahlian yang memiliki sis(a terbanyak

adalah eknik )onstruksi "aja

:. +'# R383)*#) B&'#,#%


14/37

10

ontoh Pengisian;

54 jika jumlah rombongan belajar sebanyak 7 rombel

10.

+'# G+%+ P%3+($i PNS

Curu Produktif adalah guru yang mengampu mata pelajaran

produktif pada suatu SM) yang berstatus Pega(ai #egeri

Sipil 9P#S:.

ontoh Pengisian;

10 jika guru pengajar berstatus P#S yang menagajar

sekolah tersebut berjumlah 0 9sepuluh: orang.

11. +'# G+%+ P%3+($i N3) PNS

Curu Produktif adalah guru yang mengampu mata pelajaran

produktif pada suatu SM) yang berstatus #on Pega(ai #egeri

Sipil 9P#S.

ontoh Pengisian;

12 jika guru pengajar berstatus #on P#S yang menagajar

sekolah tersebut berjumlah 2 9dua belas: orang.

12. +'# R+#)* T&3%i

- ?uang eori adalah ruang pembelajaran teori yang dimiliki

suatu SM). Perhitungan jumlah ruang teori berdasarkanfungsi dasar8a(al dari ruang dan standar ukuran yang

telah ditetapkan, yaitu @D6E42 m2 untuk jumlah sis(a /3

dalam satu rombongan belajar dan @D4E3/ m2 untuk

jumlah sis(a /2 dalam satu rombongan belajar.

- ?uang teori yang difungsikan sebagai ?PS atau ruang

penunjang lain tetap dihitung sebagai ruang teori.


15/37

11

- ?uang teori yang tidak memenuhi standar 9luasnya kurang

dari @D4E3/ m2: tetap dihitung tetapi dengan *atatan

tersendiri 9> memenuhi standar, $> tidak memenuhi

standar:

ontoh pengisian;

:9 10$ jika satu SM) memiliki @ 9sembilan: ruang teori

yang memenuhi standar dan 0 9sepuluh: ruang teori tetapi

tidak memenuhi standar.

1".

+'# R+#)* P%#($i( Si# memenuhi standar, $> tidak memenuhi

standar:

ontoh Pengisian;

79 5$ jika satu SM) memiliki 4 9tujuh: ?PS yang

memenuhi standar dan 7 9lima: ?PS tetapi tidak memenuhistandar.

14.

L##) P&%$#)i#)


16/37

12

sebidang tanah untuk melaksanakan kegiatan praktik pada

paket-paket keahlian pada bidang pertanian8perikanan.

Pembaruan data pada instrumen verifikasi (ilayah dilakukan

dengan mengisi jumlah ahan Pertanian8 Peternakan8 )olam8

)eramba +aring !pung 9)+!: yang dimiliki Sekolah.

ontoh pengisian;

"A9 5B +ika satu sekolah memiliki 2 9dua: lahan pertanian

dan 7 9lima: lahan peternakan.

15. R+#)* P%#($i( H3$&' T%#i)i)*

?uang Praktik Perhotelan adalah ruang yang berfungsi

sebagai tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran

bidang perhotelan seperti lobi, resepsionis , restoran, kamar

hotel, ruang pertemuan, dan lain-lain.

ontoh pengisian;

20 jika satu sekolah memiliki 20 ruang yang difungsikan

tempat praktik pembelajaran perhotelan

16. R+#)* H3$&' Bi)i

?uang 1otel "isnis adalah ruang yang berfungsi sebagai tempat berlangsungnya bisinis bidang perhotelan yang

dikelola sekolah seperti lobi, resepsionis , restoran, kamar

hotel, ruang pertemuan, dan lain-lain.

ontoh pengisian;

20 jika satu sekolah memiliki 20 ruang yang digunakan

sekolah untuk menjalankan bisnis perhotelan.


17/37

1"

17. L#83%#$3%i+ M#$# P&'#,#%#) A#$i

- ?uang aboratorium adalah ruang untuk pembelajaran

se*ara praktik yang memerlukan peralatan khusus. 'alam

hal ini dikhususkan untuk mata pelajaran adaptif yaitu;

aboratorium =isika, )imia, "iologi, IP!, "ahasa,

)omputer, multimedia, dan lain-lain. 5kuran standar

aboratorium adalah 2D@E06 m2.

- aboratorium yang difungsikan sebagai ruang teori, ?PS,

atau ruang penunjang lain tetap dihitung sebagai ruang

teori.

-

aboratorium yang tidak memenuhi standar 9luasnya

kurang dari 06 m2: tetap dihitung tetapi dengan *atatan

tersendiri 9> memenuhi standar, $> tidak memenuhi

standar:

ontoh Pengisian;

49 1$ jika satu SM) memiliki 9empat: laboratorium

yang memenuhi standar dan 9satu: laboratorium tetapi

tidak memenuhi standar.

