panduan perkembangan pembelajaran murid

PANDUAN PERKEMBANGAN

PEMBELAJARAN MURIDPEMBELAJARAN MURID

Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid

panduan kepada guru memberi pemeringkatan aras penguasaan berdasarkan hasrat

kurikulum

satu alat untuk menyokong pembelajaran dan pengajaran secara berterusan

mempunyai 6 aras penguasaan daripada Band 1 yang terendah dan Band 6 yang tertinggi

sejajar dengan hasil pembelajaran yang dihasratkan oleh Kurikulum.

Deskriptor (Petunjuk) Prestasi: Deskriptor (Petunjuk) Prestasi:

Pernyataan yang menunjukkan sejauh mana murid perlu mempamerkan pengetahuan,

kemahiran dan nilai bagi setiap standard aras penguasaan.

Deskriptor mengandungi tingkah laku yang perlu dipamerkan dalam pentaksiran, cakupan

kriteria atau aspek yang ditaksir dan dimensi kualiti tingkah laku (Qualifier) yang perlu

dipamerkan oleh murid.

Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid berguna untuk:

1. memantau, menilai dan melapor perkembangan pembelajaran setiap murid.

2. mengenalpasti kelemahan dan kekuatan murid dalam pembelajaran untuk tindakan susulan yang

berkesan.

3. mendapatkan profil kelas atau gambaran tentang perkembangan pembelajaran murid untuk guru

merancang pengajaran yang lebih berkesan.

4. memberikan maklumat yang segera tentang perkembangan pembelajaran murid kepada guru,

pentadbir sekolah, ibu bapa dan mana-mana pihak berkepentingan sebagai asas perbincanganpentadbir sekolah, ibu bapa dan mana-mana pihak berkepentingan sebagai asas perbincangan

untuk tindakan meningkatkan prestasi murid.

5. memberi maklum balas tentang keberkesanan suatu intervensi pengajaran yang dilaksanakan.

6. merancang dan menetapkan sasaran pencapaian murid di awal tahun secara individu dan

kolaboratif.

Pemerhatian

Penilaian rakan sebaya

Latihan / Kerja harian

Kuiz

Ujian bertulis

Skala rating holistik

Kerja projek

Tugasan bertulis

Portfolio

Amali

Cadangan Kaedah dan Alat Pentaksiran

Ujian bertulis

Senarai semak

Buku skrap

Persembahan

Demonstrasi

Amali

Tilawah

Lisan

Simulasi

PEMERINGKATAN DESKRIPTORPEMERINGKATAN DESKRIPTOR

Ditentukan berdasarkan tiga perkara:

1. Tingkah laku yang perlu dipamerkan

2. Cakupan kriteria/aspek yang ditaksir

3. Dimensi kualiti tingkah laku yang perlu dipamerkan

(Qualifier) secara kuantitatif atau kualitatif

5

(Qualifier) secara kuantitatif atau kualitatif

Aras Penguasaan Band 1 Band 2 Band 3 Band 4 Band 5 Band 6

1. Tingkah laku

2. Cakupan kriteria/aspek

3. Dimensi kualiti tingkah

lakuKontinum perkembangan

TAJUK BAND DESKRIPTOR

1Menyatakan tentang reka bentuk dan penghasilan projek dengan memberikan empat faktor utama

reka bentuk dan tujuh alatan tangan termasuk mesin.

2

Menerangkan tentang reka bentuk dan penghasilan projek dengan menjelaskan lima alatan tangan

termasuk fungsinya.

3Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan penghasilan projek dengan

membuat lakaran reka bentukmerujuk penyataan masalah.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan penghasilan projek secarasistematik dengan membuat lakaran reka bentuk merujuk penyataan masalah mengikut prosedur.

PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID

KHB TINGKATAN 1KHB TINGKATAN 1

Reka

bentuk dan

penghasilan

projek

4 Prosedur:

Lakaran mesti menggunakan pensel tanpa menggunakan pembaris. Lakaran mesti dalam

bentuk oblik atau isometrik

5

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan penghasilan projek secaraberinisiatif dengan membuat lakaran reka bentuk merujuk penyataan masalah dengan daya usaha.

daya usaha:

Lakaran mesti kemas ( boleh menggambarkan idea yang dihasratkan) dan bersih..

6

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan penghasilan projek secara

kreatif dan inovatif dengan membuat lakaran reka bentuk merujuk penyataan masalah dengan nilaitambah.

nilai tambah:

Perkembangan idea mesti ditunjukkan dalam lakaran di mana Lakaran 1 adalah lakaran asal dan

lakaran seterusnya mempunyai perkembangan idea.

