Kepentingan PSV Kepada Guru

1. Melahirkan guru yang kreatif,peka,berketrampilan dan professional

2. Membantu guru memahami diri dan persekitaran3. Lebih mudah mencapai objektif

4. Mempelbagaikan teknik dan strategi

Kepentingan PSV Kepada Murid

1. Memupuk kreativiti kanak-kanak

2. Memupuk dan mengembangkan sifat kreativiti dan inovatif para pelajar

3. Meningkatkan keyakinan diri

4. Menggalakkan pembelajaran seumur hidup secara menyeluruh

5. Mengaplikasikan informasi berkesan belajar cara belajar

Peranan Guru Dalam Menjayakan Mata Pelajaran Psv

1. Guru PSV sebagai pelaksana dalam kurikulum yang telah diselaraskan dan mengamalkan konsep 5P dalam pengajaran dan pembelajaran.

Penggabungjalinan Satu proses yang menggabungjalinkan pelbagai bidang kemahiran dalam satu pengajaran dan pembelajaran bagi mewujudkan satu pelajaran yang integratif dan menyeluruh. Pengabungjalinan ini bertujuan membantu murid dalam penguasaan pelbagai kemahiran secara serentak dalam satu proses pengajaran dan pembelajaran. Terdapat tiga bentuk penggabungjalinan iaitu penggabungjalinan pelbagai kemahiran dalam satu mata pelajaran, penggabungjalinan kemahiran daripada mata pelajaran lain dan penggabungjalinan merentas kurikulum. Penyerapan Proses menyebatikan dan menyatupadukan pengatahuan atau unsur isi pengetahuan daripada satu mata pelajaran lain ke dalam isi pelajaran yang diajar. Penyerapan pengetahuan melibatkan unsur pengetahuan dan bukan kemahiran. Antara kelebihan penyerapan pengetahuan dalam PSV ialah aktiviti pengajaran dan pembelajaran menjadi lebih menarik, lebih produktif dan efektif. Penerapan nilai-nilai murni

Penyerapan nilai-nilai murni berlangsung melalui dua pendekatan iaitu pendekatan implisit dan pendekatan eksplisit. Melalui pendekatan implisit, guru-guru secara tidak langsung menerapkan sesuatu nilai. Contohnya guru berpakaian bersih dan kemas menjadi contoh kepada para pelajar. Pendekatan secara eksplisit pula ialah mengadakan suatu peraturan,arahan dan sebagainya yang bertulis tentang sesuatu perkara yang diharapkan.Penerapan secara eksplisit adalah lebih terancang,dengan matlamat dan cara pelaksanaan serta penilaian yang jelas.Dalam konteks PSV,guru tersebut boleh meminta sekumpulan pelajar mengemas bilik seni sekolah.Secara tidak langsung ini dapat menerapkan nilai-nilai murni seperti kerjasama,ambil berat dan sikap toleransi.

Pengayaan Satu aktiviti yang lebih mencabar kebolehan pelajar di samping menambah minat dan pengalaman pelajar yang seterusnya dapat membantu pelajar ke arah perkembangan dan bakat diri. Aktiviti pengayaan juga dapat membuka peluang untuk pelajar mengembangkan minat,daya kreativiti,sifat ingin tahu,kepimpinan serta dapat melibatkan diri dalam membuat keputusan untuk diri, kumpulan dan juga masyarakat.

Pemulihan Bertujuan untuk membaiki kelemahan pembelajaran. Contohnya dalam PSV pelajar yang kurang berkemahiran dalam melukis akan diajar mengikut teknik-teknik yang sesuai secara berulang kali.

2. Guru PSV sebagai pengurus, dimana perlu memainkan peranan dalalm pengurusan terutama dari segi menghasilkan ruang khusus yang memberikan impak maksimum kepada pelajar.

3. Guru PSV sebagai pembimbing, para pelajar dibimbing sepenuh perhatian demi menjayakan dan memantapkan lagi mata pelajaran PSV.