1. P&%+$#(##)

- ?uang perpustakaan adalah ruang untuk menyimpan dan

memperoleh informasi dari berbagai jenis bahan pustaka.

5kuran standar Perpustakaan adalah 2D@E06 m

2

.- ?uang perpustakaan yang difungsikan sebagai ruang teori,

?PS, atau ruang penunjang lain tetap dihitung sebagai

ruang teori.

- ?uang perpustakaan yang tidak memenuhi standar

9luasnya kurang dari 06 m2: tetap dihitung tetapi dengan

*atatan tersendiri 9> memenuhi standar, $> tidak

memenuhi standar:


18/37

14

ontoh pengisian;

- 1 9jika SM) sudah memiliki perpustakaan dan

memenuhi standar:

- 1$ 9jika SM) sudah memiliki perpustakaan dan tidak

memenuhi standar:

- 0 9+ika SM) belum memiliki ruang perpustakaan:

1:. R+#)* S&%8#*+)#/A+'#/S&)i 8+#;#

- ?uang serbaguna8aula8seni budaya adalah ruang yang

difungsikan untuk menunjang kegiatan seni budaya atau

kegiatan lain yang memerlukan tempat yang luas. 5kuran

standar ruang serbaguna8aula8seni budaya adalah

2D6E@2 m2 dan selasar seluas 6 m2.

- ?uang serbaguna8aula8seni budaya yang difungsikan

sebagai ruang teori, ?PS, atau ruang penunjang lain tetap

dihitung sebagai ruang teori.

- ?uang serbaguna8aula8seni budaya yang tidak memenuhi

standar tetap dihitung tetapi dengan *atatan tersendiri

9> memenuhi standar, $> tidak memenuhi standar:

ontoh pengisian;

- 1 9jika SM) sudah memiliki ?uang serbaguna8aula8seni

budaya dan memenuhi standar:- 1$ 9jika SM) sudah memiliki ?uang serbaguna8aula8seni

budaya dan tidak memenuhi standar:

- 0 9+ika SM) belum memiliki ruang ?uang

serbaguna8aula8seni budaya:


19/37

15

20. R+#)* UKS

?uang 5)S berfungsi sebagai tempat untuk penanganan dini

peserta didik yang mengalami gangguan kesehatan di SM).

ontoh Pengisian;

A# +ika sekolah memiliki ruang 5)S

Ti#( jika sekolah belum memiliki ruang 5)S

21. K##i$# A%##

)apasitas asrama adalah kapasitas ideal asrama untuk

menampung sis(a. 9bukan jumlah sis(a yang berada di

asrama:.

ontoh pengisian;

100 kapasitas ideal asrama adalah menampung sis(a

sebanyak 00 orang.

22. +'# R+#)* B&'#,#% ;#)* R+#(

+umlah ?uang "elajar yang ?usak adalah jumlah

)eseluruhan ?uang yang rusak sedang dan ?usak "erat.

5ntuk rusak ringan dapat menggunakan dana "


20/37

16

'iisi sisa luas lahan8area kosong yang memenuhi

persyaratan pembangunan dan legalitas. Satuan dalam

meter persegi 9m2:.

Sebagai *atatan, lahan8area siap bangun yang dimaksud

tidak termasuk lahan pertanian, taman, lapangan upa*ara

atau lahan antar bangunan.

ontoh pengisian;

100 jika satu sekolah memiliki lahan kosong siap bangun

seluas 00 meter persegi.

24. L##)/#% Si# B#)*+)


21/37

17

26. Li$%i(

'aya listrik yang dimiliki sekolah untuk menunjang proses

pembelajaran di sekolah tersebut. Satuan dalam &att

ontoh Pengisian;

600 jika satu sekolah memiliki daya listrik sebesar 300

(att

27. B#)56i5$0 I)$&%)&$

'iisi dengan kapasitas band(idth internet di suatu sekolah

untuk mendukung pembelajaran dan proses pembaharuan

'ata Pokok Pendidikan. Satuan dalam Mbps.

9*atatan; Mbps E .02 )bps> 0,7 Mbps E 72 )bps> dan

seterusnya:

ontoh Pengisian;

"2 jika satu sekolah memiliki band(idth internet sebesar

/2 Mbps

2. +'# &)i L##)*#) !'#%#*#

+umlah jenis apangan


22/37

1

2:. +'# A'#$

Perhitungan Peralatan pada suatu sekolah berdasarkan pada

jumlah set alat praktik yang dimiliki di setiap ruang praktik.

