panduan penulisan fokus kajian objektif dan sasaran

8/18/2019 Panduan Penulisan Fokus Kajian Objektif Dan Sasaran

1/16

Perkara-perkara yang perlu dipertimbangkan:

i. Masalah yang memerlukan tindakan segera.

ii. Penyelesaian masalah itu penting untuk guru,

murid dan sekolah.iii. Data boleh dikutip dengan cepat dan mudah

dalam situasi di tempat kerja.

iv. Bidang kajian berada dalam ruang lingkup kuasa

guru untuk bertindak.


2/16

i. Skop kajianii. Kerelevanan

iii. Kebolehurusan (manageability)

iv. Keserasian (compatibility)


3/16

Secara ringkas, fokus kajian merujuk kepada:

Kenyataan atau keterangan yang menjelaskan

keadaan sebenar isu / masalah Fokus kepada satu isu / tajuk kecil

Apa? Kenapa?

Jika isu / masalah tidak diatasi apakah

perkara-perkara yang dijangka akan berlaku


4/16

Contoh:

Walaupun saya mengesan banyak masalah yangdihadapi oleh pelajar saya, saya akan fokuskan kajianini kepada masalah dalam membina ayat mudah.

Pelajar saya tidak menunjukkan minat dalam matapelajaran Bahasa Inggeris, tidak boleh mengejadengan betul serta meniru rakan untuk mendapat

jawapan. Apabila amalan meniru menjadi kemestianini menyebabkan mereka tidak dapat menyelesaikanmasalah. Kajian ini adalah penting bagi murid-murid2 Cendekiawan dalam membina ayat dengan strukturyang betul kerana mereka memerlukan kemahiranberfikir, menulis serta berkeyakinan.


5/16

Daripada refleksi di atas, didapati murid tidak dapat menjawabsoalan /menguasai kemahiran

(a) …………………………………………………………………………

…………………………………………

(b) …………………………………………………………………………

…………………………………………Masalah ini berlaku dalam kalangan murid adalah kerana mereka

tidak ............................................................

Jika perkara ini tidak ditangani akan menjadi lebih teruk, murid

akan terus.......................................................

Murid juga akan terlepas peluang untuk mendapatkan markahkerana .............................................................


6/16

Daripada refleksi di atas, didapati murid tidak dapat menjawabsoalan /menguasai kemahiran

(a) …………………………………………………………………………

…………………………………………

(b) …………………………………………………………………………

…………………………………………Masalah ini berlaku dalam kalangan murid adalah kerana mereka

tidak ............................................................

Jika perkara ini tidak ditangani akan menjadi lebih teruk, murid

akan terus.......................................................

Murid juga akan terlepas peluang untuk mendapatkan markahkerana .............................................................

Bagi mengatasi masalah ini, saya telah mencuba

.............................................................................................


7/16

Tentukan tema/isu keprihatinan kajian /masalah

Walaupun saya mengesan banyak masalah yang dihadapioleh murid saya, saya hanya akan fokuskan kajian inikepada masalah penguasaan kosa kata. Murid sayamempunyai kosa kata yang sangat terhad. Mereka hanya

mampu menggunakan perkataan yang biasa merekatemui dan gunakan semasa di sekolah rendah. Merekamelakukan banyak kesilapan apabila menulis ayat.Kesilapan yang sering dilakukan oleh murid ialah:

• Kesilapan penggunaan perkataan dalam ayat.• Murid menggunakan kosa kata yang berulang-ulangdalam satu ayat menjadikan ayat itu tidak gramatis.

• Murid tidak menjawab soalan bina ayat kerana tidakfaham maksud perkataan yang diberi.


8/16

Rumuskan masalah yang dikenalpastidaripada refleksi P&P yang lalu

Dengan membantu murid memperkaya kosa kata,saya yakin murid boleh membina ayat yang tepat,

jelas dan gramatis. Hal ini seterusnya diharapkanakan dapat membantu mereka lulus dengan baikdalam Kertas Bahasa Melayu SPM. Keadaan ini jugapasti akan meningkatkan nilai GNP sekolah saya.


9/16

Merupakan tujuan yang ingin dicapai olehpenyelidik melalui kajian berdasarkanmasalah yang telah dikenal pasti.◦ mengakibatkan perubahan tingkah laku guru dan

murid.

Objektif itu mestilah boleh diukur semasadan selepas kajian.

Ia terdiri daripada Objektif Umum danObjektif Khusus.


10/16

(i) : Mengikut apa yang dipilih dalam tajuk

Contoh:

Meningkatkan kemahiran menggunakantatabahasa (grammar) dalam membinaayat Bahasa Inggeris.


11/16

(ii) : Boleh diukur dilaksanakan atau memberiperubahan kepada sikap murid sikap guru

dan amalan dalam pengajaran dan

pembelajaran.

Contoh:

Murid dapat menguasai kemahiran

menukarkan “Personal Pronouns”,“Possessive Pronouns” dan “PossessiveAdjectives” dengan betul.


12/16

berkaitan dengan masalah. berkaitan dengan tindakan/aktiviti (P&P).

boleh diukur.

objektif khas hendaklah diukur/ nilai semasa

menjalankan tindakan/aktiviti.


13/16

Selepas kajian ini selesai dijalankan, murid-murid diharap

akan mencapai objektif berikut:

i. Objektif UmumMeningkatkan nilai GNP sekolah dengan peningkatanperatus kelulusan Bahasa Melayu.

ii. Objektif Khusus• Meningkatkan bilangan kosa kata baru yang diketahui dan

difahami oleh para murid.• Meningkatkan keupayaan mengaplikasikan perkataan baru

dalam ayat yang dibina oleh murid.• Membantu murid menguasai kemahiran belajar dengan

merujuk kamus bagi meningkatkan penguasaan kosa katamereka.

• Meningkatkan peratus murid yang mendapat markah yangcemerlang bagi bahasa dalam penulisan karangan.


14/16

Kumpulan sasaran merupakan kumpulanguru atau murid yang terlibat di dalam kajianyang akan dijalankan.

Kumpulan guru atau murid tersebut mestilahterdiri daripada kumpulan yang terlibat didalam isu permasalahan kajian dan situasisosial penyelidik.


15/16

Contoh :

Kajian ini melibatkan 20 orang murid Tahun 5Bestari yang terdiri daripada 8 orang murid perempuan dan 12 orang murid lelaki.Mereka ini mempuyai pencapaian yangrendah (kurang dari 40 markah) dalam ujian

bulan Mac yang lalu.


16/16

Sebutkan bilangan pelajar yang dikaji(mestilah kumpulan pelajar yang diajar olehpenyelidik)

Sebutkan kelas pelajar yang dikaji

Contoh:

◦ Kajian ini melibatkan _____orang pelajar Tingkatan

______________ yang terdiri daripada ____ pelajarlelaki dan _______ pelajar perempuan.

panduan penulisan fokus kajian objektif dan sasaran

Documents