KEMAHIRAN BAND DESKRIPTOR

1 Berinteraksi tentang sesuatu perkara yang berkaitan dengan kehidupan harian dengan

menggunakan perkataan yang mudah.

2 Mendengar, memahami dan menceritakan sesuatu perkara yang didengar dengan

betul.

3 Bersoal jawab tentang sesuatu perkara dengan betul dan bahasa yang sesuai.

PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID

BAHASA MELAYU TINGKATAN 1BAHASA MELAYU TINGKATAN 1

LISAN4

Berbincang dan mengemukakan hujah yang relevan untuk menerima atau menolak

pendapat secara sopan dalam pelbagai situasi.

5Menyatakan pendirian dengan mengemukakan pendapat yang rasional tentang sesuatu

perkara secara bertatasusila.

6

Membuat pertimbangan tentang pendapat yang dikemukakan dalam perbincangan

dengan menyampaikan hujah secara kritis dengan sebutan, intonasi dan gaya yang

sesuai dengan beradab untuk mempengaruhi pihak lain.

Perbandingan DSP Dengan

Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid

Jumlah Bilangan Pernyataan Deskriptor dan Pernyataan Evidens

Tingkatan 1 Tingkatan 2 Tingkatan 3

DSP Panduan

Perkembangan

DSP Panduan

Perkembangan

DSP Panduan

PerkembanganMata pelajaran

Perkembangan

Pembelajaran

Murid

Perkembangan

Pembelajaran

Murid

Perkembangan

Pembelajaran

Murid

Bahasa Melayu46 18 46 18 50 18

Bahasa Inggeris48 18 46 18 42 18

Matematik125 18 195 18 151 12

Sains129 24 160 30 178 24

Band 3

Kemahiran

Geografi

Mengaplikasi kemahiran geografi melibatkan perkara berikut dengan betul dan tepat.

Mengorientasi kompas

Mengukur jarak menggunakan skala

Membina graf

Kaedah pentaksiran :

Lisan dan pemerhatian untuk mentaksir mengorientasikan kompas

CONTOH TUGASAN GEOGRAFI

Guru membawa murid keluar kelas misalnya di suatu kawasan lapangan di sekitar sekolah untuk

menentukan arah mata angin menggunakan kompas : Tujuan

1. Mentaksir kemahiran seorang / beberapa orang murid menggunakan kompas dengan betul dan

tepat.

2. Murid berkenaan diminta menentukan arah mata angin menggunakan kompas.

3. Murid menggunakan menunjukkan arah tenggara menggunakan kompas.

4. Guru memerhati/ menilai kebolehan murid meorientasikan kompas dengan betul.

5. Guru bertanya murid apa objek / bangunan di arah tenggara.

6. Guru meminta murid menggunakan kaedah yang sama untuk menetukan arah mata angin yang lain

KEMAHIRAN LISAN

BAND 1

DESKRIPTOR Berinteraksi tentang sesuatu perkara yang berkaitan dengan kehidupan harian

dengan menggunakan perkataan yang mudah.

AKTIVITI

PENTAKSIRAN1. Murid diperdengarkan pita rakaman perbualan.

2. Murid diminta memberikan contoh kata ganti nama yang digunakan dalam

CONTOH TUGASAN BAHASA MELAYU

PENTAKSIRAN2. Murid diminta memberikan contoh kata ganti nama yang digunakan dalam

perbualan yang didengar.

3. Murid diminta membina ayat menggunakan kata ganti nama diri.

4. Berbual-bual dengan rakan menggunakan kata ganti nama diri mengikut

topik yang diberi dalam kad arahan.

Contoh kad arahan:

Anda dan rakan anda baru mendaftar di sebuah sekolah menengah. Anda

ingin berkenal-kenalan dengan rakan anda untuk mengetahui sedikit latar

belakang, cita-cita serta bilangan adik-beradiknya.

Perbualan anda hari ini hendaklah menggunakan kata ganti nama diri yang

sesuai.

PEREKODAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID

11

NAMA MURID: ALI BIN AHMAD

NO. TEMA BAND 1 BAND 2 BAND 3 BAND 4 BAND 5 BAND 6

1 KEMAHIRAN GEOGRAFI

PELAPORAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID : INDIVIDU(BULAN JUN)


2 BENTUK MUKA BUMI DAN POTENSINYA

3 CUACA DAN IKLIM

4TUMBUHAN SEMULA JADI DAN HIDUPAN

LIAR

NAMA MURID: ALI BIN AHMAD

NO. TEMA BAND 1 BAND 2 BAND 3 BAND 4 BAND 5 BAND 6


PELAPORAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID : INDIVIDU(BULAN OGOS)


2 BENTUK MUKA BUMI DAN POTENSINYA

3 CUACA DAN IKLIM

4TUMBUHAN SEMULA JADI DAN HIDUPAN

LIAR

PELAPORAN

PERKEMBANGAN

PEMBELAJARAN

MURID

1414

PPPM MATEMATIK TAHUN 3 1

!"#$%"#&!'()'*+"#,"#&!'*+'-"."("#&*%(/$

MATEMATIK

TAHUN 3

PPPM MATEMATIK TAHUN 3

2

MATLAMAT KURIKULUM

Matlamat Kurikulum Standard Sekolah Rendah bagi mata pelajaran Matematik adalah untuk membina pemahaman murid tentang konsep nombor,

kemahiran asas dalam pengiraan, memahami idea matematik yang mudah dan berketrampilan mengaplikasikan pengetahuan serta kemahiran

matematik secara berkesan dan bertanggungjawab dalam kehidupan seharian.

OBJEKTIF KURIKULUM

Kurikulum Standard Sekolah Rendah bagi mata pelajaran Matematik membolehkan murid:

1 Memahami dan mengaplikasi konsep dan kemahiran matematik dalam pelbagai konteks.

2 Memperluaskan penggunaan kemahiran operasi asas tambah, tolak, darab dan bahagi yang berkaitan dengan Nombor dan Operasi, Sukatan

dan Geometri, Perkaitan dan Statistik.

3 Mengenal pasti dan menggunakan perkaitan dalam idea matematik, di antara bidang matematik dengan bidang lain dan dengan kehidupan

harian.

4 Berkomunikasi menggunakan idea matematik dengan jelas serta penggunaan simbol dan istilah yang betul.

5 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik untuk diaplikasi dan membuat penyesuaian kepada pelbagai strategi bagi

menyelesaikan masalah.

6 Berfikir, menaakul dan membuat penerokaan secara matematik dalam kehidupan seharian.

7 Menggunakan pelbagai perwakilan untuk menyampaikan idea matematik dan perkaitannya.

8 Menghargai dan menghayati keindahan matematik.

9 Menggunakan pelbagai peralatan matematik secara efektif termasuk TMK untuk membina kefahaman konsep dan mengaplikasi ilmu

matematik.


3

BAND PERNYATAAN STANDARD

1

Tahu pengetahuan asas matematik

2

Tahu dan faham pengetahuan asas matematik

3

Tahu dan faham pengetahuan asas matematik bagi melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan

menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan

4

Tahu dan faham pengetahuan matematik bagi melakukan langkah-langkah pengiraan matematik secara terbimbing,

penukaran dan menyelesaikan masalah matematik mudah

5

Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks dengan menggunakan pelbagai strategi

6

Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks secara kreatif dan inovatif


4

TAJUK / MODUL BAND DESKRIPTOR

NOMBOR DAN

OPERASI

Nombor Bulat

Penambahan

Penolakan

Pendaraban

Pembahagian

Pecahan

Perpuluhan

Wang

1

Menama dan mengenalpasti dengan betul

sebarang nombor bulat dalam angka atau perkataan

2

Menulis dan menyatakan dengan betul dan tepat

rangkaian nombor

nilai tempat dan nilai digit

mencerakinkan nombor bulat

pembundaran nombor bulat

3

Melakukan dengan betul, tepat dan jelas

pengiraan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi melibatkan nombor bulat

pecahan wajar kepada bentuk termudah

perbandingan nilai perpuluhan

pengiraan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi melibatkan wang

4

Menyelesaikan masalah harian matematik melibatkan tambah, tolak, darab dan bahagi nombor bulat

dan wang dengan betul, tepat, jelas dan sistematik

5 Mengaplikasi pelbagai strategi penyelesaian masalah harian matematik secara sistematik dan kreatif

6

Menganalisis masalah harian matematik bukan rutin secara logik matematik untuk berkomunikasi secara sistematik, kreatif dan inovatif


5


SUKATAN DAN

GEOMETRI

Masa dan

Waktu

Ukuran

Panjang

Timbangan

Isi padu

Cecair

Bentuk Tiga

Dimensi

Bentuk Dua

Dimensi

1


Masa dalam jam dan minit

perkaitan unit ukuran (masa)

2


perkaitan unit ukuran (panjang, jisim dan isi padu cecair)