Sebagai *atatan jika dalam satu ruang praktik terdapat alat

yang *ukup untuk digunakan sepertiga jumlah sis(a dalam

satu rombel, sudah bisa disebut 9satu: set.

ontoh pengisian;

10 jika satu sekolah memiliki 0 9sepuluh: set peralatan

praktik

"0.

+'# &)i T?0i)* 2#?$3%;

+umlah jenis ea*hing =a*tory pada suatu sekolah. Suatu

sekolah disebut telah memiliki tea*hing fa*tory jika sekolah

tersebut sudah memiliki kemampuan untuk membuat produk

berbasis kompetensi keahlian dan sekolah dapat

memasarkan produk tersebut.

Proses produksi pada sekolah tidak hanya terbatas pada

keberlangsungan proses pembelajaran, tetapi sudah menjadi

suatu sistem produksi8jasa seperti yang dilakukan olehindustri dan dilaksanakan se*ara berkelanjutan (alaupun

diluar jam pelajaran. Pola pembelajaran pada sekolah

tersebut sudah berorientasi pada produksi dan jasa.

ontoh pengisian;

1 jika satu sekolah memiliki unit tea*hing fa*tory


23/37

1:

"1.

T&?0)31#%(

'iisi dengan jumlah e*hnopark pada suatu sekolah.

e*hnopark pada satu SM) adalah sekolah yang menjadi

pusat inovasi produksi, sho(room 8tempat pena(aran untuk

kumpulan8hasil dari tea*hing fa*tory .

ontoh pengisian;

A# +ika satu sekolah merupakan e*hnopark

Ti#( jika satu sekolah bukan merupakan e*hnopark

"2. +'# Si# B&%%&$#i N#i3)#'


24/37

20

B. D#$# U+'#)

'ata 5sulan merupakan 'ata )ebutuhan Sarana dan Prasarana

setiap SM), disesuaikan dengan isian pembaharuan dari data

dasar. Pada bagian ini akan dijelaskan penjelasan petunjuk

pengisian dan pembaruan dari setiap data. 'ata 5sulan meliputi;

"". RKB R&*+'&%


25/37

21

Pemenuhan persiapan konstruksi untuk ?)" bertingkat

sudah termasuk penguatan fondasi dan pembuatan tangga.

+umlah ?uang )elas yang dibutuhkan dihitung sebesar

minimal 40 dari ?ombel yang ada.

ontoh pengisian;

6 jika sekolah mengusulkan bantuan ?)" bertingkat

sebanyak 3 9enam: ruang.

"5. R&#8i'i$#i


26/37

22

'iisi dengan usulan jumlah kekurangan8usulan ?uang

Praktik Pertanian8 Peternakan8 )olam8 )+!. "antuan akan

diberikan kepada SM) yang masih memiliki sisa lahan8area

siap bangun.

ontoh pengisian;

- "A9 5B --G +ika sekolah tersebut kekurangan dan

mengusulkan / 9tiga: lahan pertanian dan 7 9lima:

lahan peternakan.

".

R+#)* P%#($i( H3$#' T%#i)i)*


27/37

2"

'iisi dengan usulan jumlah kekurangan Perpustakaan,

dengan perhitungan bah(a dalam satu sekolah minimal

memerlukan satu perpustakaan. "antuan akan diberikan

kepada SM) yang masih memiliki sisa lahan8area siap

bangun.

ontoh pengisian;

1 jika sekolah mengusulkan bantuan pembangunan

?uang Perpustakaan sebanyak satu ruang.

41.

R+#)* S&%8#*+)#/ A+'#/ S&)i B+#;#


28/37

24

9?#$#$#) satu ?PS dihitung memerlukan satu set

peralatan. )ekurangan Peralatan Praktik dihitung

berdasarkan jumlah ?PS yang ada, ditambah )ekurangan

9?en*ana Penambahan: ?PS, kemudian dikurangi dengan

Set Peralatan yang telah ada:.

ontoh pengisian;

12 jika sekolah mengusulkan bantuan Peralatan Praktik

sebanyak 2 9dua belas: set.

4".

P&%#'#$#) K&&)i#)


29/37

25

'iisi dengan jumlah sis(a yang orangtuanya bukan pemilik

)artu Perlindungn Sosial 9)PS: atau )artu Idonesia Pintar

9)IP: atau )artu )eluarga Sejahtera 9))S:.

ontoh Pengisian;

200

46. K&#i%#)

'iisi dengan kehadiran sekolah pada saat pelaksanaan

%erifikasi &ilayah. !pabila hadir ditulis angka dan tidak

hadir angka 0, ditambah dengan hasil penge*ekan data

yang ditampilkan, apabila data update 9!: sedangkan data

belum update 9":

ontoh pengisian;

- 'iisi 1A jika sekolah hadir dan data update

- 'iisi 1B jika sekolah hadir dan data tidak update

- 'iisi 0A jika sekolah tidak hadir dan data update

- 'iisi 0B jika sekolah tidak hadir dan data tidak update

47. P#%# S&(3'#

'iisi dengan Paraf )epala SM) atau yang me(akili.