4. Guru PSV sebagai pemudah cara, sebagai pemudahcara,guru perlu memudahkan pemahaman pelajar tentang konsep yang diajar dengan mengaitkannya dengan situasi sebenar dalam kehidupan pelajar.Guru juga perlu menerapkan pemahaman,penghayatan dan kritikan tentang perasaan estetik dan daya kreativiti melalui imaginasi dan konsepsi murid.5. Guru PSV sebagai motivator, yang menjalankan aktiviti bina semangat dan membentuk keyakinan diri pelajar.6. Guru PSV sebagai inisiator, Guru boleh merangsang pemikiran murid yang bercapah,mengemukakan soalan yang mampu menjana pemikiran kreatif dan kritis, menyokong aktiviti penyelesaian masalah, menyarankan kolaboratif dan koperatif melalui kerja kumpulan. Guru PSV juga perlu menggalakkan pelajar-pelajar melaksanakan pemerhatian aktif, interaksi yang kreatif dengan alatan serta aspresiasi seniJenis Aktiviti Individu1. Aktiviti mengikut tahap kebolehan murid2. Murid bertanggungjawab terhadap pembelajarannya3. Murid dibimbing untuk menguasai kemahiran4. Guru mengawasi dan mengenal pasti perkembangan setiap murid5. Aktiviti P&P berorientasikan murid6. Murid digalakkan membuat penilaian kendiri ke atas pencapaian mereka sendiri.Jenis Aktiviti Kumpulan Dan Kelas1. Murid boleh dikelompokkan di dalam kumpulan berpencapaian yang sama atau punberbeza2. Bertujuan menggalakkan penglibatan individu dalam kumpulan3. Pemulihan (murid membantu ahli kumpulan yang lemah)4. Memudahkan guru memberi tumpuan bagi kumpulan yang sama kebolehanJenis Dan Bentuk Kumpulan1. Kumpulan mengikut kebolehan2. Kumpulan pelbagai kebolehan3. Kumpulan mengikut minat

Aktiviti dalam bilik darjah:1. Mudah mengawal pergerakan murid2. Penggunaan alat/bahan yang optimum3. Banyak sumber rujukan4. Penggunaan teknologi ICT (TMK).5. Tiada kekangan faktor cuaca dan masa.6. Masa P&P yang panjang.

Aktiviti luar bilik darjah:1. Murid lebih teruja berkarya2. Karya lebih berkualiti3. Lebih merangsang percambahan idea4. Dapat melihat dan menyentuh objek maujud.5. Jarak antara murid lebih selesa6. Lokasi lebih mudah dikemaskan selepas P&P.7. Meningkatkan kreativiti guru dalam perancangan (Sebelum, semasa dan selepas P&P)Prosedur Yang Perlu Diambilkira Dalam Proses Penyimpanan Dan Rekod Stok

1. Menyediakan senarai alat dan bahan yang diperlukan

2. Membuat perolehan alat dan bahan daripada pembekal / sekolah

3. Membuat penerimaan alat dan bahan, menyemak dan mengesahkan

4. Membuat inventori dalam buku stok

5. Membuat rekod keluar masuk alat dan bahan

Penyimpanan Dan Rekod Stok1. Senaraikan bahan yang diperlukan2. Buat perolehan alat/bahan daripadapembekal/sekolah (Nota minta). 3. Semak dan sahkan penerimaannya.4. Buat inventori dalam buku stok5. Dicadangkan dua buah buku stok :a. Rekod alat/bahan yang ada b. Rekod barang habis guna6. Rekodkan pergerakan alat/bahan (KEW.PA-6)Stok1. Dijalankan pada akhir setiap tahun2. Sebarang kerosakan, kehilangan atau kecurian alat dan bahan hendaklah dilaporkankepada pihak sekolah.3. Setiap satu item alat / bahan kekal atau tidak kekal hendaklah dicatatkan dalam satuborang bagi satu item. Jika ada penambahan stok, boleh diisi di dalam borang berkenaan sahaja.Panduan Keselamatan1. Sediakan panduan keselamatan dan terangkan kepada murid.2. Alat/bahan berbahaya disimpan di tempat tinggi atau berkunci (sukar dicapai murid).3. Kenal pasti murid yang bermasalah kesihatan.4. Contoh: Guru memberi taklimat dan demonstrasi cara-cara menghasilkan batik lukis.5. Baca label bahan dengan teliti.6. Gunakan pengalaman guru untuk menggunakan bahan / alat secara paling baik.Etika Dan Tanggungjawab1. Menentukan kecukupan semua bekalan alat/bahan.2. Berbincang dengan pihak sekolah mengenai penambahan item baru (jika perlu).Etika Dan Tanggungjawab1. Sentiasa dedahkan kepada murid tentang sejarah/teknik pelukis tersohor menggunakan kecanggihan TMK.2. Menentukan alat/bahan mencukupi3. Berbincang dan menyediakan senarai alat/bahan untuk dibeli oleh pihak sekolah.4. Bahan audio dan video boleh digunakan untuk meningkatkan pemahaman murid-murid.