3


pengiraan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi yang melibatkan unit ukuran

perbandingan bentuk-bentuk prisma dan bukan prisma

paksi simetri bagi bentuk-bentuk 2D

4

Menyelesaikan masalah harian matematik melibatkan unit ukuran masa, panjang, jisim dan isi padu

cecair dengan betul, tepat, jelas dan sistematik

5 Mengaplikasi pelbagai strategi penyelesaian masalah harian matematik yang melibatkan sukatan dan geometri secara sistematik dan kreatif

6



6


STATISTIK DAN

KEBARANGKALIAN

Peratus

Perwakilan

Data

1


simbol peratus

2


nilai peratusan daripada lorekan

3


an pengumpulan data

4

Menyelesaikan masalah harian matematik melibatkan statistik dengan betul, tepat, jelas dan

sistematik

5 Mengaplikasi pelbagai strategi penyelesaian masalah harian matematik yang melibatkan statistik secara sistematik dan kreatif

6


MODUL PEREKODAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID

Carta Alir Panduan Pengurusan dan Penggunaan

Modul Perekodan Perkembangan Pembelajaran Murid

Mula

Menerima Surat

Siaran daripada

LP/JPN

Menyerahkan Surat

Siaran kepada

PPD/Sekolah

Tamat

Peranan JPN/PPD

Mula

Muat turun Modul

Perekodan

Perkembangan

Pembelajaran

Murid dan manual

pengguna

daripada Portal LP

Menyerahkan Modul Perekodan

Perkembangan Pembelajaran Murid kepada

GMP

Tamat

Peranan SUP

* JPN/PPD - Jabatan Pendidikan Negeri/Pejabat Pendidikan Daerah

* SUP - Setiausaha Peperiksaan

* GMP - Guru Mata Pelajaran

* GPD - Guru Penyelaras Data

* GK - Guru Kelas

* GMP - Guru Mata Pelajaran

Mula

Menyediakan

maklumat murid

(Nama dan No

Pengenalan)

mengikut

kelas/tingkatan

Tamat

Peranan GPD/GK/GMP

Mula

Melaksanakan

PdP dan

Pentaksiran

Peranan GMP

Menyerahkan

maklumat murid

kepada GMP

Menerima maklumat murid

daripada GPD/GK/GMP

Memindahkan maklumat murid ke

dalam Modul Perekodan

Perkembangan Pembelajaran

Murid

Tamat

Menanda prestasi murid ke dalam

Modul Perekodan Perkembangan

Pembelajaran Murid

Mengurus Pelaporan Pentaksiran

Sekolah

MMMMMMMMMMooooooooodddddddddduuuuuuuuullllllllll PPPPPPPPPPeeeeeeeeerrrrrrrrreeeeeeeeekkkkkkkkkkoooooooooddddddddddaaaaaaaaannnnnnnnn PPPPPPPPPPeeeeeeeeerrrrrrrrrkkkkkkkkkkeeeeeeeeemmmmmmmmmbbbbbbbbbbaaaaaaaaannnnnnnnnggggggggggggaaaaaaaaannnnnnnnn PPPPPPPPPPeeeeeeeeemmmmmmmmmbbbbbbbbbbeeeeeeeeellllllllllaaaaaaaaajjjjjjjjjjjjjaaaaaaaaarrrrrrrrraaaaaaaaannnnnnnnn MMMMMMMMMMuuuuuuuuurrrrrrrrriiiiiiiiiidddddddddd

CCaarrttaa AAlliirr PPaanndduuaann PPeennggguurruussaann ddaann PPeenngggggguunnaaaann

CARTA ALIR PENGURUSAN DAN PENGGUNAAN


Maklumat murid boleh ditaip

oleh guru, atau disalin

daripada data APDM



Guru menanda prestasi

murid

(mengikut kesesuaian)

PEREKODAN PRESTASI MURID

annnnnnnnnnnnnnnnnnnnn)))))

Guru menanda prestasi

murid

(mengikut kesesuaian)

Guru mencetak pelaporan

murid (mengikut kesesuaian) sesuaia


annnnnnnnnnnnnnnnnnnnn)))))

CONTOH

PELAPORAN

PERKEMBANGAN

PEMBELAJARAN

MURID

Tarikh pelaporan dicetak rikh pelaporan dicetak


Kemahiran tidak

bermula di Band1

Kemahiran tidak

berakhir di Band6

CONTOH PELAPORAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID

Band tertinggi bagi

Tajuk/Tema/Kemahiran

berkenaan berkenaan

Guru boleh menanda prestasi murid

mengikut kesesuaian, sama ada menanda

dalam modul yang disediakan atau secara

manual.


SEKIAN TERIMA KASIH

panduan perkembangan pembelajaran murid

Documents