30/37

26

BAB IV

MEKANISME PEMBARUAN DATA !NLINE

5ntuk mempermudah proses pembaruan data verifikasi (ilayah,

selanjutnya pembaruan8update data verifikasi (ilayah akan

dilaksanakan se*ara online. Pembaruan data dilakukan oleh sekolah

dengan memperbarui instrumen verifikasi (ilayah, kemudian

instrumen verifikasi (ilayah akan diunggah ke aplikasi online verifikasi

(ilayah oleh pengelola verifikasi (ilayah di 'inas Pendidikan

)abupaten8)ota.

I. KETUA MKKS KABUPATEN/K!TA

. )etua M))S login ke aplikasi %erifikasi &ilayah dengan

username dan pass(ord yang diberikan khusus untuk ketua

M))S

2. Setelah masuk ke aplikasi, silahkan membuka menu /. 'ata

Master yang terdapat pada kolom menu pada bagian sebelah

kiri.


31/37

27

/. )lik pada tombol HInstrumen %er(il$ yang terdapat pada

bagian atas, sehingga aplikasi akan mengeluarkan file

instrument berupa file ABA.

. "uka file ABA tersebut, kemudian silahkan perbaiki data

yang terdapat didalamnya apabila terdapat data yang tidak

sesuai. +ika ingin menambahkan data sekolah baru, maka

tambahkan data tersebut pada baris terakhir data sekolah pada

file ABA.


32/37

2

7. Setelah selesai memperbaiki data, simpan file ABA tersebut

dengan tidak merubah format file maupun format instrument

tersebut.

3.

"uka Menu /.2 5pload Instrumen %er(il, setelah terbuka klik

pada i*on yang bergambar AD*el seperti yang diberi tanda

kotak merah pada gambar diba(ah ini.

4. Setelah itu, pilih file ABA yang berisi data yang telah

diperbaiki tadi kemudian klik tombol


33/37

2:

@. Setelah nama =IA ABA sudah mun*ul pada form tersebut,

kemudian klik tombol 5P

refresh seperti yang sudah diberi tanda pada gambar

diba(ah ini.

. Sampai ahap ini berarti data %erifikasi &ilayah untuk

kabupaten8kota sudah selesai di perbaiki. ahap selanjutnya

adalah meminta persetujuan 'inas )ab8)ota dengan *ara

*etak file ABA yang datanya sudah diperbaiki tadi,

kemudian mintakan stempel dan tanda tangan )!'IS atau


34/37

"0

)!"I' 'I#!S )!"8)


35/37

"1

/. Setelah proses ini selesai, segera menghubungi 'inas

)ab8)ota untuk melakukan revie( ulang data dan meminta

'inas )ab8)ota 5ntuk memberika Persetujuan se*ara online.

II. DINAS KABUPATEN/K!TA

. ogin ke aplikasi verifikasi (ilayah melalui alamat

ver(il.ditpsmk.net dengan menggunakan username dan

pass(ord khusus 'inas )ab8)ota.

2.

)emudian buka menu /./ Pengesahan 'ata, +ika )etua M))S

telah selesai membuat usulan data verifikasi (ilayah,maka

akan mun*ul seperti pada gambar diba(ah ini. Menu ini bisa

dipergunakan jika )etua M))S telah membuat pengajuan

Pengesahan 'ata setiap kali terdapat perubahan data.


36/37

"2

/. Silahkan memeriksa kembali apakah data yang dilampirkan

pada proses pengajuan ini sudah sesuai dengan data yang

terdapat pada menu /. 'ata Master. +ika sudah sesuai,maka

pengajuan tersebut bisa disetujui dengan *ara klik pada tombol

HPengajuan 'isetujui$ seperti yang sudah diberi tanda kotak

merah pada gambar diatas. ampiran pengesahan bisa dilihat

dengan *ara klik pada tulisan lampiran pengesahan yang

ber(arna biru.


37/37

BAB V

PENUTUP

'engan disusunnya Panduan Pelaksanaan %erifikasi &ilayah,

diharapkan seluruh petugas verifikasi 'irektorat Pembinaan SM)

dapat menjalankan tugas verifikasi dengan baik sesuai dengan

konsep dan tujuan verifikasi (ilayah. Saran dan kritik sangat

dibutuhkan untuk perbaikan Panduan Pelaksanaan %erifikasi

&ilayah.

panduan_pelaksanaan_verifikasi_wilayah (1).pdf

Documents